人教版语文—学年七年级上册《第23课 散步》生本课堂导学案
人教版语文—学年七年级上册《第23课 散步》生本
课堂导学案
23散步学习目标：1.整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。2.
抓住关键语句，理解课文主旨。3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情
感。学习过程前置作业1.生字词。请将你认为生疏的字词写在下面，与同组
同学交流。2.课文写了哪几个人物?主人公是谁?3.在散步过程中发生了什幺
事?请你用自己的语言概括。课堂探究1、精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的?2、同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理
解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习。[提示质疑]a．母亲为什幺偏偏要
走大路?b．“我”为什幺感到责任的重大?3、展开想像，体验感受一下，假如
你是文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那幺，母亲会怎样想?4、
看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。通过这件事情，
你悟出了什幺道理?5、文中的“我”做得很好，尊敬母亲走大路，母亲同时也
为儿子解决了这个难题，改变主意，走小路。a．我们可以感受到母亲对小孙
子的什幺感情?b．作者为我们展示了什幺样的家庭?c．分别用两个字概括出“母亲、妻子、我”是什幺样的人?6、“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过
那条小路的?为什幺说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”?请同学
们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。当堂检测一、积累运用1．给下列加粗的字注音。（1）煎熬（）（2）波光粼粼（）（3）一霎时（）
2．解释下列词语。各得其所：分歧：委屈：3．改正下面句子中的错别字。
（1）树上的嫩芽也蜜了。（）（2）我想折散一家人，终不愿意。（）（3）儿子
虽然很胖，毕竞幼小。（）（4）不过，一切都取绝于我。（）二、阅读理解课
语文初一上人教新资料第23课(散步)学案
语文初一上人教新课件第23课(散步)学案
注意事项：
1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
新授课导学稿 课题：《散步》
学习目标：
1、整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
2、学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法。
3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感
学习重点
整体感知课文内容，品味揣摩语句。
学习难点
学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法
学习方法
朗读法；讨论法；自主探究法
课前预习：
1、给加点字注音或根据拼音填汉字
各得Qí（）所分歧〔〕一SHà（）间
你就背〔〕着我我背〔〕上的CHāI（）散
水波LíNLíN（）（）委Qū（）
2、自由朗读课文，《散步》讲述了一个怎样的故事？请用简洁的语言概括，从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？ 广灵三中2017——2018学年第学期
新授课导学稿
课堂导学
【一】导入
播放歌曲《让爱住我家》〔学生一边听歌曲一边看歌词，体会歌曲所反映的是人间什么情？亲情。那么亲人们在一起一般是怎么度过的，有同学就会提到看电视、逛街、吃饭、散步等，从而引向“散步”。
【二】自主学习
1、作者简介
2、请同学们大声、准确、整齐地朗读课文。
3、快速抢答
〔1〕、文中写了一件什么事？
〔2〕、散步的地点、季节？
〔3〕、文中出现了哪几个人物？关键人物是谁？
〔4〕、在散步过程中发生了什么事，结果如何？
合作探究
1、分歧：母亲想走大路，儿子要走小路。
问题1：为什么我决定要委屈儿子？
问题2：为什么“一霎时我感到了责任的重大”？
七年级语文上册学案第23课
麦市中学师生共用导学案
科目：语文 年级：七 主备人： 授课时间：
课题：23.散步 课型：略读 课时： 1
学习目标：
1.理解重点词句的内涵，仔细揣摩一些语句展示的意境
2.正确、流利、有感情地朗读课文
学习重点：学会品味优美的语言，字里行间流露出浓厚的爱
学习难点：感悟文章在生活小事和细节中变现出来的亲情美
学 习 过 程 备 注
快乐连接：
1、1）开篇小语
2）文题巧解
3）走近作者
4）背景再现
体验学习：
2、1）多音字
熬 铺 散
2）解释词语
信服：
分歧：
霎时：
拆散：
水波粼粼：
各得其所：
3）正确流利有感情地朗读这篇课文。
4、这篇散文尊老爱幼的人性美体现在哪里？
5、这篇散文景物描写的意境美体现在哪里？
6、这篇散文平易朴实的语言没体现在哪里？
学海拾贝：
本文表现的是一家人互敬互爱的真挚情谊，选取的是家庭生活中的感人故事，但作者并没有将笔墨铺展开来些，只选取了“散步”这个生活角度，进行点深。 我爱我家
综合性学习
家，是一个充满温情的地方；家，有一种奇妙无比的力量；家，是一个永不褪色的话题。有人这样形容家：家的本质是关爱，是母爱、父爱、手足之情；向脉之亲。长者对幼者的疼爱，我们每个人都得到了上天这份馈赠——家。说起家，我们都有说不完的话，讲不完的事，因为“我爱我家”。
说话之前，最好先确定一个中心，然后围绕中心有条理地说话。这要注意，最好先打好腹稿，想清楚再说。
解读“老照片的故事”，解析“我家的一件珍品”，聆听“妈妈的唠叨”。这三项活动都离不开一个“爱”字，“家”即是这份“爱”的原野。作为某个特定时令的老照片和珍品，往往维系着一段飘香的记忆，令人睹物生情；而妈妈的“唠叨”，尽管有时会让你感到成长的烦恼，但只要细心聆听，父母亲的“唠叨”就会渐渐清亮起来，让你发现爸妈的“无理”和背后的“有理”，并由此产生许多以外的感动。所有这些，无不是生长在“家”这片爱的原野上的一道迷人的风景。
七年级语文上册 1《散步》导学案(无答案)(新版)新人教
《散步》第一课时
1.感知文本内容，体会文中的亲情美。
2.联系生活，学会从生活小事中领悟亲情美。
感知文本内容，体会文中的亲情美
联系生活，学会从生活小事中领悟亲情美。
：、合作探究
： 两课时
1.找出散步的人、时、地、产生的分歧、我的决定、他们最终的决定。
2.复述故事（注意：语言简洁明了，故事的起因、经过、结果）
3.品评人物（请用“我最欣赏 （人物），因为从文中 可以看出，他（她）是一个 的人”的句式回答。 ）
1.给加粗字注音：
嫩芽（ ） 熬 （ ） 霎时（ ）
分歧（ ） 拆散（ ） 水波粼粼（ ）
2.解释词语：
各得其所：
{明确了学习目标，解决了生字词，为准确地朗读课文，进入文本奠定基础，}
一、初读课文，整体感知 补充与完善
（请同学们自由朗读课文，快速抢答）
A散步的人： 明确：我、我的母亲、我的妻子、我的儿子
B散步的季节： 明确： 初春
C散步的地点： 明确： 田野
D产生的分歧： 明确： 母亲想走大路，儿子想走小路
E我的决定： 明确： 走大路
F他们最后的决定： 明确： 走小路
二、再读课文，复述故事
注意：1.语言简洁明了
2.故事的起因、经过、结果
明确：本文讲诉了一家四口在初春时节到田野散步，路上发生了“分歧”，最后他们用亲情和爱解决了散步途中的“分歧”。
三、三读课文，品评人物
江西省萍乡市第四中学七年级语文上册 23《散步》学案(
《散步》学案
学习
目标 整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
能力
目标 品味文章生机蓬勃的意境美、语言美。
德育目标 1、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
2、了解作者美好而和谐的亲情，含蓄而深沉的思想感情。
学习重点 整体感知课文内容，品味揣摩语句。
学习方法 1．引导学生结合自己的生活经验体会本文中景物描写的作用：
2．交待环境——衬托情境——书写意境，达到自然之美、亲情之美与语言之美和和谐统一。
学具准备 1、 多媒体课件；
2、 学习工具。
学时安排 3课时
课
前
体
会 1、导入新课：“我们每个人都有一个人生最大的幸福——有一个温馨的、关爱你的、呵护你的、永远期盼你茁壮成长的家！”
2、孝敬 、尊老 是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感—— 情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
3、听歌曲《常回家看看》,体会家中的亲情。
课
前
预
习 1、注音：
莫怀戚．qī 熬．ǎo 粼．lín 霎．shà 咕．gū
2、给加点的字注音，解释词语并造句：
分歧．（qí）：
信服：
嫩芽：
2023年部编版语文七年级上册散步导学案(推荐2篇)
部编版语文七年级上册散步导学案（推荐２篇）
〖部编版语文七年级上册散步导学案第【1】篇〗
教学目标：
1．朗读课文，理解课文主题：尊老爱幼。
2．体会语句的对称美。
3．理解课文中一些重点句子的含意。
4．学习课文由小见大的写法。
教学重点：
课文是如何体现尊老爱幼主题的。
教学难点：
理解一些句子意思。
教学时间：
1课时。
教学教程：
一、由《思想品德》书上的与人交往应注意的礼仪谈，到家中既有老人又有小孩时你怎么办，引出课文《散步》板书课题。
二、抽学生读课文，让学生注意一下课后读一读
写一写的词语，并写出思考题：
我在文中做了些什么？表达出我的什么感情？
母亲做了什么？表达出母亲的什么感情？
妻子又做了什么？表现出她什么样的性格？ 学生读课文后，讲解一下读一读
写一写中词语，特别讲下各得其所的含意。
生齐读生字词。
三、解决读课文时提出的思考题，抽学生回答。
并概括出文章主题：尊老爱幼
家庭幸福
四、让学生找出文中景物描写的句子。
抽学生回答后，体会景物描写对表达人物感情的作用，并用之于作文。
五、学生自读课文，勾画自己喜爱的句子，并思考为什么喜欢它。
引导学生找出文中句式对称的句子，体会对称美的作用。
抽学生谈谈自己喜爱的原因。
当有学生找出但我和妻子都是慢慢地就是整个世界。时指导学生讨论其蕴含的含义：中青年人责任重大。
六、小结全课内容。
余下时间让学生结合课后作业第三题进行比较阅读。
〖部编版语文七年级上册散步导学案第【2】篇〗
教学目标
1、感知文章主要内容，体会文章所颂扬的尊老爱幼的传统美德。
2、体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言风格。
3、运用自主、合作、探究的学习方式。 4、本课拟用一课时教读。
教学过程
一、导语
同学们，你们还记得小的时候与父母一起到郊野散步的情景吗？当路不好走或者你感到累了的时候，父母是怎样做的？还记得你当时的心理感受吗？（2—3名学生回答）今天，我们一起学习《散步》，看看一个既是儿子又是父亲的中年人，在与一家人散步时，是怎样做的，又是怎样想的。
七年级语文上册 第23课《散步》学案 人教新课标版
- 1 - / 2 23 散步
教师寄语：家是我们永远的岸。互相尊重是家庭和睦的首要前提。
学习目标：
1.整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
2.抓住关键语句，理解课文主旨。
3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
学习过程
一、自主学习
1.生字词。请将你认为生疏的字词写在下面，与同组同学交流。
2.课文写了哪几个人物?主人公是谁?
3.在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。
二、合作探究
1、精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的?
2、同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习。
[提示质疑]a．母亲为什么偏偏要走大路?
b．“我”为什么感到责任的重大?
3、展开想像，体验感受一下，假如你是文中的 “我”，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会怎样想?
4、看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。通过这件事情，你悟出了什么道理?
三、交流讨论
1、文中的“我”做得很好，尊敬母亲走大路，母亲同时也为儿子解决了这个难题，改变主意，走小路。
a．我们可以感受到母亲对小孙子的什么感情?
b．作者为我们展示了什么样的家庭?
c．分别用两个字概括出“母亲、妻子、我”是什么样的人?
2、“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”?请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。
四、课堂达标
- 2 - / 2 一、积累运用
1．给下列加粗的字注音。
（1）煎熬（ ） （2）波光粼粼（ ） （3）一霎时（ ）
2．解释下列词语。
各得其所：
分歧：
委屈：
3．改正下面句子中的错别字。
（1）树上的嫩芽也蜜了。（ ）
（2）我想折散一家人，终不愿意。（ ）
（3）儿子虽然很胖，毕竞幼小。（ ）
（4）不过，一切都取绝于我。（ ）
人教版七年级语文上册第23课《散步》教案
教案：人教版七年级语文上册第23课《散步》
一、教学目标：
1.知识与技能：
能够理解课文《散步》的大意，掌握生字词的正确读音和书写。
2.过程与方法：
通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：
感受作者对亲情的珍视，培养学生的家庭观念和责任感。
二、教学重点：
1.生字词的正确读音和书写。
2.理解课文《散步》的大意，掌握课文中的修辞手法和表达方式。
三、教学难点：
1.课文中的生字词。
2.理解课文中的修辞手法和表达方式。
四、教学方法：
采用自主学习、合作探讨的方法，引导学生主动参与课堂，提高阅读理解能力。
五、教学步骤：
1.导入新课：
引导学生回顾上一课的内容，对新课《散步》产生期待。
2.自读课文： 让学生自主阅读课文，遇到生字词做好标记，培养学生的自主学习能力。
3.学习生字词：
针对学生标记的生字词，进行讲解和示范，让学生跟读，确保正确掌握。
4.分析课文：
让学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式，引导学生通过合作探讨提高阅读理解能力。
5.分享讨论成果：
邀请各组代表分享讨论成果，对课文中的修辞手法和表达方式进行讲解，加深学生对课文的理解。
6.情感教育：
引导学生从课文中感受到作者对亲情的珍视，培养学生的家庭观念和责任感。
7.课堂小结：
8.布置作业：
让学生运用课文中的修辞手法和表达方式，写一篇关于家庭的短文，培养学生的写作能力。
六、教学反思：
在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
教案：人教版七年级语文上册第23课《散步》 《散步》是一篇描写亲情和家庭生活的美文，通过作者与母亲散步的过程，展现出作者对母亲的关爱和对家庭的珍视。在教学过程中，我们需要引导学生深入理解课文内容，掌握生字词的正确读音和书写，同时通过分析课文中的修辞手法和表达方式，提高学生的阅读理解能力。
七年级语文上册第23课散步教案新人教版（优秀范文5篇）
七年级语文上册第23课散步教案新人教版（优秀范文5篇）
第一篇：七年级语文上册 第23课 散步教案 新人教版
广东省汕头市龙湖实验中学七年级语文上册 第23课 散步(莫怀戚)
教案 新人教版
教学目标：
1、掌握文中的写作技法——如开门见山、细节描写等，并让学生能理解和运用。
2、让学生明白尊老爱幼是中华民族的传统美德，让学生体验家庭责任感和社会责任感。教学重难点：
1、重整体感知、品味。
2、学以致用、感情迁移。
一、导入
有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。你有过如此“爱的感动”吗？请把你家里最令你心动的爱的镜头展示出来，与大家共享！（事先准备家庭合照，让学生自由谈说，时间在2分钟左右）
二、整体感知
自学指导
（一）（时间：6分钟）
1、注意朗读的字音、停顿、抑扬顿挫，轻重缓意。
2、文章内容的感知（1）文中写了一件什么事？
（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？
1、字音认读 熬ǎo 粼lín
霎shà
咕gū
2、（1）明确：我们全家人一起散步，在选择大路和小路出现分歧，最后“我”决定委屈儿子，母亲却依从孙子。
（2）明确：这是一个温馨幸福，懂得彼此理解的家庭。
三、品读课文
自学指导
（二）（时间：6分钟）
1、文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？ 明确：
第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水
第7段：菜花、桑树、鱼塘（“粼、鳞”、）
2、从你更喜欢片段中？感悟到了什么样的意境和哲理？ 明确：第4段：意境：蓬勃的生机——哲理：珍爱生命
第7段：意境：春天的召唤——哲理：热爱生活。
自学指导
（三）（时间：10分钟）
美点寻踪即找出课文中自己认为写得最恰当、最生动形象的给人以强烈美感、给人以有力感染，给人以最自然的思想教育的内容，以及文章自身语言、结构特色等方面的内容。
七年级语文上册第二单元《散步》导学案无答案新人教版
散步
6.散步学案设计〔第一课时〕
学习目标 1.积累词语，掌握它们的读音及词义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.整体感知课文，欣赏精巧别致，自然朴实的语言。
学习重点
整体感知课文，欣赏精巧别致，自然朴实的语言
学习方法 指导诵读体悟
预
习 一、独学:
1.走近作者
莫怀戚， 人，当代作家。现为重庆师范大学中文系教授。曾著有系列小说集大律师现实录，中篇小说 曾获“四川文学〞奖。
2.给加点字注音或根据拼音填写汉字。
分歧．〔 〕 一shà( )间 chāi( )散 各得qí( )所
委qū( ) 水波lín lín( )( ) 你就背．〔 〕着我 我背．〔 〕上的 嫩．〔 〕芽
二、互学:
1.听一听
听教师范读课文，整体感知。听读课文时，请同学们圈点勾画生字词。 2.记一记
在学习这篇课文时，你勾画了一些生字新词，你为什么觉得它们重要？
展
示
三、质疑:
阅读课文，思考：本文向我们讲述一个什么故事？
四、点拨:
1.由小组提出有价值的问题。
比方：A在散步的时候发生了一件什么事儿？〔浏览第六、七段〕B在解决分歧的过程中，谁做得最好？C你可以看出谁的权力最大？
2.其他小组发表意见，帮助解决问题。
反
馈 五、小结：
想想：我在本节课学到了哪些知识？
六、拓展：
C类练习题：
给加点字注音
分歧．〔 〕 拆．散〔 〕 散．〔 〕步 散．文〔 〕 强．壮〔 〕 勉强．〔 〕
B类练习题：
解释词语
各得其所：
不知所措： 委屈：
A类练习题：
这篇短文中，两两对称的句子很多，这是本文语言精巧的主要成分。句式整齐，互相映衬，很有情趣，写出了一家人的和谐、温馨。例如：
第23课《散步》教案(人教版初一上) (5)doc初中语文 (1)
第23课《散步》教案（人教版初一上） (5)doc初中语文 (1)
教学目标：
1、知识与能力：整体感知课文内容，通过比较阅读提高审美乐趣。品味积存文章精美语言。
2、过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度价值观：培养尊老爱幼，珍爱亲情，珍爱生命的情感。
教材简析：
«散步»是一篇清新优美的散文，作者在选材上颇具特色。作者深深明白得〝一滴水能够辉映太阳的光辉〞的道理，精心选材，以小见大，文章只是选取一个三代同堂的家庭一次散步的小事来写，就表现了一个重大主题：中华民族尊老爱幼的有传统在新的时代的得到了发扬光大。结合实际生活 ，体会周围的亲情，培养尊老爱幼的人文素养是本节课的重点。明白得文章最后一句话是本节课的教学难点。
教学过程：
一、 激情导入
二、 整体感知
学生自由朗读课文，要求：
1、 读准字音 2、不明白的地点做上记号；
3、用一句话讲讲本文写了一件什么事；
4、题目〝散步〞是从文章要紧事件的角度确定的，你能换个角度为本文再拟一个题目，并讲讲理由吗？
三、 品味探究
(一) 朗读铺垫
1、指名学生范读
2、学生自主评判，总结朗读要领。
3、学生相互挑战读
4、教师范读片段，学生评判。
(二) 学法指引
① 教师示范，提咨询题，学生解答
② 教师引导学法 〝咨询题探究法〞
〔三〕、深入探究 ①学生分组探究学习
②全班集体交流
交流引导的重点：
A、明白得主题，感悟亲情
B、感悟积存精美语言
四、拓展延伸
1、比较阅读：学生分组合作讨论交流
读文章«三代»，与课文比较，哪个故事更感动你？讲讲你的理由。在生活中，你觉得自己应该如何样做到尊老爱幼。
2、讲讲你明白的关于尊老爱幼的故事、成语、谚语、俗语、歌曲、诗歌、美文。
五、小结：谈谈本节课学习的收成