新版PEP小学五年级英语上册全册教案
Unit 1 What’s he like?
单元概要
教材简析
本单元主要学习描述人物体貌特征和性格特点的语言，这一单元分为主情景图，A，B和C四部分，分别是：
主情景图是对本单元所学知识的总体概括，让学生一看便可以知道本单元所学的内容。
A部分主要包Let's try, Let's talk， Let’s learn, Ask and answer, Let's spell五个环节。主要学习描述人物体貌特征和性格特点的单词以及替换关键词造新句，并能在实际情景中运用自如。
B部分主要包含Let's try, Let's talk, Let’s learn, Match and say, Read and write, Let’s check,
Let’s wrap it up七个环节。主要学习描述人物性格特点的单词以及由这些单词构成的句型，并且能按照对方的描述大体绘出人物形象。
C部分主要包含Story time的一个环节。主要是通过小故事的形式来复习整个单元的重点和知识点。
目标导向
知识目标
①能够掌握A，B部分Let’s talk和Let’s 1earn中的四会单词和句子。
②了解A部分Let’s spell中所给单词中字母“y”的发音规律，并能熟读这些单词。
③理解B部分Read and write中的短文，并能根据提示填充句子或回答问题。
④理解B部分Let’s check, Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确答题。
⑤了解C部分Story time的内容。
能力目标
①能够简单描述自己教师、同学及周围的人的外貌性格特点。
②能够询问并介绍学校里教师和同学的情况。
③能够听懂一些描述人物特征的简单对话。
情感目标
①培养学生审美能力和辨别是非的能力。
②教育学生尊敬老师、尊敬长辈，关心和爱护身边的每一个人。
课时安排
第一课时：A部分Let’s try Let’s talk
第二课时：A部分Let’s learn Ask and answer
第三课时：A部分Let’s spell
第四课时：B部分Let’s try Let’s talk
第五课时：B部分Let’s learn Write and say
第六课时：B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up
C部分Story time
第一课时
◎教学内容
A部分Let’s try Let’s talk
◎教学目标
认知目标
1．能听、说、读、写句子Is he young?Yes，he is．／No，he isn’t．并能够灵活运用在日常对话中。
2．能独立完成Let’s try部分的练习。
能力目标
能结合所学的形容人物体貌特征和性格特征的形容词来描述周围的人。
情感目标
教育学生尊重师长；培养辨别是非的能力。
◎重点、难点
重点：初步培养学生的听力技能。
突破方法：通过对学生进行听力训练突破难点。
难点：运用所学知识简单描述人物的体貌、性格特征。
突破方法：通过创设情景、做游戏、教师讲解，让学生掌握，突破难点。
◎教法与学法 ‘
示范法、讨论法、交流法。
◎教学准备
课件，相关的教学磁带，录音机，相关教学图片。
◎教学过程
Step1 Warm-up (教师复习与本单元相关的形容人物体貌特征的形容词)
1．Listen and do．
Tall，tall，tall! Make yourself tall．
Big，big，big! Make your eyes big．
Long，long，long! Make your arms long．
Short，short，short! Make yourself short．
Small，small，small! Make your eyes small
Short，short，short! Make your arms short．
(教师复习与本单元重点句类似的句型)
2．Listen and repeat．
A：Who’s that woman?
B：She’s Miss White．
A：Is she your teacher?
B：Yes．she is．
Step2 Presentation
Let’s try
在听Let’s try部分的录音之前，教师先告诉学生题干的意思，以及一些听力技巧，并进行讲解：听录音之前要先分析每幅图的不同点与相同点。如本题，根据后面两幅图可以知道是老师正在教课，由此推出本题的关键词应该是“teacher”，听音时要注意听懂关键词前后的内容，便可做出正确答案。
待学生完成听力题目后，教师再播放听力录音，并让学生跟读，培养学生的英语语感。
Let's talk
在教师正式进行教学之前，先将本部分的Let’s talk中所给出的单词tall，friendly，kind，quiet，funny，young，old进行简单地讲解，教师带读Let’s talk部分的内容，学生跟读j对于本课时的重点句子Is he young／funny? Yes，he is．／No，he isn’t．可让学生标记出来，进行重点讲解。
1．教师向学生讲解句型Who’s your…teacher? Mr／Miss…Is he／she kind? Yes，she／he is．No，he／she isn't．．并指出与句子相关的基本语法点或相关的句子的运用。如：句型Who’s your·…teacher?因为提问内容是与人相关，所以是“who'’引导的特殊疑问句，回答的是人名。还可拓展：句型中“…teacher·”可以用其他类似的单词，如sister，brother…也可以用人名替代，回答也相应地变成人物身份的单词。如：
Who’s Mr Jones?
He is my art teacher．
句子Is he／she funny?中人称代词的变化要根据上一句的回答来变化。
2．听录音，跟读Let’s talk部分的对话，引导学生根据图上不同人物的体貌特征替换关键词操练句型。可以两人一组或小组间进行练习。
3．教师快速呈现所在班级的教师的相片，让学生回忆是哪位教师并对他的体貌特征进行描述，然后进行师生对话。如：
T：Who's your English teacher?
S：Miss Liu．
T：Is she young?
s：Yes，she is．(尽量多运用几位教师的相片进行对话)
4．看课件，画面呈现赵本山等典型人物形象，教师要求学生对这些人物进行描述。先由教师示范，再两人一组或分小组进行情景对话。如：
T：Who's this man?
S：He's Zhao Benshan．
T：Is he quiet?
S：No，he isn’t．He is funny．
Step3 Practice
教师挑选一位学生到讲台上画出心目中好老师的画像，再请一位学生向讲台上的学生用英语提问这名老师的体貌特征和性格特点，并猜猜她(他)是谁。如：
A：Is she／he funny?
B：Yes．she／he is．
A：Is she／he old?
B：No，she／he isn’t．She／He is young．
A：Is she／he kind?
B：Yes．she／he is．
A：Is she／he our art teacher?
Step4 Consolidation and extension
1．让学生回家后用新学的句子来描述自己父母的体貌特征和性格特点。 2．做练习册上的配套练习。
板书设计：
教学反思：
第二课时
◎教学内容
A部分Let’s learn Ask and answer
◎教学目标
认知目标
能够听、说、读、写单词kind．strict, funny，young, old，并灵活地运用在句子中来描述自己老师的性格特点。
能力目标
能完成Ask and answer中要求的情景对话练习。
情感目标
教育学生要关心和爱护身边的每一个人。
◎重点、难点
重点：掌握本课时的四会单词，并能在学习过程中结合所学句型替换关键词进行练习。
突破方法：通过教师示范，让学生在模仿、学习、表演的基础上掌握。
难点：完成Ask and answer中要求的情景对话小练习。
突破方法：教师通过对上节课的内容进行复习，小组情景对话练习，突破难点。
◎教法与学法
示范法，跟读法，讨论法，讲解法，情景交际法。
◎教学准备
课件，单词卡片，人物图片，录音机和磁带。
◎教学过程
Step1 Warm-up
教师播放上节课Let’s talk部分的录音，学生先静听一遍，教师再带读，学生跟读，并且指出学生读音中不标准的地方。教师可引导学生替换关键词，进行对话。
Wu Yifan：Do you know Mr Young?
Oliver：No。I don’t．Who is he?
Wu Yifan：He’s our music teacher．
Oliver：Is he young?
Wu Yifan：No．he isn’t．He’s old．
Oliver：Is he funny?
Wu Yifan：Yes．he is．
Oliver：Great! I like funny teachers．
Step2 Presentation
Let’s learn
1．教师出示一个老人和一个年轻人的照片，并对比。
教师指着老人的照片并引导学生说：“This is an old woman．”(注意“old”前面的冠词)
教师指着年轻人的照片并引导学生说：“This is a young man．”
人教PEP版-英语-五年级上册-Unit 1 What's he like 教案
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 大桥镇中心小学 五年级英语上册第一单元《 What’s he like?》
第1课时 备课任： 冷红
（学期总第 课时，执教时间： 月 日）
教学内容 课 型 新授课
教学目标 1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art / English / maths / science / music / … teacher?”，“Is
he / she young / old / funny / kind / strict / …?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。
3. 能完成“Ask and answer”部分的对话任务。
4. 培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。
教学重难点 教学重点
1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art / English / maths / science / music / …
teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict / …?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。
教学难点
1. 利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。
2. 能准确判断各科老师的性格。
教具
教 学 过 程 个性修改
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?
5篇人教版pep五年级上册英语教案
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5篇人教版pep五年级上册英语教案
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5篇人教版pep五年级上册英语教案
认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。以下是带来的人教版pep五年级上册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！
人教版pep五年级上册英语教案1
教材分析：
1、 本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。
2、 学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。
学情分析：
1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。
2、 学生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。
3、 对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。
教学目标：
1、学习句型How many bananas do you want?
How much cheese do you want? 精品范文模板，值得参考借鉴！
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Do you like cheese,Lingling?
No, I don，t ,I like cheese.
2、使用how many, how much询问多少。
3、 教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。
教学重点：
1、说出购物的过程，表演课本对话。
2、 使用how many , how much问多少。
3、 分清可数名词和不可数名词。
教学过程：
一、热身复习
学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。
二、课文导入
PEP五年级英语上册教案全册
课 题： BOOK V Unit 1 My new teachers
教学内容： Let’s learn, Let’s find out
教学目标： 1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old, funny, kind
2、能掌握句型：Who's your „？ What's he/she like? 并能在具体的语境中运用；
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
重点难点： 四会掌握五个单词。
能运用句型Who's your „？ What's he/she like?
教具准备： recorder, some books, some pictures, some cards
教
学
过
程 Step 1 Warm up
1. T shows the pictures of the classrooms, Ss say
(Music room, Art room, Computer room, Lab, etc.)
2. Put the teachers in the right rooms.
T: Who's he/she?
He's/She's „.
(music room-- music teacher)
3. Make a chant:
Tall, tall, computer teacher is tall,
Short, short, short, Science teacher is short,
Thin , thin, thin, Art teacher is thin,
Fat, fat, fat, Music teacher is fat,
Funny, funny, funny, they're so funny!
Step 2 Presentation
人教PEP版五年级英语上册《Unit3》全单元教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版五年级英语上册教学设计
Unit3Whatwouldyoulike?
一、单元整体分析
本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书五年级上册的第三单元。
主要围绕话题Whatwouldyoulike?引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分
呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲
趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元的学习主题是讨论饮食习惯，学习一些日常食品饮料类单词，并学会
用一些形容词来描述食物特征。重点呈现核心句型Whatwouldyoulike?/What’syourfavouritefood?民以食为天，饮食爱好是学生们平时谈论比较多的话题，这
些十分贴近生活的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，把新的知识点融入到
学生们的真实生活中，学生们更喜欢学习，更愿意接受，并能很快达到内化的程
度。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容即
本单元两个核心句型的具体语言环境，Let’slearn中所教学的重点词汇为学生练
习使用关键句型提供多元化的素材，让学生们掌握更多的常见食物饮料的名称以
及描述食物特征的形容词，包括A部分出现的icecream,hamburger,salad,sandwich,tea,以及B部分出现的delicious，fresh，sweet，hot，healthy。这些词
汇能够拓宽学生们的知识面，增加学生们的词汇量，为提高表达能力打下基础。
第五课时的Readandwrite和Let’scheck均是为巩固本单元重点知识而设计的精
简训练。第六课时中的情趣故事是学生们最喜欢的板块，通过观看动画课件视频，
模仿表演，学生们把本单元学会的新知识融入到虚构的故事情节当中，把故事内
容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就
是学习收获的最高巅峰。
本单元重点在于讨论人物的日常饮食习惯，描述各种食物饮料的特征，想要
学好本单元，学生应该对一些常见水果、蔬菜以及其它食物的名称是什么，味道
2020年新人教版PEP小学五年级英语上册全册教案第一学期全册教学设计
精品资料
Unit 1 what’s he like?
第一课时
教学目标与要求
1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；
2、能掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点
Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点
如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学准备
1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；
2、准备一些教师的照片或图片；
3、准备录音机及录音带。
教学方法
小组合作法、情景教学法
教学过程设计
1、Warm－up（热身）
（l） 播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：
T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!
新版PEP小学五年级上册英语教案(全英)Unit2.A
Teaching contents
Unit Two My week Part A
Teaching aims 1. To learn the new words : Monday , Tuesday ,
Wednesday , Thursday , Friday
2. To learn the key sentences:
What do you have on Mondays?
I have Chinese, English, math and music.
3. Student can make sentences use the key sentences.
Important points The key sentences:
What do you have on Mondays?
I have Chinese, English, math and music.
Difficult points 1. Make sentences
2. Translate into Chinese : “ Let’s talk ”
Teaching aids The word cards , a tape ,
新人教版PEP五年级英语上册导学案(全册共72页基于标准教案)
第 1 页 共 72 页 新人教版PEP五年级英语上册导学案（全册）
Unit 1 What’s he like?
教材来源：小学五年级《英语》教科书/人民教育出版社2013版
内容来源：小学五年级《英语（上册）》第一单元
主 题：What’s he like?
课 时：共6课时
授课对象：五年级学生
设 计 者：
课程标准的描述
能听、说、读、写本单元的四会单词 ；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
单元内容分析
本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your
art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
学情分析
五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。因此，我确立的学习目标如下：
学习目标
1、 能力目标：
（1） 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new
English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
（2） 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English
teacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong.
（3） 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s
try 部分。
（4） 能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的
科目及表示人物特征的形容词。
2、 知识目标
（1） 理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或
人教PEP版五年级英语上册《Recycle 1》全单元教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP 版五年级英语上册教学设计
Recycle 1
一、单元整体分析
本单元是人教版英语五年级上册复习一单元，围绕“1~3 单元的核心句型”展开话题。
本单元以陈杰参观Willow 小学为线索，把已经学过的语言知识有机地融合在一起，并通过不同类型的任务，帮助学生复习和巩固语言，培养学生综合运用语言的能力以及自主学习能力。分两个课时完成。第一课时包括 P32-P33 的教学内容，第一课时通过陈杰与 David,
Jean 和Dean 的对话为场景，让学生在新的语境中复习核心词汇和句型的语义及语用情景。第二课时P34-P35 的教学内容，P34 通过陈杰在学校餐厅点餐的场景及角色扮演活动复习了第三单元的核心词汇和句型。P35 包括三个活动，综合复习了 1~3 单元的核心句型、词汇及语音知识。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，根据学生学情，
把握教学重点和教学难点，然后围绕本单元主题展开教学设计。要让学生充分理解和运用这些句型。教师要通过图片展示，借助实物等直观的教学手段，完成真实的任务与活动增强学生对语言的感受。随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、连词成句的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
本单元所需要掌握的语音、句型在 1~3 单元已经学过，学生们有 了一定的基础，但是语言的综合运用方面学生们还需要掌握。二、单元教学目标
1. 知识目标
（1） 能够听、说、认读 1~3 单元有关有关人物性格、外貌特征、品质、一周七天名称的表达及各类食品等词汇。
（2） 能够掌握 1~3 单元语音版块重点字母和字母组合的发音规则。
（3） 能够听、说、认读 4~6 单元的核心句型：
--What’s she/he like?
-- Is she/he…?
-- She is kind/….
-- What do you have on…?
-- I have …(介绍一周课程）
新版PEP小学五年级上册英语教案(全英)Recycle-1最新版
Teaching contents
Recycle 1
Teaching aims
1 , Translate into Chinese
2 , Write down the correct answer
3 , Review the key sentences of “ Unit 1 to Unit 3 ”
4 , Recite “ Let’s talk ” of “ Unit 1 to Unit 3 ”
Important points
The words of “ Unit One to Unit Three ”
Difficult points
Recite Let’s talk of “ Unit One to Unit Three ”
Teaching aids The word cards , a tape , word cards
Teaching procedures Teacher Students
最新PEP小学英语五年级上册单元教案全套
PEP小学英语五年级上册单元教案全套 精品好文档，推荐学习交流
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢127 Unit 2 My week
单元概述
教材解读
本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的。主情境图通过吴一凡和机器人Robin,Zoom和Zip之间的两组对话，分别展示了周一到周日的学校课程安排和周末活动。呈现了本单元要学习的核心词汇和句型。在教学中教师可以利用主题情景图引导学生观察图片引导学生复习有关学校课程的词汇。同时利用主情景图引出A Let’s talk 部分的对话通过这一部分加强学生的表达能力。在B中Let’s learn部分中也可以通过情景图进行引出。在教学中可以利用图画进行对话续编，配音游戏和看图说话等活动。逐步培养学生的综合能力。
单元目标
一、知识与技能
1．能够听、说、读、写单词和词组：Monday, Tuesday,
Wednesday,Thursday, Friday, Saturday, Sunday, wash my clothes, watch TV, do
homework,read books,play football．
2．能够听说、读、写句型：What do you have on Thursdays/…? I have…询问并回答某天的课程安排。 精品好文档，推荐学习交流
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢127 3．能够在情景中运用句型Do you often read books/…?Yes, I do/No, I
don’t．询问并回答经常从事的周末活动。
4．能够正确运用所学单词和句型来描述自己的日常课程安排和周末活动。
二、过程与方法
本课时设计多种活动并创设真实的情景，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生完成任务。教学设计的每个环节充分体现以学生为主体、以活动为中心，且每个环节都突出实用性与创新性，为培养学生自主学习英语、乐于交流与合作、善于观察身边的事物、运用英语解决问题的能力打下良好的基础。