最新人教版八年级上册生物第五单元第一章第四节鱼

人教版八年级生物上册第五单元第一章第四节鱼教案设计

第五单元生物圈中的其他生物

第一章动物的主要类群

第四节鱼

一、教学目标

1．说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。

2．概述鱼的主要特征。

3．举例说明鱼与人类生活的关系。

4.关注我国渔业资源的发展现状及其保护。

二、教学重点难点

1．鱼的主要特征。

2．鱼与人类生活的关系。

3.通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点。

四、教学经过

教学内容教师活动学生活动设计意图

新课导入 1．播放：美丽的海底世界视频，引导学生观看。

2．质疑：同学们，生活中你们最了解、最常见的水生动物是什么？过渡：鱼有哪些主要特征？它是怎样适应水中生活的？与人类的生活又有怎样的关系呢？今天，我们就一起来学习有关鱼的知识。观察水中的各种动物。回答：鱼类激发学生兴趣，让学生在放松的同时，引入新课。

课堂教学一）脊椎动物和无脊椎动物

1．展示：鲫鱼的骨骼标本和骨骼图片，指导学生观察脊柱仔细观看骨骼标本和骨骼图片，根据已有知识和生活经验回答通过直观教具，明确脊椎动物的特点，为后续学习做铺和脊椎骨。

2．组织学生列举生活中有脊柱的动物和无脊柱的动物。

3．归纳总结：除鱼类外，两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物在身体内都有脊柱，属于脊椎动物。我们之前学习的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物体内无脊柱，属于无脊椎动物。今天我们一起学习脊椎动物中的第一个代表――鱼类。

（二）多种多样的鱼

1．展示：淡水鱼和海水鱼图片。讲授：鱼是脊椎动物中种类最多的类群，占脊椎动物一半以上。有的生活在海洋中，有的生活在河流、湖泊和池塘等淡水中。

2．质疑：多种多样的鱼都生活在水中，它们是怎样适应水中生活的？又有什么主要特征？

(三) 鱼的主要特征

1．质疑：如果我们人类来到水中生活，会遇到哪些问题？对学生的回答进行归纳，强调鱼之所以能够生活在水中，有两个特点至关重要：一是靠游泳来获取食物和防御敌害；二是能在水中呼吸。

八年级第五单元第一章第四节鱼复习测试

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八年级第五单元第一章第四节鱼复习测试

1、鱼获得氧气的身体结构是 A口 B鳃盖面性C鳃丝 D鳞片

2、鱼类身体两侧的侧线的主要作用是

A感知水流，测定方向 B感知水温，测定环境

C感知环境，平衡身体 D维持平衡，感受刺激

2、鱼不断的用口吞水，再从鳃盖后缘排水，这样做的意义是

A 排泄体内的代谢废物B 完成呼吸和摄食

C 散发体内的热量 D 交换体内多余的水

3、鲫鱼是一种常见的淡水鱼。下列各项不属于鲫鱼适于水中生活特点的是

Ａ. 用鳃呼吸Ｂ．身体呈梭形

Ｃ．用鳍协调游泳Ｄ．以有机碎屑为食

4、完成“探究鱼鳍在游泳中的作用”这一实验后，小明惊奇地发现决定鱼运动的方向和产生前进动力的主要是（）

Ａ．胸鳍Ｂ．腹鳍Ｃ．背鳍Ｄ．尾

5、鲫鱼感知水流，测定方向的结构是

A．鳞片 B．鳔 C．鳃D．侧线

6、鲫鱼的形态结构和生理特点与水中生活相适应，下列说法不正确的是

A．体形呈梭形，减少游泳时的阻力B．胸鳍和腹鳍与鱼体平衡无关

C．用鳃呼吸 D．体表有侧线感知水流方向

7、被誉为“水中大熊猫”的中华鲟，生活在我国的长江水域，被列为国家一级保护动物。那么下列的哪些结构对中华鲟营水中生活是至关重要的?

A．鳃和鳍B．肺和鳍状肢 C．肺、气囊和翼D．鳃和游泳足

8、海马是一种鱼，请判断下列哪项不是它的特征

A．用鳃呼吸B．用鳍游泳

2/ 8

C．生殖方式是卵生D．体型是梭形

9、鲫鱼游泳时，前进的动力主要来自

A．尾鳍的摆动B．胸鳍和腹鳍的摆动

C．各种鳍的共同作用D．躯干部和尾鳍的摆动

10、在脊椎动物中，最低等的动物类群是

A.鱼类 B.哺乳类 C.腔肠动物 D.节肢动物

11、在研究鱼鳍的作用时，将鲫鱼的胸鳍和腹鳍剪掉，会发生的现象是

人教版生物八年级上册第五单元第一章第四节鱼同步练习题

第 1 页共 5 页人教版生物八年级上册第五单元第一章第四节鱼同步练习题

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

一、单选题

1 . 我们到菜市场去买鱼，可以根据下列哪一特征来判断鱼是否鲜活

A．鳞片是否完整 B．鳃丝是否鲜红 C．身体有无伤痕 D．体表是否湿润

2 . 青蛙必须生活在潮湿的环境中，主要原因是（）

A．青蛙必须在水中完成受精作用

B．幼体生活在水中

C．皮肤裸露，无鳞、羽毛、甲等覆盖

D．肺不发达，结构简单，需皮肤辅助呼吸

3 . 下列对水螅的叙述错误的是

A．身体呈辐射对称 B．顶端有触手

C．体内有消化腔 D．有口有肛门

4 . 珊瑚是由珊瑚虫（）形成的。

A．排出的粪便 B．吃剩余的食物

C．分泌的物质 D．死后的遗体

5 . 下列对动物特征的描述，正确的是（）

A．鲨鱼﹣﹣﹣用肺呼吸 B．海龟﹣﹣﹣用鳍游泳

C．家鸽﹣﹣﹣体表覆羽 D．蝙蝠﹣﹣﹣有喙无齿

6 . 能正确表示生物与其气体交换部位连线的是（）

①蚯蚓--湿润的体壁 ②蝗虫--气门 ③鱼--鳃 ④家鸽--气囊．

A．①④ B．①② C．②④ D．①③

7 . 下列水生动物中，属于鱼类的一组是第 2 页共 5 页 ①娃娃鱼②鲍鱼③海马④章鱼⑤白鳍豚⑥石斑鱼⑦鲸鱼⑧带鱼

A．①②⑥ B．③④⑤ C．③⑥⑧ D．⑤⑦⑧

8 . 下列动物中属于腔肠动物的一组是（）

A．水螅、海葵 B．水母、钩虫

C．海蜇、涡虫 D．珊瑚虫、血吸虫

9 . 下列关于爬行动物的说法中错误的是（）

A．生殖和发育摆脱了对水的依赖，是真正的陆生脊椎动物

B．龟、鳖、蛇、鳄都属于爬行动物

C．卵生，且卵表面有坚韧的卵壳

D．体温恒定，能适应各种环境

10 . 下列有关动物类群对应的主要特征，匹配不正确的是（）

八年级生物上册第四节鱼知识点

八年级生物上册第四节《鱼》知识点归类

脊椎动物鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类

无脊椎动物环节动物节肢动物腔肠动物软体动物鱼特点（一）可以靠游泳来获取食物和防御敌害（二）能在水中呼吸

鳍：胸鳍保持平衡转换方向腹鳍保持平衡臀鳍协调背鳍保持平衡（没有它会侧翻）

尾鳍：控制前进的方向产生前进的动力（注意“臀和鳍”的写法）

1、目前己知的动物大约有150万种，这些动物可以分为两大类：一类是脊椎动物，它们的体内有脊柱；另一类是无脊椎动物，它们的体内没有脊柱。

2、生物的多样性：（1）、种类的多样性；（2）、生活环境的多样性；（3）、运动方式的多样性。

3、鱼之所以能在水里生活，两个特点是至关重要的：（1）能靠游泳老获取食物和防御敌害；（2）能在水中呼吸。

4、鱼可以在克服水中阻力的结构：流线形（梭子形）身体；身体表面分泌粘液。

5、鱼在游泳时，靠躯干部有尾部的左右摆动产生前进的动力，靠背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍来保持平衡，靠尾鳍保持前进的方向。

6、在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，即模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。

7、各种鳍在运动中起到辅助协调的作用。

8、鳃是鱼的呼吸器官。

9、鳃中含有丰富的毛细血管，因此鳃是鲜红色的。

10、鳃丝又多又细，是为了扩大与水接触的面积，有利于充分进行气体交换。鳃不容易吸收空气中的氧，鱼离开水后，鳃丝相互覆盖，减小了与空气接触面积，不能从空气中得到足够的氧气，因此缺氧而死。

11、鱼鳃对水中呼吸至关重要的特点：鳃丝鲜红，含丰富毛细血管；鳃丝又多又细。

12、水从鱼口流入，从鳃盖后缘流出。

13、流出鱼鳃的水中，氧气减少了，二氧化碳增多了。

14、气体交换水中O2——鳃丝的毛细血管中鳃丝中Co2—水中

15、鱼的主要特征：体表常常有鳞，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。

人教版八年级上册生物514鱼知识归纳与训练

第四节鱼

01 学问管理

1．脊椎动物和无脊椎动物

2.多种多样的鱼

(1)鱼的种类

淡水鱼：我国淡水鱼有1 000多种，闻名的“四大家鱼〞(青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼)。

海

洋鱼：我国的海洋鱼约有2 000种，常见的有带鱼、大黄鱼、小黄鱼、鲳鱼、鲅鱼等。

注

意：不是所出名字带鱼的都是属于鱼类。如章鱼、墨鱼、鱿鱼属于软体动物，娃娃鱼属于两栖动物，鳄鱼属于爬行动物，鲸鱼属于哺乳动物。并非全部的鱼的名称中都有“鱼〞字，海马、泥鳅、中华鲟都属于鱼类。

(2)鲫鱼的外部形态和运动

结

构：鲫鱼的身体分为头部、躯干部和尾部。

体型：鲫鱼的外形呈流线型。

体表：有鳞片覆盖，其上有黏液。

运动：主要通过尾部和躯干部的摇摆以及鳍的协调作用运动。

(3)鱼的呼吸

鱼鳃的构造：

呼吸运动：鱼的口和鳃盖后缘运动是交替张合的。

水流流淌：由鱼口流入，从鳃盖后缘地方流出。

气体改变：流入水和流出水，溶解的气体成分改变：流入的水，氧气含量多，二氧化碳含量少；流出的水，二氧化碳含量多，氧气含量少。

(4)鱼的主要特征

主要特征：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摇摆以及鳍的协调作用游泳。及人类的关系：鱼作为水产业的主要产品，是人们获得动物蛋白的重要来源。此外，鱼对人类还有许多用途，例如，鱼鳞胶用鱼鳞熬制而成，在食品、医药和扮装品产业上有广泛应用，鱼肝油有保健功能。

保护：国家对渔业消费实行以养殖为主；制止在禁渔区、禁渔期进展捕捞；制止运用小于最小网目尺寸的网具进展捕捞。

02 例题解读

【例1】 (青岛中考)小明和妈妈一起去菜市场买鱼，发觉卖鱼的叔叔不断向鱼池中通入气体，这样做的目的是( )

A．削减水的阻力，促进鱼的运动

B．增加水中的含氧量，使鱼获得足够的氧气

C．使鱼向四周散开，充分利用水体

D．进步水温，使鱼生活的时间长一些

【解析】鱼在水中游泳，呼吸靠鳃，而鱼所需的氧气来自于水中，室温下，水中能溶解的氧气的量比较少，所以卖鱼的叔叔不断向鱼池中通入气体是为了增加水中的氧含量，使鱼生活的时间长一些。

人教版初中生物八年级上册 5.1.4 鱼教案 (1)

初中生物资料

初中生物资料 1 八年级上册第五单元

第四节《鱼》教学设计

教材分析

《鱼》是人教版八年级上册第五单元第一章第四节内容。本节内容是初中生物教学中较容易理解的内容，学生既能观察到外部形态，还可以观察到各种结构对鱼生活的功能，如果用传统的教学方法把知识过一遍，让学生去死记知识点，教学效果肯定不会好，学生也容易忘记。故本节通过“观察鲫鱼的形态、结构”的实验，让学生总结归纳鱼类在外部形态和内部结构上对水生生活的适应，建立生物体结构与功能相适应的观点；提炼鱼类主要特征，隐含生物进化观点。

设计思路

根据本课教学内容，鱼类是脊椎动物中比较低等的一个类群，教学中比较容易得到实物，便于学生观察。本节我采用活鱼做研究对象，用教学PPT图片展示鱼体内部结构去引导学生，激发学生的学习兴趣，采用分小组实体观察引导学生去探究知识，用类比模拟实验、直观手段，使抽象的知识形象化，提高学生的学习兴趣。让学生带着问题去观察，通过自己的思考来解决问题，得出结论。这样既有利于教学的顺利进行，又能培养学生的实验能力、观察能力和思维能力。

目标定位

虽然鱼类和学生生活较密切，但还有很多专业性的知识学生不了解，再根据学生现在已有的生物认知水平，及具有好奇心强，想象丰富等特点，结合本节课的具体内容，根据《课程标准》的要求，制订了如下的三维目标：

一、教学目标

（一）知识目标

1．说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。

2．概述鱼的主要特征。

3．举例说明鱼与人类生活的关系。初中生物资料

初中生物资料 2 （二）能力目标

在探究鱼类的运动和呼吸方式的过程中，培养操作能力、合作能力、分析解决问题的能力和创新意识。

（三）情感、态度和价值观目标

1.初步建立生物体结构与功能相适应的观点，关注生物的生活环境。

2.关注我国渔业资源的发展现状及其保护。

3.通过观察鲫鱼的实验，.培养学生严谨的学习态度和同学间的合作意识。

南安市七中八年级生物上册5.1.4鱼教案3新版新人教版

1 第四节鱼

【教材分析】

本节内容选自人教版八年级上册第五单元第一章第四节。第一章按照从无脊椎动物到脊椎动物的顺序介绍了动物的主要类群。教材前三节为无脊椎动物，后四节为脊椎动物，在介绍脊椎动物时又按照进化的顺序，从水生到陆生，从简单到复杂依次向学生展示，而鱼是脊椎动物中种类的一个类群，教材把它设为脊椎动物的第一节，对于学生走入脊椎动物的学习起到了很好的引领作用，因此在教材中占据着十分重要的地位。

【教学目标】

1．说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。

2．概述鱼的主要特征。

3．举例说明鱼与人类生活的关系。

4．关注我国渔业资源的发展现状及其保护。

【教学重点】

1．鱼的主要特征。

2．鱼与人类生活的关系。

【教学难点】

通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点。

【教学准备】

准备相关的图片、视频、课件、鱼的骨骼标本、解剖盘、玻璃缸、活鲫鱼若干条、颜色明显的蔬菜汁、小烧杯、吸管、一支毛笔。

【教学过程】

教学内容教师活动学生活动设计意图

新课导入

(2分钟) 1．播放：水底生物歌曲，引导学生观看。

2．质疑：同学们，生活中你们最了解、最常见的水生动物是什么？

过渡：鱼有哪些主要特征？它是怎样适应水中生活的？与人类的生活又有怎样的关系呢？今天，我们就一起来学习有关鱼的知识。观察水中的各种动物。

回答：鱼类激发学生兴趣，让学生在放松的同时，引入新课。 2 课堂教学

(30分钟)

（一）脊椎动物和无脊椎动物

1．展示：鲫鱼的骨骼标本和骨骼图片，指导学生观察脊柱和脊椎骨。

2．组织学生列举生活中有脊柱的动物和无脊柱的动物。

3．归纳总结：除鱼类外，两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物在身体内都有脊柱，属于脊椎动物。我们之前学习的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物体内无脊柱，属于无脊椎动物。今天我们一起学习脊椎动物中的第一个代表――鱼类。

（二）多种多样的鱼

人教版八年级生物上册第一章第四节鱼备课资料新版

鱼

知识点 1: 脊椎动物和无脊椎动物

生物圈中已知的动物大概有 150 万种，是生物圈中种类最多的生物类群。众多的动物依照可否有由脊椎骨组成的脊柱，能够分为脊椎动物和无脊椎动物。

知识点 2: 多种多样的鱼

1．特点

种类多（占脊椎动物种类一半以上）、散布广（大海和河流等水域中均有不同样鱼类生活）、习惯各异（有的在水体上层游动，以藻类等水生植物为食；有的在水体底部栖息，捕食其他水生动物；等等）。

2. 淡水鱼类——四大家鱼

3. 海水鱼类

（ 1）鲳鱼：鲳鱼是食用经济鱼类，肉厚、刺少、味佳，营养丰富，是天然营养佳品，我国沿海特产。鲳鱼身体短而高，侧扁，略呈菱形，头较小，吻圆，口小，牙细，背鳍

和臀鳍较长，尾鳍呈叉形，体银白色，上部微呈青灰色，以甲壳类动物等为食。人教版八年级生物上册第一章第四节鱼备课资料新版

（2）鲨鱼：鲨鱼是大海中最残忍的鱼类之一，处于大海食品链的顶端。鲨鱼中

体形最大的是鲸鲨，一般长成后身长可达 12 米；最小的鲨鱼是侏儒角鲨，小到能够放在手上，

它长约 6 到 8 寸（ 1 寸≈ 3.3 厘米），重量还不到 450 克；最残忍的鲨鱼是大白鲨，捕食大海中的其他鱼类，也会攻击人类。

（ 3）石斑鱼：石斑鱼散布于热带、亚热带暖水海疆。头较大，体长椭圆形稍侧扁，体色变异甚多，常呈褐色或红色，并拥有条纹和斑点，与周围的岩石颜色相像。其幼体为雌鱼，发育到必然阶段时，可转变为雄鱼。石斑鱼为肉食性残忍鱼类，以突袭方式捕食底栖甲壳类、各样小型鱼类和头足类软体动物。

（ 4）带鱼：带鱼又叫刀鱼、牙带鱼，是我国沿海产量最高的一种经济鱼类。带鱼的身体侧扁如带，呈银灰色，背鳍及胸鳍浅灰色，背鳍较长，几乎与背部等长。带鱼是一种较为残忍的肉食性鱼类，口大，牙齿发达且尖利，以鱼类、软体动物为食。

人教版八年级上册生物教案：4.第四节鱼(附模拟试卷含答案)

第四节鱼

一、教学目标

1．说出脊椎动物和无脊椎动物的概念。

2．概述鱼类的外形、运动与呼吸等方面的主要特征。

3．举例说明鱼与人类生活的关系。

4．关注渔业资源，认同保护水域生态环境、合理利用渔业资源的重要性。

二、教学重点和难点

1．教学重点

(1)通过观察鱼的外形、运动与呼吸等，概述鱼类的主要特征。

(2)举例说明鱼与人类生活的关系。

2．教学难点

通过“观察与思考”活动中鱼的呼吸的实验，说明鱼适于水中生活的呼吸方式。

三、教学设计思路

教材在编排上主要从鱼适于水生环境的角度出发，阐明鱼的主要特征，以及鱼与人类的关系。教学中，引导学生通过“观察与思考”、“课外实践”等活动，来认识鱼在水中是如何运动和呼吸的，从而建构鱼的主要特征及鱼与人类生活的关系等重要概念。

考虑到学生刘鱼比较熟悉，而且鱼的实物比较容易获得，因此，教学中可突出学生的主体地位，布置学生课前调查、收集相关的资料及实物，丰富课堂资源。关于“鱼的外形与运动”的教学，采用任务驱动的方式，引导学生结合观察提纲有目的地观察，在构建知识的同时注重学习方法的指导。关于“鱼的呼吸方式”这个教学难点，采用观察与实验探究的方法，指导学生通过主动探究，合作交流，确立鱼鳃的特点与水中生活相适应的观点。

四、教学准备

1．教师准备

鱼的骨骼标本；制作课件、视频(用BTB溶液验证流经鱼鳃后水的成分的变化)。

学生小组的实验材料：水槽1个、活鲫鱼2条，每人一把放大镜、一支毛笔。

演示实验材料：水槽、鲫鱼、颜色明显的蔬菜汁(如菠菜汁、胡萝卜汁或紫甘蓝汁等)、小烧杯、吸管。

2．学生准备

分组收集我国鱼类资源及本地区常见鱼类资源的资料，我国渔业资源现状的资料。

部分学生协助老师完成演示实验。

最新人教版八年级上册生物第五单元第一章第四节 鱼

人教版八年级生物上册 第五单元 第一章 第四节 鱼 教案设计

八年级第五单元第一章第四节鱼复习测试

最新人教版八年级生物上册第五单元第一章测试题

人教版生物八年级上册第五单元第一章第四节鱼同步练习题

八年级生物上册第四节鱼知识点

人教版八年级上册生物514鱼知识归纳与训练

人教版初中生物八年级上册 5.1.4 鱼 教案 (1)

南安市七中八年级生物上册5.1.4鱼教案3新版新人教版

人教版八年级生物上册第一章第四节鱼备课资料新版

人教版八年级上册生物教案：4.第四节鱼(附模拟试卷含答案)

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人教版八年级生物上册第五单元第一章第四节鱼教案设计

人教版初中生物八年级上册 5.1.4 鱼教案 (1)