九年级英语全册Unit6Whenwasitinvented第六课时SectionB3a_3b单元同步作文指导课件人教版
九年级英语全册 Unit 6 When was it invented Section A教学设计
唐玲 学 习 资 料 专 题
Unit6 when was it invented
设计思路
《英语课程标准》明确指出：课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。
材料分析
《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的；学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。整个教学过程中，各种语言结构与语言功能与不同的学习任务有机的结合。任务活动所谋求的效果不是一种机械的语言训练，而是侧重在执行任务中学生自我完成任务的能力和策略的培养；重视形式在完成任务过程中的参与和在交流活动中所获得的经验。因此本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用。
学情分析
教学目标
教学目标
1）知识目标 扩容新单词，提高阅读能力。理解和良好运用被动语态。
2）能力目标 能谈论重要发明的历史及用途，能针对各项发明的用处及特点，发表自己的看法，并说明理由。
3）情感目标 使学生懂得人类的科学发明创造了丰富的物质文明。培养学生的创造发明的能力和愿望
重难点：
教学重点 掌握一般过去时的被动语态
教学难点 弄清主动语态与被动语态的差异，通过练习和运用加以巩固
教学方法
本单元主要采用任务型教学
在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等唐玲 方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。
人教版新目标英语九年级 Unit6When was it inventedSectionA3a 3
人教版新目标英语九年级《 Unit6.When was it
教学设计 SectionA3a---3cinvented?》
一、教学设计思路
教师首先要让学生明白本节课的学习任务和学习内容，让他们有方向性进行学习。课堂上首先利用几张图片导入新课，充分调动学生学习兴趣。通过检查学生的预习情况，让他们找出课文中的新单词，在基本认识新单词的基础上初步了解这篇文章。 然后让学生快读文章，找出每段中心句。让学生细读文章，初步回答阅读前提出的几个问题。精读文章，找出被动语态句子，然后完成3c，同时能让学生更能理解这篇文章。通过这篇文章，让学生之间相互讨论在实际生活中有哪些常用的小发明，同时可以锻炼学生的口语能力。最后布置家庭作业，根据5个问题写一篇小作文，文中应用被动语态书写。
二、教学背景分析
（一）教学内容分析：
SectionA3a-3c是九年级第6单元的第三课时，在前2课时中已经详细地分析和应用被动语态，同时对语态也进行了系统复习，为本节课学生理解课文内容奠定了基础。本节课的短文以茶和神农为背景素材，能激发学生的学习兴趣。而书中活动3c“group
work”主要巩固学生刚学的被动语态。书中3b问题更能理解课文和提高学生阅读能力。
本单元的主要教学内容是让学生会运用一般过去时态的被动语态，本课时的学习对被动语态起了强化巩固作用，同时也提高学生的阅读能力,是本单元的重点之一，所以本课时内容是本单元中必不可少的。
（二）学生情况分析：
我所教的这个班学生的基础不是很好，经过摸底发现，通过初中两年的英语学习，部分学生具备一定的听、说、读、写的能力，有了一定的词汇量，学了一些基本句型和两种语态，这些基础知识对本单元学习新词汇、学习过去被动态有着密切的联系。本班学生英语成绩两极分化较为严重，所以学生的阅读能力和写作能力有待加强。
三、教学目标分析
（一）知识与技能
1、浏览文章，让学生会读课文中新单词。
九年级英语全册 Unit 6 When was it invented？(第2课时)教案
Unit 6 When was it invented？
学科 English 课时 2 年级 9年级
课题 Unit 6When was it invented? 2/5
教学要求 What are they used for? When was it invented? Who was it invented by?
教学重难点 1．Talk about the helpful inventions and
annoying inventions.
2．Guide the students to
discuss their opinions on the inventions. 教
法
合作学习法
交际型教学法
分组活动法
教学过程及问题情境 学生活动 设计意图
Step 1 Revision
t Show some pictures about inventions such as
computer, telephone, car, TV, calculator…
Ask the students to practice speaking.
Step 2. Presentation
Ⅰ.3a Pairwork
11.Look at the pictures. There are some
inventions (alarm clock, light club,
microwave oven) . Ask students to read them
loudly.
2. Ask students the following questions.
Is the light club useful or annoying?
3. Ask the students to make a list of five
helpful inventions and five annoying
九年级英语全册unit6whenwasitinventedsectionb教学设计
小初高学习+试卷+教案+学案
小初高学习+试卷+教案+学案 Unit6 when was it invented
设计思路
《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的；学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。整个教学过程中，各种语言结构与语言功能与不同的学习任务有机的结合。任务活动所谋求的效果不是一种机械的语言训练，而是侧重在执行任务中学生自我完成任务的能力和策略的培养；重视形式在完成任务过程中的参与和在交流活动中所获得的经验。因此本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用。
材料分析
本课是九年级第六单元“When was it invented?”本单元涉及内容是本书当中比较重要的一部分。被动语态结构及运用是教学中一个难点和重点，也是学生比较不容易理解的部分，因为它是建立在各种时态之上的。
另外通过对我们熟悉经常使用的发明物的历史来开阔眼界，丰富学生的阅历，使学生养成勤于思考，善于总结的好习惯。
学情分析
教学目标
1）知识目标 扩容新单词，提高阅读能力。理解和良好运用被动语态。
2）能力目标 能谈论重要发明的历史及用途，能针对各项发明的用处及特点，发表自己的看法，并说明理由。
3）情感目标 使学生懂得人类的科学发明创造了丰富的物质文明。培养学生的创造发明的能力和愿小初高学习+试卷+教案+学案
小初高学习+试卷+教案+学案 望.
重难点：
教学重点 掌握一般过去时的被动语态
教学难点 弄清主动语态与被动语态的差异，通过练习和运用加以巩固
教学方法
本单元主要采用任务型教学，在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。
新2024秋季人教版九年级英语全一册Unit6whenwasitinvented？听课记录
听课记录：新 2024秋季 人教版 九年级英语全一册 Unit 6
"When Was It Invented?"
教学目标（核心素养）
知识与技能：学生能够识别并准确使用一般过去时的被动语态来描述物品的发明时间；通过阅读和听力练习，提高信息获取与整合能力。
思维能力与情感态度：培养学生的历史意识和跨文化交流能力，通过探讨发明对社会的贡献，激发学生的创新思维和对科技进步的兴趣。
导入
教师行为：
• 教师手持一件日常用品（如手机），提问：“What is this? Can you
imagine how our lives would be without it?” 引导学生思考并回答。
• 接着，教师展示一张时间轴图片，上面标记了人类历史上几个重要发明的年份，提问：“Can you name any inventions on this timeline? Do you
know when they were invented?”
学生活动：
• 学生观察教师手中的物品，思考并回答第一个问题。
• 观看时间轴图片，积极回忆并尝试说出上面标记的发明及其发明时间。
过程点评：
• 通过实物展示和时间轴图片，教师成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和求知欲，为新课的学习营造了良好的氛围。
教学过程
2a 部分 - 阅读理解
教师行为： • 引导学生阅读2a部分的短文，要求他们边读边标记出文中提到的发明名称、发明者和发明时间。
• 完成后，教师提问几个学生，检查他们的阅读成果，并引导学生总结文章大意。
学生活动：
• 学生认真阅读短文，标记关键信息。
• 积极回答问题，分享自己的阅读理解和总结。
过程点评：
• 通过阅读理解和信息提取活动，学生不仅锻炼了阅读技能，还加深了对一般过去时被动语态的理解和应用。
2b 部分 - 听力理解
教师行为：
• 播放与2a部分短文相关的听力材料，要求学生在听的过程中完成2b部分的匹配题。
九年级英语全册Unit6Whenwasitinvented教案(新版)人教新目标版
九年级英语全册Unit6Whenwasitinvented教案(新版)人教新目标版
Unit 6 Do you know when basketball was invented
词组,有用表达
1. the safety of…. ….的安全 … from…/prevent…from… 2. knock into 撞到…上 阻止……做某事_ 3. fall down 摔倒 of doing 梦想做…. 4. the
aim of ……的目的 doubt毫无疑问 5. shoot
from below the basket up to 钦佩；仰慕 导致 从篮下投球 24. not only.. but also…不但……而6. guide…into 引导…进入… 且…… 7. It is believed… 被认为 our daily life 在我们的日常生活8. in history
在 历史上 中 9. since then 自从那时 about考虑;思考 10. over the open fire 在明火上 that time在那时 Olympics 奥林匹克运动会 widely used by
被广泛使用 a point 有道理有道理 last=in the end最后，终于 accident偶然；意外地 the same time 同时 into掉入 a hard wooden floor place发生；出现 在坚硬的木制地板上 . . into 把…翻译成… 32.
at a low price 以低的价格 of a sudden突然；猛地
similar to与……相似 mistake 错误地 is said 据说…… ... into把分开；分成若干较 sth. out想出
2014秋九年级英语unit6When was it invented SectionA-B课文知识点归纳详细讲解简单
第 1 页 共 1 页 Unit6 When was it invented?Section A
1. I think the TV was invented before the car. 我认为电视机先于汽车被发明。
【解析1】invent v 发明→inventor n 发明家→ invention n 发明
【辨析】invent/ discover/find/find out
2.My pleasure! 这是我的荣幸
【解析】please v 取悦→ pleasure n愉快.It’s my _____________(please) to help you.
→pleased adj.(人)高兴的→pleasant adj.(物)令人愉快的
They went to Qingdao and had a ___________(pleasure) trip.
be pleased to do sth 愉快做某事I’m pleased _____________(meet) you.
be pleased with sth 对….满意
3.Think about how often it’s used in our daily lives想想看它在我们的日常生活中是多么经常被用到。``
【解析】daily adj. 日常的；每日的= everyday
【拓展】 day n. 天，日 → daily adj. 每日的 daily life 日常生活
4. The pioneers of different inventions were listed there 不同发明的先驱被列在那里。
【解析】list n 列表；列清单 n 名单；清单 make a list of ... 制作......的目录
5.For example, it mentioned that the zipper was invented by Whitcomb Judson in 1893.
九年级英语全册 Unit 6 When was it invented早读手册素材 人教版
1 / 3 Unit 6
单词串烧
This week，the subject for our school project was “Useful inventions”．Mr.Lin，our English teacher divided us into three groups and asked us to go online to find
information about three useful inventions—tea，telephone and basketball.
Our group needed to find information about tea. Without doubt tea was invented
in China. As a national drink，tea plays an important role in our daily life. Many
people enjoy it because it not only smells and tastes well，but also benefits our
health. However，none of the students in our group knew how tea was invented. So
we searched the Internet. The pioneers of tea cultivation(栽培) were listed online.
And to our surprise，most websites mentioned that tea was invented by accident by
the Chinese ruler Shen Nong.One day Shen Nong was boiling drinking water in the open
人教版九年级英语Unit 6 When was it invented。全单元教案
人教版九年级英语Unit 6 When was it
invented。全单元教案
Unit 6: When Was It Invented?
Language Goal:
XXX.
Knowledge Goals:
Discuss the history of ns.
XXX words such as style。project。pleasure。daily。website。neer。list。n。ruler。boil。remain。smell。nal。trade。fridge。low。somebody。translate。lock。ring。earthquake。sudden。bell。biscuit。cookie。musical instrument。sour。customer。Canadian。divide。basket。hero。and nearly.
Use matic ns such as have a point。by accident。take place。without doubt。all of a sudden。divide…into。not only…but
also…。look up to。the Olympics。and by mistake.
1.Q: When was the telephone invented? A: I believe it was invented in 1876 by Alexander Graham
Bell.
2.Q: Was the TV invented before or after the car?
A: There is some doubt about this。but it is generally
accepted that the car was invented before the TV.
3.Q: Who invented the zipper?
人教版九年级英语上册Unit 6《When was it invented》导学案及课堂练习含答案
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人教版九年级英语上册Unit 6《When was it invented?》导学案及课
堂练习含答案
第一课时Section A（1a—2d）
【学习目标】
1.掌握单词：heel, scoop, electricity, style, project, pleasure, zipper, daily, website, pioneer,
list, mention
2.掌握短语：shoes with special heels , have a point, run on electricity, be used for, with
pleasure,
3.掌握句型：I think the TV was invented before the car.
---When was the telephone invented? ---I think it was invented in 1876.
--- What are they used for? ---They are used for changing the style of the shoes.
4.掌握语法：一般过去时态的被动用法。让学生体验大量语言结构和该结构所表达的功
能意义，在他们有了一定的感性认识的基础上，引导他们概括语言结构的
特点和功能。
【预习与交流】
旧知回顾
写出下列单词的过去分词。
invent____________ use______________ change _____________drink ___________
bring __________produce _____________ sell ___________steal ___________
advise__________ take ____________translate ___________eat ___________