2018年浙江省教师公开招聘考试(幼儿园-教育理论综合知识)真题试
2018年浙江省教师公开招聘考试（幼儿园-教育理论综合知识）真题试卷汇编4 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 4. 名词解释 7. 简答题 9. 材料分析题 11. 论述题
单项选择题
1． 年龄越小，( )
A．呼吸和心率越快
B．呼吸越快，心率越慢
C．呼吸和心率越慢
D．呼吸越慢，心率越快
正确答案：A
解析：婴幼儿胸廓短小呈圆桶形，呼吸肌较薄弱，肌张力差，呼气和吸气动作表浅，故吸气时肺不能充分扩张，换气不足，使每次呼吸量较成人少。
2． 跳跃的教学重点是( )
A．助跑和起跳
B．起跳和平衡
C．起跳和落地
D．落地和平衡
正确答案：C
解析：指导跳跃动作的重点是起跳和落地。起跳的重点是下肢用力蹬地的动作，是决定了跳跃的速度和高度的主要因素。落地的重点是屈膝双脚轻轻落地，使身体平衡，是保证了活动的安全和身体的健康发育。
3． 儿童年龄越小，视力可塑性越强，因此弱视的最佳治疗年龄为( )
A．1～3岁
B．3～6岁
C．6～12岁
D．6～9岁
正确答案：B
解析：弱视的治疗，年龄越小，治愈率越高，最佳治疗年龄在3～6岁，年龄大于7岁，治愈率明显下降。
4． 儿童出生时大脑内在结构上已经接近成人，此后脑重量增长迅速，到( )时的脑重已接近成人范围。
A．1岁
B．2～3岁
C．6岁
D．12岁
正确答案：C
5． 为有效祛除牙菌斑，每次刷牙的时间不宜少于( )分钟。
A．1
B．2
C．3
D．5
正确答案：C
解析：刷牙时间关系到幼儿牙齿的健康，时间太短不能彻底刷干净，时间太长损害幼儿牙齿的健康。为有效祛除牙菌斑，每次刷牙的时间不宜少于3分钟。
6． 新生儿的颅骨还没有发育完全，有前囟、后囟之分，其中前囟约在( )闭合。
A．1岁
B．1～2岁
C．3～4岁
D．6～12个月
正确答案：B
解析：乳儿的颅骨骨化尚未完成，有些骨的边缘彼此尚未连接起来，有些地方仅以结缔组织膜相连，这些膜的部分叫囟门。前囟门在12～18个月时闭合，后囟门最晚在2～4个月闭合。囟门的闭合，反映了颅骨的骨化过程。
7． 幼小衔接教育的实质问题是( )
A．主体的适应性问题
B．幼儿园小学化问题
C．小学幼儿园化问题
D．幼儿的读、写、算问题
正确答案：A
解析：幼小衔接教育的实质是主体的适应性问题，幼小衔接的目的是帮助幼儿做好入学前的准备。
8． 不同人种及个人之间眼睛颜色的差异是由于( )所含色素的不同决定的。
A．虹膜
B．巩膜
C．脉络膜
D．角膜
正确答案：A
解析：眼球壁的中膜是由虹膜、睫状体和脉络膜组成，我们说的“黑眼珠”“蓝眼睛”，实际上就是虹膜的颜色。
9． 有一献血者血型为AB型，则受血者可以为( )
A．AB型
B．O型
C．A型
D．B型
正确答案：A
解析：除O型血外，献血者与受血者必须是同类血型。
10． “儿童心理发展等于遗传与环境的乘积”。这种观点是( )
A．相互作用论
B．二因素论
C．环境决定论
D．遗传决定论
正确答案：B
解析：二因素论的代表人物美国心理学家吴伟士(R．S．Woodworth)提出“相乘说”，认为人的心理发展等于遗传和环境的乘积。他说：“个人的发展依赖于他的遗传与环境两方面，就像矩形的面积依赖于高也依赖于长一样。”同样，决定心理的发展也不能说遗传和环境哪个更重要。
11． 人们在谈论现在的孩子比过去的孩子聪明，这说明儿童心理发展特征的( )
A．延续性
B．多变性
C．稳定性
D．可变性
正确答案：D
解析：不同的社会教育条件会使学前儿童心理发展的特征有所差异，这就构成了学前儿童心理年龄特征的可变性。
12． 有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说：“我家有一头真的长颈鹿。”这说明( )
A．幼儿想象的独特性
B．幼儿想象的夸张性
C．幼儿想象的情绪性
D．幼儿想象不受外界刺激的影响
正确答案：B
解析：题干所述，这说明了幼儿想象的夸张性。
13． 婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的( )
A．生理性需要
B．情绪表达性需要
C．自我调节性需要
D．社会性需要
正确答案：D
解析：儿童最初出现的情绪是与生理需要相联系的。随着儿童的成长，情绪逐渐与社会性需要相联系。婴幼儿喜欢成人的接触、抚爱的动因主要是为满足其希望与成人接触和交往的社会性需要。
14． “童言无忌”从儿童心理学的角度看是( )
A．儿童心理落后的表现
B．符合儿童年龄特征的表现
C．“超常”的表现
D．父母教育不当所致
正确答案：B
解析：“童言无忌”是幼儿正常的年龄特征表现。
15． 新《纲要》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以( )为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展。”
A．游戏
B．集体教学
C．生活
D．交往
正确答案：A
解析：《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：幼儿园应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
16． 《幼儿园工作规程》规定，在正常情况下，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于( )
A．1小时
B．2小时
C．3小时
D．4小时
正确答案：C
解析：幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不得少于3小时半。幼儿园户外活动时间在正常情况下每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时。
17． 附设在小学，作息制度仿照小学，多见于城镇、农村的学前教育机构或形式是( )
A．幼儿园
B．幼儿班
C．儿童福利院
D．托儿所
正确答案：B
解析：幼儿班又叫学前班，多半建于城镇、农村，附设在小学，混龄编班；每班约40名儿童，由1位教师负责教授各门学科的内容。
18． 儿童2岁半以后能自己玩玩具，进行游戏，但不参与别人的游戏，似乎没有意识到其他儿童的存在，从儿童社会性发展水平看，这种游戏水平属于( )
A．非游戏行为
B．独自游戏
C．平行游戏
D．合作游戏
正确答案：B
解析：美国的帕顿按照幼儿游戏表现出来的社会参与水平，将幼儿游戏行为归纳为六种类型：非游戏行为、旁观、独自游戏、平行游戏、联合游戏、协作游戏。其中，独自游戏是指幼儿自己一个人玩玩具，兴趣全部集中在自己的活动上，不在意周围其他伙伴的活动。
19． “发展儿童社会情感，提供发展自信心、自主性和创造性的机会，以儿童为中心，教师不干预。”这是( )的课程目标。
A．成熟社会化理论
B．教育训练理论
C．认知发展理论
D．全面发展理论
正确答案：A
20． 《教育漫话》的作者是( )
A．福禄贝尔
B．卢梭
C．蒙台梭利
D．洛克
正确答案：D
解析：洛克的教育著作是《教育漫话》。
名词解释
21． 生理性远视
正确答案：生理性远视是学前儿童的眼球前后距离较短，物体往往成像于视网膜的后面，称为生理性远视。随着眼球的发育，眼球前后距离变长，一般5岁左右，就可以达到正常的视力。
22． 早期阅读
正确答案：早期阅读是指在学前教育阶段，婴幼儿凭借色彩、图像、成人语言、标记及文字符号来理解以图画为主的婴幼儿读物的所有活动以及与阅读有关的任何行动和一切准备活动。
23． 工作记忆
正确答案：工作记忆是一种较短时间范围的记忆形式，让大脑组织同时处理多种想法。
24． 性格
正确答案：性格是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和。性格是具有核心意义的个性特征，它是个性的核心。
25． 学前教育学
正确答案：学前教育学是专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的一门科学。
26． 鼓楼幼稚园
正确答案：鼓楼幼稚园由中国著名学前教育家陈鹤琴创办的实验性幼稚园，创办于1923年春，是中目第一所幼儿教育实验中心，它以幼儿心理与教育研究为主要任务。该园开始办在陈鹤琴家中，后得到东南大学教育科人力和物力上的资助。
简答题
27． 学前儿童心理发展的不均衡性表现在哪些方面?
正确答案：(1)不同阶段发展的不均衡；(2)不同方面发展的不均衡；(3)不同
教师公开招聘考试教育理论综合知识教育心理学-试卷18_真题(含答案与解析)-交互
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）-试卷18
(总分64, 做题时间90分钟)
1. 单项选择题
1.
我国第一本教育心理学教科书的编写者是( )。
SSS_SINGLE_SEL
A 陶行知
B 潘菽
C 房东岳
D 廖世承
分值: 2
答案:D
解析：解答本题时，除了要知道我国第一本教育心理学教科书《教育心理学》的编写者是廖世承之外，还需要辨别清楚我国另一本教育心理学著作《教育实用心理学》，同为两个“第一”，前者是由我国学者编写的教育心理学的教科书，后者则是我国出现的第一本教育心理学著作，且由日本小原又一著，我国学者房东岳译。这一点要区分清楚，以免在答题的时候产生混淆。
2.
去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能达到这种程度?( )
SSS_SINGLE_SEL
A 感知运动阶段
B 前运算阶段
C 具体运算阶段
D 形式运算阶段
分值: 2
答案:C
解析：在解答这道题时，考生最适合采用排除法进行选择。首先分析题干，在实际走过几次之后，能够通过回忆画出具体的路线图。说明个体已经具备了表象和形象图式，因此可排除依靠感觉运动才能思维的感知运动阶段即A项。个体通过回忆绘画路线图的过程体现了思维具有可逆性，知道去朋友家和从朋友家回自己家是同一条道路，因此可排除B项前运算阶段。而最大的干扰项来自于C和D两项，尽管两个阶段的个体都已具备了逻辑思维能力，但是具体运算阶段的逻辑思维是需要依靠实物和直观形象进行的，不能依靠单纯的符号运算。即这一阶段的思维活动是一种与真实、具体的物体相关的思维活动。正如本题的前提“去过几次小朋友的家”所强调的。而形式运算与具体运算最大不同在于它不局限于解决具体问题，而能够通过推断假设解决“如果～那么”的问题，就是说，即使没有去过某人的家，但只要知道具体位置，那么也能够通过头脑中存储的东南西北的方位信息分析出去朋友家的具体方向。这是我们思维的相对高级的形式。因此本题应选答案C。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学)历年真题试卷汇编83(
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编83 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 6. 判断题
单项选择题
1． (2017·安徽)认为“学校的教学应以活动为核心”的课程论是( )
A．学科中心课程论
B．社会中心课程论
C．教师中心课程论
D．学生中心课程论
正确答案：D
解析：题干的描述体现了儿童中心课程论的观点。儿童中心课程论，也称学生中心课程论。 知识模块：教育学
2． (2017·广东)课程是实现教育目的、完成教学任务的根本保证。按照划分依据不同，可将课程划分为不同的类型。其中把课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程的依据是( )
A．课程设置的要求
B．课程功能
C．课程任务
D．课程制定者
正确答案：C
解析：略。 知识模块：教育学
3． (2016·福建)为适应学生的个性差异而开发的课程类型是( )
A．选修课程
B．必修课程
C．学科课程
D．综合课程
正确答案：A
解析：选修课程是针对必修课程的不足之处提出来的，是为发展学生的兴趣、爱好和个性特长而开设的课程。 知识模块：教育学
4． (2017·天津)古代学校教育重视语言、政治、伦理等学科，到了近代，自然科学、技术性学科、社会科学等逐渐在学校课程中占据重要地位。这一现象表明，课程开发受( )的影响。
A．人类文化
B．学生年龄特征
C．社会发展
D．学生可接受性
正确答案：C
解析：题干所述是社会发展对课程产生影响的表现。 知识模块：教育学
5． (2015·陕西)根据课程内容的组织形式，可以把课程分为( )
A．学科课程与经验课程
B．显性课程与隐性课程
C．分科课程与综合课程
D．选修课程与必修课程
正确答案：C
解析：从课程内容的组织方式来划分，课程可分为分科课程与综合课程。 知识模块：教育学
6． (2015年·陕西)教科书、教材是教师和学生同样倚重的一种教学媒体。关于教科书、教材的说法正确的是( )
教师公开招聘考试教育理论综合知识教育学-试卷38_真题-无答案
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）-试卷38
(总分64,考试时间90分钟)
1. 单项选择题
1. 提出“明了、联想、系统、方法”的教学四阶段论的是( )。
A. 杜威 B. 卢梭
C. 赫尔巴特 D. 夸美纽斯
2. 著有《普通教育学》，并被西方誉为“科学教育学之父”的教育家是( )。
A. 亚里士多德 B. 夸美纽斯
C. 赫尔巴特 D. 杜威
3. 个体身心的发展具有不平衡性，因此教育要( )。
A. 因材施教 B. 循序渐进
C. 抓关键期 D. 扬长避短
4. 学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它规定( )。
A. 各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系
B. 各级各类学校的类型、结构、级别、办学条件，包括所有与教育相关的法律、规则和条例等
C. 一个国家各界各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则
D. 国家教育机构与组织体系赖以存在和运行的法律、规则、条例等
5. 有利于教育普及的学制是( )。
A. 双轨制 B. 单轨制
C. 分支型学制 D. 多轨学制
6. 教师工作对象千差万别，这就要求教师不断学习、不断反思。这说明教师是( )。
A. 组织者 B. 管理者
C. 研究者 D. 示范者
7. 通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件称为( )。
A. 课程标准 B. 课程结构
C. 课程评价 D. 课程资源
8. 首次提出教学具有教育性的教育家是( )。
A. 杜威 B. 夸美纽斯
C. 孔子 D. 赫尔巴特
9. 苏联教育家赞科夫的教学理论是( )。
A. 课程结构理论 B. 范例教学理论
C. 发展性教学理论 D. 教学过程最优化理论
10. 学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是( )。
教师公开招聘教育理论综合知识单项选择题专项强化真题试卷235_真题-无答案
教师公开招聘教育理论综合知识单项选择题专项强化真题试卷235
(总分100,考试时间60分钟)
单项选择题
1. 1.中国古代教育家荀况“不闻不若闻之，闻之不若见之”，“闻之而不见，虽博必谬”的观点体现了( )
A. 启发式原则
B. 直观性原则
C. 因材施教原则
D. 循序渐进原则
2. 2.关于理性权威与非理性权威的区别，下列描述中不恰当的是( )。
A. 理性的权威诉诸理智的说服，非理性的权威诉诸权力的压服
B. 理性的权威建立在对话、讨论、协商的基础之上，非理性的权威建立在专断独裁的基础之上
C. 理性的权威排斥情感，非理性的权威依赖情感
D. 理性的权威愿意接受健全的批评，非理性的权威拒绝接受任何批评
3. 3.孔子将“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教给学生，这是我国( )的雏形。
A. 活动课程 B. 学科课程
C. 综合课程 D. 结构课程
4. 4.班集体是否有凝聚力，取决于( )。
A. 班主任的培养
B. 教导主任的管理
C. 学生的主体性
D. 班干部的管理
5. 5.皮格马利翁效应体现了教师的( )对学生的影响。
A. 期望 B. 能力
C. 知识 D. 人格
6. 6.1912年初，蔡元培从“养成共和国民健全之体格”的观点出发，提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育的“五育”并举的教育思想，其中的军国民教育与当前学校体育在根本任务上有互通之处，都强调( )。
A. 通过体育进行品德教育
B. 增强学生体质
C. 传授基本的体育和卫生知识、技能
D. 培养军事后备人才
7. 7.（2018年）课程设计就是对课程的各种内容进行组织与开发。教师按照课程设计的总体
思路，对某个年级或几个年级设置的各门学科课程的内容，严格按照排定的课题顺序一个接一个地进行下去的课程设计方式是( )
A. 连续组织 B. 顺序组织
教师公开招聘考试教育理论综合知识-试卷170_真题-无答案
教师公开招聘考试（教育理论综合知识）-试卷170
(总分144,考试时间90分钟)
1. 单项选择题
1. 自然社会的教育内容之所以不可能在古代社会占主导地位，主要是由于古代社会( )。
A. 教育规模的限制 B. 教育数量的限制
C. 教师水平的限制 D. 生产力水平的限制
2. 提出“泛智”教育思想，主张每个人都应掌握一切有用的知识，同时要求把一切有用的知识教给一切人的教育家是( )。
A. 培根 B. 赫尔巴特
C. 夸美纽斯 D. 赞科夫
3. 墨子认为：“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。”这一思想体现的是教育的( )功能。
A. 政治 B. 经济
C. 文化 D. 育人
4. 人是一个积极、能动的主体，人与动物发展的显著区别之一就在于人是有意识的，具有主观能动性。这种主观能动性是通过人的( )表现出来的。
A. 教育 B. 环境
C. 遗传 D. 活动
5. 宋代王安石《伤仲永》一文提到，方仲永从小聪明伶俐，5岁作诗，然而最后却“泯然众人矣”。这说明( )。
A. 遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性
B. 遗传素质的成熟过程制约着人的身心发展的过程及其阶段
C. 遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用
D. 遗传素质在人的发展中不起决定作用
6. 裴斯泰洛齐认为：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”这句话反映了( )。
A. 教育无目的论 B. 个人本位的教育目的论
C. 社会本位的教育目的论 D. 效能主义的教育目的论
7. 教育制度作为一种制度化的东西，不是从来就有的，而是一定时代人们根据自己的需要制定的。它的制定虽然反映着人们的一些主观愿望和特殊的价值需求，但是人们不能随心所欲地制定或废止，这体现了学校教育制度具有( )。
教师公开招聘考试教育理论综合知识教育心理学-试卷18_真题-无答案
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）-试卷18
(总分64,考试时间90分钟)
1. 单项选择题
1. 我国第一本教育心理学教科书的编写者是( )。
A. 陶行知 B. 潘菽
C. 房东岳 D. 廖世承
2. 去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能达到这种程度?( )
A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段
3. 行为塑造和行为矫正的原理和依据是( )。
A. 操作性条件作用 B. 经典条件作用
C. 精神分析理论 D. 认知理论
4. 根据信息加工过程理论，( )对整个信息加工过程起调控作用，目的就是为了提高信息加工的效率。
A. 言语加工 B. 智慧技能
C. 认知策略 D. 动作技能
5. 韦纳归因理论中内部而不稳定的归因是( )。
A. 能力 B. 运气
C. 任务难度 D. 努力
6. 下列哪种现象不属于迁移?( )
A. 触类旁通 B. 闻一知十
C. 照本宣科 D. 温故知新
7. 学过电子琴的人，再学习弹钢琴就会比较容易，这种迁移类型是( )。
A. 水平迁移 B. 垂直迁移
C. 逆向迁移 D. 负迁移
8. 在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏贝尔对学习的分类，这类学习属于( )。
A. 表征学习 B. 概念学习
C. 命题学习 D. 发现学习
9. 心智技能形成过程中各阶段顺序是( )。
A. 原型操作、原型定向、原型内化 B. 原型操作、原型内化、原型定向
C. 原型内化、原型定向、原型操作 D. 原型定向、原型操作、原型内化
10. 元认知包括两个相对独立的成分，即元认知控制和( )。
A. 元认知知识 B. 元认知计划
C. 元认知监控 D. 元认知调节
11. 从整体发展来看，小学生品德发展的关键年龄大致是( )。
教师招聘考试《教育综合知识》考试试题及答案
教师招聘考试《教育综合知识》考试试题及答案
教师招聘考试《教育综合知识》考试试题及答案
“特岗计划”是中央实施的⼀项对西部地区农村义务教育的特殊政策，通过公开招聘⾼校毕业⽣到西部地区“两基”攻坚县县以下农村学校任教，引导和⿎励⾼校毕业⽣从事农村义务教育⼯作。以下是⼩编为⼤家整理的教师招聘考试《教育综合知识》考试试题及答案相关内容，仅供参考，希望能够帮助⼤家！
教师招聘考试《教育综合知识》考试试题及答案 篇1
⼀、单选题：
1、⼉童有了改正错误⾏为的表现，家长取消限制游戏的禁令属于( D )
A.消退 B.惩罚 C.正强化 D.负强化
2、最为便利和经济的直观教学⼿段是( D )
A.实物直观 B.模像直观 C.课件直观 D.语⾔直观
3、某⽣会背九九乘法⼝诀，并懂得“三三得九”是3个3相加之和是9，这种学习属于( D )
A.信号学习 B.连锁学习 C.机械学习 D.意义学习
4、“我⾛⽉亮⾛，我停⽉亮停”，这种⼉童在特定阶段所表现出的思维特点是( C )
A.永久客体性 B、不恒常性 C、⾃我中⼼ D、不可逆性
5、外部分组是按照学⽣的( B )来编班。
A.知识经验 B.学习能⼒或学习兴趣 C.发展⽔平 D.年龄
6、《学记》是罕见的世界教育思想遗产，以下属于学记观点的是( C )
A.弃圣绝智，弃仁绝义 B.有教⽆类
C.“师严然后道尊”的教师观 D.注重“亲知”、“闻知”、“说知”
7、关于教育学的发展，以下说法不正确的是( B )
A.对新中国教育学产⽣最深刻影响的是凯洛夫
B.教育学作为⼀门独⽴的学科萌芽于赫尔巴特的《普通教育学》
C.洛克⽐较轻视国民教育
D.赫尔巴特是传统教育派的代表⼈物
8、适当增加“⼩⼲部”岗位，适当进⾏“⼩⼲部”轮换，按民主程序选举班⼲部的作法，⽬的是为了( B )
A.把班集体作为教师权威和意志的再现 B.训练学⽣⾃我管理能⼒
C.确保教师对班级预先期望能达到 D.确保班级教与学不受⼲扰 9、⾮制度化教育思潮是当代出现的⼀种重要教育思潮，对于这种思潮，下列说法不正确的是( A )
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学)-试卷44
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）-试卷44
(总分：56.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：13，分数：26.00)
1.教育制度是指一个国家在一定历史条件下形成的教育体系及为保证该体系的正常运行而确立的种种规范或规定，现代教育制度的核心部分是( )。
（分数：2.00）
A.教育体制
B.学校教育制度 √
C.学生
D.课堂教学
解析：解析：学校教育制度简称学制，是现代教育制度的核心部分。它包括两个层面：一是学校行政制度，主要涉及学校与国家和地方政府的关系；二是学校管理制度，主要涉及学校内部管理的一些关系，如考试制度、教学制度、评估制度、奖励制度、升留级制度等。
2.美国单轨学制的特点是( )，也就是从小学直至大学，形式上任何儿童都可以入学，这种学制有利于教育的普及，但教学质量参差不齐。
（分数：2.00）
A.一个系列，多种分段 √
B.一个系列、一个分段
C.多个系列、多种分段
D.多个系列、一个分段
解析：解析：美国单轨制自下而上的结构是：小学、中学、大学。其特点是一个系列、多种分段，即六三三、五三四、四四四、八四、六六等多种分段。
3.1902年清政府颁布了由管学大臣张百熙主持制定的《钦定学堂章程》，即( )，这是我国正式颁布的第一个现代学制。
（分数：2.00）
A.“癸卯学制”
B.“壬寅学制” √
C.“壬戌学制”
D.“晚清学制”
解析：解析：“壬寅学制”是我国正式颁布的第一个现代学制，但该学制未能实行。1904年修订并实施的学制——“癸卯学制”，是我国第一个在全国颁布实施的近代学制。
4.我国现行的学校系统中，学校教育的最高层次是( )。
（分数：2.00）
A.高等教育 √
B.中等教育
C.初等教育
D.幼儿教育
解析：解析：我国现行学校教育制度的形态包含了四个层次的教育，即幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育，其中最高层次是高等教育。
教师公开招聘考试(教育理论综合知识)历年真题试卷汇编13
教师公开招聘考试（教育理论综合知识）历年真题试卷汇编13
(总分：78.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：20，分数：40.00)
1.“劳心者治人，劳力者治于人”的我国传统儒家思想把( )相分离。
（分数：2.00）
A.教育与生活
B.教育与经济
C.教育与政治
D.教育与生产劳动 √
解析：解析：“劳心者治人，劳力者治于人”意思是从事脑力劳动的人统治人民，从事体力劳动的人被人统治。这反映出古代教育与生产劳动相分离，学校教育轻视体力劳动，重视脑力劳动，强调思想教育统治人民。
2.下列思想出自《学记》的是( )。
（分数：2.00）
A.有教无类
B.不愤不启，不悱不发
C.教学相长 √
D.学而时习之
解析：解析：《学记》里说到“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。”因此，本题应选C，其他几项出自《论语》。
3.当代生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是( )。
（分数：2.00）
A.个体本能
B.外在环境
C.基因复制 √
D.肌体成熟
解析：解析：威尔逊是内发论的代表人物，他把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量，把人的发展归因于遗传的力量。心理学家格塞尔则强调成熟机制对人的发展的决定作用，弗洛伊德认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。上述观点都忽略了外在环境对人的发展的影响。
4.以下不属于教师劳动特点的是( )。
（分数：2.00）
A.复杂性
B.创造性
C.预期性 √
D.长期性
解析：解析：教师劳动的特点主要表现在以下几个方面：强烈的示范性、独特的创造性、劳动的长期性、劳动的复杂性、空间的广延性和时间的连续性以及劳动效果的隐含性。教师劳动不具有预期性，因为教师劳动的对象是学生，学生是有思想、有主观能动性的人。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学)-试卷31
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）-试卷31
(总分：56.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：14，分数：28.00)
1.我国唐朝中央官学的“六学二馆”鲜明地体现了封建社会教育的( )。
（分数：2.00）
A.阶段性
B.等级性 √
C.传统性
D.垄断性
解析：解析：唐代的学校教育分为官学和私学两个系统，以官学为主。唐代官学有中央官学和地方官学两种，中央官学设有“六学二馆”，六学是指国子学、太学、四门学、律学、书学、算学，隶属国子监，置博士以教生徒；二馆是指弘文馆和崇文馆，其中弘文馆隶属门下省，崇文馆隶属东宫，各置学士以教生徒。中央官学对学生的入学资格有明确的规定，官宦子弟可凭借父祖的地位直接人学，平民子弟则需经过官府的推荐和审查才能入学，鲜明地体现了封建社会教育的等级性。
2.康德哲学教育的继承者赫尔巴特的“三个中心”是指除教师中心、教材中心外，还有( )。
（分数：2.00）
A.学生中心
B.教学中心
C.课堂中心 √
D.活动中心
解析：解析：赫尔巴特的“三个中心”是指“课堂中心”“教材中心”“教师中心”。
3.儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要( )。
（分数：2.00）
A.循序渐进
B.有针对性 √
C.因材施教
D.抓关键期
解析：解析：不同年龄阶段表现出不同的特征体现了儿童身心发展的阶段性，所以我们要有针对性地根据不同年龄阶段的特征进行教育。
4.在教育目的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持观点是( )。
（分数：2.00）
A.个人本位论
B.社会本位论
C.教育无目的论 √
D.国家利益论
解析：解析：教育无目的论是由杜威提出来的。他在《民主主义与教育》中指出：“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。”杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。