四年级数学上册第四单元测试质量分析
小学四年级数学上册第四单元测试质量分析
（2018-2019学年度第一学期）
一、试题分析
本试卷共计七个大题，涵盖了第四单元所学的内容，比较全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的技能，较好地体现了新课程的目标体系。试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占80%，稍难题约占20%。
二、质量分析
（一）我会填
这部分主要考查的是学生对基础知识定义掌握情况。这部分题中的各题虽然难度较小，但是个别同学丢三落四，以至于错了。
（二）我会断
该题内容的正确率不高，学生对积的变化规律掌握得不是很好。
（三）我会选。
这一部分题目所占的比值不大，但是对于失分率不高。
(四）我会算
此题出现两极分化，正确率高和正确率低的学生各占一半。
（五）我会解决问题
这部分也是正确率比较高。但是仍然有部分同学由于粗心，没认真审题导致出错。
三、存在问题
1.“不认真读题，不思考，不检查”，学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯。
2.学生的计算能力已经有了很大程度的提高，但学生的马虎现象仍然存在，所以还要培养学生的计算能力，继续每天坚持10——20分钟的计算训练。
3.解决问题中学生的灵活应变能力差。要注重引导学生学会分析问题的能力，在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路。 四、今后的改进措施
1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。从试卷看，很多学生平时学习的习惯不是很好，特别是学生书写极不规范。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。
4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
小学四年级上册数学期中试卷质量分析
第 1 页 小学四年级上册数学期中试卷质量分析
一、基本情况分析
本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性,突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
二、试题分析
数学试卷分为“考考自己、我会解决和挑战自我”共三道大题。概括有以下特点
（一）注重基础知识，细化考察体系
本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
（二）题型设计新颖，试题结构均衡
试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填空、计算重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而判断、选择考查了学生的发散思维能力。
（三）贴近生活实际，体现应用价值。
试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
三、试卷分析 第 2 页 （一）取得成绩
1口算卷答题情况较好，5分钟内基本都能答完，满分（24分）20人，最低分19.5分。
2基础知识部分学生答的比较理想，大多数学生基础知识部分正确率较高，仅有少数学生出现问题。挑战自我的第1题较难做对，第2题相对容易除个别学生外都能做对，附加题没有加分的有4人，加满10分的有9人。
（二）存在问题
1填空的第1小题“三个千万、四个万、六个百组成一个（*）位数，这个数写作（*）。”有20人出错，其中有半数以上学生是把写作填成了读法，说明学生审题不够认真，容易受做过题的影响。（练习过“这个数是（*），读作（*）。）
2填空的第7题“队伍训练时，原地向左转（*）次，才能转过一个平角。”和选择题的第2小题“把一个圆至少对折（*）次，就可以得到一个锐角。”有个别学生出错。这两道题都讲过，但仍有学生没有掌握，说明学生缺乏对这种实际操作题的理解，今后在教学中应重视让学生多亲身体验和动手操作。
人教版数学四年级上册第四单元两位数乘三位数质量测试卷(含答案)
人教版数学四年级上册第四单元两位数乘三位数质量测试卷
题号 一 二 三 四 五 六 总分
得分
一、选择题
1．两位数乘三位数的积是（ ）。
A．四位数 B．五位数 C．可能是四位数也可能是五位数
2．下列算式中，与18×250的计算结果不同的算式是（ ）。
A．180×25 B．500×9 C．90×600
3．在计算342×56时，“3”ד5”表示（ ）。
A．3×5 B．30×5 C．300×5 D．300×50
4．甲、乙两地相距120千米，货车来回要行4小时，货车的平均速度是（ ）。
A．60千米/时 B．30千米/时 C．30千米 D．480千米/时
5．一列车有12节车厢，每节车厢有60个座位，每张车票72元，在校学生凭学生证每张车票可以优惠16元。5位同学一起乘坐这列火车，一共可以优惠多少钱？解决这个问题，需要用到的信息是（ ）。
A．12节，5位 B．60个，72元，16元，5位
C．72元，16元，5位 D．16元，5位
6．小思平均每天跳绳186下，15天一共跳多少下？下边竖式中，箭头所指这步表示（ ）。
A．5天跳绳的个数 B．1天跳绳的个数
C．10天跳绳的个数 D．15天跳绳的个数
7．两个数相乘得390，一个因数不变，另一个因数除以3，积是（ ）。
A．130 B．390 C．1170
8．图书室有文艺书156本，科技书的本数是文艺书的12倍，科技书有（ ）本。
A．1782 B．13 C．1872
二、填空题
9．48×250的积的百位上是( )，积的末尾有( )个0。
10．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
1亿( )199999999 304×20( )204×30
660×10( )200×33 900公顷( )903000平方米
四年级上册数学期末考试质量分析
1 / 6 四年级上册数学期末考试质量分析
试卷质量分析
一、试题分析
从整体上看，本次数学试卷的命题内容比较全面、基础性强、题型丰富，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力.本次数学试卷的命题贴近实际生活，旨在让学生把数学知识与生活实际联系起来.这次考试共设六道大题，包括了四年级上册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填空、选择、计算、画图、统计和解决问题，题型和答题要求与前几个学年测查试卷一致，没有偏题、怪题、难题，难易程度适中.能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作、统计等能力，突出了学科特点，体现了新课标的精神.
（1） 强化知识体系，突出主干内容.
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展.本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查又保证了较高的比例.本册重点内容在试卷中通过口算、笔算、填空、解决问题等形式得到了广泛的考查.
（2） 贴近生活实际，体现应用价值.“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念.本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过解决问题的形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值.
（3）重视各种能力的考查.本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决
2 / 6 生活问题的能力.如列竖式计算，过一点画已知直线的垂线和平行线，画平行四边形和梯形的高，解决问题等.
二、全年级成绩统计
全年级此次四年级期末考试，共49人参加测查，总分为4259分，平均分为86.92分.
三、学生答题情况分析
（一）填空
本题共有12个小题，每空1分，共24分.从整体看，学生对填空题的掌握情况良好，80%的考生答题效果较好，得分都在20分以上.1、2、3、4、6、10、11、12七个小题完成情况较好，但少数学生仍存在一定的问题，如：5、7、8、9四个小题出错较多.可以看出：（1）学生对亿以上数的认识、读写还存在问题；（2）用“四舍五入法”保留“万”、“千”位的知识掌握不好；（3）学生对图形的认识理解不够.
四年级数学期末测试质量分析
镇巴县三溪镇
2013-2014学年度第一学期
四年级数学期末检测考试质量分析
本次测试由各乡镇实行统一领卷，统一测试、交叉监考，并交叉实施流水改卷，要求公正、公平、严格批卷。从总体上看，这次期末试卷的内容体现了课程理念，注重考查学生能力，对学生一学期来的学习做了比较公正、客观的评价，反映了学生的实际水平，同时，老师们能够在测试中发现教学中的得与失，可促进老师们今后的教学工作，现将本次四年级数学期末测试情况分析如下：
一、试题分析
从试卷内容的编排看来，教材中各单元所占比例科学，试题贴近教材，贴近生活，卷中的分数比例合理，既能考察学生能力的发展情况，又体现了基础教育教学课程的基础性、普及性和发展性相结合的理念。本次检测考试由县教研室统一命题，该试题以《新课程标准》――数学课程标准的要求为指导，充分体现课改理念和要求，紧扣教材，全面检测了学生对本册知识的掌握和运用能力。试题包括填空、判断、选择、计算、操作、解决问题六个大题，题型多样，考查了学生的理解、记忆、分析、操作和运用知识解决实际问题的能力，便于学生解答。试题以考查了学生对基础知识的掌握情况重点，多数题是教材中的基本知识点，可以直接写出答案，而不需较复杂的分析和计算。难易适度适中，其中的难题实际只要学生会观察和分析，也是容易解答的。整体
- 1 - 分析，试题体现了“激励”思想，是要让大多数学生考出一个好成绩，使学生增强自信心，让学生喜欢数学、喜欢学数学，因此，这是一份既体现新课程改革理念，又紧密联系实际生活，是一份高质量试题。
二、答题情况分析
1、整体成绩
参加考
试人数 总分 平均分 优秀
人数 优秀率 及格
人数 及格率
56人 4700 83.9 15 26.7% 55
98.2%
2、分数段统计
分数段 0—59 60-69 70-79 80-89 90-100
人数 1人 4人 11人 15人 25人
3、从测试中发现的问题和分析
西师版数学四年级上册期中测试质量分析
西师版数学四年级上册期中质量分析
校 别：××× 班 级：四年级三班
学 科： 数学 任课教师： ×××
一、基本情况：
参考人数 45 人，班级平均分 87 分，及格人数 44人，及格率
98% ，优秀人数 33 人，优生率 73% 。最低 25 分，最高100分。
二、主要优势：
计算题和简便运算掌握的不错，解决问题的题也有所提高。
三、存在问题：
1、基础知识基本概念掌握不牢，如填空题2小题、5小题，判断题的3、4题，学生失分较多。
2、学生观察能力和分析问题的能力较差，如五大题的列式计算，六大题的应用题有相当一部分学生读不懂题的意思，不会解答，故失分较多。
3、学生不能灵活运用所学知识。特别是知识的综合应用能力较差，如七大题解决问题，审题不认真，本来这几道题都是生活中的数学问题，结果学生脱离生活实际，这样难度加大，许多学生理解困难，失分学生相当多。
四、后期教学工作打算：
1、公布学生成绩，让学生清楚知道自己在班上所处的位置。
2、评讲试卷，让学生把试卷上做错的题抄下来重新做一遍，以加深对这些题的记忆。 3、查找原因，对症下药，在班上发动学生结对子，一帮一，共同学习，共同提高。
4、利用课余时间加强对学生进行计算题和应用题的专项训练，不断夯实基础，提高学生的成绩，从而完成学校规定的目标和任务。
小学四年级数学上册期末考试质量分析案例
第1页/共4页 2019-2019年度小学四年级数学上册期末考试质量分析案例
为了更深入全面的了解我区小学四年级数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展各项教学研究工作，特将本次考试试卷进行简要分析。
我班有学生20名，我对他们的均分、及格率和优秀率作了如下统计:平均分90.48分,及格率100%，优秀率90%. 最高分100分,最低分80分.从统计的这些指标看，成绩是良好的，几个率也超过了90％。 我对各大题的得失分情况作了统计，从四年级的试卷情况反映出以下四个问题：
1.学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是应用题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.特别是应用题的第三题学生对零售价，赚多少钱理解不透，导致在解答上出现了错误，丢分现象比较严重。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
2.理解能力不够。在判断题上出现错误比较多的一题是：“奇数加奇数的和一定是偶数”这一题有很多同学都出现了错误，他们把“一定”理解为“是所有的”。他们和我强调哪两个奇数加在一起也不等于0. 3.计算能力有待提高。计算的得分率虽然相对最高，但也部分同学出错。这里不光有粗心的习惯问题，在被除数、除数末尾有0的除法中、在因数的末尾有零的乘法计算中都出现了不少的错误。所以在以后的教学中还应主要强调。 第2页/共4页 4.认真度不够。填空题相对出错也比较多，比如：改写成以万为单位的近似数，该写的都是正确的但却忘了写单位，这也是教学中经常强调的问题，但还是出现了错误。还有的同学也因马虎写出质因数，他写出的确是因数。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿第3页/共4页 联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
小学四年级上册数学期末试卷质量分析
小学四年级上册数学期末试卷质量分析
一、试题分析
从试卷来看，本次期末试卷所考内容全面、灵活，较好地体现了新课程理念，试卷从“填空、选择、计算、画图、解决实际问题、统计”六个方面对学生进行了检测。
从整体上看，本次试题比较容易，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、成绩统计、整体水平分析情况
本班共89人，100分：1人；90～99分66人；80～89分；14人；70～79分：7人。
三、学生答题分析
1、填空题：本题面广量大，很多学生能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第6小题：在□里填上适当的运算符号，在（ ）里填上合适的数。因为16×17=272，所以16×68=272□（ ），8×17=272□（ ），部分知识学的比较死板的并且思维不够灵活的学生不能根据题目要求去灵活填空，而是死板做题，把变化之后的积写上，导致出错。第11小题找直线、射线与线段的区别很多同学写的不够完整，也失去了少量的分。
四年级上册第一次月考数学试卷质量分析
********学校
四年级数学第一次月考试卷分析
（2019-2020学年第一学期）
pika
一、基本情况分析
班级
参考人数 最高分 最低分 平均分 及格率 优秀率 三项和
年级名次
四（1）班 48
97 18 71.54 75％ 47.92％ 194.46 4
四（2）班 50 93 22.5 72.59 77.55％ 46.94％ 197.08 2
二、对试卷的评价
本次月考试卷命题覆盖知识点全面，难易适中，第一次月考是在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数在实际生活中的运用，熟练掌握亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。
第一题填空共34分：
错题较多为第1题的第一小问：学生对计数单位之间的倍数关系不清楚。第5，6题：学生忘记写“万”，“亿”。第7，8题：对四舍五入掌握的不熟练，把后面的0都去掉了。第9题中最接近70万的数：有些同学把0写在后面几位数上。第11，12题：对四舍五入的逆推不熟练。第13题：审题不清，认为卡片的数字可以随意移动。 第二题 判断题共8分：
错题较多为第1题：错认为万，十万..等计数单位是数位。第5，7题：对四舍五入掌握不熟练。第8题：忽略0也是自然数。
第三题选择题共16分：
错题较多为第1题：学生对计数单位之间的倍数关系不清楚。
第2题：对大数有“0”的读法，掌握不熟练。第3题：对数位上的数表示的含义不清楚。第4，6，7题：对四舍五入逆推不熟悉。
第四题共26分：
错题较多为第1，2题，对四位分级法掌握不熟练，做题粗心。第4题中的求四舍五入到亿位近似数，对四舍五入掌握不熟练。
第五题共16分：
错题较多为第1题大数的排序，粗心做错。
第2题四舍五入到万位，有的同学未进行四舍五入，直接加“万”字，有的同学去掉后面的三个0，直接改“万”字。
四年级(上)期中考试质量分析
2015小学四年级上册数学期中考试试卷分析
本次期中考试，参加人数15人，总分1026分，平均68.4分，及格率86.7，优秀率13.3。
本套试卷共分六个大题，第一题填空占17，第二题判断占6，第三题选择占5，第四题计算占35，第五题操作占12，第六题应用题占25。综观本套试卷，难易程度适中，考查的知识点全面，题型较为典型。
学生答卷情况
第一题填空题，第二题判断题，第三题选择题50的同学答的比较好，对概念的掌握比较牢固，20的同学有概念混淆的现象。还有30的同学这三道大题答的比较差，失分率在40以上。第四题计算题80以上的同学答得较好，计算较为准确，仍有20的同学计算较差，两位数乘法的方法掌握不牢固，不会灵活的运用运算定律进行计算。第五题操作题大多数学生做的不好，学生作图习惯差，不会画平行。第六题大多数同学做的好，但有个别同学理解应用题的能力较差。
存在的问题
1、从教师来说，一对教材的深浅把握的不是十分的恰当，有些内容教材知识昙花一现，还需再往深讲，还需探讨。二因课堂时间和教学进度的双重因素，课堂只注重了基本题型的训练，有创新的题型训练不到位。导致学生一看没做过的题型就不去动脑筋想。
2、从学生来说，理解能力还比较差，分析、比较、审题阅读能力都还很需要进一步培养。学生分析，解答应用题的能力和习惯是整个教学中占劣势，不去学习总结解答应用题的方法，而是蒙头做题，为了做题而做题。大部分学生对口算、计算等基础知识掌握得较扎实，书写规范，但也存在着一些不足。
3、学生的学习习惯有待于提高。
一个人能否走向成功的彼岸，关键是从小要形成良好的学习习惯。我们的学生的学习习惯还很差，他们认为数学书是用来做题时才用得，不会阅读数学书，不会自主的看书，数学的学习不光是做题，更重要的是复习已学知识，口算说得数，说算式。说应用题的数量关系，能说出来就能写出来，能写出来不一定能说出来。预习准备要学的新知识，这样提前看书，课堂上就顺理成章。
四年级上册数学期末试卷质量分析
四年级上册数学期末试卷质量分析
引言
这份文档旨在对四年级上册数学期末试卷的质量进行分析。通过对试卷的内容、难度和教学目标的评估，我们可以了解试卷的优点和不足之处，并提出相应的改进建议。
试卷内容分析
首先，我们对试卷的内容进行了综合评估。试卷包含了四年级上册数学的各个知识点，如整数、小数、分数、几何图形等。试题设计具有一定的难度，既有基础知识的应用题，也有较高层次的综合运用题。试卷内容丰富、多样，能够全面考察学生对数学知识的掌握情况。
试卷难度分析
我们对试卷的难度进行了评估。根据试题的难易程度和学生的实际情况，我们认为试卷整体难度适中。试卷中既有简单直观的计算题，也有需要一定推理能力和思维能力的问题。试卷难度的适度设计有助于激发学生的研究兴趣和思考能力。
教学目标分析
试卷的教学目标是引导学生掌握四年级上册数学的基本知识和运算技巧，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。通过对试卷的分析，我们发现试题的设置与教学目标相符合。试题的形式多样，能够锻炼学生的思维能力和应用能力，培养他们解决实际问题的能力。
改进建议
根据对试卷的质量分析，我们提出以下改进建议：
1. 在试卷中增加一些拓展题，用以挑战学生的思维和解决问题的能力。
2. 增加一些实际生活中的应用题，让学生能够将数学知识与实际情境相结合。
3. 在试题设计中注重培养学生的创造力和创新思维，引导他们提出自己的解题方法和策略。
4. 对试卷中的题目进行细致的难度控制，确保试卷整体难度适中，能够满足不同层次学生的研究需求。
结论 通过对四年级上册数学期末试卷的质量分析，我们认为试卷在内容、难度和教学目标方面都表现出良好的特点。同时，我们提出了一些改进建议，以进一步提高试卷的质量，并促进学生数学能力的全面发展。
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