《吹起羌笛跳锅庄》课件
人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教案
人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教案
一. 教材分析
《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。这首歌曲以羌族民间舞蹈锅庄为基础，歌词描绘了羌族人民在节日里欢聚一堂，吹起羌笛，跳起锅庄的欢乐场面。歌曲节奏明快，旋律优美，富有羌族特色，能够激发学生对民族音乐的兴趣。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的欣赏能力。但部分学生可能对羌族文化和民间舞蹈了解不多，因此在教学过程中需要引导学生了解羌族文化，感受民族音乐的魅力。
三. 教学目标
1. 让学生了解羌族文化和民间舞蹈，感受民族音乐的魅力。
2. 能够熟练地演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
四. 教学重难点
1. 歌曲中的羌族特色节奏和旋律。
2. 理解歌曲背后的文化内涵。
五. 教学方法
1. 欣赏法：通过聆听、观看等方式，让学生感受民族音乐的魅力。
2. 讲授法：教师讲解羌族文化和民间舞蹈的相关知识。
3. 实践法：学生分组练习，合作完成歌曲演唱。
4. 提问法：引导学生思考，提高学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备
1. 准备课件，展示羌族文化和民间舞蹈的图片和视频。
2. 准备音响设备，播放歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
3. 准备乐谱，分发给每个学生。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
利用课件展示羌族文化和民间舞蹈的图片和视频，引导学生了解羌族人民的生活习俗，激发学生对民族音乐的兴趣。
2. 呈现（5分钟）
教师播放歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3. 操练（10分钟）
教师带领学生学习歌曲的节奏和旋律，注意指导学生掌握羌族特色节奏。分组练习，让学生合作完成歌曲演唱。
4. 巩固（5分钟）
教师挑选几名学生进行演唱，检查学生对歌曲的掌握程度。对演唱过程中出现的问题进行指导和纠正。
5. 拓展（5分钟）
(演唱)《吹起羌笛跳锅庄》教学设计
（演唱）《吹起羌笛跳锅庄》教学设计
教学目标
1.喜欢学唱《吹起羌笛跳锅庄》这首歌，能说出歌曲的基本情绪，能感受到当今羌族人民幸福生活的情景。
2.能有感情地演唱歌曲，能用声势、卡农手法对歌曲进行简单的创造表现。
3.愿意参加学跳简易的锅庄舞蹈形体动作。在边唱歌曲边跳锅庄的活动中体验到音乐的乐趣。
教学设想
教学活动围绕“吹起羌笛跳锅庄”这一情境主题，以介绍羌族民族风情和文化特色做导人，吸引学生目光，抓住他们对少数民族音乐的好奇心，引导学生“看羌族舞蹈一知羌族文化一唱羌族歌曲一参加羌寨活动”，最后师生在参与羌族锅庄活动中，将整堂课推向高潮。
教学重点：演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，用多种形式为歌曲伴奏。
教学难点：引导学生用锅庄舞步参与歌曲的表演。
教学过程
（一)组织教学，师生问好
（二）看羌族舞蹈（欣赏视频，教师示范跳)
师：我国是一个多民族的国家，除了汉族，你还能说出哪些其他的少数民族?今天我带大家欣赏一段羌族人民喜欢跳的锅庄舞，请你看后告诉我你的感受。
课件出示：羌族、跳锅庄。
师：跳锅庄是藏族的一种民间舞蹈形式。由于羌族大部分也启住在云南、四川等藏族地区，所以羌族人民也很喜欢跳锅庄，这是一种文化的融合现象。同学们，你最喜欢其中哪个动作，我们一起来学学吧！
师引导学生学习锅庄舞蹈简单脚步。(用歌曲伴奏做背景音乐。)
回答老师问题，并且欣赏锅庄舞，谈谈自己的感受。跟着教师学习锅庄舞步，自主练习锅庄舞简单脚步，右一左一右一踢腿。
设计意图：兴趣是学习音乐的基本动力，本课一开始就从教师的示范舞蹈入手，既抓住了学生的注意力、拉近了师生间的距离，又让学生比较形象地初步感受了锅庄舞的动作特点，在不知不觉中已听赏了几遍音乐。
（三）知羌族文化
师：羌族到底是怎样的一个民族呢?让我们一起去了解一下。1.课件播放羌族风景、羌族服饰、羌笛（让学生听辨其音色）、羌族跳锅庄等图片。
2.读一读羌族简介（师生互动)。
《吹起羌笛跳锅庄》
吹起羌笛跳锅庄
一、目标依据：了解很多少数民族都是能歌善舞的，从少数民族歌舞中锻炼学生民间音乐的演唱和演奏能力。
二、教学目标
1、通过学习歌曲，使学生们在热爱自己民族的同时加深对其他民族的认识并能充分感受民族音乐风格的特点。
2、学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》
3、学会运用愉快的、有感情的声音演唱歌曲，并能在音乐活动中大胆投入、人人参与、热情表现。
三、课时：1课时
四、教学重难点：
1、把握好歌曲的演唱风格特点。
2、唱准音高，控制好结尾处的高音。
3、把握好歌曲节奏，并能较好的运用多种方式表现歌曲
五、评价任务：
完整演唱《吹起羌笛跳锅庄》
六、教学过程
1、导入
（1）师生互相问候
（2）同学们，在上课之前老师有几个小小的问题想问大家：
1）你们知道我们国家共有几个民族吗？（56个）
2）你知道你是什么族吗？
3）你能说说你自己的民族或你所了解的少数民族的相关情况吗？（先让学生自己思考回答后用多媒体展示一些云南地区少数民族的相关资料做拓展）
3、今天老师要为大家介绍一个民族——羌族，羌族到底是一个怎样的民族呢？让我们一起来走进羌寨。
二、了解羌族、揭示课题
1、羌族：主要聚居在四川省阿坝藏族、羌族自治州，这是一个多民族聚居区，因此各个民族的文化也就相互影响，相互渗透。歌曲中的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅庄舞”却是藏族的民间歌舞，从中可以看出各民族文化的融合。羌族也用汉文，没有本民族的文字，但有自己的语言，他们世世代代以农耕为生。
2、多媒体播放歌曲并展示有关羌族的相关民居、服饰、人物、羌笛、跳羌族锅庄舞等的图片并作简单的介绍。（加深学生对羌族的了解）
1、羌笛和锅庄舞
（1）羌笛：羌笛历史悠久，早在汉代就有了。现在的羌笛都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每逢过节、喜庆丰收，羌寨里就处处想起羌笛的声音。
人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教学设计
人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教学设计
一. 教材分析
《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级下册的音乐教材，歌曲旋律优美，节奏欢快，富有羌族特色。歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏鲜明，旋律简单，易于学生掌握；第二乐段节奏稍复杂，旋律富有变化，需要学生仔细体会。歌曲整体难度适中，适合五年级学生学习。
二. 学情分析
五年级的学生对音乐已有了一定的基础，能够独立演唱简单歌曲，了解基本的音乐符号。但部分学生对少数民族音乐特色了解不足，需要老师在教学中进行引导。此外，学生对集体舞的接触较少，对于跳锅庄舞可能存在一定的难度。
三. 教学目标
1. 让学生了解羌族的音乐特色，培养学生的音乐审美能力。
2. 学生能够熟练演唱《吹起羌笛跳锅庄》，感受歌曲的欢快氛围。
3. 通过学习锅庄舞，提高学生的舞蹈素养，增强团队协作能力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：学生能够正确演唱歌曲，掌握基本的舞蹈动作。
2. 教学难点：第二乐段的节奏变化和旋律表现，以及对羌族音乐特色的理解。
五. 教学方法
1. 示范法：老师亲自示范演唱和舞蹈动作，让学生直观地了解歌曲和舞蹈的特点。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂，通过小组合作、讨论等方式，提高学生的学习兴趣。
3. 情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受羌族的音乐和舞蹈魅力。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作歌曲和舞蹈的教学课件，内容包括歌曲解析、舞蹈动作等。
2. 音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。
3. 舞蹈道具：准备羌族舞蹈所需的道具，如羌笛、围巾等。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
老师带领学生回顾上一节课的内容，然后引入本节课的主题《吹起羌笛跳锅庄》。通过提问方式让学生谈谈对羌族音乐的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
老师播放《吹起羌笛跳锅庄》的歌曲，让学生初步感受羌族音乐的特色。同时，展示羌族舞蹈的视频，让学生对跳锅庄舞有一个直观的了解。
五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教案
《吹起羌笛跳锅庄》教案
课题：《吹起羌笛跳锅庄》
年级：五年级
教具准备：电子琴、音乐课件。
指导思想：
音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于聆听音乐、表现音乐和创造音乐，是学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课的设计，在课表的框架内，结合三大教学体系，把教材有机的集合在一起，使音乐的基本要素更突出。音乐围绕着孩子的特点，以兴趣爱好为动力的基本理念，以音乐的基本要素为基础，让孩子用肢体语言来表现音乐，鼓励孩子在音乐中创作，在音乐中体会祖国的美好。
教材分析：
歌曲《吹起羌笛跳锅庄》是选自人教版小学音乐五年级下册的一首唱歌课，歌曲为2/4拍，是一首情绪欢快、气氛热烈，具有浓郁羌族风格的一首儿童歌曲，生动地描绘了羌族人民在欢快的节日里载歌载舞的热闹情景。通过学唱这首歌曲激发学生对羌族音乐的兴趣，加深对羌族音乐的了解。
学生分析：
五年级的学生理解力和判断力比较成熟，孩子课堂需要调动活积极性。
教学目标：
1.了解歌曲《吹起羌笛跳锅庄》与舞蹈韵律的关系。
2.能够用欢快的情绪演唱《吹起羌笛跳锅庄》。
3.能够积极主动地随音乐参与表现。 教学重难点： 能用轻快活泼的声音演唱歌曲，体会羌族人民赞美幸福新生活的喜悦之情，创设情境，运用多媒体手段引导学生在听、唱、跳等情感体验中努力去感受美、欣赏美、表现美。
教学过程：
谈话导入
师：中国有56个民族，我们学习过很多少数民族的音乐作品，请大家回忆一下，说说我们学过的作品的名称，并为大家唱两句。 （抽生回答）
一、歌曲学习
今天，我们要学习一首羌族的歌曲（出示板书《吹起羌笛跳锅庄》），你们了解羌族吗？（摇头）这节课让我们来学习一首羌族歌曲。 首先让我们了解以下羌族。（出示图片） 羌族，是中国西部的一个古老民族，又称“云朵上的民族”。
感知歌曲（初听歌曲） 提问： ①“请大家在欣赏这首歌曲时，仔细听歌曲的速度和情绪是怎样的？歌曲描写了怎样的景？” （欢快的，高兴的 歌曲描写了热闹的场景） ②“歌词中有一件羌族的乐器，它的名字是什么？” 羌笛 是流行于中国西南少数民族地区的民间吹管乐器，我们来听一听这件乐器的音色。（播放羌笛乐曲） 羌笛 流传于中国西南少数民族地区的民间吹管乐器，音色抒情、悠扬。（附图） 师：同学们，我们少数民族不仅有自己的乐器，还有自己的舞蹈，羌族人民自己独特的舞蹈叫“锅庄舞” 锅庄是古老的羌族人民用以祭祀活动时的一种舞蹈，后来随着时代的发展，这种舞蹈渐渐被取消了。但是每逢重大节日或有尊贵的客人，羌族人民还是会跳起这种舞蹈 。
湘艺版小学音乐 (演唱)吹起羌笛跳锅庄 教学设计 (1)
（演唱）吹起羌笛跳锅庄 教学设计
1教学目标
教学目标：
1、学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
2、 积极学跳简单的锅庄舞舞步。
3、 在音乐活动中能大胆投入、热情表现。
2新设计
教学活动围绕“吹起羌笛跳锅庄”这一情景主题，以介绍羌族风情和文化特色做导入，吸引学生的目光，抓住他们对少数民族音乐的好奇心，引导学生“看羌族舞蹈—知羌族文化—唱羌族歌曲—参加羌寨活动”，最后师生在参与羌族锅庄活动中，将整堂课推向高潮。
3新设计
教学活动围绕“吹起羌笛跳锅庄”这一情景主题，以介绍羌族风情和文化特色做导入，吸引学生的目光，抓住他们对少数民族音乐的好奇心，引导学生“看羌族舞蹈—知羌族文化—唱羌族歌曲—参加羌寨活动”，最后师生在参与羌族锅庄活动中，将整堂课推向高潮。
4学情分析
本节课是小学五年级学生，从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分学生在音乐的听觉稍有差异。大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生在学习音乐课的音准节奏的问题，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
5重点难点
教学重点：
演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，并感受歌曲欢快、活泼的情绪。
教学难点：
演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，用多种形式为歌曲伴奏。
6教学过程
活动1【讲授】吹起羌笛跳锅庄
教学过程：
一、组织教学 韵律活动 （这一环节的设计，是根据学生喜动的特点，我通过音乐《放轻松》，让孩子们体会音乐的乐趣，并进入到音乐的情境中去，。让学生在整个活动中注意力高度集中，创造力得到充分发挥。）
二、 谈话导入
师：我们放轻松之后，我想问问同学们，我国有多少个民族？（一起来说）
人教版五年级音乐下册(五线谱)《吹起羌笛跳锅庄》教学设计)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《吹起羌笛跳锅庄》教学设计 )
一. 教材分析
《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱记谱。本首歌曲以羌族民间音乐为素材，具有鲜明的民族特色。歌曲节奏欢快，旋律优美，能激发学生对民族音乐的兴趣。通过学习这首歌曲，学生可以了解羌族文化，提高音乐审美能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识。但部分学生可能对羌族文化较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解羌族音乐特点。此外，学生们的歌唱能力、音乐表现力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生个别指导。
三. 教学目标
1. 让学生了解羌族音乐特点，丰富音乐文化视野。
2. 学会用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
3. 能够参与歌曲的演奏活动，体验音乐带来的快乐。
4. 培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
四. 教学重难点
1. 掌握羌族音乐的特点。
2. 学会用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
3. 熟练演奏歌曲，提高团队协作能力。
五. 教学方法
1. 示范法：教师示范演唱和演奏，学生跟随模仿。
2. 互动法：学生分组进行演唱、演奏，教师点评指导。
3. 情境教学法：创设羌族文化情境，让学生身临其境感受羌族音乐魅力。
4. 游戏教学法：通过音乐游戏，激发学生的学习兴趣，提高音乐素养。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括歌曲《吹起羌笛跳锅庄》的五线谱、歌词、图片等。
2. 音响设备：播放歌曲、背景音乐。 3. 乐器：羌笛、鼓等。
4. 教室布置：悬挂羌族特色的图片、挂饰等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师播放羌族音乐，引导学生感受羌族音乐的独特魅力。接着，简要介绍羌族文化，为学生学习歌曲《吹起羌笛跳锅庄》做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）
教师展示歌曲《吹起羌笛跳锅庄》的五线谱，引导学生认识谱号、节奏。然后，教唱歌曲，注意纠正学生的发音、姿势和呼吸方法。
小学音乐五年级下册第二单元《吹起羌笛跳锅庄》教学设计
第二单元：五十六朵花
《吹起羌笛跳锅庄》教学设计
一、教学内容分析
《吹起羌笛跳锅庄》是义务教育课程人教版音乐五年级下册第二单元《五十六朵花》中的一课。本单元是一个从低、中年级延续过来的向学生介绍五十六个民族音乐歌舞的重要单元。帮助学生树立五十六个民族互帮互学共同繁荣的理念是非常有必要的。在学习音乐的过程中，少数民族能歌善舞的优良传统更是学生值得学习的。羌族同其他少数民族一样，也是一个能歌善舞的民族，这首歌表现了羌族人民在欢乐的节日里载歌载舞的情景。《吹起羌笛跳锅庄》是一首四二拍的羌族民歌，旋律进行以四度上扬为其特色，表现了开朗、活泼的情绪：节奏是前密后疏，形成了一定的对比。易学易唱易记，并具有舞蹈性，适合边唱边跳。
二、学情分析
本课的教学对象是五年级学生,他们经过四年的音乐课熏陶和培养,已经具备和掌握了基本的音乐技能和知识。比如:旋律的高低、音乐的节奏特点、速度的快慢、力度的强弱等;他们会自信、有感情地演唱、会与他人进行合作、 会对自己或他人的表现作出简单的评价等。
三、教学目标
知识与技能:用打击乐器为歌曲伴奏,学跳简单锅庄舞动作,了解歌曲与舞蹈韵律的关系。
过程与方法:用欢快活泼的情绪准确演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》；在演唱过程中注意一字多音、附点音符及重音记号处的准确演唱；有控制地唱好结尾处的高音。
情感态度价值观:了解羌族音乐与文化,能够积极主动地参与音乐表现,在音乐活动中体会音乐的民族特点和羌族人民跳锅庄时轻松愉悦、热闹欢腾的氛围。
四、学习重点难点
教学重点:演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》并感受歌曲欢快、活泼的情绪,用多种形式为歌曲伴奏。
教学难点:唱准四度和八度大跳的音高，有控制的唱好结尾处的高音；引导学生用锅庄舞步参与歌曲的表演。
五、教学准备
课件、多媒体、打击乐
六、教学活动
一、组织教学,激趣导入
（一）情景导入
欢迎同学们来到今天的音乐课堂。我国是一个多民族国家，每个民族都有自己独有的特色，今天老师带来了几首民族歌曲，一起欣赏一下吧！
湘艺版音乐五年级下册第3课《吹起羌笛跳锅庄-伴奏》教案
湘艺版音乐五年级下册第3课《吹起羌笛跳锅庄-伴奏》教案
一. 教材分析
《吹起羌笛跳锅庄-伴奏》是湘艺版音乐五年级下册的第3课，本节课主要让学生了解羌族的音乐文化，通过学习羌笛和锅庄舞的伴奏，感受羌族音乐的独特魅力。教材中包含了羌笛和锅庄舞的旋律，以及相关的乐理知识。
二. 学情分析
五年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，他们喜欢音乐，愿意学习新的音乐知识。但是，他们对羌族音乐的了解可能比较有限，因此需要在教学中进行引导和拓展。此外，学生对乐器的演奏和乐理知识也有一定的掌握，但需要在实践中不断提高。
三. 教学目标
1. 让学生了解羌族的音乐文化，感受羌族音乐的独特魅力。
2. 学会羌笛和锅庄舞的伴奏，提高学生的音乐表现力。
3. 通过学习，培养学生的音乐审美能力和团队协作能力。
四. 教学重难点
1. 羌笛和锅庄舞的旋律演奏。
2. 羌族音乐的特点和风格。
3. 乐理知识的运用。
五. 教学方法
1. 讲授法：讲解羌族音乐的特点、风格以及乐理知识。
2. 示范法：教师演奏羌笛和锅庄舞的伴奏，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4. 合作法：学生分组合作，共同完成演奏任务。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括羌族音乐文化、羌笛和锅庄舞的图片、乐理知识等内容。
2. 羌笛和锅庄舞的伴奏曲谱。
3. 音响设备：用于播放伴奏音乐。 4. 乐器：羌笛、鼓等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件介绍羌族的音乐文化，让学生对羌族音乐有初步的了解。同时，引导学生关注羌笛和锅庄舞的特点和风格。
2. 呈现（10分钟）
教师演奏羌笛和锅庄舞的伴奏，让学生感受羌族音乐的独特魅力。学生在欣赏的过程中，注意观察教师的演奏技巧和乐理运用。
3. 操练（10分钟）
学生分组，每组选择一种乐器，跟随教师的示范，练习羌笛和锅庄舞的伴奏。教师巡回指导，纠正学生的演奏错误，解答学生的疑问。
小学音乐《吹起羌笛跳锅庄》教案
小学音乐《吹起羌笛跳锅庄》教案
一、教学目标
1. 让学生了解羌族音乐文化，感受羌笛的独特魅力。
2. 通过学习《吹起羌笛跳锅庄》，培养学生对民族音乐的热爱。
3. 引导学生参与音乐活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
二、教学内容
1. 歌曲《吹起羌笛跳锅庄》的旋律、节奏和歌词。
2. 羌族的音乐特点和文化背景。
3. 音乐欣赏和分析。
三、教学重点
1. 学会演唱《吹起羌笛跳锅庄》。
2. 了解羌族音乐文化，感受羌笛的独特魅力。
四、教学难点
1. 歌曲中特殊音阶和节奏的把握。
2. 对羌族音乐文化深入理解和感悟。
五、教学方法
1. 欣赏法：通过聆听、观看，让学生感受羌族音乐的魅力。
2. 参与法：引导学生参与演唱、演奏等音乐活动，提高学生的音乐表现力。
3. 分析法：对歌曲的旋律、节奏、歌词进行分析，帮助学生更好地理解歌曲。
4. 比较法：通过对比其他民族音乐，让学生更加了解羌族音乐的特点。
教案内容请参考后续章节。
六、教学准备
1. 教学材料：歌曲《吹起羌笛跳锅庄》乐谱、教学课件、音响设备。
2. 教学工具：羌笛、鼓、铃等民族乐器。
3. 辅助材料：有关羌族文化的图片、视频等。
七、教学过程
1. 导入：播放羌族音乐的片段，引导学生谈论对羌族音乐的初印象。
2. 新课导入：介绍羌族音乐文化，展示相关图片和视频，让学生了解羌族的音乐特色。
3. 歌曲学习：教唱《吹起羌笛跳锅庄》，重点讲解歌曲中的特殊音阶和节奏。
4. 实践环节：学生分组，一部分学生演奏羌笛，一部分学生演唱歌曲，一部分学生参与打击乐器。
5. 总结与展示：学生展示学习成果，对羌族音乐文化进行总结。
八、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、音乐表现力等方面。针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果。
九、课后作业
1. 学生回家后，练习演唱《吹起羌笛跳锅庄》，熟悉歌曲的旋律和歌词。 2. 深入了解羌族音乐文化，收集相关资料，下节课分享。