人教版八年级上册生物：第五单元第一章第4节《鱼》【练习】
人教版八年级生物上册 第五单元 第一章 第四节 鱼 教案设计
第五单元 生物圈中的其他生物
第一章 动物的主要类群
第四节 鱼
一、教学目标
1．说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。
2．概述鱼的主要特征。
3．举例说明鱼与人类生活的关系。
4.关注我国渔业资源的发展现状及其保护。
二、教学重点难点
1．鱼的主要特征。
2．鱼与人类生活的关系。
3.通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点。
四、教学经过
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 1．播放：美丽的海底世界视频，引导学生观看。
2．质疑：同学们，生活中你们最了解、最常见的水生动物是什么？ 过渡：鱼有哪些主要特征？它是怎样适应水中生活的？与人类的生活又有怎样的关系呢？今天，我们就一起来学习有关鱼的知识。 观察水中的各种动物。 回答：鱼类 激发学生兴趣，让学生在放松的同时，引入新课。
课堂教学 一）脊椎动物和无脊椎动物
1．展示：鲫鱼的骨骼标本和骨骼图片，指导学生观察脊柱仔细观看骨骼标本和骨骼图片，根据已有知识和生活经验回答通过直观教具，明确脊椎动物的特点，为后续学习做铺和脊椎骨。
2．组织学生列举生活中有脊柱的动物和无脊柱的动物。
3．归纳总结：除鱼类外，两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物在身体内都有脊柱，属于脊椎动物。我们之前学习的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物体内无脊柱，属于无脊椎动物。今天我们一起学习脊椎动物中的第一个代表――鱼类。
（二）多种多样的鱼
1．展示：淡水鱼和海水鱼图片。 讲授：鱼是脊椎动物中种类最多的类群，占脊椎动物一半以上。有的生活在海洋中，有的生活在河流、湖泊和池塘等淡水中。
2．质疑：多种多样的鱼都生活在水中，它们是怎样适应水中生活的？又有什么主要特征？
(三) 鱼的主要特征
1．质疑：如果我们人类来到水中生活，会遇到哪些问题？ 对学生的回答进行归纳，强调鱼之所以能够生活在水中，有两个特点至关重要：一是靠游泳来获取食物和防御敌害；二是能在水中呼吸。
人教版八年级生物上册第五单元第二章第一节 动物的运动教案
第1页/共4页 第五单元 生物圈中的其他生物
第二章 动物的运动和行为
第一节 动物的运动
课标要求 1.观察材料||，结合生活经验||，列举动物多种多样的运动方式||。
2.观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构||，说明动物的运动依赖于一定的结构||。
课标要求 1.通过第一章“动物的主要类群”的学习||，学生已经了解了不同的动物具有不同的运动方式||，本节既是对前面学习中有关运动知识的概括和提升||，也是后面学习“动物行为”的基础||，起到了承前启后的作用||，是本章的关健内容||。
2.课程标准：动物运动的知识对学生认识动物的本质特征非常重要||，动物的运动依赖于一定的结构||。教学中||，教师要帮助学生形成以下重要概念：“动物因逃避敌害、争夺食物和栖息地、繁殖所进行的运动||，是在神经系统和内分泌系统的调节下||，由骨骼和肌肉共同完成的||。”教师应帮助学生在学习过程中理解生物体的结构和功能的统一性||，并注意引导学生到周围环境中去观察||，培养学生的观察能力和学习兴趣||。
3.本节课引导学生认识动物运动的结构和基本原理||，使学生认识到动物的运动依赖于一定的结构||，动物的运动方式多种多样||，运动能力有强有弱||。通过体验屈肘动作||，归纳动物的运动系统是由骨、肌肉和关节构成的||，任何一个动作的产生都离不开骨、关节和肌肉的密切配合||。展示有关骨骼、关节和肌肉的实物教具||，并联系生活实际||，用学生熟悉的实例进行理解和分析||，总结出动物运动的结构基础||，以及骨、关节、肌肉三者的关系||。通过制作“肌肉牵动骨骼运动的模型”||，既有利于学生巩固所学的知识||，也利于理解动物在运动时骨骼、关节和肌肉的协调统一关系||。应用实例引导学生认识动物的运动不仅靠运动系统来完成||，还需要神经系统的控制和调节||，需要消化、呼吸、循环等系统提供的物质和能量||，使学生加深理解生命活动是一个协调统一的过程||。
人教版八年级上册生物514鱼知识归纳与训练
第四节 鱼
01 学问管理
1．脊椎动物和无脊椎动物
2.多种多样的鱼
(1)鱼的种类
淡 水 鱼：我国淡水鱼有1 000多种，闻名的“四大家鱼〞(青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼)。
海
洋 鱼：我国的海洋鱼约有2 000种，常见的有带鱼、大黄鱼、小黄鱼、鲳鱼、鲅鱼等。
注
意：不是所出名字带鱼的都是属于鱼类。如章鱼、墨鱼、鱿鱼属于软体动物，娃娃鱼属于两栖动物，鳄鱼属于爬行动物，鲸鱼属于哺乳动物。并非全部的鱼的名称中都有“鱼〞字，海马、泥鳅、中华鲟都属于鱼类。
(2)鲫鱼的外部形态和运动
结
构：鲫鱼的身体分为头部、躯干部和尾部。
体 型：鲫鱼的外形呈流线型。
体 表：有鳞片覆盖，其上有黏液。
运 动：主要通过尾部和躯干部的摇摆以及鳍的协调作用运动。
(3)鱼的呼吸
鱼鳃的构造：
呼吸运动：鱼的口和鳃盖后缘运动是交替张合的。
水流流淌：由鱼口流入，从鳃盖后缘地方流出。
气体改变：流入水和流出水，溶解的气体成分改变：流入的水，氧气含量多，二氧化碳含量少；流出的水，二氧化碳含量多，氧气含量少。
(4)鱼的主要特征
主要特征：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摇摆以及鳍的协调作用游泳。 及人类的关系：鱼作为水产业的主要产品，是人们获得动物蛋白的重要来源。此外，鱼对人类还有许多用途，例如，鱼鳞胶用鱼鳞熬制而成，在食品、医药和扮装品产业上有广泛应用，鱼肝油有保健功能。
保 护：国家对渔业消费实行以养殖为主；制止在禁渔区、禁渔期进展捕捞；制止运用小于最小网目尺寸的网具进展捕捞。
02 例题解读
【例1】 (青岛中考)小明和妈妈一起去菜市场买鱼，发觉卖鱼的叔叔不断向鱼池中通入气体，这样做的目的是( )
A．削减水的阻力，促进鱼的运动
B．增加水中的含氧量，使鱼获得足够的氧气
C．使鱼向四周散开，充分利用水体
D．进步水温，使鱼生活的时间长一些
【解析】 鱼在水中游泳，呼吸靠鳃，而鱼所需的氧气来自于水中，室温下，水中能溶解的氧气的量比较少，所以卖鱼的叔叔不断向鱼池中通入气体是为了增加水中的氧含量，使鱼生活的时间长一些。
人教版八年级上册生物导学案：4.第四节鱼(附模拟试卷含答案)
年级：八年级 班级： 姓名：
学习难点：
通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点。
预习案
一、预习提纲
1、鱼的主要特征是什么？
2、鱼与人类的生活有什么关系？
二、预习自测题
1、目前已知动物的种类大约有 种，可以分为 和 两大类。
2、鱼与水生生活相适应的主要特点：一是能够靠 来获取食物和防御敌害。 二是能够在水中 。
3、四大家鱼： 、 、 、 。
【展示交流】分小组交流以上内容
行课案
【合作探究】
1、鱼类的外形有什么特点？哪些特点有利于克服水中运动的阻力？
2、鱼是怎样呼吸的？鱼离开水我说你就容易死亡？
3、鱼是怎样运动的？
4、鱼各个鱼鳍有什么作用？
5、鱼的主要特征有哪些？
6、鱼与人类的生活有什么
7、池塘中的鱼在黎明时，为什么会出现浮头现象？天亮后（太阳出来）为什么就停止了浮头？
8.进入鱼鳃的水与从鱼鳃流出的水比较，水中的气体含量有什么变化？
检测案
1、下列不属于鱼类适应水中生活的特征的是 第四节 鱼
学习目标：
1.说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。
2.概述鱼的主要特征
3.举例说明鱼与人类生活的关系。
4.关注我国渔业资源的发展状况及其保护。
学习重点：
1、鱼适的主要特征。
2、鱼与人类生活的关系。
4、鱼的呼吸：呼吸器官是 。
关系？
A．体表大多被有鳞片 B．用鳃呼吸
C．体内有脊柱 D．通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调游泳
2、鱼在水中活动时，鳃盖不停地张开关闭，这是鱼在
A．吞咽食物 B．喝水 C．呼吸 D．散热
3.小明的妈妈到菜市场去买鱼，在很多已死的鱼中，她可判断鱼是否新鲜的依据是（ ）
人教版生物八年级上册第五单元第四章第二节细菌同步练习
人教版生物八年级上册第五单元 第四章第二节细菌同步训练
1、冰箱里的食物不容易腐烂变质，你认为是什么因素限制了冰箱里细菌和真菌的繁殖（）A、见不到阳光 B、过于潮湿 C、温度低 D、空气不流通
答案：C
知识点：细菌
解析：解答： 细菌和真菌分布广泛，但也不是说它们在任何环境下都能生存，细菌和真菌的生存也需要一定的条件。比如，细菌在不同的温度条件下生长繁殖的速度不同，温度过高过低都不利于细菌的生存。据此，人们用高温来灭菌，用低温来降低细菌生长繁殖的速度以保存食物。故选C。
分析：本题知识点简单，考查细菌的生活方式，再根据题干要求选出正确的答案即可。
2、芽孢的作用是 ( )
A、繁殖后代 B、生殖方式 C、通过休眠度过恶劣环境 D、贮藏养料
答案：C
知识点：细菌
解析：解答：当环境变得不利于细菌生长时，有些细菌能够形成一个椭圆形的休眠体，叫做芽孢，芽孢对干旱、低温、高温等恶劣环境有很强的抵抗力。当条件适宜时又会萌发成一个新个体。故选C。
分析：本题考查细菌，要求考生识记细菌生殖过程中芽孢的作用，再根据题干要求选出正确的答案即可。
3、细菌在细胞结构上区别于植物细胞的特点主要是：（ ）
①有细胞壁 ②没有叶绿体 ③没有成形的细胞核 ④有鞭毛
A、①② B、②④ C、②③ D、③④
答案：C
知识点：细菌
解析：解答：细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核。没有叶绿体，因此营养方式是异养，必须依靠现成的有机物维持生活，在生态系统中扮演分解者。（只有少数硫化菌以分解硫化物获得能量自养。）而动植物细胞的基本结构是细胞膜、细胞质和细胞核。植物细胞有叶绿体，在生态系统中扮演生产者；动物细胞没有叶绿体，扮演消费者。因此细菌与植物细胞的主要区别是细胞内没有成形的细胞核和叶绿体。故选C。
分析：本题考查了细菌的特点，要掌握细菌特点才能准确选出答案。
合江县四中八年级生物上册5.1.4鱼学案新版新人教版
1 第四节 鱼
课前自主预习
知识点1 脊椎动物和无脊椎动物
1.动物的体内没有由脊椎骨组成的脊柱,这类动物统称为
无脊椎
动物;动物身体内都有由脊椎骨组成的脊柱,这类动物统称为 脊椎 动物。两类动物的区别是体内是否有 脊柱 。
知识点2
多种多样的鱼
2. 鱼 是脊椎动物中种类最多的一个类群。
3.我国淡水鱼有1000多种,著名的“四大家鱼”( 青鱼 、 草鱼
、鲢鱼、鳙鱼)和鲤鱼、鲫鱼等都是我国主要的优良淡水鱼品种;我国的海洋鱼已知的约有2000种,常见的有
带鱼 、 鲳鱼 、小黄鱼、大黄鱼等。
知识点3 鱼的主要特征
4.鱼适于在水中生活的两个重要特点:一是能靠 游泳 来获取食物和防御敌害;二是能在水中 呼吸 。
5.鱼的形态结构特点:
(1)外形:鱼的身体分 头部 、 躯干部 和尾部三部分。体形大多呈 流线型 ,有利于减少鱼在水中运动时遇到的阻力。 2 (2)体表:常常有
鳞片
覆盖,它的表面有滑滑的黏液,起
保护身体
的作用。
(3)运动:鱼的脊柱能支撑整个身体,它的两侧附着有发达的 肌肉 ,对 运动 起着重要作用。鱼在水中通过 尾部 和 躯干部 的摆动以及 鳍 的协调作用游泳。
(4)呼吸:用 鳃 呼吸。
①鳃的结构:
②鱼在水中的呼吸过程:通过 口 和 鳃盖后缘 相互交替张开和闭合进行呼吸。
6.鱼的主要特征:生活在水中;体表常有 鳞片 覆盖;用 鳃 呼吸;通过 尾部 和 躯干部 的摆动以及 鳍 的协调作用游泳。
知识点4 鱼与人类生活的关系
7.鱼不仅为人类提供了富含 蛋白质 的食物,还深深融入了人类的文化。然而,由于长期
过度捕捞 和 水污染 等原因,鱼类的生存面临严重的威胁。为了合理利用和保护鱼类资源,我国于1986年起实行《 中华人民共和国渔业法 》。其规定“禁止在 禁渔区 、
禁渔期 进行捕捞”“禁止使用小于最小网目尺寸的网具进行捕捞”。
课堂基础达标
陇县第八中学八年级生物上册5.1.4鱼课后习题新版新人教版7
1 第四节 鱼
知能演练提升 能力提升
1.鲫鱼流出鳃的水和进入鳃的水相比,水中溶解的气体成分的变化情况是( )
A.两者所含气体成分含量相同
B.流出的水中氧气含量增多,二氧化碳减少
C.流出的水中氧气含量减少,二氧化碳增多
D.流出的水中氧气含量增多,二氧化碳增多
2.鲫鱼的头、尾部较尖,躯干部较宽,整个身体呈流线型,这样的体形有利于( )
A.游泳 B.取食
C.呼吸 D.升降
3.青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼和鲫鱼可以混合放养在一个池塘里,其依据是五种鱼( )
A.生长快慢、对水温的要求一致
B.觅食和生殖方式不同
C.栖息水层和食性不同
D.个体大小和代谢方式不同
4.北方的冬季,渔民通常在自家鱼塘的冰面上凿很多孔洞,目的是( )
A.提高鱼塘中水的温度
B.提高鱼塘中水的含氧量
C.减小鱼塘中水的压力
D.有利于给养殖的鱼喂食
5.在鱼缸内饲养金鱼,若放养过多,会发现金鱼频频“浮头”,并很快死亡,金鱼死亡的原因是( )
A.食物不足 B.氧气不足
C.空间太小 D.相互攻击
6.用吸管吸取一些红墨水,把红墨水慢慢地滴在鱼口的前方,观察墨水流动的方向是( )
A.墨水由鱼的口流入鳃,然后由鳃盖后缘流出
B.墨水由鱼的口流入鳃,然后再由口流出
C.墨水由鳃盖后缘流入鳃,然后再由口流出
D.墨水由鳃盖后缘流入鳃,然后由鳃盖后缘流出
7.下列生物都生活在水中,其中不属于鱼的是( )
A.鲫鱼 B.海马
C.乌贼 D.鲨鱼
8.“鱼戏莲叶间”是描写小鱼在莲叶间自由游泳时的情景。为小鱼游泳提供主要动力的是( )
A.胸鳍和尾鳍的左右摆动
B.尾鳍和臀鳍的左右摆动
C.尾部和躯干部的左右摆动
2 D.所有鱼鳍共同协调配合
9.飞飞和妈妈去市场买鱼,妈妈告诉飞飞,可以通过仔细观察来辨别鱼的新鲜程度。下列方法比较科学且可行的是( )
A.观察鳞片是否完整
B.观察鳃丝颜色是否鲜红
C.观察体表是否湿润
人教版八年级上册生物教案：4.第四节鱼(附模拟试卷含答案)
第四节 鱼
一、教学目标
1．说出脊椎动物和无脊椎动物的概念。
2．概述鱼类的外形、运动与呼吸等方面的主要特征。
3．举例说明鱼与人类生活的关系。
4．关注渔业资源，认同保护水域生态环境、合理利用渔业资源的重要性。
二、教学重点和难点
1．教学重点
(1)通过观察鱼的外形、运动与呼吸等，概述鱼类的主要特征。
(2)举例说明鱼与人类生活的关系。
2．教学难点
通过“观察与思考”活动中鱼的呼吸的实验，说明鱼适于水中生活的呼吸方式。
三、教学设计思路
教材在编排上主要从鱼适于水生环境的角度出发，阐明鱼的主要特征，以及鱼与人类的关系。教学中，引导学生通过“观察与思考”、“课外实践”等活动，来认识鱼在水中是如何运动和呼吸的，从而建构鱼的主要特征及鱼与人类生活的关系等重要概念。
考虑到学生刘鱼比较熟悉，而且鱼的实物比较容易获得，因此，教学中可突出学生的主体地位，布置学生课前调查、收集相关的资料及实物，丰富课堂资源。关于“鱼的外形与运动”的教学，采用任务驱动的方式，引导学生结合观察提纲有目的地观察，在构建知识的同时注重学习方法的指导。关于“鱼的呼吸方式”这个教学难点，采用观察与实验探究的方法，指导学生通过主动探究，合作交流，确立鱼鳃的特点与水中生活相适应的观点。
四、教学准备
1．教师准备
鱼的骨骼标本；制作课件、视频(用BTB溶液验证流经鱼鳃后水的成分的变化)。
学生小组的实验材料：水槽1个、活鲫鱼2条，每人一把放大镜、一支毛笔。
演示实验材料：水槽、鲫鱼、颜色明显的蔬菜汁(如菠菜汁、胡萝卜汁或紫甘蓝汁等)、小烧杯、吸管。
2．学生准备
分组收集我国鱼类资源及本地区常见鱼类资源的资料，我国渔业资源现状的资料。
部分学生协助老师完成演示实验。
第二节 线形动物和环节动物、第三节 软体动物和节肢动物、第四节 鱼 练习人教版八年级生物上册
第二节
线形动物和环节动物
一、相信自己，选一选
1．蛔虫消化器官不同于绦虫的特点是 （ ）
A． 有口无肛门 B．有小肠大肠
C．有口有肛门 D．有肛门无口
2．下列与预防蛔虫病无关的卫生习惯是 （ ）
A．早晚刷牙、洗脸
B．注意饮食卫生，不吃没有洗干净的瓜果、蔬菜
C．不喝生水，饭前便后洗手 D．不随地大便
3．下列哪项不是线形动物的主要特征 （ ）
A．身体细长，呈圆柱形 B．身体由许多体节构成
C．体表有角质层 D．有口有肛门
4．夏天的雨后，常有一些蚯蚓爬出地面，这是因为 （ ）
A．蚯蚓要爬出地面呼吸 B．蚯蚓喜欢在超市的地面上爬行
C．蚯蚓爬出地面取食 D．蚯蚓爬出散热
5．下列哪项与蚯蚓的运动直接有关？ （ ）
A．刚毛 B．环节 C．黏液 D．体节
6．下列动物不属于环节动物的是 （ ）
A．蚯蚓 B．.蜈蚣 C．水蛭 D．沙蚕
7．把蚯蚓放在干燥的沙土里，它会很快死亡，这是因为 （ ）
A．沙土温度高 B．沙土里太干燥，使蚯蚓的体表干燥无法呼吸
C．沙土里没有食物 D．沙土太粗糙，将蚯蚓的身体磨烂致死
人教版八年级上册生物 1.第一章 动物的主要类群4.第四节 鱼
年级：八年级 班级： 姓名：
学习难点：
通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点。
预习案
一、预习提纲
1、鱼的主要特征是什么？
2、鱼与人类的生活有什么关系？
二、预习自测题
1、目前已知动物的种类大约有 种，可以分为
和 两大类。
2、鱼与水生生活相适应的主要特点：一是能够靠 来获取食物和防御敌害。 二是能够在水中 。
3、四大家鱼： 、 、 、 。
【展示交流】分小组交流以上内容
行课案
【合作探究】
1、鱼类的外形有什么特点？哪些特点有利于克服水中运动的阻力？
2、鱼是怎样呼吸的？鱼离开水我说你就容易死亡？
3、鱼是怎样运动的？
4、鱼各个鱼鳍有什么作用？
5、鱼的主要特征有哪些？
6、鱼与人类的生活有什么 第四节 鱼
学习目标：
1.说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。
2.概述鱼的主要特征
3.举例说明鱼与人类生活的关系。
4.关注我国渔业资源的发展状况及其保护。
学习重点：
1、鱼适的主要特征。
2、鱼与人类生活的关系。
4、鱼的呼吸：呼吸器官是 。
关系？ 7、池塘中的鱼在黎明时，为什么会出现浮头现象？天亮后（太阳出来）为什么就停止了浮头？
8.进入鱼鳃的水与从鱼鳃流出的水比较，水中的气体含量有什么变化？
检测案
1、下列不属于鱼类适应水中生活的特征的是
A．体表大多被有鳞片 B．用鳃呼吸
C．体内有脊柱 D．通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调游泳
2、鱼在水中活动时，鳃盖不停地张开关闭，这是鱼在
A．吞咽食物 B．喝水 C．呼吸 D．散热
3.小明的妈妈到菜市场去买鱼，在很多已死的鱼中，她可判断鱼是否新鲜的依据是（ ）