第五章 第二节 土壤 导学案-人教版(2019)高中地理必修一
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第五章 植被与土壤
第二节 《土壤》学案
一、课标要求：通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。
二、学习目标：
1.研读教材，说出土壤的组成、颜色、质地和剖面结构及观察土壤的基本内容和方法。
2.运用图文资料，结合观察活动说明土壤的主要形成要素，解释常见的土壤现象。
3.结合实例，说出土壤的功能和养护途径及养护土壤的重要性。
三、学习过程：
环节一 自主学习
（一）观察土壤
1. 土壤的概念（教材P88）
2.野外从哪些方面观察土壤？（教材P88）
3.砂土、壤土、黏土的比较（教材P88-89）
类型 组成成分 特征 与农业生产关系
砂土 砂粒为主 易耕作
壤土 理想的土壤
黏土 黏粒为主
4. 森林土壤剖面的各土层特点（教材P89）
剖面分层名称 特点
上
↓ 有机层
腐殖质层 以腐殖质为主，颜色较深，呈灰黑色或黑色 2
下
淋溶层
淀积层 质地黏重、紧实，呈棕色或红棕色
母质层
母岩层 坚硬的岩石
5. 耕作土壤的分层及特点（教材P90）
分层 特点
上
↓
下 耕作层
犁底层 土层紧实，颜色较浅，具有保肥保水作用
自然土层
（二）土壤的主要形成原因（教材P91）
形成原因 对土壤的影响 地位
成土母质 是发育土壤的物质基础
生物
气候
地貌
时间
（三）土壤的功能和养护（教材P92）
1. 简述土壤的功能
2.说出土壤养护的措施
【对点演练】
1.下面有关土壤肥力的说法正确的是( )
A.矿物养分的含量是土壤肥力高低的重要标准
B.土壤中有机质含量高肥力一般就高
C.上层为黏壤质地、下层为粉砂壤质的土壤结构利于蓄水保肥
D.土壤肥力不会因利用而耗损
读土壤与其他自然地理要素的关系图，完成2～3题。
2.图中影响土壤形成最活跃的要素是( ) 3
A.风化基岩 B.气候 C.地形 D.生物
3.下列关于气候与土壤的叙述，错误的是( )
A．气候直接影响土壤的水热状况和土壤中物理化学过程的性质与强度
B．在寒冷条件下，有机质分解缓慢
C．从干燥的荒漠地带到热带雨林带，化学与生物风化逐渐减弱
D．气候还通过影响岩石风化过程、外力地貌形态及动、植物和微生物的活动等，间接地影响土壤的形成和发育
4.图示区域( )
①地表径流量与植被覆盖率呈负相关 ②陡坡上的土壤厚度一般比较浅薄
③土壤的矿物养分主要来自植被 ④地下径流量受当地气温影响大
A. ①② B.①③ C.③④ D.②④
5.下列关于地形与土壤的叙述，正确的是( )
A．在陡峭的山坡上，地表疏松物质迁移速度较快，逐渐发育成深厚的土壤
B．阳坡的蒸发量大，水分状况较阴坡好
C．阳坡接受太阳辐射多于阴坡，温度状况比阴坡好 D．地形是土壤形成中最活跃的因素
环节二 合作探究
（要求：先自主学习，独立思考；然后合作交流）
（二）认真阅读教材P92“活动”回答以下问题。
1.指出形成上述土壤现象的主导因素
2.尝试对上述土壤现象作简要解释
【知识拓展】
1．土壤的形成过程
2.影响土壤发育的主要因素 4
3.判断土壤剖面图的方法
（1）注意土壤的颜色。土壤的颜色主要受组成物质、气候、土壤形成中的理化过程和时间等因素的影响。例如，红壤和砖红壤主要在高温多雨环境下形成，含铁、铝的氧化物较多；紫色土主要受成土母质颜色的影响；黑土和黑钙土与土壤有机质含量高有关。一般情况下，淋溶层区别于腐殖质层的主要标志是淋溶层有机质含量较低，颜色较淡。
（2）注意土壤的层次。一般情况下，土壤形成和发育的时间越长，水热资源越丰富，土壤越成熟，则土壤越厚，层次越多。另外，尽管人类对土壤的深耕会增加土壤厚度，但受人类影响后土壤的层次一般比较少。
（3）注意植被类型。根据土壤表层生长的植被类型和根系的粗细、长短可以判定土壤的类型、形成环境和分布地区。在热带雨林环境中形成砖红壤，温带草原植被环境中形成黑钙土，水稻田环境中形成水稻土等。
环节三 课堂达标练习
土壤是在一定的自然环境下形成的，土壤能够反映其所在地域的自然环境特征。我国古代用青、红、黄、白、黑五色来描述我国五个方位的土壤(下图)。
1.东北黑土比南方红壤( )
A.土壤中微生物分解作用强 B.土壤腐殖质的累积作用强
C.降水对土壤的淋溶作用强 D.气温使土壤的增粘作用强
读下面土壤剖面示意图，完成2～3题。
2．下列关于图中各层的叙述，正确的是( )
A．①为腐殖质层 B．②为淋溶层
C．③为母质层 D．④为淀积层
3．下列关于②层的叙述，正确的是( )
A．以分解和半分解的有机质为主
B．腐殖质积累，颜色较深，呈灰黑色或黑色
C．矿物质淋失，颜色较浅
D．质地黏重、紧实，呈棕色或红棕色 5
土壤的淋溶作用与降水有着直接的关系，降水越多，淋溶层越厚。图a是不同气候下(湿润、半干旱、干旱)的土壤剖面发育示意图，图 b 是不同植被(森林、草原)作用下土壤剖面深度与有机质的质量百分比关系示意图。读图完成4～5题。
4.与土壤有机质的来源密切相关的因素是( )
A.生物 B.地形
C.降水 D.成土母质
5.能代表草原地区土壤发育情况的组合是( )
A.甲与Ⅰ B.甲与Ⅱ
C.乙与Ⅱ D.丙与Ⅰ
研究土壤水分的空间分布特征对农业生产、植被恢复和土地的合理利用等具有重要的指导意义。下图为黄土高原某沟壑区不同坡度和坡向的土壤水分含量剖面分布图。读图完成6～7题。
6.甲图表明，随着坡度的增加( )
A.土壤剖面相同深度含水量增加
B.土壤总的储水能力提高十分显著
C.地表径流下渗补给的能力降低
D.降水后形成地表径流减少明显
7.从土壤水分条件看，黄土高原沟壑区植被生长条件较好的是( )
A.阳坡 缓坡 B.阳坡 陡坡
C.阴坡 陡坡 D.阴坡 缓坡
土壤是由固相(矿物质、有机质)、液相(土壤水或溶液)和气相(土壤空气)三相物质组成的，土壤容重指一定容积的土壤烘干后的重量与同容积水重的比值。土壤容重与土壤质地、压实状况、土壤颗粒密度、土壤有机质含量及各种土壤管理措施有关。有机质含量高、疏松多孔的土壤容重小，土壤发育良好。据此回答8～10题。
8.土壤容重越大( )
A.有机质含量越低 B.土壤孔隙度越高 C.单位体积土壤干重越轻 D.越利于作物生长
9.下列四种土壤中，土壤容重最小的是( )
A.东南丘陵的红壤 B.松嫩平原的黑土
C.三江平原的沼泽土 D.长江中下游平原的水稻土
10.下列措施不能降低土壤容重的是( )
A.引水灌溉 B.秸秆还田 C.深耕土地 D.红壤掺沙
水稻土是水田中肥沃的土壤。下图是某山区梯田示意图。据此完成11～12题。
11．影响水稻土形成的主导因素是( ) 6
A．地形 B．气候 C．生物 D．人类活动
12．随着海拔升高，梯田中水稻土( )
A．厚度增加 B．养分减少 C．物质迁移加快 D．化学过程强度变弱
将植物的地上部分和根系分别烘干和称重，可以计算地上与地下生物量。读“新疆某地荒漠和农田的地上与地下生物量比较图”，回答13～14题。
13.该地荒漠地下生物量大的主要原因是( )
A.土质疏松 B.根系发达
C.水分充足 D.枝叶繁茂
14.增大该地农田地下生物量的有效做法是( )
A.种植水稻 B.植树造林
C.减少耕地 D.秸秆还田
15.土壤是地理环境的一个要素，其形成和发展受其他地理要素的影响。完成下列要求。
(1)在森林土壤和草原土壤中，具有完整土壤分层示意图中的土壤层是________层________层。
(2)不同的土壤质地存在差异。决定土壤质地的最主要因素是________。
(3)分析完整土壤分层示意图中A层的成因及影响其厚度的因素。
16. 东北地区俗称黑土地，主要原因是分布着典型的黑土，人们常说黑土地上是“捏把黑土冒油花，插双筷子也发芽”。黑土是大自然给予人类的得天独厚的宝藏，是一种性状好、肥力高、非常适合植物生长的土壤。世界上仅有三块黑土平原：美洲的密西西比平原、欧洲的乌克兰平原、亚洲的东北平原。
（1）黑土肥沃的最主要原因是什么？ 7
（2）黑土是在什么样的气候环境中发育形成的？
（3）我国南方的湿热地区植被茂密，但发育的土壤反而有机质含量较低，比较贫瘠，其主要原因是什么？
（4）我国东北黑土分布区目前都存在着黑土肥力降低的现象，我们对其应该如何进行养护？
参考答案
【对点演练】 1.B 2.D 3.C 4.A 5.C
【课堂达标练习】：1-5：BDBAD 6-10：CDABA 11-14：DDBD
15.(1)腐殖质 淋溶
(2)成土母质
(3)枯枝落叶和动物的遗体被微生物分解。影响腐殖质层厚度的因素：枯枝落叶的数量；气温高低对微生物活跃程度的影响；降水量所形成的淋溶强度；地形坡度大小和人类活动。
16.(1)黑土中含有丰富的有机质，肥力高。
(2)黑土都分布在纬度较高的地区，说明是在冷湿的环境中发育形成的。
(3)我国南方地区气候湿热，降水较多，枯枝落叶分解释放出的养分被地表径流带走，释放到土壤中的养分少；土壤因淋溶作用而流失养分；土壤养分供生物生长，土壤中积累和补充养分少。
(4)可以采取休耕、轮作、秸秆还田、增施有机肥等手段进行养护。
第五章植被与土壤章末复习知识点总结2021-2022学年人教版（2019）高中地理必修一
第五单元知识点总结
植被
1．植被的定义
自然界成群生长的各种植物的整体，称为植被。
2．植被的分类
(1)天然植被：天然形成的植被，如森林、草原、荒漠等。
(2)人工植被：人工栽培和经营管理的植被，如经济林、人工草场等。
3．与环境的关系
(1)植物生长过程中，改造其生长的土壤、水分等环境条件。
(2)稳定的植被形成分层明显的垂直结构。一般而言，气温越高、降水量越多的地方，植被高度越大，植物种的数量越多，垂直结构越丰富。
(3)天然植被一般按类型有规律地分布，具有适应当地环境的特征。
案例：骆驼刺
特征：地上部分小，叶子退化为刺，根系很发达。
形态与环境的关系：地上部分小，叶子退化为刺可减少水分蒸腾；根系发达，能从很深很广的地下吸收水分。
4、植被的类型和特征
（1）森林的类型和特征：
类型 分布地区 气候特征 植被群体特征
热带雨林 热带雨林气候区和热带季风气候区 终年高温、降雨丰沛 植物全年旺盛生长，森林呈深绿色，植物种类丰富、垂直结构复杂，有数量丰富的藤本植物、附生植物等。各月都有花开。常见茎花、板根等现象。
常绿阔叶林 亚热带季风气候区和亚热带湿润气候区 夏季炎热多雨，冬季温和且无明显干季 森林常绿，乔木多革质叶片，大部分植物的花期集中在春末夏初。与雨林相比，垂直结构较简单，藤本植物、附生植物较少，没有板根和茎花现象。 落叶阔叶林 温带季风气候区和温带海洋性气候区的纬度较低的地区 温暖生长季节达4～6个月，冬季寒冷并延续3～4个月，降水适宜 适宜、乔木叶片宽阔，春季发叶，秋冬季落叶。
亚寒带针叶林 亚欧大陆和北美大陆的亚寒带地区 夏季短促、温和，冬季漫长、寒冷 以松、杉类植物为主的针叶林，树叶细小为针状，以抗寒抗旱。
（2）草原类型及特征
草原类型 对应气候区 气候特征 植被特征
热带草原 热带雨林带的南北两侧 全年高温，分干湿两季 湿季降水丰沛，植物生长旺盛，草原葱绿。干季为4～6个月，降水稀少，草类枯黄。有的热带草原中散生着乔木或灌木。
5.2土壤的形成成土母质教案高中地理必修一
第二节 土壤的形成——成土母质 教案
教学目标
1.通过“盲盒触摸”具体土壤样本，引导学生说出土壤的颜色、质地、干湿度等特点，理解土壤的概念。
2.通过观看相关的视频和图片资料，问题驱动学生学会提取信息，并能举例说明土壤形成的主要因素及其具体作用，培育综合思维。
3.结合不同地区的土壤差异和人类活动，阐述土壤对当地人类活动的影响，培育学生的区域认知和人地协调观。
4.呈现丰富的拓展资料，帮学生选取案例，引导学生分析人类活动对土壤的影响，培养学生辩证看待人地关系，培育综合思维和人地协调观。
5.通过选取株洲本地土壤，增强学生对家乡的了解，激发学生地理学习的兴趣，培养学生热爱家乡的家国情怀。
教学重难点
重点：成土母质对土壤的作用与影响；
难点：各成土因素对土壤形成的具体作用与影响
教学过程
活动导入
教师活动：拿出“盲盒”，请学生带表上台触摸，对应以下问题，引导学生注意从干湿度、颗粒大小、黏手程度等方面感知。
提出问题：
1.触摸到的土壤是湿润还是干燥的？颗粒大小怎么样？是否黏手？
2.打开盲盒后，请同学们观察，说出两个盲盒中的土壤是什么颜色？
学生活动：学生触摸、观察、描述，表达自己的观点。
设计意图：
“土壤”样本由老师带领学生到野外实地采集，采集过程中引导学生关注周边的环境，并做好标记，如采集样本的地点、位置、时间等。
教学过程中播放土壤样本采集的短视频，激发学生兴趣。
通过“盲盒触摸”，引导学生观察土壤，引出土壤的形成课题，导入新课。
1.观察土壤——“盲盒”触摸活动。在两个盲盒中触摸土样，描述触摸到的感觉“湿润还是干燥、颗粒大小、黏手程度等”—水分、质地，注重从干湿度、颗粒大小、黏性高低角度描述，触觉体验的结论。
2.展示“盲盒”中的土壤——“同学们对土壤进行描述”—颜色，注重从颜色角度描述，视觉体验的结论。
讲授新课
教师活动：
播放英文视频“什么是土壤”，用精美直观动态的画面展示土壤的形成，要求学生记录认为重要的信息。
高中地理人教版必修第一册练习：第五章第二节 土壤
第二节 土壤
基础过关练
题组一 观察土壤
1.下列有关土壤的说法,正确的是( )
A.土壤就是土地
B.土壤是一个生态系统
C.土壤与大气圈、水圈、生物圈、岩石圈相互独立,占有独立空间
D.土壤是由颗粒状矿物质组成的固体物质
2.土壤的观察内容包括( )
①土壤颜色 ②土壤剖面构造
③土壤厚度 ④土壤质地
A.①②③ B.①②④
C.②③④ D.①③④
3.土壤按照质地来划分,一般分为砂土、壤土和黏土。下列关于这三类土壤的说法,错误的是( )
A.砂土成分以砂粒占优势,故保水、保肥能力差
B.黏土颗粒较小,土壤透水性差,但保水、保肥能力强,是农业生产最理想的土壤质地
C.壤土颗粒大小适中,既透气透水,又蓄水保肥,是农业生产的理想土壤质地
D.不同的农作物对土壤的质地要求不同
题组二 土壤的主要形成因素
4.土壤中的矿物养分最初来自( )
A.低等植物 B.成土母质
C.土壤微生物 D.枯枝落叶
5.热带雨林气候区土壤贫瘠的原因有( )
①有机质分解和养分再循环旺盛,土壤缺少养分积累和补充
②终年高温多雨,地表径流和淋溶作用带走养分
③雨林植被的吸收作用强
④岩石风化所释放的养分不足
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
6.我国东北地区的黑土有机质含量高于南方地区的红壤,其主要原因是东北地区( )
A.植被丰富,提供的有机质多
B.地形平坦,有机质不易流失
C.气候寒冷,微生物分解作用弱
D.人口稀少,土壤破坏较小
7.青藏高原土壤贫瘠的主要原因是( )
A.光照条件差,合成有机质少
B.气候寒冷,植物生长缓慢
C.水热条件好,微生物分解速度快
D.地表起伏大,流水侵蚀作用强
土壤的形成和发育受各种自然地理要素的影响,有机质含量是衡量土壤肥力的重要指标。据此完成下面两题。
8.自然发育的土壤中有机质含量最高的是( )
新人教版(2019)高中地理必修1第五章各节配套习题含答案
1 第1节 植被
(建议用时：40分钟)
[合格过关练]
植被是自然界成群生长的各种植物的整体。据此回答1～2题。
1．下列地理事项属于植被的是( )
A．森林 B．盆栽
C．一树花枝 D．几株灌木
2．下列属于人工植被的有( )
①原始森林 ②荒漠 ③农作物 ④城市绿地
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
1．A 2．B [第1题，由材料可知，植被是指自然界成群生长的各种植物的整体，如森林、草原、经济林等。第2题，农作物和城市绿地是人工栽培和经营管理的植被，为人工植被；原始森林和荒漠是一定地区植物长期发展的产物，为自然植被。]
下图为一张反映“有孔叶片排水”现象的照片。读图，完成3～4题。
3．该现象常年出现在( )
A．热带雨林 B．亚热带常绿阔叶林
C．亚热带常绿硬叶林 D．温带落叶阔叶林
4．该现象在我国较普遍出现于( )
A．长白山天池湖畔 B．重庆嘉陵江沿岸
C．西双版纳澜沧江畔 D．武夷山九曲溪边
3．A 4．C [第3题，图示为热带雨林的景观，常年出现在热带雨林地区。第4题，我国西双版纳澜沧江畔纬度低，夏季风迎风坡降水多，是热带季风气候，有热带季雨林分布，夏季会出现图示现象；长白山天池湖畔是温带季风气候，重庆嘉陵江沿岸和武夷山九曲溪边是亚热带季风气候，不会出现图示现象。]
读世界植被类型分布图，回答5～6题。
2
5．上图中，图例所示的植被类型是( )
A．森林 B．草原 C．沼泽 D．荒漠
6．b所代表的植被类型，对应的气候类型是( )
A．热带雨林气候 B．温带大陆性气候
C．热带草原气候 D．亚寒带针叶林气候
5．B 6．C [第5题，图例所示区域主要位于半湿润、半干旱地区，植被类型应为草原，其中a表示温带草原，b表示热带草原。第6题，热带草原对应热带草原气候。]
下图为一地理科考小组在某山地不同海拔拍摄的主要植被照片。读图，完成7～8题。
第一章 第三节 地球的演化史 导学案-人教版(2019)高中地理必修一
1 第三节 《地球的历史》学案
一、课标要求：运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。
二、学习目标
1.了解地层与化石的概念，掌握其规律。
2.了解地质年代表。
3.熟悉地球的演化历史，掌握不同地质年代的特征。
三、学习过程
环节一 自主学习
一、化石和地质年代表
1.地球的历史：（教材P14）
2.认识途径：（教材P14）
3.地层：（教材P14-15）
（1）含义：
（2）沉积岩地层特点：
（3）研究意义：
4.地质年代表：（教材P15）
环节二 合作探究
（要求：先自主学习，独立思考；然后合作交流）
【合作探究1】
1.什么是化石？读右图，判断A、B是否具有同一时代的地层？将同时代的地层用虚线连起来，并猜测两地地层产生差异的原因。
2.总结地层与化石的关系。
【对点演练1】
1.下列关于地球的历史，叙述正确的是( )
A．地球约有46亿年的历史
B．研究地球的历史，最主要的途径是看地层中同位素的含量
C．科学家把地球的历史划分成代和纪两级时间单位
D．目前地球正值演化的幼年时期
2．关于地层和化石的叙述，正确的是( )
①不同时代的地层一般含有不同的化石，而相同时代的地层往往保存着相同或相似的化石
②越古老的地层中成为化石的生物越复杂、越高等
③陆地地层只含有陆地生物的化石，海洋地层只含有海洋生物化石
④研究地层与其包含的化石可以推知地球的历史和古地理环境
A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
读某地“地层剖面图”，回答3～4题。
3．图中各个地层按形成由早到晚，排列顺序正确的是( ) 2 A．①②④⑤ B．②③④⑤
C．①③⑥⑤ D．③④⑤⑥
4．如果在岩层⑥发现了侏罗纪的化石，那么，下列对其他地层形成时间的判断，正确的是( )
A．①地层形成于白垩纪 B．③地层形成于三叠纪
C．④地层形成于二叠纪 D．⑤地层形成于寒武纪
【高中地理】土壤的主要形成因素教学设计 2023-2024学年高一地理人教版(2019)必修第一册
《5.2.2 土壤的主要形成因素》教学设计
【教学目标】
1、通过土壤标本和野外观察，熟悉主要土壤的基本特征；
2、能够分析成土母质、生物、气候、地貌等地理要素对土壤形成的影响；
3、培养学生地理实践力、综合思维、人地协调观；
【教学重难点】
成土母质、生物、气候、地貌等因素对土壤形成的影响；
【教学过程】
新课导入：
请学生观察并用手指捻磨土壤（红壤）标本，说出土壤类型及其基本特征，引出课题——南方丘陵区红壤的形成。
转承：土壤是在岩石的基础上发育而来的。
裸露岩石 土壤
1.1、土壤的主要形成因素——成土母质
①、利用岩石风化示意图演示岩石被风化为成土母质的过程。
结论：成土母质是土壤发育的物质基础。
②、思考1：四川盆地和南方丘陵区纬度相差不大，同属亚热带，气候、植被等自然环境要素特征相似，四川盆地是紫色土，而南方丘陵地区发育的是红壤，这是为什么？
承接：成土母质在生物的作用下逐渐发育成土壤。
1.2、土壤的主要形成因素——生物
①、利用生物循环图和思维导图展示生物因素在土壤形成中的作用。
结论：生物作用加快岩石风化和土壤形成的过程，改善成土母质的性状，促进土壤矿物质颗粒团聚。因此生物是土壤形成最基本和最活跃的因素。
②、思考2：比较中国东北地区草本和木本植物作用下土壤有机质垂直变化的差异。
转承：生物的风化作用主要受气候的影响。
1.3、土壤的主要形成因素——气候
①、利用四种典型气候类型对风化作用、生物的影响，说明气候分布对地带性土壤形成的影响。
结论：气候分布规律很大程度上影响和控制了土壤的分布规律。 ②、思考3：亚马孙热带雨林被称为“长着绿色森林的荒漠”，试说明原因。
1.4、土壤的主要形成因素——地形地貌
利用地形地貌（地势和坡向）对气候影响示意图，说明地形地貌对土壤形成的影响。
2、【合作探究】
南方丘陵区红壤的形成
5.2 土壤的形成导学案(1)-湘教版高中地理必修第一册
第五章地球上的植被与土壤
第二节土壤的形成
1、了解成土因素学及其对土壤的影响。
2、说出不同土壤层次的差异。
1、理解土壤的主要形成因素
2、土壤剖面的垂直分层结构
一、成土因素1．成土母质
(1)成土母质：使岩石破碎，形成结构疏松的风化物。这些风化物逐步发育成，故称风化物为。(2)成土母质与土壤的关系：成土母质是土壤的初始状态，在与的长期作用下，成土母质逐渐转变成可生长植物的土壤。成土母质在很大程度上决定着土壤的和性质。土壤属性成土母质的影响
物理性质成土母质的与土壤质地关系密切化学组成成土母质的成分，在很大程度上决定着土壤的化学元素和养分2.气候（1）气候直接影响土壤的和土壤中过程的性质与强度。
（2）在常年温暖湿润的气候条件下，微生物活动，全年都能分解有机质，使有机质含量趋于。和对土壤形成也有重要影响。（3）低温有土壤中有机质的保存。东北地区冬季漫长寒冷，土壤冻结时间长，微生物活动受
到，有机质分解，并转化成大量腐殖质累积于土体上部，形成土质肥沃的。3．生物
（1）生物是土壤的来源，也是土壤形成过程中最活跃的因素，土壤肥力与生物作用密切关联。（2）在适宜的日照和湿度条件下，岩石表面滋生出生物，它们依靠雨水中溶解的微量矿物质得以
生长，同时产生大量分泌物，对岩石进行化学、生物风化。
（3）随着苔藓的大量繁殖，与之间的相互作用日益加强，岩石表面慢慢地形成了土壤。
（4）一些在“年幼”的土壤上逐渐生长起来，进一步促进土壤的形成。4．其他因素
地形对土壤的影响主要表现在以下方面：
（1）在山区，随着地势的升高，土壤的组成成分和理化性质均发生显著的分化；
（2）在陡峭的山坡上，地表疏松物质的迁移速率，不容易发育成深厚的土壤；
（3）在平坦的地方，地表疏松物质的侵蚀速率，成土母质容易逐渐发育成深厚的土壤。
二、土壤剖面1、土壤剖面，是指地表至母质（母岩）的土壤垂直断面，包括整个和在内。
2、在土壤剖面之内有明显分异的层叫土层，土层有三个主要类型：、和。
人教版高中地理必修一第五章第二节教案
WOED格式
专业资料整理 高中地理人教版必修一第五章自然地理环境的整体性与差异性[教案]
第二节自然地理环境的差异性（第1课时）
●三维目标
[知识与技能]
1.懂得地域差异在自然地理环境中是普遍存在的。
2.了解区域差异有不同的空间尺度，能用地图解释陆地上不同的自然带。
3.会分析地域分异规律的形成和表现。
4.了解人类怎样利用地域分异规律。
[过程与方法]
1.自主学习，读图分析讨论法。
2.探究与活动，理解地理环境的差异性。
3.利用景观图片分析地理环境的差异性。
[情感、态度与价值观]
树立地理环境的差异性无处不在的思想，因此在利用自然中要做到因地制宜。
●教学重点
1.地理环境的差异性的空间尺度。
2.地理环境的差异性的变化规律。
●教学难点
陆地环境的地域性分异规律。
●课时安排
3课时
●教学过程
［新课导入］我们刚刚学习了地理环境的整体性，但自然地理环境还具有另一个特点—
—差异性。
陆地自然带：由相应的气候、植被、土壤等共同形成的具有一定宽度、呈带状分布
的陆地自然环境的自然综合体。
一、由赤道到两极的地域分异规律：——纬度地带性
1．形成基础：热量
2．分布特点：陆地自然带呈东西方向延伸、
南北方向更替
3．在低纬度和高纬度地区表现明显
4．横穿整个大陆的自然带有苔原带、针叶林
带、热带雨林带
1WOED格式
专业资料整理 ●板书设计
●教学反思
第二节自然地理环境的差异性（第2课时）
●教学过程
［新课导入］画图分析由赤道到两极的地域分异规律
二、从沿海向内陆的地域分异规律：——经度地带性
1．形成基础：水分
2．分布特点：陆地自然带呈南北方向延伸、东
西方向更替
3．在中纬度地区表现明显
4．自然景观呈现出森林带、草原带、荒漠带的
有规律变化
[活动]P93
●板书设计
●教学反思
第二节自然地理环境的差异性（第3课时）
●教学过程
［新课导入］画图分析由从沿海向内陆的地域分异规律
地理人教版高中必修1人教版地理必修一第二章第三节常见天气系统教案
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参考资料 学习帮手 地理必修一教案：
2.3常见天气系统
【教学目标】
一．知识与技能
1．了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。
2．从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。
3．能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。
二．过程与方法
1．让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。
2．用案例说明气象灾害发生的原因和危害。
3．结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。
三．情感、态度与价值观
1．激发学生探究科学的兴趣和动机。
2．培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。
3．提高地理审美情趣。
【教学重点】
1． 冷锋的形成及其天气过程。
2． 气旋和反气旋的形成，气流特征及其天气特点。
【教学难点】
1． 冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。
2． 气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向。
3． 天气系统图的分析，特别是理解锋面气旋。
【教学设计】
一．锋与天气
1．气团、锋面、锋线、锋的概念
（1）气团：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。
（2）锋面：当冷暖两个性质不同的气团在移动过程中相遇时，它们之间就会出现一个倾斜的交界面，叫锋面。
（3）锋线：锋面与地面相交的线，叫做锋线。
（4）锋：一般把锋面和锋线统称为锋。
2．锋的分类
（1）分类标准：在锋面移动过程中，冷暖气团所占的主次地位。
（2）划分类型：冷锋、暖锋、准静止锋。其区别如下表：
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参考资料 学习帮手
冷锋 暖锋 准静止锋
人教版高中地理必修1讲义测试第五章第二节土壤
第二节
土壤
一、观察土壤
1．土壤的概念和组成
(1)概念：陆地表层具有一定□01肥力，能够生长植物的□02疏松表层。
(2)组成：矿物质、□03有机质、水分和空气。
2．观察内容
1．判断正误。
(1)土壤颗粒由大到小依次是砂砾、石砾、黏粒和粉粒。(×)
(2)能够生长植物的地表都有土壤。(×)
2．土壤的物质组成不包括( )
A．矿物质 B．有机质
C．水分 D．土层
答案 D
解析 土壤由矿物质、有机质、水分和空气组成，土壤剖面构造是由土层构成的。
3．哪些地方易找到土壤剖面？
提示 土壤剖面通常由人工挖掘才能出现，修路、开矿或兴修水利设施时易使土壤剖面显露。
二、土壤的主要形成因素
1．判断正误。
(1)土壤矿物养分主要来自于岩石。(×)
(2)岩石风化速度主要取决于气候。(√)
2．下列地区中，土壤肥力最高的是( )
A．湿热地区 B．冷湿地区
C．干热地区 D．干冷地区
答案 B
解析 冷湿地区有机质积累多。
3．我国东南丘陵土壤贫瘠，主要原因是什么？
提示 东南丘陵地区气候湿热，土壤化学风化作用和淋溶作用强，有机质分解快。
三、土壤的功能和养护
1．地位：土壤处于岩石圈、水圈、大气圈和□01生物圈相互紧密接触的过渡地带，是联系有机界和无机界的□02关键环节。
2．作用
(1)为□03植物生长提供了扎根立足的条件，促使□04地理环境以至地球面貌发生了根本的改变。
(2)土壤具有重要的□05蓄水、保水功能。
(3)种植农作物是以□06土壤为物质基础。
3．土壤的养护
(1)□07合理利用和保护土壤资源。
(2)对土壤进行□08改良或改造。
1．判断正误。
(1)种植农作物只能选择肥沃土壤。(×)
(2)土壤是植物生存的营养来源。(√)
2．农作物可以抵抗适度的旱情，得益于土壤( )
A．提供营养物质 B．蓄水、保水功能
C．改造地理环境 D．使农作物扎根立足