伏安法测电阻教学设计(共6篇)
九年级物理《伏安法测电阻》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解电阻的定义，理解电阻对电流的阻碍作用，掌握电阻的单位及换算关系。
2.掌握伏安法的原理，学会使用电压表、电流表测量电阻，并能正确读取数据。
3.学会通过实验观察电阻与电流、电压之间的关系，掌握欧姆定律的表达式。
4.能够运用所学的知识，解决实际电路中与电阻相关的问题。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，引导学生采用以下过程与方法：
1.通过实验观察、数据分析，培养学生动手实践能力和科学探究精神。
2.采用问题驱动法，激发学生思考，引导学生运用已学的知识解决实际问题。
3.组织小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
4.引导学生运用控制变量法，探究电阻与电流、电压之间的关系，培养学生科学的思维方法。
2.演示实验操作：现场演示伏安法测电阻的实验步骤，强调操作注意事项，如电路连接、仪器使用等。
3.分析电阻与电流、电压之间的关系：讲解欧姆定律，引导学生理解电阻与电流、电压之间的定量关系。
4.知识拓展：介绍电阻的串并联特性，以及在实际应用中的注意事项。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成若干小组，针对伏安法测电阻的实验原理、操作步骤、数据分析和注意事项进行讨论。
3.提醒学生关注实验安全，养成良好的实验习惯。
4.鼓励学生在课后进行拓展学习，如了解不同材料的电阻特性，进一步拓宽知识视野。
五、作业布置
1.基础知识巩固：请学生完成课后练习题，重点加强对伏安法测电阻原理、操作步骤及数据分析的理解和应用。
-练习题一：根据伏安法测电阻的原理，简述如何使用电压表、电流表测量电阻。
5.关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导与帮助，使全体学生都能在原有水平上得到提高。
伏安法测电阻教案高中物理
伏安法测电阻教案高中物理
一、教学目标
1. 了解伏安法测量电阻的原理及方法。
2. 掌握使用伏安法测量电阻的步骤。
3. 能够运用伏安法测量电阻并进行数据分析。
二、教学准备
1. 实验器材：电池、电流表、电阻器、导线等。
2. 实验原理：伏安法的原理和公式。
三、教学过程
1. 概念讲解
首先向学生介绍伏安法测量电阻的原理，即通过实验电路中的电流和电压来计算电阻值。
2. 实验操作
步骤一：连接电路
将电池、电流表和电阻器连接成一个闭合电路，在测量电阻之前先测量电流表的内阻，并
校准仪器。
步骤二：测量电流和电压
通过调节电阻器的阻值，使电流表指针读数在合适范围内，并测量电压表的读数。
步骤三：计算电阻
根据伏安法的公式，利用测量的电流和电压值计算电阻值。
3. 数据分析
将测得的电阻值与电阻器上标注的数值进行比较，分析误差产生的原因，并讨论改进方法。
四、教学小结
通过本次实验，学生应该了解伏安法测电阻的原理和方法，掌握测量电阻的步骤以及数据
分析的技巧。
同时，也能够应用所学知识解决实际问题。
五、实验注意事项
1. 实验操作时要小心谨慎，避免因不慎触电引发事故。
2. 注意电路的连接方式和仪器的正确使用，避免对实验结果产生影响。
3. 实验结束后及时清理实验器材，并将实验室环境恢复整洁。
以上就是本次伏安法测电阻的教案范本，希望能够帮助到您的教学工作。
祝您教学顺利！。
伏安法测电阻教学设计
伏安法测电阻教学设计一、教学目标1.了解伏安法测电阻的原理和方法；2.掌握伏安法测电阻的操作步骤；3.能够正确使用伏安法测量电阻值。
二、教学内容1.伏安法测电阻的原理；2.伏安表的使用方法；3.伏安法测量电阻值的操作步骤。
三、教学步骤1.导入（5分钟）引导学生回忆并简单复习欧姆定律的内容，通过回答问题来激发学生的思考。
2.理论讲解（20分钟）a)伏安法测电阻的原理：讲解伏安法测电阻的基本原理，包括欧姆定律的定义、电压、电流和电阻之间的关系。
b)仪器介绍：介绍伏安表的结构和使用方法，包括读取电压和电流值的操作步骤。
3.操作演示（20分钟）在黑板上画出连接图，通过实际操作演示如何使用伏安法测电阻，包括连接电路、调节电压和读取数据等步骤。
同时，解释操作过程中需要注意的事项和常见错误。
4.实验操作（30分钟）将学生分成小组，每个小组配备一台伏安表和一组不同电阻值的电阻器。
要求学生按照刚才演示的步骤，使用伏安法测量电阻值，并记录实验数据。
教师在实验过程中及时检查每个小组的操作情况，并解答他们的问题。
5.实验记录和分析（20分钟）要求学生将实验数据整理成表格，并绘制出电压-电流的图像。
引导学生通过数据分析，探讨电阻值和电流之间的关系，并总结出结论。
6.实验总结（5分钟）四、教学评价1.实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、实验数据及分析等内容。
2.综合评价：根据学生的实验表现和实验报告，对他们的操作技能和理论掌握情况进行综合评价。
五、教学拓展如果有时间和条件，可以引导学生设计并进行一些变量实验，如改变电流大小或电压大小，观察电阻值的变化规律，并思考可能的原因。
六、教学反思伏安法是测量电阻值最常用的方法之一，但对于刚接触的学生来说，可能会存在一些理解和操作上的困惑。
因此，在教学过程中，应注重理论和操作的结合，通过实际操作和数据分析的方式，帮助学生更好地理解和掌握伏安法测电阻的原理和方法。
此外，在实验过程中要不断引导学生思考，培养他们的实验设计和分析能力。
伏安法测电阻教案
伏安法测电阻教案一、教学目标：知识与技能：1. 理解伏安法测电阻的原理；2. 学会使用电压表和电流表进行测量；3. 能够计算电阻值。
过程与方法：1. 通过实验探究电阻与电压、电流的关系；2. 学会使用控制变量法进行实验。
情感态度价值观：1. 培养学生的实验操作能力；2. 培养学生团队合作精神；3. 培养学生对科学的热爱和探究精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 伏安法测电阻的原理；2. 电压表和电流表的使用方法；3. 电阻值的计算。
难点：1. 实验过程中的数据处理；2. 控制变量法的运用。
三、教学准备：器材：1. 电压表；2. 电流表；3. 电阻箱；4. 导线；5. 电源。
环境：实验室。
四、教学过程：步骤1：引入新课1. 提问：什么是电阻？为什么我们需要测量电阻？2. 引导学生思考电阻在电路中的作用。
步骤2：讲解伏安法测电阻的原理1. 介绍伏安法测电阻的原理；2. 讲解电压表和电流表的使用方法；3. 讲解如何计算电阻值。
步骤3：实验操作1. 分组进行实验；2. 学生动手操作，测量电阻值；3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
步骤4：数据处理与分析1. 学生整理实验数据；2. 教师引导学生分析电阻与电压、电流的关系；3. 学生总结实验结论。
步骤5：课堂小结1. 学生回顾本节课所学内容；2. 教师强调注意事项；3. 学生提问，教师解答。
五、课后作业：1. 复习伏安法测电阻的原理及实验操作方法；2. 完成实验报告，包括实验数据、分析及结论；3. 预习下一节课内容。
六、教学评价：1. 学生能理解伏安法测电阻的原理，并掌握电压表和电流表的使用方法；2. 学生能够独立完成电阻值的计算；3. 学生能够运用控制变量法进行实验探究；4. 学生具备一定的实验操作能力和团队合作精神。
七、教学反思：在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度，确保学生能够理解和掌握伏安法测电阻的方法。
教师要注重培养学生的实验操作能力和团队合作精神，引导学生主动探究科学知识。
初中物理伏安法测电阻教案
初中物理伏安法测电阻教案一、教学目标：1.知识与技能：了解伏安法的原理和电阻的定义，掌握使用伏安法测量电阻的基本步骤和方法。
2.过程与方法：通过课堂讲解、实验操作、思考讨论等方式，引导学生主动参与学习，培养学生的动手能力和观察能力。
3.情感态度和价值观：培养学生的实验态度和团队合作精神，增强学生对实验中遇到问题的解决能力。
二、教学重难点：1.教学重点：掌握伏安法测电阻的基本原理和方法。
2.教学难点：通过实验操作，掌握使用伏安法进行电阻测量的具体步骤。
三、教学过程：1.导入（15分钟）教师通过讲解或视频展示的方式引起学生的兴趣，介绍伏安法测电阻的背景和重要性。
2.示范实验（15分钟）教师示范伏安法测量电阻的实验过程，向学生介绍实验装置，并说明实验原理，并强调实验中要注意的安全事项。
3.实验操作（30分钟）将学生分成小组，每组两人进行实验操作，每组除实验员外，其他学生可以观察、记录数据和提问问题。
实验内容包括：（1）装置连接：将电源正极接到可变电阻的一端，将电源负极连接到电阻的一端，将另一端的电阻与电源负极相连。
（2）测量电压：通过转动可变电阻的旋钮，调节电阻的大小，使电流保持为恒定值不变，同时用示波器或万用表测量电流大小。
（3）记录数据：记录电流和电压的数值，计算电阻值。
（4）数据处理：根据数据计算电阻值，并与理论值进行比较分析。
4.思考讨论（20分钟）学生根据自己的实验数据和结果，讨论实验现象和存在的问题，并提出解释和改进的意见。
教师带领学生总结伏安法测电阻的基本原理和方法，并强调注意事项。
5.小结（10分钟）教师对本节课的内容进行小结，复习伏安法测量电阻的原理和方法，并提醒学生注意在日常生活中的应用。
四、课后作业：1.整理实验数据，完成实验报告。
2.预习下一课时的内容，做好预习笔记。
3.对实验中出现的问题和改进意见进行整理和总结。
五、教学反思：本节课通过示范实验和实验操作的方式，让学生亲自参与、实践操作。
初中物理电阻教案
初中物理电阻教案初中物理电阻教案（篇1）1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
2.学会用伏安法测量电阻。
3.加深对欧姆定律及其应用的理解。
教学重点：根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。
教学难点：如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。
小组合作学习法、讨论法、实验法。
定值电阻、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、电源、开关、导线若干、PPT课件。
一、创设情境，引入课题实验室里有些定值电阻没有标签了，你能帮老师重新贴好正确阻值的标签吗？设计意图：从生活中的实际问题引入课题，引发学生的研究兴趣。
电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。
那么，用什么方法测量电阻呢？本节课我们一起来学习电阻的测量。
二、新课教学（一）伏安法测量电阻1.用什么方法可以帮助老师测出没有标牌的定值电阻的阻值呢？这种方法又称（法），需要哪些实验器材？2.测量长度的实验中我们采用什么方法减小误差的？测量电阻实验中我们怎样减少误差，还需要哪种器材来达到此目的？3.请设计测量定值电阻实验电路图。
4.请设计实验数据记录表格。
设计意图：递进式问题引导学生思考方向，小组交流讨论，培养学生合作意识，培养学生学会倾听、拥有良好的语言表达、喜欢动脑思考。
实验步骤：（学生口述实验步骤）①调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电路图连接实物。
调节滑动变阻器到阻值最大端；②断开开关，按电路图连接实物电路。
③闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数I、电压表的示数U，并记录在表格中④根据公式RUI计算出R的值，并记录在表格中。
⑤调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电流及两端的电压，再测几组数据，并计算R的值，并求出它们的平均值记入表格中⑥ 实验结束，整理好实验器材。
（二）测量小灯泡的电阻过渡语：我们平常使用的灯泡中的灯丝是否有电阻？先让学生阅读教材“想想做做”，小灯泡的电阻如何测量呢？（1）实验电路图（学生完成）（2）实验步骤①断开开关，按电路图连接实物电路。
伏安法测电阻教案初中
伏安法测电阻教案初中一、教学目标1. 学习并掌握伏安法测电阻的实验原理和实验操作方法。
2. 培养学生的实验操作能力，提高学生的实验技能。
3. 培养学生的观察能力，提高学生对实验数据的分析处理能力。
4. 加深学生对欧姆定律的理解，使学生能够运用欧姆定律解决实际问题。
二、教学内容1. 伏安法测电阻的实验原理。
2. 伏安法测电阻的实验操作步骤。
3. 欧姆定律的应用。
三、教学重点与难点1. 伏安法测电阻的实验操作步骤。
2. 欧姆定律的应用。
四、教学过程1. 导入：回顾欧姆定律的内容，引导学生思考如何通过实验测量电阻的阻值。
2. 讲解伏安法测电阻的实验原理，解释电压、电流与电阻之间的关系。
3. 演示伏安法测电阻的实验操作步骤，包括电路连接、仪器使用等。
4. 学生分组进行实验，测量不同电阻的阻值，记录实验数据。
5. 引导学生分析实验数据，总结电阻阻值与电压、电流的关系。
6. 讲解欧姆定律的应用，引导学生运用欧姆定律解决实际问题。
7. 课堂小结，回顾本节课所学内容，强调伏安法测电阻的实验操作注意事项。
8. 布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学方法1. 采用讲解法，讲解伏安法测电阻的实验原理和实验操作步骤。
2. 采用演示法，演示伏安法测电阻的实验操作。
3. 采用实验法，让学生分组进行实验，培养学生的实验操作能力。
4. 采用问答法，引导学生分析实验数据，总结电阻阻值与电压、电流的关系。
5. 采用讨论法，引导学生运用欧姆定律解决实际问题。
六、教学资源1. 实验室设备：电压表、电流表、电阻箱、导线等。
2. 教学课件：伏安法测电阻的实验原理、实验操作步骤、欧姆定律的应用等。
3. 课后作业：相关练习题，巩固所学知识。
七、教学评价1. 学生能够掌握伏安法测电阻的实验原理和实验操作步骤。
2. 学生能够正确使用电压表、电流表等实验仪器。
3. 学生能够分析实验数据，总结电阻阻值与电压、电流的关系。
4. 学生能够运用欧姆定律解决实际问题。
伏安法测电阻实验教案
伏安法测电阻实验教案教案标题：伏安法测电阻实验教案教案目标：1. 理解伏安法测电阻的原理和方法。
2. 学会使用伏安法测量电阻的实验步骤和操作技巧。
3. 培养学生的实验设计和数据处理能力。
教学准备：1. 实验器材：电源、电流表、电压表、电阻箱、导线等。
2. 实验材料：不同电阻值的电阻器。
3. 实验环境：安全、整洁、宽敞的实验室。
教学过程：引入：1. 向学生简要介绍伏安法测电阻的背景和重要性，以及实验目标和意义。
实验步骤：1. 学生分组进行实验，每组2-3人。
2. 学生根据实验要求，连接电路：将电源正极与电流表正极相连，电源负极与电压表正极相连，电压表负极与电阻器一端相连，电阻器另一端与电流表负极相连。
3. 调节电源输出电压，使电流表读数稳定在一定范围内。
4. 记录电流表和电压表的读数，计算电阻值。
5. 更换不同电阻值的电阻器，重复步骤3和4，得到一组电流-电压数据。
数据处理：1. 学生根据实验数据，绘制电流-电压图像。
2. 分析电流-电压图像，确定电阻值的计算公式。
3. 学生利用计算公式，计算不同电阻值的电阻。
实验总结：1. 学生根据实验结果，总结伏安法测电阻的步骤和操作要点。
2. 学生讨论实验中可能出现的误差来源，并提出改进方法。
3. 学生思考伏安法测电阻的应用领域和意义。
教学延伸：1. 学生可以尝试使用伏安法测量其他电路元件的电阻，如电线、电池等。
2. 学生可以设计其他实验，探究电阻与电流、电压之间的关系。
评估方法：1. 实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验目的、步骤、数据处理和分析、实验结果等内容。
2. 实验表现：观察学生在实验中的操作技巧和实验数据的准确性。
拓展阅读：1. 学生可以阅读相关教材或参考资料，了解更多关于伏安法测电阻的知识和应用。
2. 学生可以进行小组讨论，分享自己的实验心得和发现。
教案建议和指导：1. 在引入部分，可以通过实例或图表等方式引起学生的兴趣和好奇心。
2. 实验步骤要简洁明了，避免过多的文字描述。
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伏安法测电阻教学设计（共6篇）第1篇：伏安法测电阻教学设计第十三章第三节《“伏安法”测电阻》教学设计方案课题名称“伏安法”测电阻科目物理年级九年级（4）班教学时间1课时（45分钟）学习者分析九年级学生一般特征方面;1、学生抽象逻辑思想能力提高了，独立判断性明显发展，有明显成人感，自我管理能力提高了。
2、入门能力方面：能在实验探索活动中，能自己进行料想假设，并能根据假设制定实验规划设计实验，有较强的操作能力，能自主进行实验和手记证据并通过交流合作总结得到结论。
在理论学习中能有较强分析、推理能力，会运用图书等媒体查找参考资料。
3学习风格方面：喜欢动手操作，实验探索是最好的对手方式，更喜欢小组讨论的形式，对书面的试题，应该是会从容的面对，会理性的自主学习。
教学目标一、情感态度和价值观1.通过实验探索培养学生的分析归纳能力，竞争意识和合作精神。
2.培养学生保险操作意识。
二、过程和方法1、使学生进行科学探索，学会丈量电阻及减少误差的方法。
2、通过合作交流，让学生学会分析实验数据的方法三、知识和技能1.知道“伏安法”测电阻的原理。
2.学习拟定简单的科学探索规划和实验方案，了解了信息的收集和处理方法，初步形成对信息的高效性判断的意识，培养初步的信息收集和处理能力。
3.会用电压表、电流表测电阻。
4.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验讲演。
教学着重、难点着重：1.根据实验课题的要求设计实验电路图，了解正确的操作顺序。
2.伏安法测电阻的原理和丈量方法。
难点：1如何根据实验的需要选择适当的器材。
2根据实验电路图进行实物连接，并且排除教学过程中出现的种种故障。
教学资源每小组同学准备2节带电池盒的干电池、开关、带灯座的小灯泡(2.5v)、定值电阻（20Ω）、滑动变阻器、导线若干。
教师自制多媒体课件。
上课环境多媒体大屏幕环境。
《“伏安法”测电阻》教学过程描述教学活动1(一)复习旧知1、欧姆定律的内容是什么？2、欧姆定律的公式是什么？它的变形公式又是什么？可以用这些变形公式求哪些物理量? 一段导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。
公式I=R/U 推出R=U/I U=IR教学活动2（二）导入新课1、提出问题教师：（展示小灯泡）如果要丈量这次小灯泡的电阻，需要丈量哪些物理量？用什么方法测？（板书：第三节“伏安法”测电阻）教学活动3（三）实验探索1、提出问题电流可以用电流表丈量，电压可以用电压表丈量，欧姆定律又确定了电流、电压、电阻的关系，能不能用电流表、电压表丈量一段导体的电阻呢？2、制定规划和设计实验若要设计这次实验，那么它的实验原理是什么？需要哪些器材？如何设计实验电路图？实验原理：I=R/u的变形公式R=U/I 实验器材：带电池盒的电池两节、电压表、电流表、滑动变阻器、2.5V的小灯泡，开关各一次，导线若干。
实验电路图：3：进行实验和收集证据实验步骤（1）根据设计的电路图连接电路（注意开关、滑动变阻器、电压表、电流表的使用）,连接电路要按一定的顺序进行，如可以从电池的开始，依次连接开关、其它电路元件直到电源负极。
（2）检查无误后，闭合开关S，调节滑动变阻器，，使灯丝暗红、微弱发光、正常发光，各测一次电流值和相应的电压值，分别读出电压表、电流表的读数，填入表格。
（3）计算出灯丝在上述几种情况下的电阻值。
实验次数电压（U/V）电流（I/A）电阻(R/Ω)灯泡亮度灯丝暗红微弱发光正常发光（4）合作交流和得出结论交流各小组的实验数据，讨论:a:灯丝的电阻在不同的工作状态下是否相同？b:随着灯丝发光亮度增加，灯丝温度增加还是减少了？c:测出的电阻值是增加了还是减少了？这说明灯丝电阻跟灯丝温度高低有什么关系？归纳总结：小灯泡在不同的工作状态下，电阻不同，小灯泡的电阻随温度的增加而真增大。
教学活动4（四）小结教学活动5（五）作业：P88页第1、2、3题《伏安法测电阻》教学反思通过本节课的学习，我觉着有许多感触，即有新的课改精神，又有一些欠缺之处。
现在对这节课进行了反思如下：1、胜利之处在教学过程中，我积极的创设一种和谐，轻松的探索学习氛围，使学生在做中学，玩中学，带着疑问去探索。
并用语言去鼓励学生，激发学生的学习兴趣，敢于质疑，敢于创新，同时也完成了学生在实验过程中遇到故障而提出的问题，没有回避问题的提出。
2、欠缺之处在课堂教学部署上，在探索之前的方案设计上用时过长，自己怕学生不明白，，老师包办显得多了一些，学生动手时间显得少了一些，在整次教学环节上显的“头重脚轻”。
在实验制定和实施这一环节中，我应该设计两种实验方案，一种方案是测小灯泡的电阻，另一组是测定值电阻，这样既完成了电阻的阻值不随该电阻两端电压和通过它的电流的变更而变更，也完成了小灯泡的电阻随温度的变更而增大的两组实验探索，不要怕学生动手操作实验得不到预要的结论，重要的是调动学生主动思考的积极性，3、教材设计地位和作用：“伏安法测电阻”是学习并理解欧姆定律之后的一节探索课，是对欧姆定律知识的升华，也是对电压表和电流表使用的更深一档次的练习。
为以后的电学探打好坚实的操作基础。
4、教材处理本节内容分教材开门见山的提出用“伏安法测小灯泡在不同亮度下的电阻”，我次人认为这样的部署不利于中下等学生对知识的接受和应用，所以我在进行实验探索之前用了一定的时间去让学生理解“伏安法测电阻”，所以导课时间比拟长针对本课的教学目标和学生容易出现的思想障碍，本课的教法主要采取引导探索法。
精心构筑体验的平台，掌握“开”、“引”、“放”三次环节。
“开”即开放情境、提供资源，提出课题、交给学生富有探索性的任务。
“引”即在学生的探索活动遇到困难时，教师和学生共同参加实践探索，而不是超前指路、给结论，更不能“代替”学生得出结论。
“放”即“放开来让学生学活”，允许学生提出不同见解，鼓励“别树一帜”。
本课采取体验探索的学法，尽可能地创造条件，让学生自主探索、分析、归纳，突出“做中学”，在体验中去发现、去认识、去领悟。
去分析，从而得到结论。
最后，在本节课的设计和教授过程中存在着很多问题，希望大家的多多指教，多多批评。
第2篇：伏安法测电阻电功率教学设计伏安法测电阻电功率一、教学目标：知识和技能：1、说明伏安法丈量电阻的实验原理2、绘制伏安法丈量电阻的电路图3、应用电压表和电流表丈量导体的电阻4、说明伏安法丈量小灯泡电功率的实验原理5、绘制伏安法丈量小灯泡电功率的电路图6、测定小灯泡的额定功率和现实功率7、收集和整理实验数据得出实验结论过程和方法：1、培养学生的分析处理数据，得出结论的能力2、培养学生发现问题、提出问题的能力情感态度和价值观：培养学生严谨的科学态度及热爱、探索科学的精神。
二、着重和难点：1、应用电压表和电流表丈量导体的电阻2、测定小灯泡的额定功率和现实功率3、收集和整理实验数据得出实验结论三、教学方法：对比法，讨论法四、教学资源：课件、电流表、电压表、滑动变阻器五、教学过程：1、一分钟训练：出示电流表、电压表、滑动变阻器，提问在电路中的使用方法。
2、引入：从中考中电学的重要地位引入伏安法测电阻和电功率的电学复习。
3、复习课展开：（1）、考点展示，并要学生根据考点自我复习相应的知识点（2）、学生汇报关于“伏安法测电阻和电功率”的实验原理及展示电路图，进行对比，教师提出疑难的问题（在这一环节中，穿插关于伏安法测电阻的实验原理是推导式和伏安法测电功率的实验原理是定义式，为接下来测导体的电阻取平均值和测小灯泡的电功率不能用平均值表现埋下伏笔。
）（3）、学生次别回答关于“伏安法测电阻和电功率”的实物图的错误连接的典型题训练（在这一环节中，穿插实物连接的注意事项及各装置的正确使用，并配以滑动变阻器的演示实验获得其作用的对应的感性认识。
）（4）、学生次别解答关于“实验多次丈量的目的及为何不能求小灯泡的平均电功率”的思考题，进行对比（5）、学生观看课件关于“丈量小灯泡电阻和电功率”的实验数据，得出结论并回答疑难的问题，（在这一环节中，强调了现象和结论的区别，以此突破误区。
）（6）、学生回答并总结“丈量小灯泡电阻和电功率”的异同点，进行对比（在这一环节中，渗透对比、比拟的的学法指导。
）（7）、关于“丈量小灯泡电阻”的中考典型题训练。
（8）、关于“丈量小灯泡电功率”的中考典型题训练。
4、总结本节课5、安排作业。
第3篇：伏安法测电阻教学反思《14.3 伏安法测电阻》教学反思陵城镇章枣中学徐明磊通过本节课的学习，我觉着有许多感触，即有新的课改精神，又有一些欠缺之处。
现在对这节课进行了反思如下：1、胜利之处在教学过程中，我积极的创设一种和谐，轻松的探索学习氛围，使学生在做中学，玩中学，带着疑问去探索。
并用语言去鼓励学生，激发学生的学习兴趣，敢于质疑，敢于创新。
2、欠缺之处在课堂教学部署上，在探索之前的方案设计上用时过长，使的反馈练习用时有些少，在整次教学环节上显的“头重脚轻”。
在料想和假设的环节中，有很多学生提出的都是错误的料想，当时我真的有点晕，其实料想的对错不是重要的，重要的是调动学生主动思考的积极性，即使是错误的料想，我们也可以通过实验探索来排除。
从而得到正确的结论，而我却直到有正确的料想提出才停止提问。
使得反馈练习的时间不够用。
3、学生创新在探索的过程中，有一组学生的电流表坏了，我灵机一动，便给了他们一次新的探索课题，只用电压表测小灯泡的电阻，结果他们真的胜利了，虽然误差大了些，但培养的他们的创新能力，因此我也把我的反馈练习改动了一下。
让学生们设计只用电流表或电压表测电阻，这样把本节可的教学内容给加深了。
匆促4 教材设计地位和作用：“伏安法测电阻”是学习并理解欧姆定律之后的一节探索课，是对欧姆定律知识的升华，也是对电压表和电流表使用的更深一档次的练习。
为以后的电学探索左打好坚实的操作基础。
教材处理本节内容分教材开门见山的提出用“伏安法测小灯泡在不同亮度下的电阻”，我次人认为这样的部署不利于中下等学生对知识的接受和应用，所以我在进行实验探索之前用了一定的时间去让学生理解“伏安法测电阻”，所以导课时间比拟长针对本课的教学目标和学生容易出现的思想障碍，本课的教法主要采取引导探索法。
精心构筑体验的平台，掌握“开”、“引”、“放”三次环节。
“开”即开放情境、提供资源，提出课题、交给学生富有探索性的任务。
“引”即在学生的探索活动遇到困难时，教师和学生共同参加实践探索，而不是超前指路、给结论，更不能“代替”学生得出结论。
“放”即“放开来让学生学活”，允许学生提出不同见解，鼓励“别树一帜”。
本课采取体验探索的学法，尽可能地创造条件，让学生自主探索、分析、归纳，突出“做中学”，在体验中去发现、去认识、去领悟。
去分析，从而得到结论。
最后，由于自己年轻，工作经验欠缺，在本节课的设计和教授过程中存在着很多问题，希望大家的多多指教，多多批评。