新课标人教版七年级语文上册第23课《散步》导学案
教师寄语：家是我们永远的岸。互相尊重是家庭和睦的首要前提。
学习目标：
①知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
②过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。③情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍
爱亲情、珍爱生命的情感。
一、自主学习
①生字词。请将你认为生疏的字词写在下面，与同组同学交流。
②课文写了哪几个人物?主人公是谁?
③在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。(用文中的语言也可以)
二、合作探究
1、精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的?
2、同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学
习。
[提示质疑]a．母亲为什么偏偏要走大路?
b．“我”为什么感到责任的重大?
3、展开想像，体验感受一下，假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，
母亲会怎样想?
4、看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。通过这件事情，你悟出了什么
道理?
三、交流讨论
1、文中的“我”做得很好，尊敬母亲走大路，母亲同时也为儿子解决了这个难题，改变主意，
走小路。
a．我们可以感受到母亲对小孙子的什么感情?
b．作者为我们展示了什么样的家庭?
c．分别用两个字概括出“母亲、妻子、我”是什么样的人?
2、“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?为什么说“我背上的同她背上的加起
来，就是整个世界”?请同学们齐读[内容来于斐-斐_课-件_园ffkj.net]课文最后一段，体
会这段话的深刻含义。同学们以小组为单位，互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。
四、课堂检测
一、积累运用
1．给下列加粗的字注音。
（1）煎熬（ ） （2）波光粼粼（ ） （3）一霎时（ ）
2．运用下列词语造句。
各得其所：
分歧：
委屈：
3．改正下面句子中的错别字。
（1）树上的嫩芽也蜜了。（ ）
（2）我想折散一家人，终不愿意。（ ）
（3）儿子虽然很胖，毕竞幼小。（ ）
（4）不过，一切都取绝于我。（ ）
二、阅读理解
（一）
①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应
该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话
一样。
③后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一
切都取决于我。我的母亲老，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从
他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个
两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，
因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去；那里有金
色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”
母亲对我说。
⑤这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
4．选文第①段从记叙的要素看，交代了散步的________和________。
5．下边的文字是从选文中抽出来的，联系选文内容，放在哪儿最合适呢？
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，
后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
6．对选文第③段中“强壮”“高大”该怎样理解？请结合文意说一说。
7．为什么说“一霎时，我感到了责任的重大？”把你的理解说一说。
8．下面两句话，表现了人物什么样的道德品质？
我说：“走大路。”
（母亲）变了主意：“还是走小路吧。”
答案
一、1．（1）2o（2）l0n（3）sh42．（造句略。提示：句子要造得完整，营造出具体语言环境
来）3．（1）密（2）拆（3）竟（4）决
二、4．地点人物5．第②与第③段之间。6．“强壮”是从母亲看儿子的角度说的，在年迈的
母亲眼里，儿子正值中年，是“强壮”的；“高大”是从儿子看父亲的角度说的。7．祖孙发
生了分歧，等“我”定夺，“我”的处理，决定着一家人散步的气氛，而家里所有的人又都听
“我”的，所以，责任重大。8．晚辈尊重孝敬老人。长辈爱惜小孙子。尊老爱幼的品质。
七年级语文上23《散步》第二课时教案
七年级语文学科第 23 课散步．整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。
背诵课文中具有对称美的句子及含义丰阅读中圈点勾画，随时批注阅读的心得、体会，让他们成为阅读的主体，．指导学生把握本文独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。
语境，在动态的语境中理解词句。
（要与同步结合起来使用，题目、题型要根据本节内容灵活把握）课内精读我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服地点点头，便去拿外套。
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。
今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个严冬。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西——生命。
4．第一段在文中的作用是：_____________________________________________________________ __________________5．“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”的含意是：____________6．第四段中的景物描写有何作用?________________________第23课参考答案（三号宋体字加粗）4．开篇点题：全家人一起散步5．“我”是个孝子，从小听话，现在母亲很信任“我”6．写出了春天的气息，生命在召唤。
(或写出了春天景色，春天充满生机和活力)。
2024～2025学年七年级上册教学计划及进度表「含答案」
2024～2025学年七年级上册教学计划及进度表第六单元 1.【新增】第21课《小圣施威降大圣》吴承恩（2017年教改前7上语文选过）2.《天上的街市》郭沫若【删除】3.综合性学习：文学部落【删除】4.名著导读:“《西游记》精读和跳读”【改为】“整本书阅读《西游记》”（二）单元解读第一单元是以“四季如歌”为主题组元。
《春》是朱自清写的一篇写景散文，文章描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象。
老舍的写景散文《济南的冬天》描绘了一幅山清水秀、天蓝地暖的济南冬景图。
《雨的四季》是当代诗人刘湛秋的一篇抒情散文，描绘了美丽而令人爱恋的四季之雨。
《古代诗歌四首》中的四首诗歌，都采用借景抒情的手法，抒发诗人不同的情怀。
写作由热爱生活，热爱写作改为：热爱写作，学会观察，强调生活是写作取之不尽的源泉，引导我们热爱自然，关注自然，学习借鉴写作方法。
第二单元由“至爱亲情”主题内容构成。
史铁生的叙事散文《秋天的怀念》回忆母亲对“我”的关爱，表达对母亲的怀念。
《散步》讲述一家三代人一起散步，相互关爱的故事。
《散文诗二首》中，《金色花》写孩子想象自己变成金色花与母亲嬉戏，表现了母子情深；《荷叶·母亲》由雨中荷叶护莲花联想到母爱，表达了对母爱的赞美。
《<世说新语>二则》中的《咏雪》，讲述谢家“儿女”咏雪一事，表现家庭生活的情趣；《陈太丘与友期行》写陈元方与来客的对话，告诫人们做事要讲诚信，为人要方正。
本单元写作“学会记事”，引导我们掌握记事的要素和叙事的条理性，尝试在叙述中借助恰当的词语表达情感。
综合性学习“有朋自远方来”，旨在让同学们懂得交友之道，学会交益友。
第三单元是以“学习生活”为主题编写的，鲁迅先生《从百草园到三味书屋》表现了儿时的“我”对大自然的热爱，对知识的追求及天真、幼稚的心理特征。
《往事依依》是语文著名教育家于漪女士的一篇回忆少年时代读书生活的富有文学情趣的优美散文。
作者从不同层面回忆童年的往事，抒发了热爱自然、热爱祖国及文学的思想感情。
第6课《散步》课件(共23张PPT)统编版语文七年级上册
“一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全 的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得 其所，终不愿意。”
心理描写。我感到责任重大是因为一切都取 决于“我”，“我”处于中间，上有老下有小， 如果一旦抉择错误，就会伤害家中成员的感情， 破坏家庭的和睦，破坏家庭中的浓浓亲情，因 此“我”感到责任重大 。
1
==--=
莫怀戚
检查预习
信服 分歧 取决 粼粼 一霎时 各得其所
理解词义
熬 ：忍受，艰苦支持。 委屈 ：受到不应有的指责或待遇，心里难过。 信服 ：相信并佩服。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 不知所措： 不知怎么办才好，形容受窘或发急。 分歧：（思想、意见等）不一致，有差别。 一霎时：短时间，一会儿。 时日：时间和日期。
贤良、孝顺、家庭责任感
• “在外面，她总是听我的”——贤良 • 当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的执着； • “我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”
谦让、疼爱孙子、善解人意
• “还 是即使自己行动多不方便，也宠爱孙子； • “她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样” ——信赖
儿子，尊重儿子； • “但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：走小路吧！”
人性美 意境美 语言美
人性美： 在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？ 用“我最欣赏 ，因为他（她） ”这 样的句式，表达自己对人物情感的理解。
从这个故事中，你觉得这是一个 怎样的家庭？
要点：祖孙三代 一家四口 散步经过
“我”和妻 子
母亲
温馨
亲情
儿子（孙儿）
文中的四个人,你最喜欢哪一个?为 什么？从 哪些语句可以看出来?
我 孝顺、爱幼 母亲 和蔼、谦让 妻子 温柔、贤惠 儿子 懂事、活泼、天真
《散步》教案 (23)(部编人教版七年级语文上册第6课)
《散步》教案教学目标1、整体感知课文，理解文章的主旨。
2、体会相互理解和关爱在家庭生活中的重要性，学会理解和关爱他人。
导入：播放音乐《常回家看看》，听着这温馨甜美的音乐，我想同学们一定会想到温暖的家。
我想问问大家，你们一家人在一起都做哪些事呢？（学生回答）好惬意，看来一家人在一起真是乐融融的。
现在让我们来看看作家莫怀戚一家人去散步的情景吧。
（板书：散步莫怀戚）走进课文：同学们自由放声朗读全文，思考：“我”为何要出来散步？散步时发生了什么矛盾？又是如何解决这矛盾的？1、合作完成第一问。
［点拨：在完成这一问时，注意朗读的训练，如，“新绿”、“嫩芽”、“咕咕地起着水泡”；“初春”、“随意地铺着”、“密”，试着读出这勃勃生机来。
“我”最希望谁呼吸到这清新的空气，感受到这勃勃的生机？看来“我”出来散步主要是为了母亲，可是母亲本不愿出来，假设你是文中的“我”，你准备怎样劝说呢？。
在这里可以师生合作来一段“母亲和儿子”的对话。
可见文中的景物描写也不是单纯的为写景而写景，也包含了我对母亲的爱，对母亲的一片孝心。
现在再请同学们一起来朗读，欣赏这美丽的初春田野风光，感受作者的浓浓孝心。
（学生齐声朗读）］2、合作完成第二问。
［点拨：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
老师提问，小路真的这么有意思？学生答，那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
缓慢，抒情地朗读这几句。
我真的好象看到那池塘里有小鱼在游来游去呢。
既然这么有意思，“我”是否就选择走了小路呢？］3、合作完成第三问。
［点拨：学生回答后，老师进一步提问，“我”做这个决定为难吗？你们能理解“我”最后的决定吗？你觉得“我”是个合格的父亲吗？］4、透析人物形象。
［点拨：老师提问，矛盾是否因“我”的拍板而解决了吗？不，奶奶为了孙子，走了小路。
文中说“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧。
’”老师进一步问，这是个怎么样的奶奶？你准备怎么读这几个句子？待学生回答后老师再问，文中是如何写妻子的？你想对现实中的“妻子”说些什么？］5、理解文章最后一个自然段。
人教版语文知识点汇总七年级(上)：第23课 散步
人教版语文知识点汇总七年级(上)：第23课散步
第23课散步
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
分歧qí蹲dūn下
2．解释下列词语。
(1)委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
(2)粼粼：形容水的明净。
(3)各得其所：每个人或每种事物都得到适当的安置。
二、重点句子背记知识清单
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
俱我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《散步》的作者是莫怀戚。
《秋天的怀念》教案
【教案背景】。
第6课《散步》课件(共22张PPT) 部编版语文七年级上册
教师心语 亲情不单靠今天课堂上片刻的 时间来体会，它更需要我们用一生 的光阴来感悟。亲情不单是父母无 条件的付出，它更应该是儿女们无 言的回报。让我们的家永远洋溢着 亲情，让我们的家永远充满爱！
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作业布置：真诚行动
回忆一下，父母的关爱，长辈的 呵护，往往体现在如本文的平凡小事 中，细细回顾你曾经历过的一幕幕往 事，把你看到的、听到的、或者亲身 经历的亲情故事用100个字写下来。
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检查生字词
嫩芽（nèn ）
熬 （áo ）
霎时（shà ） 分歧（qí ）
拆散（chāi ） 水波粼粼（ lín ）
各得其所：每一个人或事物都得到合适的 安顿。
分歧：（思想、意见、记载等）不一致； 有差别：～点ㄧ理论～ㄧ消除～
7
A、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子 B、散步的地点是： 田野 C、散步的季节是： 初春 D、散步的过程中发生了： 分歧
请你找出几个。
1. 有的浓，有的淡。 2. 我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后
面。 3. 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿
子。 4. 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走
小路，小路有意思。
15
接上页：
5.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的 儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高 大的父亲。
6.我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来， 背起了儿子。
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1、面对母亲和儿子的分歧,我做出了什么决 定？
2、“我”为什么要做这样的决定？
3、为什么最终选择走小路？
4、为什么说“我”的背上和她的背上的加起来，
就是整个世界？
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1、面对母亲和儿子的分歧，我做 出 了什么决定？
语文人教版七年级上第6课-散步精品PPT课件
互敬互爱 和睦相处Fra bibliotek课文解读
概括出母亲、妻子、儿子、“我” 是什么样的人？作者 为我们展示了一个什么样的家庭？
“我”
孝顺，善良
妻子
贤惠
母亲
善解人意，爱护小辈
儿子
聪明、懂事
你从中明白了什么？
这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说“榜样 的力量是无穷的”，父亲就做出了很好的榜样。儿子看到爸爸 孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，俗 话说得好“父母是孩子最好的老师”“言传不如身教”，从小 到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。
6 散步
学习目标
1.整体感悟课文内容，理解人物性格，体会文章主题。(重点) 2.学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；领悟本文用细 节描写表现人物感情的方法。(难点) 3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。(重点)
新课导入
家，一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，它是我们 幸福的摇篮，它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了 一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我们步入莫怀戚的美文 《散步》，一起去感受一个四口之家浓浓的亲情。
文体知识
散文 散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。散文的 主要特点是“形散而神不散”。“形散”是说散文取材十分广泛 自由，不受时间和空间的限制，可以叙述事件的发展，可以描写 人物形象，可以托物抒情，可以发表议论；“神不散”是从散文 的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中。
① 散步的时间： 初春
⑦我要如何解决：我决定委屈儿子，因为我伴同他的时
日还长，我伴同母亲的时日已短。我 说：“走大路。”
⑧最后是如何选择的：最后，我们走了小路，在不好走的
人教版语文七年级上册第五单元第23课_3
人教版语文七年级上册第五单元第23课《散步》教学设计（含ppt课件）教学设计者：李媛芬一、【教学目标】1、知识与技能目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言。
2、过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味，借鉴以小见大的写法。
3、情感态度价值观目标：感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
【教学重点】1．引导学生在正确、流利、有感情地朗读课文中整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
2．指导学生把握本文独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。
【教学难点】1．指导学生在阅读中如何发现美、品评美，逐步提高赏读美文的能力。
2．课文中几个人物的形象分析，悟读尊老爱幼、珍爱亲情的情感。
【教学方法】1．朗读教学法。
2．讨论法与点拨法相结合3．品读法。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时二、【教材分析】《散步》这篇课文不仅为我们展示了一幅一家人散步时互敬互爱、融洽和睦的画卷，更为我们谱写了一曲尊老爱幼的颂歌。
字里行间流淌着沉淀在我们每一个人内心深处的挚爱亲情，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。
《新课标》强调审美体验，注重引导学生设身处地、身临其境、用情感和心灵去感受、欣赏、评价文学作品，进而受到优秀作品的感染和激励，得到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
本文集人性美、情感美、景物美和语言美于一体，值得学习、借鉴的知识点很多，然而课堂只有四十五分钟，所以教学目标和重难点的确定必须有所取舍。
根据课文课程标准的基本精神，语文课的重要目的之一是要提高学生的品德修养和审美情趣。
本课对象是初一学生，由于年龄关系和社会上一些不良因素的误导，许多学生亲情观念淡薄，没有形成正确的家庭伦理准则，所以我确定了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的三维目标。
如何将目标转化为现实，教师在授课过程中要准确把握。
第6课 赏温馨场景 品温情瞬间——《散步》教学设计-七年级语文上册(统编版2024)
第6课赏温馨场景品温情瞬间——《散步》教学设计【教学目标】1.继续学习朗读的技巧,学会通过语气、节奏的变化来把握语言所表达的感情。
2.探究总结本文的语言特点，了解什么是“对称句”,并找出例句,加以品味。
3.多角度理解课文表达的思想感情,领会文章的深层意蕴。
【重点难点】1.继续学习朗读的技巧,学会通过语气、节奏的变化来把握语言所表达的感情。
2.探究总结本文的语言特点，多角度理解课文表达的思想感情,领会文章的深层意蕴。
【任务群】任务一：积累·字词文学常识闯关任务二：品读·读出人物特点\场景情味任务三：研读·读出语言特点的情味任务四：悟读·读出文章丰富的意蕴【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课我校拟举办“感悟亲情珍爱生命”读书朗读活动，多数同学都不愿把《散步》作为备选篇目，觉得相比较而言，这篇文章所写的事件过于平凡，情感过于平淡。
其实则不然，请大家走进文本，完成相应的任务，读出这文章的情味。
二、教学新课任务一：积累·字词文学常识闯关参加“感悟亲情珍爱生命”读书朗读活动需要门票，活动采取“字词文学常识积累”闯关的形式领取门票，闯关成功的同学才能获得入场券。
请同学们闯关。
第一关：请给下列标红字注音，并大声朗读下列词语。
信服分歧．（qí）取决一霎．（shà）两全粼．粼（lín）各得其所．（suǒ）煎熬．（áo）嫩．芽（nèn）咕．咕（ɡū）第二关：请根据释义写出课文中相应的词语。
（1）任凭自己的意思。
文中表现的是田野充满生机活力，自由而不受拘束的情景。
（）（2）受到不应该有的指责或待遇，心里难过。
文章中指使儿子受到委屈的意思。
（）（3）这里形容水、石等明净。
（）（4）每一个人或事物都得到合适的安顿。
（）预设：（1）随意（2）委屈（3）粼粼（4）各得其所第三关：请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。
语文：第23课《散步》课件(人教新课标七年级上)
最后一句的修辞手法及责任感 使命感
心灵的倾诉
以 “家（父亲、母亲） 是 我是
，
”
的句式写几句话（可以用上比喻等修辞）， 来表达你对家人的深情。 爸爸妈妈，您是___________________________， 我是————————————。
英国哲学家培根说:
“哺育子女是动物也有的本能，赡 养父母才是人类的文化之举，这个，全 世界数中国人做得最好。”愿同学们把 这种我们民族引以为豪的传统美德代代 相传，平时身体力行，把它渗透到生活 的点点滴滴，用心去孝敬你们的父母， 体谅他们的每一份苦心。
让
住我家
读准字音，看清字形。
嫩芽 nèn 拆散 chāi 霎时 shà 熬过 áo
分歧 qí
委屈
n 水波粼粼 lí 各得其所
1．散步人有哪些？ 2．散步中发生了什么事？ 3．结果如何？
我
听从
听从
听从
母亲 妻子 儿子
大路
分歧
小路
1．由此可见，文章的主题是要 告诉我们一个什么道理？ 2．如果你们一家人在一起看电视，爷爷 奶奶想看戏曲，爸爸想看足球，妈妈想 看健身操，你想看动画片，而遥控器在 你手中，你觉得应该怎么办？
赶快为你的父母尽一 份孝心。也许是一处豪宅， 也许是一片砖瓦。也许是 山珍海味，也许是一枚野 果一朵小花。也许是数以 万计的金钱，也许只是含 着体温的一枚硬币……但 在“孝”的天平上，它们 等值。 ---毕淑敏《孝心无 价》
教师心语
亲情不单靠今天课堂上 片刻的时间来体会，它更需 要我们用一生的光阴来感悟。 亲情不单是父母无条件的付 出，它更应该是儿女们无言 的回报。让我们的家永远洋 溢着亲情，让我们的家永远 充满爱！
老师的阅读建议