七年级语文上册 第23课《散步》 人教新课标版PPT课件
人教部编版七年级上册语文6散步(共23张PPT)[优秀课件资料]
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学习写法：
——写法美
• 以小见大，意蕴深厚（大词小用） • 一波三折，引人入胜——结构美
以小喻大
小事
中心
散步
尊老爱幼
哺育子女是动物也有的本能， 赡养父母才是人类的文明之举。
——培根
拓展讨论：
“尊老”和“爱幼”哪一 个更可贵？
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 ——孟子
(在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己 没有亲缘关系的老人。在抚养教育自己的小辈 时不应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩。)
寄语
亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来 体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。 亲情不单是父母无条件的付出，它更应该 是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋 溢着亲情，让我们的家永远充满爱！
作业
1、真诚行动： 回家为自己的父母、家人做一件事：
捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散 步…… 2、抒写亲情：
我想拆散一家人，分成两路，各得其 所，终不愿意。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的 安顿。
那里有金色的菜花，两行整齐的桑树， 尽头一口水波粼粼的鱼塘。
感知内容：
• 课文主要讲了一件什么事？(是什么) 时间： 初春 地点： 田野 人物： 我，我的母亲，我的妻子和儿子 事件的起因： 发生了分歧：母亲要走大路，
我的儿子要走小路
经过： 我决定委屈儿子，走大路；母
亲改变了主意，走小路
结果： 我们一家人向前走去
理解感情
• 作者为什么要叙写一家人在田野上散步这 个生活画面？(为什么)
A、表现这一家人互敬互爱、和睦相处的浓 浓亲情。
B、体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 C、揭示了中年人对家庭的责任感和使命感。 D、以上三者都对。
部编版语文 七年级上册 6.散步优秀课件(20张PPT)
第7段： 那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波
粼粼的鱼塘。
这些美景表明春天在召唤，生命在呼 唤，流露出作者对生活的珍爱。
品味语言
示例一 “今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人 挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严 冬。”
这里运用了反复的修辞手法，以及富有表 现力的词语，表现了我对母亲健康的担忧，体 现了我的一片孝心。
分歧
儿子走小路 小路有趣
我（责任重大）
因为我伴同儿子的时日还长
孝顺 委走
我 屈大
儿路 子
疼爱孙子，满足他 的想法 （“摸摸”）
母 慈爱 亲走 改小 变路
主 意
一家人：尊老爱幼， 相亲相爱， 温馨和睦
结合课文说说“我”这个人怎么样？ 妻子、母亲、儿子的性情又怎样？ （结合文中能够反映人物性格的语 句说一说）
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”为 什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事？
“慢慢的”说明速度慢，“稳稳的” 说明脚步沉重而有分寸，“很仔细” 说明走路很留神。从字面上看，是形 容他们走得小心，走的是小路，惟恐 哪一步有闪失，特别是母亲，是经不 起摔的，非稳当不可。 这里象征着 ：我和妻子都意识到中年 的责任重大，既要赡养老一代，又要 抚养下一代，肩负着承前启后的重大 使命 。一个家庭是这样，一个民族、 一个国家又何尝不是这样。
关于作者
教学目标
1、多角度理解课文的思想感情。 2、继续学习朗读，把握全文的感情基 调，训练语气、节奏的技巧。 3、探究总结本文的语言特点。
背景资料
• 本文选自1985年8月2日《中国青年报》。 略有改动。作者写此文之前，确实有一次 全家三代四口人散步的亲身经历，里面的 真人真景及部分事实也与课文内容毫无二 致，但作者当时并没有产生创作动机。 1985年，作者从他的一位美国朋友那里得 知，在美国人眼里，中国人尊老爱幼、赡 养父母是全世界做得最好的。作者听后感 慨不已。于是重新审视这一民族遗产，写 作此文的念头由此产生了。
新人教版七年级语文上册：6散步课件 (共19张PPT)
合作探究 理解亲情
• 体会： • “我背上的同她背上的加起来，
就是整个世界”的含义。
答：1、中年人尊老爱幼的人生责任。
2、中年人承前启后、继往开来的历史责 任。
散步 和睦相处
我懂了
祖孙三代互敬互爱、
尊 老 爱 幼
你能得到那束鲜花吗？
• 现实生活中的你，是怎样对 待自己的父母和长辈的？
• 你认为家是什么？
• “我”
• 依据：第3段，但是春天总算来 了，我的母亲又熬过了一个冬 天。
我• 会因答为我第伴6同段他，的我时决日定还委长屈。儿子，
• 儿子
• 依据：第5段，小家伙突然叫 起来：“前面也是妈妈和儿 子，后面也是妈妈和儿子。”
• 妻子
• 依据：第6段，妻子呢，在外面， 她总是听
•
我的。
• 起了儿第子8。段，妻子也蹲下来我能背行
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/16
谢谢观看
人教版七年级语文上册(2018部编版)《散步》精品课件
《散步》所表现的家庭情感都是建立在对生命深刻认 识的基础上的。作为生命链条中最关键环节的中年人, 对上孝顺老人、对下呵护孩子，不仅仅是因为家庭情感 的缘故，更是一种对生命的把握与珍惜，是一种对生命 的神圣的责任感所使然。
人教版七年级语文上册（2018部编版 ）《散 步》精 品课件
人教版七年级语文上册（2018部编版 ）《散 步》精 品课件
大词小用，透露作者想说的意思超出了事情的
本身，是在借散步这件事讲一个道理。增强了文
章的幽默感和生活情趣。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得 很仔细，好像我背上的同她背上的加起来， 就是整个世界。
作者把“我”背母亲、妻背儿子写得那么郑重其事，从字面上 看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失， 特别是母亲，经不起摔跌，非稳当不可。从深层理解来说，这个 形象很有象征意义，这是一句情思隽永、富含哲理的话，也是文 章的主旨所在，它暗示着中年人承受着扶老携幼的责任，对家庭 有一种使命感。“慢慢地”“稳稳地”行走，可以看出中年人照 顾一家老小、肩负家庭责任时的小心、稳重；“整个世界”的感 受，表现了中年人的心情：亲人的平安、健康、快乐，就是最大 的心愿。
人教版七年级语文上册（2018部编版 ）《散 步》精 品课件
3、探究一个主题
对于本文的主旨，有以下不同的看法： ①本文营造了一家人互敬互爱、互相谦让的和谐氛围。 ②本文赞美了儿女对父母孝心的可贵，弘扬了中华民 族尊老敬老的美德。 ③本文表现了中年人在家庭中的特殊身份和担当。 ④本文旨在表达一种生命的感慨。 ⑤本文蕴含着“人生无处不在选择”的感悟。
写出了母子二人的情态，母亲的老迈、 顺从，儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此” 一句透露了“我”的文化修养。
【第23课,散步】 散步ppt课件
【第23课,散步】散步ppt课件【课文导读】《散步》是莫怀戚先生写的一篇文质兼美的散文，它不仅为我们展示了一幅一家人散步时互敬互爱、融洽和睦的画卷，更为我们谱写了一曲尊老爱幼的颂歌。
字里行间流淌着沉淀在我们每一个人内心深处的挚爱亲情，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。
相信随着作者一家人散步过后，我们每一位同学都会陶然沉醉于家的温馨和美之中，也会浸润在血浓于水的暖暖亲情里，更会加倍珍惜我们生命历程中的每一个落日和朝阳。
【学习重点】1.掌握文中重点字词，有感情的朗读课文。
2.感知课文内容，欣赏精巧别致，自然朴实的语言。
3.领会文章主旨，继承和发扬尊老爱幼的传统美德。
【学法指导】《散步》是一篇清新优美的散文。
它像一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德，反映了我国文明家庭建设的可喜成就。
它写家庭生活，没有铺开来写，只选取了“散步”这生活的一角。
写三代人之间深沉的爱，也未铺开写，只写了几个细节。
学习本文时不妨尝试一下下面的做法：1.以每分钟500字的速度默读课文，整体感知课文，想想全文表达的主要思想感情是什么?2.本文语言清新、欢快，也有的蕴藉、深沉，学习过程中要用心去品味，也可与老师同学切磋。
3.再读课文，体会作者选材的巧妙，祖孙三代互敬互爱的感情，就在“散步”这一平常生活小事中体现得淋漓尽致，这对你有何启示?(轻轻告诉你：文章在选材上颇有特色。
作者深深懂得“一滴水可以辉映太阳的光辉”的道理，精心选材，以小见大。
文章只是选取一个三代同堂的家庭一次散步的小事来写，就表现了一个重大的主题：中华民族尊老爱幼的优良传统在新的时代得到了发扬光大。
)【训练提升】一、基础巩固1.选出加粗字注音正确的一项( )A.嫩芽(nèn)调皮(tiào)B.霎时(sà) 依偎(wèi)C.蹲下(dūn)背起(bèi)D.粼粼(lín lín)拆散(chāi)2.解释下列词语。
《散步》优秀公开课ppt课件
展开想象 体验感受
①假如你是文中是“我”，毫不犹豫地依从儿子 走小路，那么母亲会怎么想？（自由讨论）
②看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过这件事你悟出了 什么道理？
不管做什么事，应先考虑老人的感受，先照顾他们，他们辛苦了一辈子，不 容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则上是一个“孝”字,当上有老， 下有小，两头无法兼顾的时，应该照顾老的一头，这正是中华民族传统美德的体 现。
第7段：
描绘一幅轻快明丽，充满生机与活力的田野春光图，烘托 了愉悦的心情，也照应了小路有意思。
21
景物描写的作用
1、交代故事发生的时间、地点，（或提供人物活动的典型场 景或交代背景） 2、渲染环境气氛，烘托人物心情 3、烘托人物的形象 4、推动情节发展，为后文做铺垫 5、借景抒情，寄托人物的思想感情
1
A、你真是一个孝顺又体贴的小孩啊！ B、你经常不情愿地被“叫”去散步。你还需要努力，慢慢体会“散步” 的乐趣。 C、你好像很忙的样子，有时间要“常回家看看”，多陪陪老人哦。 D、你既没时间，又不情愿陪老人，你马上就快“无药可救”了！
2
散步 莫怀戚
3
作者简介 莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明。 1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系.著有小说集《诗礼人 家》、《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时代》。
211交代故事发生的时间地点或提供人物活动的典型场景或交代背景2渲染环境气氛烘托人物心情3烘托人物的形象4推动情节发展为后文做铺垫5借景抒情寄托人物的思想感情22假如你是文中是我毫不犹豫地依从儿子走小路那么母亲会怎么想
1、你家里几口人？和老人（父母的父母）一起住吗？（是，请看2题；不是， 请看3题） 2、你经常陪老人一起散步吗？（经常，请看4题；不经常请看5题） 3、你经常和父母一起去看老人吗？（经常，请看2题；不经常请看5题） 4、你们的散步的感觉是愉快多，还是没意思多？（愉快多，A；没意思多， B） 5、你认为陪老人一起散步，走动走动，是一件有趣又有意义的事情吗？（是， C；不是，D）
新人教版七年级上册散步课件(共23张PPT)
通过这件事情，你悟出了什么道理?
晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢
看粤剧，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画
片，而遥控器在你的手中，你该怎么办？
体验反思
1、真诚行动： 回家为自己的父母、家人做一件事： 捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散 步…… 2、抒写亲情： 写一段反映家庭生活的短文,抒写你 对亲情的感悟。
累
lěi
铺
léi
累赘
根据意思填写词语
相信并佩服 （ 信服 ）
每个人或事物都得到适当的安置 （ 各得其所 ） 形容水明净的样子 （ 粼粼 ）
不知道该怎么办才好，形容受窘或发急 （ 不知所措 ） 受到不应有的指责或待遇，心里难过 （ 委屈 ）
1.散步的季节?
2.散步的地点?
3.散步的人有哪些?关键人物是谁？
《散步》是 一篇秀美 隽永、蕴藉丰富的精美散 文,也是一曲真善美的颂 歌.它是人的心灵在亲情、 人性、生命这三点构成的 轨迹上的一次愉悦而高兴 的旅行.
散步是多么平凡的生活小事，而 作者却抓住了瞬间的美丽，感受了特 有的温馨和美好。文章写三代之间深 沉的爱,作者并没有面面俱到，把生 活中各种事情都拿来写，而是通过散 步这样的小事，表现祖孙三代人互敬 互爱的思想感情，进而赞美敬老爱幼 这种高尚的道德情感。
人教版语文七年级上册
想一想：这首小 诗蕴涵什么样的 人生道理呢？
散步
散步的时候 我走直路 儿子却故意 把路走弯 我说 把路走直 就是捷径 儿子说 把路走弯 路就延长
嫩芽
分歧 散步
nèn qí
sàn lèi 劳累 积累
拆散
粼粼 咕咕
chāi
lí n gū
委屈
熬 霎时
七年级语文上册 《散步》人教新课标版 (23)
一、整体把握这一家人，祖孙三代，和和美美，相亲相爱，这是一个多么幸福的家庭。
作者表达了关于家庭伦理的理想。
最突出的一点是，“我”的敬老。
试作两个假设，第一个假设，如果把母亲冷落在家里，散步就带老婆孩子，那会怎么样呢?不少人往往是这样做的，在他们看来，没有老人的拖累，更自在，更开心。
殊不知，老人在家多么孤独、凄凉、寒心。
不劝母亲一起散步，似乎也没有良心的谴责。
“母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
”既然如此，好像也有理由不去招呼了。
作此假设，更可以感知“我”对母亲的孝敬。
第二个假设，母亲要走大路，儿子要走小路，如果“我”依从儿子，那会怎么样?儿子如愿，自然兴高采烈，久而久之，就会变得骄纵。
母亲呢，老年人有涵养，自然不至于老大的不高兴，但是，心里总不大畅快。
年纪大了，自己说话还不及小孙孙。
走小路也有理由，小路有意思，“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”，散步就是看景的，走小路实在也算不得错。
而“我”唯母命是从，没有把儿子当小太阳宠着，更可以感知“我”对母亲的孝敬。
孝敬，出于良心。
我们可以深切地感受到“我”的善良。
这一家人如此和美，敬老，是一个决定的因素。
二、问题研究1.这篇短文为什么大词小用、小题大做?大词小用确有好几处。
一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。
一处说，面对“分歧”，“我感到了责任的重大”。
一处把自己的话，说成“决定”。
一处在结尾，“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。
这样的大词小用，小题大做，透露作者这一篇《散步》大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理。
2.作者的意思是什么呢?探究这个问题，要学会一种思想方法，就是从个别到一般，从具体到抽象，从行为到原则。
“我”上有老，下有小，要照顾两头。
两头都顾到，当然没有矛盾。
有时，无法兼顾两头，就像走大路还是走小路，无法“两全”，只能顾一头，那么顾哪一头呢?“决定委屈儿子”，就是顾老的一头。
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美
的表现？理由是什 么？ 2、在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺； 我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都 取决于我。
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前言
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2
学习目标
1、感受亲情，体味浓浓的情意。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文 3、体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言。
读准字音，看清字形。
嫩芽 nèn 拆散 chāi 分歧 qí
形式
形式对称 音韵和谐 相映成趣
内容：生生不息 风格: 清新淡雅
问答
问题提问与解答
HERE COMES THE QUESTION AND ANSWER SESSION 17
结束语
感谢参与本课程，也感激大家对我们工作的支持与积极 的参与。课程后会发放课程满意度评估表，如果对我们
课程或者工作有什么建议和意见，也请写在上边
文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？ 第4段： 田野、新绿、嫩芽、冬水 第7段： 菜花、桑树、鱼塘
2、从你喜欢的景物描写中，感悟到了什么样的意境和 哲理呢？
意境：蓬勃的生机
第4段 第7段
哲理：珍视生命 意境： 春天的召唤
哲理： 珍爱生活
品一品
“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”
霎时 shà 熬过 áo 水波粼粼 lín
读一读
圈划出文章中有感觉的句子，反复赏读，课堂 交流。
可用“我喜欢第－－ 段 － －这个句子，因为－－”的句式说话。
读文生情 谈感受
读完本文后，你会联想到什么词语？哪些诗歌？ 什么事？
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
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感谢观看
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film
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