《文明语言,从我做起》主题班会教案
中学生《文明用语,做文明人》主题班会教案
本文为一篇关于中学生《文明用语，做文明人》主题班会教案的文章。
通过本次班会，旨在引导学生树立良好的言行举止，培养文明礼貌的习惯。
以下为具体教案内容。
一、引入环节
以小组形式让学生讨论进；
题目：快餐店里的一件小事。
思考问题：有人在吃饭的时候，因为有急事要打电话，但是因为厅内环境嘈杂，只好提高音量。
这样会影响别人的用餐体验。
如果你是这个人，你会怎么做？
引导学生进行分享，同时引出本次教学主题。
二、主体内容
1.讲授文明用语的意义。
通过一些小场景来展示文明用语的重要性，让学生认识到，优秀的口才可以展现文明的形象，负面言行则会给人留下消极的形象。
2.分析文明用语的组成
询问学生： 1.文明用语的主要特点
3.文明用语的组成成分
通过互动讨论的形式引导学生找出答案，同时与学生一起总结文明用语的基本格式与构成。
4.分析文明用语的应用
示范文用语
提出一些生活中常用的场景，例如在食堂、公交车上座位、走路等场合需要注意的行为，在现场示范文明用语。
5.练习文明用语
让学生轮流进行模拟演练，在不同的场景下，运用文明用语，强化学生文明用语意识，提高口头表达能力。
三、总结环节
学生讲述感悟：希望自己说话时，能多注意自己选择的用语，不要使用不文明、低劣语言。
教师点拨：提醒学生，文明礼貌是我们作为学生的基本要求，要始终保持良好的形象。
为了让学生更深刻地体验本次班会的主题，可将学生的朗读或演练录制下来，放到校园广播、网站、校内电视台播出，引导更多的人学习文明用语，共建良好的文明校园。
主题班会教案主题班会活动设计方案文明语言从我做起
主题班会教案主题班会活动设计方案文明语言从我做起主题班会教案主题：文明语言从我做起目标：通过主题班会的开展，引导学生树立文明语言意识，认识文明用语的重要性，进一步提高他们的言语表达能力，使学生全面发展。
教学重点：树立学生文明语言意识。
教学难点：发现和改正不文明用语的习惯。
教学方法：讲授、互动。
教学过程：一、引入在上课、下课、食堂吃饭、公共场所等场合，有些同学说话不文明，用词不规范，让大家不舒服。
请同学们自己列举一下常见的不文明用语，并分析造成的不良影响。
二、讲解主题通过题目，引导学生认识到文明用语的重要性。
进一步阐述什么是文明用语，让学生们感受到文明用语可以给人带来的愉悦和舒适感。
三、案例分析给同学们讲述一个案例：在公共场合，有一个粗鲁的人突然冒出一句“妈的，怎么这么慢”，让全场的人都非常不爽和不舒服。
然而，同样在公共场合，有一个绅士的人却说出了“请问这里的厕所在哪里”，让人感到他的文明和素质，让大家觉得舒服。
让同学们分析这两种人的不同之处，为什么会出现这样的结果，引导他们进一步认识到文明语言的重要性。
四、文明用语小游戏通过口试、接龙等小游戏，让同学们进一步体验文明语言的魅力。
五、集体宣誓迎接新时代，现在是我们自觉树立文明用语的时候了。
让同学们在校园广场上举行集体宣誓仪式，表达自己要从现在做起，树立文明用语的决心。
六、总结总结本次班会所学习的知识，梳理文明用语的重要性。
让同学们思考如何才能继续发扬文明用语的魅力，并留给同学们自己思考的空间。
七、作业要求同学们整理一份文明用语小手册，包括常见的文明用语，并在班级、家庭和社会公共场所中做出示范。
总结：本次班会旨在引导同学们树立文明用语观念，提高学生的语言表达能力，在平时的生活中时刻注意自己的言辞和用词，做到从小事做起，从我做起，让积极、文明的语言成为我们班级、学校、社会的标志。
《文明用语,做文明人》主题班会教案设计
本次主题班会的主题是文明用语，做文明人。
我们每个人都是社会的一份子，我们的言行举止都会对周围的人产生影响，我们要注意自己的文明行为，培养良好的言行习惯，做一名文明的人。
活动一：分享文明用语通过引导学生分享日常生活、学习、交往等方面中使用的文明用语，增进同学们的理解和认识。
例如：在社交场合，说“你好”、“谢谢”、“对不起”、“请”等礼仪用语，不霸道、不无礼，不给对方造成压力和困扰。
在学习中，有把不理解的问题表达出来，会导致自己可能出现问题，但能够使得自己在努力探求数学、物理、历史等学科的知时得到正确的指导。
每日家庭之中，能够用“谢谢妈妈！裤子派得很好！”、“不好意思，我要用客客气气的说辞答复堂哥！”、“你能否去倒内裤，我这里还有别的事要处理”等文明用语，使得家庭之中更加和谐友爱。
活动二：文明用语猜谜将一些常见的词语用文明用语替换，游戏中的学生试图从这些词语的提示中进行猜谜。
例如：“头脑风暴”-“智亮之举”“废话多说”-“缄默以对”“讲故事”-“恭听寥寥”“搭讪”-“热心关怀”通过这样的游戏，既可以增加学生们的趣味性，也可以在游戏中达到传播文明用语的效果。
活动三：制作文明用语标语学生们将自己想到的文明用语进行展示，制作出来的标语可以张贴在学校的教室、图书馆等公共场合，提醒大家文明待人、文明交往。
例如：“有礼不失权利，有权不损公正。
”“文明用语彰显你的礼仪，文明待人从你做起。
”“真诚、善意、友善是三支生活地基。
”这些标语简单明了，意义深刻，能够让人们深刻体会到文明用语的重要性。
活动四：文明用语朗诵比赛通过比赛来激发学生们的竞争意识和发表意见的热情，能够增强这些词语的记忆度和掌握程度。
朗诵的内容包括了每个学生要表达出自己文明用语的成果，让同学们听到这些用语的发音，了解用语的含义和适用场合。
在比赛中设置评委和观众，评委要按照标准进行打分，观众可以加强对词语的认知和记忆，并为自己最喜欢的朗诵选手进行助威和加油。
文明从我做起班会主题教案7篇
文明从我做起班会主题教案7篇文明从我做起班会主题教案篇1生态文明，从我做起——“生态文明建设主题班会”教案一、歌曲导入：1. 上课之前，老师想先让同学们欣赏一首歌曲，播放歌曲《要让星空闪亮》。
2. 教师提问：同学们，很多人小时候都会像歌曲里唱的那样梦想长大后飞到银河上，去追逐蓝天和太阳，摘颗星星一起飞翔，但是现在，很多地方我们都看不到星星了，这是为什么呢?3. 学生讨论发言，进入班会主题“生态文明，从我做起”。
二、环保知识小竞答：本节课以小组为单位，采用小组激励法，对各组成员各个环节的表现进行评价，积分进入本组总分。
1. 同学们，你们知道“世界环境日”是哪一天吗? “6月5日。
”2. 那么我国今年的环境日主题是什么呢? “共建生态文明，共享未来”3. 谁能说说为什么我们要将环境日主题定为“共建生态文明，共享未来”呢? 同学们组内讨论之后全班交流。
大家可能会有的答案：因为人类对环境的破坏已经非常严重，例如，滥垦滥伐、乱捕乱杀、破坏臭氧层、乱扔垃圾、尾气排放……4. 教师小结：从同学们的谈话中，我们可以看到环境问题已经刻不容缓。
三、保护环境，人人有责：1. 教师配乐朗诵《人类，你将走向何方?》，学生欣赏。
2. 学生讨论交流感受。
3. 下面我们再来听听一组数据，请同学们听完之后谈谈自己的感受。
(1)10月1日，国庆节清晨，来自全国各地约11万名群众冒雨在天安门广场观看升国旗仪式。
仪式结束后，广场留下了5吨垃圾。
(2)10月6日，黄金周第六天，北京八达岭长城累计游客人数达35.66万人，产生垃圾共计109吨。
这些数字给大家什么启示呢?学生讨论交流，最后总结：如果每个人都能随手把自己的垃圾带走，那么就不会有这惊人的数字。
生态文明，不仅在大处，更在我们身边，从小事做起，不乱丢垃圾，随手关灯，节能减排，植树造林……保护环境人人有责。
四、我们的环保宣言：1. 现在我们都已经认识到了环境问题的严峻，那么，我们应该怎么做呢?请大家认真思考，制作一份“绿色决心书”，写下自己的环保誓言。
《文明语言,从我做起》主题班会教案
《文明语言，从我做起》主题班会一、活动设计背景：现代年轻人中有种“潮流兴”，特别是半大不小的中学生。
你只要稍留意一下，无论在学校还是在大街小巷，从他们嘴中喷出的污言秽语不堪入耳。
他们是说得不粗鲁不带劲，说得越烂越过瘾、越神气、越有个性。
听起来让人感到毛骨悚然，完全丧失了学生的形象。
初三的学生马上就要毕业，升入不同的学校或走入社会，为了能让他们认识到这一点并学会自觉使用文明语言，开设一次“文明语言，从我做起”为主题的班会是很有必要的。
二、活动目标：通过活动的各种形式，使学生意识到自己正在习惯地使用着的不文明语言给社会造成的不良影响；学会使用文明语言来表达自己的意愿，为创造洁净、祥和的社会氛围贡献自己的一份力量。
三、活动准备：1.搜集相关的故事，准备文明语言的标语，选好主持人，准备串联词。
2.制作相关的课件。
3.邀请学生家长参加班会。
四、活动过程：1. 班会开始：播放一则录像。
录像内容：两个很要好的小伙子（一个是广东的，一个是山东的）在饭店共进午餐。
因为正在讨论的事情发生争执，广东的小伙子脱口一句：“妈的，你怎么这么固执？”山东的小伙子火“腾”地一下子冒起来：你骂我娘，我跟你没完。
广东的小伙子还莫名其妙地，就被山东的小伙子摁倒在地扭打起来。
放映完毕，主持人进场。
主持人：同学们，刚才两个好朋友为什么打起来了呢？学生：因为广东的小伙子出言不逊，伤害了山东的小伙子。
主持人：广东的小伙子只是随口一句“妈的”，不算很粗吧，就引起了一场不必要的误会、麻烦。
那大家想想：我们平常的顺口溜又是什么呢？2. 分组讨论。
讨论我们平常说过多少粗言烂语，班里谁最习惯说，曾经造成过多少误会和冲突。
然后派各小组代表上台发言，主持人从中进行串联，老师进行点评。
（略）3. 播放事先准备好的录音。
录音内容：下课铃声响，同学们都在过道上谈笑风生，其中夹杂的污言秽语铺天盖地，不堪入耳。
他们开口、闭口，有意、无意地用着同一种语言，真是斯文扫地，大倒胃口。
文明用语主题班会教案
文明用语主题班会教案一、活动目的通过本次主题班会活动，旨在引导同学们树立文明用语意识，提高同学们的语言素养和人际交往能力，培养同学们的良好交往习惯，建设和谐文明的班级氛围。
二、活动准备1. 制作主题班会标语：如“文明用语，言而有礼”等。
2. 准备主持人、小组成员名单。
3. 准备相关展示道具。
4. 设计主题班会互动游戏。
三、活动流程1. 开场白主持人：各位同学，老师们，大家好！欢迎各位参加今天的主题班会，本次主题为文明用语。
文明用语，礼貌待人，是我们每个人应该具备的基本素质。
希望借此机会，让我们一起探讨文明用语的重要性。
2. 文明用语分享小组成员依次分享自己的文明用语心得体会，鼓励大家在日常交往中使用文明用语，提升自身言行举止。
3. 文明用语展示展示一些典型的文明用语示例，分析其中的含义和背后的道理，让同学们深刻理解文明用语的重要性。
4. 互动游戏开展文明用语互动游戏，让同学们在娱乐中学习，加深对文明用语的理解和实践。
5. 角色扮演安排同学们进行文明用语情景模拟，让他们在实践中体会文明用语的重要性，培养良好的交往习惯。
6. 结语主持人：通过今天的主题班会活动，相信大家对文明用语有了更深刻的理解，希望大家能在日常生活中不断提升自己的文明用语水平，共同营造和谐文明的班级氛围。
四、活动总结本次文明用语主题班会活动得到了同学们的积极响应和参与，通过互动分享和游戏环节，使同学们更加深入地理解了文明用语的重要性。
希望同学们能够时刻注意自己的言行举止，用文明的语言交流，传递更多的温暖和正能量。
让我们一起努力，共同建设一个文明、和谐的学习环境。
文明用语的主题班会活动设计
文明用语的主题班会活动设计一、活动简介在当今社会中，文明用语的重要性越来越受到大家的关注。
为了培养学生良好的言行举止习惯，提高他们的社交能力和人际交往，我校拟举办文明用语的主题班会活动。
二、活动目标1. 培养学生文明用语的意识，使其养成进步、积极的心态，减少消极、侮辱性的言语使用。
2. 通过班会活动的形式，教育学生尊重他人的权利和感受，增强团队合作意识。
3. 提供一个交流和分享的平台，让学生有机会向他人展示他们文明用语的表达能力和成果。
三、活动内容1. 文明用语知识讲解在班会中，邀请语文教师或心理老师为学生们讲解文明用语的意义和重要性。
通过具体案例的引导，向学生们展示文明用语的积极影响。
确保学生们理解文明用语的概念，意识到言辞之间的力量。
2. 角色扮演将学生分成小组，每个小组选择一个日常生活场景，如在餐厅、商场、教室等，组织学生进行角色扮演，模拟各种典型情景。
通过参与角色扮演，学生们可以更好地体验到文明用语的重要性，并提高自身语言表达能力。
3. 论坛交流学生们准备文明用语题材的小组发言，采取轮流发表的形式，展示自己的观点。
每个小组的成员可以对其他小组的发言提出问题或互相交流，加强彼此之间的学习和讨论。
4. 文明用语游戏设计一些有趣的游戏，提供给学生们进行团队合作，并在游戏中培养他们使用文明用语的习惯。
例如，进行单词接龙游戏，要求每个学生说出一个和上一个单词相关的文明用语。
通过游戏的互动，使学生们在愉快的氛围中学会运用文明用语。
5. 结语与总结班会活动结束之前，教师向学生们总结并强调文明用语的重要性，鼓励他们在日常生活中持续使用文明用语。
同时，对本次活动提出积极的反馈和评价，鼓励学生们继续努力和进步。
四、活动预期效果通过这次主题班会活动的开展，预期达成以下效果：1. 学生们对文明用语的理解和使用能力得到提升。
2. 学生们对待他人的态度更加友善，更注重语言的礼貌和亲和力。
3. 学生们在社交场合中表达更加自如，倡导和维护文明交流和良好的沟通氛围。
《文明语言,从我做起》主题班会教案
《文明语言，从我做起》主题班会教案《文明语言，从我做起》主题班会教案一、课程目标：1. 引导学生认识文明语言的重要性，培养良好的语言习惯。
2. 增强学生的道德意识，提高人际交往能力。
3. 营造和谐的班级氛围，促进学生的共同成长。
二、课程内容：1. 文明语言的概念与内涵。
2. 常见的不文明语言行为及其危害。
3. 如何做到文明语言，提高语言表达技巧。
三、教学设计：1. 引入环节：通过情景模拟，展示不同情境下的文明与不文明语言行为，引导学生思考。
2. 呈现环节：讲解文明语言的重要性，列举实例加以说明。
3. 概括环节：总结文明语言的基本原则，提炼关键词。
4. 练习环节：小组分组讨论，分享身边的文明语言案例，进行互动交流。
四、教学方法：1. 讲解法：教师对文明语言的相关知识进行讲解，引导学生正确理解。
2. 讨论法：学生分组讨论，结合自身实际，谈谈如何在日常生活中做到文明语言。
五、教学资源：1. 多媒体课件：展示文明与不文明语言行为的对比图片、视频等。
2. 实例素材：收集身边的文明语言案例，用于课堂讨论。
六、安全与风险控制：1. 课堂秩序维护：确保课堂讨论有序进行，避免出现混乱。
2. 情感引导：关注学生情绪变化，及时引导，避免产生负面情绪。
七、课程评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与情况，评估其对文明语言的认识和态度。
2. 课后作业评估：布置相关作业，如“写一篇关于如何在日常生活中做到文明语言的作文”，评估学生对课堂内容的掌握程度。
通过本次《文明语言，从我做起》主题班会，希望同学们能够深刻认识到文明语言的重要性，从我做起，为营造和谐的班级氛围做出贡献。
语言文明主题班会教案
语言文明主题班会教案一、教学目标1. 让学生理解语言文明的重要性，认识到文明用语在日常交往中的作用。
2. 培养学生使用文明用语的良好习惯，提高学生的沟通能力。
3. 引导学生尊重他人，树立正确的价值观和道德观念。
二、教学内容1. 文明用语的定义和作用2. 常见的不文明用语及危害3. 如何在日常生活中使用文明用语4. 尊重他人的重要性5. 实践演练：情景模拟三、教学过程1. 导入：教师通过讲解语言文明的重要性，引发学生对文明用语的思考。
2. 讲解：教师详细讲解文明用语的定义、作用以及常见的不文明用语及其危害。
3. 案例分享：教师分享一些实际案例，让学生深刻体会到文明用语的重要性。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何在日常生活中使用文明用语，互相分享心得。
6. 总结：教师总结本次班会内容，强调尊重他人、使用文明用语的重要性。
四、教学评价1. 学生对文明用语的理解程度。
2. 学生使用文明用语的情况。
3. 学生对尊重他人的认识和表现。
五、教学资源1. 教案、PPT等教学材料。
2. 情景模拟所需的道具和场地。
3. 相关案例素材。
六、教学时间1课时（40分钟）七、教学方法1. 讲授法：讲解文明用语的定义、作用以及常见的不文明用语及其危害。
2. 讨论法：小组讨论如何在日常生活中使用文明用语，互相分享心得。
3. 实践法：情景模拟，培养学生的沟通能力。
八、教学步骤1. 导入：讲解语言文明的重要性。
2. 讲解：详细讲解文明用语的定义、作用以及常见的不文明用语及其危害。
3. 案例分享：分享实际案例，引发学生思考。
4. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中使用文明用语。
5. 情景模拟：设计情景，让学生模拟使用文明用语。
6. 总结：强调尊重他人、使用文明用语的重要性。
九、课后作业1. 学生回家后，观察家人和周围人在日常交往中是否使用文明用语，记录下来并与家人交流。
2. 学生写一篇关于尊重他人、使用文明用语的日记。
十、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中更好地开展语言文明教育。
说文明话主题班会教案8篇
说文明话主题班会教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《文明语言，从我做起》主题班会
一、活动设计背景：
现代年轻人中有种“潮流兴”，特别是半大不小的中学生。
你只要稍留意一下，无论在学校还是在大街小巷，从他们嘴中喷出的污言秽语不堪入耳。
他们是说得不粗鲁不带劲，说得越烂越过瘾、越神气、越有个性。
听起来让人感到毛骨悚然，完全丧失了学生的形象。
初三的学生马上就要毕业，升入不同的学校或走入社会，为了能让他们认识到这一点并学会自觉使用文明语言，开设一次“文明语言，从我做起”为主题的班会是很有必要的。
二、活动目标：
通过活动的各种形式，使学生意识到自己正在习惯地使用着的不文明语言给社会造成的不良影响；学会使用文明语言来表达自己的意愿，为创造洁净、祥和的社会氛围贡献自己的一份力量。
三、活动准备：
1.搜集相关的故事，准备文明语言的标语，选好主持人，准备串联词。
2.制作相关的课件。
3.邀请学生家长参加班会。
四、活动过程：
1. 班会开始：播放一则录相。
录相内容：两个很要好的小伙子（一个是广东的，一个是山东的）在饭店共进午餐。
因为正在讨论的事情发生争执，广东的小伙子脱口一
句：“妈的，你怎么这么固执？”山东的小伙子火“腾”地一下子冒起来：你骂我娘，我跟你没完。
广东的小伙子还莫名其妙地，就被山东的小伙子摁倒在地扭打起来。
放映完毕，主持人进场。
主持人：同学们，刚才两个好朋友为什么打起来了呢？
学生：因为广东的小伙子出言不逊，伤害了山东的小伙子。
主持人：广东的小伙子只是随口一句“妈的”，不算很粗吧，就引起了一场不必要的误会、麻烦。
那大家想想：我们平常的顺口溜又是什么呢？
2. 分组讨论。
讨论我们平常说过多少粗言烂语，班里谁最习惯说，曾经造成过多少误会和冲突。
然后派各小组代表上台发言，主持人从中进行串联，老师进行点评。
（略）
3. 播放事先准备好的录音。
录音内容：下课铃声响，同学们都在过道上谈笑风生，其中夹杂的污言秽语铺天盖地，不堪入耳。
他们开口、闭口，有意、无意地用着同一种语言，真是斯文扫地，大倒胃口。
主持人：我们注意到录音里学生们的口头禅了吗？这些语言对于大部分学生来说已经是家常便饭，好些同学已经修炼到炉火纯青的境界了，说得再粗再烂也是脸不红，心不跳的。
那么比起刚才那位广东的小伙子的“妈的”来，是有过之而无不及了吧。
还有，我们请家长们回忆一下，你们的孩子在家是不是这样说的，你们有没有制止过，或者你们自己又是不是经常使用这些语言的？
采访部分尤为喜欢口出粗言的学生和他的家长。
（反思）
4.讲述一个小故事。
一个非常炎热的夏天，有一批刚毕业分配的大学生来到人事局。
局长为表重视，亲自为他们发放安排工作的介绍信，嘱咐他们年轻有为，好好干。
局长一个一个地发，一个一个地嘱咐，累得汗流浃背。
而这些大学生们都只是面无表情，大大咧咧地单手接过介绍信。
直到最后一位大学生时，这位大学生立正敬礼，关切地说：“局长，您辛苦了！”局长从此就把这位大学生的名字记在心里了。
有一次，局里有个重要的职位需要有位有才干的人担任时，局长首先想到了这个有礼貌的大学生，理所当然地委他重任。
主持人：不文明的语言会使我们产生误会，为我们的形象抹黑。
如果我们每个人都像刚才录音里的同学一样的话，那么这个社会就会乌烟瘴气，难以想象后果会怎样。
但文明的语言却像一股甘泉，能滋润我们大家的心田，甚至可以改变我们人生的际遇。
那么我们为什么不学学这位大学生，学会使用文明礼貌的语言来代替我们常用的污言秽语呢？
学生、家长共同参与讨论。
并请个别优秀生的家长代表发言。
（自己是怎样教育孩子的，以及以后怎样加强孩子在这方面的教育，同时记住要以身作则。
）
主持人：1.那我们现在有没有必要学会使用文明语言呢？（有）
2.我们有没有决心告别作为口头禅用的污言秽语呢？（有）
3.我们是靠别人来提醒自己，还是自己去感染别人呢？（应该从自己做起）
4.那我们用什么语言来代替这些粗言烂语，做一个文明的读书人呢？（文明礼貌用语）我们知道的文明礼貌用语有多少呢？
5.分组收集、张贴文明用语的标语。
6.共同宣誓。
誓词：我们宣誓，从今天起，我们告别污言秽语。
使用文明礼貌用语，从我做起，做一个对社会有用的人，为净化社会环境，营造安乐祥和的社会氛围出一份力量。
7. 活动延伸。
老师说明：你们今天已经认识到说不文明语言的利与弊，希望你们今后能互相监督、提醒，坚持做一个语言文明、形象良好、充满活力的对社会文明有用的人。
我相信你们肯定做得到的，用自己的文明形象去感染别人，为社会环境做出应有的贡献。