人美版九年级下册美术加莱义民教案
九年级美术上册《加莱义民》教案
九年级美术上册《加莱义民》教案一、教学目标：1. 让学生了解《加莱义民》这幅画作的基本信息，包括作者、创作背景、画面内容等。
2. 通过分析《加莱义民》的画面构图、色彩运用、人物形象等，让学生掌握一定的美术鉴赏方法。
3. 引导学生从道德、人文等角度思考《加莱义民》所传达的精神内涵，培养学生的审美情操。
二、教学内容：1. 介绍《加莱义民》的作者罗丹及其艺术成就。
2. 分析《加莱义民》的画面特点，如构图、色彩、人物形象等。
3. 探讨《加莱义民》所表现的历史背景和道德观念。
4. 引导学生从自身生活经验出发，思考作品的意义和价值。
三、教学过程：1. 导入：简要介绍罗丹及其艺术成就，引导学生关注《加莱义民》这幅画作。
2. 欣赏作品：让学生仔细观察《加莱义民》的画面，感受作品的艺术魅力。
3. 分析讨论：分组讨论作品的特点，包括构图、色彩、人物形象等，各组选代表进行汇报。
4. 作品解读：教师引导学生从历史、道德等角度解读《加莱义民》的内涵，引发学生的思考。
5. 联系生活：让学生结合自己的生活经验，谈谈对这幅画作的感悟和认识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调作品的艺术价值和道德观念。
四、教学评价：1. 学生能准确地描述《加莱义民》的画面特点，表现出对美术作品的基本鉴赏能力。
2. 学生能从多个角度分析《加莱义民》的内涵，体现出对作品的理解和思考。
五、教学资源：1. 图片：展示《加莱义民》的画作，让学生直观地感受作品。
2. 文字资料：介绍罗丹及其艺术成就，分析《加莱义民》的画面特点和内涵。
3. 网络资源：查阅相关的历史背景资料，以便在教学中进行解读和讨论。
六、教学步骤：1. 导入新课：教师通过展示《加莱义民》的图片，引导学生关注这幅作品，并简要介绍作者罗丹。
2. 初步欣赏：让学生自由发表对《加莱义民》的第一印象，教师记录学生的观点。
3. 详细解读：教师分析《加莱义民》的构图、色彩、人物形象等艺术特点，引导学生深入理解作品。
《加莱义民》教案及教学反思
《加莱义民》教案及教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解《加莱义民》的背景知识，包括作者、时代背景等。
（2）通过分析作品，掌握人物描写、场景描绘等写作技巧。
（3）提高学生对法国历史的认识，了解加莱义民的故事。
2. 过程与方法：（1）培养学生阅读文学作品的能力，提高文学鉴赏水平。
（2）通过小组讨论、分享，培养学生的合作与表达能力。
（3）引导学生运用写作技巧进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物的敬仰之情，激发爱国情怀。
（2）培养学生关爱他人、勇于牺牲的精神风貌。
（3）引导学生树立正确的价值观，珍惜美好生活。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）了解《加莱义民》的背景知识及文学价值。
（2）分析作品中的写作技巧，如人物描写、场景描绘等。
（3）引导学生体验作品中所传递的情感，培养爱国情怀。
2. 教学难点：（1）作品中的历史背景与现实生活的联系。
（2）如何引导学生运用写作技巧进行创意写作。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《加莱义民》的内容，了解作品背景。
（2）准备相关的历史资料，以便为学生提供更多的学习资源。
（3）制定教学评价方案，确保教学目标的有效达成。
2. 学生准备：（1）预习《加莱义民》课文，了解作品的基本内容。
（2）搜集相关的历史资料，加深对作品背景的了解。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《加莱义民》的背景知识，激发学生兴趣。
（2）提问：同学们对法国历史了解多少？请大家谈谈自己对加莱义民的认识。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）教师提问：请同学们分享一下课文中的关键情节，以及你对这些情节的理解。
3. 合作探究：（1）分组讨论：请同学们以小组为单位，分析课文中的写作技巧，如人物描写、场景描绘等。
（2）各小组汇报讨论成果，全班交流分享。
4. 情感体验：（1）教师引导学生体验作品中所传递的情感，培养爱国情怀。
（2）提问：请大家谈谈作品中最让你感动的地方，以及你对加莱义民精神的理解。
九年级美术上册《加莱义民》教案
教案：九年级美术上册《加莱义民》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《加莱义民》这幅作品的背景和意义。
引导学生欣赏并分析《加莱义民》的艺术特点。
激发学生对美术作品的兴趣和欣赏能力。
1.2 教学内容介绍《加莱义民》的作者和创作背景。
展示《加莱义民》的图片，引导学生欣赏作品。
分析《加莱义民》的艺术特点，如色彩、构图、线条等。
1.3 教学方法使用多媒体展示作品，让学生直观地欣赏。
分组讨论，让学生分享对作品的理解和感受。
引导学生观察作品的细节，进行艺术分析。
第二章：作品欣赏与分析2.1 教学目标让学生深入了解《加莱义民》的主题和情感表达。
培养学生对人物形象和表情的研究能力。
提高学生对艺术作品情感共鸣的能力。
2.2 教学内容展示《加莱义民》的图片，引导学生观察人物形象和表情。
分析人物的形象特征，如体型、姿态、衣着等。
探讨人物的表情和神态，理解作品所表达的情感。
2.3 教学方法使用多媒体展示作品，让学生仔细观察人物形象和表情。
引导学生进行小组讨论，分享对人物形象和表情的理解。
组织学生进行角色扮演，让学生体验作品中的情感。
第三章：艺术与历史的结合3.1 教学目标让学生了解《加莱义民》与历史的关联。
培养学生对历史事件的认识和理解能力。
引导学生思考艺术与历史的相互影响。
3.2 教学内容介绍《加莱义民》所描绘的历史背景。
分析作品中的历史元素，如服饰、建筑等。
引导学生思考艺术作品如何反映历史。
3.3 教学方法使用多媒体展示历史背景资料，让学生了解作品的历史背景。
引导学生观察作品中的历史元素，并进行小组讨论。
组织学生进行研究性学习，深入了解历史事件。
第四章：创意与表达4.1 教学目标让学生理解艺术作品的创意和表达方式。
培养学生对创意表达的欣赏能力。
引导学生思考创意表达在美术作品中的作用。
4.2 教学内容分析《加莱义民》的创意和表达方式，如题材选择、情感表达等。
引导学生欣赏其他艺术作品的创意和表达方式。
鼓励学生进行创意表达的实践。
加莱义民-人美版九年级美术下册教案
加莱义民-人美版九年级美术下册教案教学目标
通过本节课的学习，学生应该能够：
1.了解加莱义民的艺术风格和特点。
2.掌握素描的基本技巧和方法。
3.通过素描的实践，培养观察能力和手眼协调能力。
教学重点和难点
教学重点
1.加莱义民的艺术风格和特点。
2.素描的基本技巧和方法。
教学难点
1.如何通过素描来表现出加莱义民的艺术风格和特点。
2.如何选取合适的素材进行素描实践。
教学过程
导入
教师通过图片和视频介绍加莱义民的艺术风格和特点。
介绍过程中可以结合加莱义民的艺术史背景和生平经历进行讲解。
学习
教师通过实际操作，向学生介绍素描的基本技巧和方法，如线条、轮廓、比例等。
练习
学生们根据教师的指导和示范，选择素材进行素描实践。
可以是静物、风景、人物等。
总结
学生们将自己的素描作品进行展示和交流，教师对学生们的素描作品进行点评和总结。
教学评价
通过本节课的学习，学生们能够了解加莱义民的艺术风格和特点，掌握基本的素描技巧和方法，并通过实践，提高了自己的观察能力和手眼协调能力。
同时，学生们也能够通过素描实践，表现出加莱义民的艺术风格和特点，达到了本节课的教学目标。
参考文献
1.《加莱义民传记》
2.《素描基础教程》
3.《学以致用的美术教学法》。
《加莱义民》教案及教学反思
一、教案基本信息教案名称：《加莱义民》教案及教学反思课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解《加莱义民》的历史背景和创作意义。
2. 分析罗丹雕塑艺术风格及其在《加莱义民》中的体现。
3. 培养学生对雕塑艺术的认识和欣赏能力。
4. 引导学生思考艺术与历史的关联，提高审美素养。
教学重点：1. 《加莱义民》的历史背景和创作意义。
2. 罗丹雕塑艺术风格的特点。
3. 艺术与历史的关联。
教学难点：1. 《加莱义民》历史背景的理解。
2. 罗丹雕塑艺术风格的分析。
二、教学准备教材：《高中美术鉴赏》辅助材料：图片、视频、PPT等教具：投影仪、电脑、音响等三、教学过程第一课时：一、导入（10分钟）1. 向学生介绍《加莱义民》的历史背景。
2. 引导学生关注罗丹雕塑艺术风格。
二、新课内容展示（20分钟）1. 展示《加莱义民》的图片和视频，让学生直观感受作品。
2. 分析罗丹雕塑艺术风格的特点，如真实、生动、情感丰富等。
三、案例分析（20分钟）1. 分析《加莱义民》中的人物形象，探讨罗丹如何通过雕塑表现人物情感。
2. 引导学生思考艺术与历史的关联，了解作品背后的历史意义。
四、课堂练习（15分钟）1. 学生分组讨论，选取一个角度分析《加莱义民》的艺术价值。
2. 各组汇报讨论成果，进行分享交流。
第二课时：一、复习导入（10分钟）1. 回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 提问：上节课我们学习了《加莱义民》的哪些内容？大家有何感想？二、深入学习（20分钟）1. 分析《加莱义民》的雕塑技巧，如线条、比例、光影等。
2. 探讨罗丹如何通过雕塑表现历史事件和人物情感。
三、教学反思（15分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。
2. 学生分享自己的学习感受，提出疑问。
3. 教师针对学生的反馈进行解答，总结课堂教学的优点和不足。
四、课后作业（10分钟）2. 鼓励学生收集其他罗丹的作品，进行欣赏和分析。
五、教学评价通过本节课的学习，学生能了解《加莱义民》的历史背景和创作意义，分析罗丹雕塑艺术风格及其在作品中的体现。
《加莱义民》教案及教学反思
《加莱义民》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生了解《加莱义民》这幅画作的基本信息，包括作者、创作背景、历史意义等。
2. 通过分析画作内容，使学生理解加莱义民的形象特点，培养学生的审美能力。
3. 引导学生探讨画作所体现的人文精神，提高学生的道德素养。
二、教学内容：1. 简介罗丹及其雕塑作品《加莱义民》。
2. 分析《加莱义民》的画面内容，讲解各个角色的形象特点。
3. 探讨画作所表现出的勇敢、牺牲、团结等人文精神。
三、教学过程：1. 导入新课，展示《加莱义民》的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 讲解罗丹的生平和创作背景，介绍《加莱义民》的创作过程及意义。
3. 分组讨论，让学生分析画作中各个角色的形象特点，总结出加莱义民的精神风貌。
4. 教师总结，强调画作所体现的人文精神，引导学生树立正确的价值观。
四、教学方法：1. 图片展示法：通过展示画作图片，引导学生观察和分析。
2. 讲解法：教师讲解画作的基本信息和创作背景。
3. 讨论法：分组讨论，让学生发表自己的观点和感受。
4. 总结法：教师总结画作所体现的人文精神，对学生进行德育教育。
五、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面介绍了画作的基本信息和创作背景，是否引导学生深入分析了画作内容。
2. 反思教学过程：教学过程中是否注重了学生的参与，是否充分调动了学生的积极性。
3. 反思教学方法：教学方法是否得当，是否适合学生的认知水平。
4. 反思教学效果：学生对画作的理解和人文精神的把握程度，是否达到了预期的教学目标。
5. 改进措施：根据反思结果，调整教学内容、方法和过程，以提高教学效果。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对《加莱义民》的基本信息和创作背景的掌握程度。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，了解他们对画作内容的理解和分析能力。
3. 心得体会：课后收集学生的心得体会，评估他们对画作所体现的人文精神的理解和感悟。
七、作业布置：1. 请学生绘制一幅以《加莱义民》为主题的画作，要求体现画作中的勇敢、牺牲、团结等精神。
九年级美术上册《加莱义民》教案
教案编辑专员：《加莱义民》教案章节一：教学目标与内容1. 让学生了解《加莱义民》这幅作品的背景和历史。
2. 分析《加莱义民》的画面构图和色彩运用。
3. 引导学生欣赏《加莱义民》的艺术魅力，培养学生的审美能力。
章节二：教学重点与难点1. 教学重点：《加莱义民》的作者、作品背景和艺术特点。
2. 教学难点：《加莱义民》的画面分析和艺术价值的解读。
章节三：教学过程1. 导入：通过展示《加莱义民》的图片，引导学生关注这幅作品。
2. 讲解：详细介绍《加莱义民》的作者、背景和艺术特点。
3. 分析：引导学生分析《加莱义民》的画面构图和色彩运用。
4. 讨论：组织学生探讨《加莱义民》的艺术价值和审美意义。
章节四：教学方法与手段1. 讲授法：讲解《加莱义民》的作者、背景和艺术特点。
2. 分析法：分析《加莱义民》的画面构图和色彩运用。
3. 互动法：组织学生讨论，促进学生主动参与。
4. 展示法：展示《加莱义民》的图片，方便学生观察和欣赏。
章节五：教学评价1. 学生能准确回答《加莱义民》的作者和背景。
2. 学生能分析《加莱义民》的画面构图和色彩运用。
3. 学生能欣赏《加莱义民》的艺术价值，表达自己的审美观点。
4. 学生在讨论中积极参与，提出有见解的意见。
教案编辑专员：章节六：教学准备1. 准备《加莱义民》的高清图片和相关文字资料。
2. 准备投影仪或电子白板，以便展示图片和资料。
3. 准备教学课件，包括作品介绍、分析图表和讨论问题。
4. 准备纸张和彩色笔，供学生在课堂上使用。
章节七：教学步骤1. 导入：通过展示《加莱义民》的图片，引导学生关注这幅作品。
2. 讲解：详细介绍《加莱义民》的作者、背景和艺术特点。
3. 分析：引导学生分析《加莱义民》的画面构图和色彩运用。
4. 实践：让学生尝试模仿《加莱义民》的绘画风格，进行简单创作。
5. 讨论：组织学生探讨《加莱义民》的艺术价值和审美意义。
章节八：课内外作业1. 让学生课后搜索更多关于《加莱义民》的资料，加深对作品的理解。
《加莱义民》教案及教学反思
一、教案内容1.1 教学目标了解《加莱义民》的背景知识和历史情境。
分析罗丹雕塑艺术风格和创作特点。
解读《加莱义民》所传达的爱国情怀和牺牲精神。
培养学生的审美情感和艺术鉴赏能力。
1.2 教学重点罗丹雕塑艺术的特点。
《加莱义民》的历史背景及其意义。
雕塑作品的审美分析和批评。
1.3 教学难点理解雕塑艺术与历史、文化的关联。
培养学生对艺术作品情感和价值的评价能力。
1.4 教学准备准备《加莱义民》的图片、视频及相关资料。
罗丹的生平介绍和其它代表作品的资料。
准备讨论问题和分析题目。
1.5 教学过程1.5.1 导入利用图片或视频展示《加莱义民》作品，引发学生的好奇心。
简要介绍罗丹的生平背景。
1.5.2 知识与理解详细介绍《加莱义民》的历史背景，如加莱城的故事和义民的行为。
分析罗丹的雕塑风格，如动态表现、光影效果和表情刻画。
1.5.3 分析与鉴赏分组讨论，让学生从不同角度分析作品的形式、内容和技术。
引导学生关注作品所传达的情感和精神内涵。
1.5.4 实践与创造学生尝试创作小型的雕塑作品，表达对某一主题的情感。
鼓励学生分享创作过程和感受。
1.5.5 总结与反思总结《加莱义民》的艺术价值和所传达的爱国精神。
学生提出问题，进行互动问答。
二、教学反思2.1 教学效果学生是否掌握了《加莱义民》的历史背景和罗丹的雕塑风格？学生是否能够从不同角度分析和鉴赏雕塑作品？学生的艺术创作活动是否成功表达了情感？2.2 教学改进针对学生的掌握情况，调整教学内容和难度。
鼓励学生更多参与讨论和提问，提高课堂互动性。
考虑引入更多实例，帮助学生理解艺术与历史文化的联系。
2.3 学生反馈收集学生对教学内容和教学方式的反馈。
关注学生对艺术作品的感受和体验。
了解学生在创作过程中的困难和问题。
2.4 教学资源的利用考虑利用更多教学资源，如多媒体演示、实物模型等。
寻找与《加莱义民》相关的实物或仿制品，增强学生的直观感受。
2.5 教学方法的调整根据学生的参与度和反应，灵活调整教学方法。
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人美版九年级下册美术加莱义民教案篇一：2021年人美版九年级上册美术全九年级上册美术教案秦始皇陵兵马俑教学目的1、知识与技能了解秦始皇陵兵马俑是中国古代雕塑艺术的杰作，也是秦朝社会历史的缩影，是秦朝国威、军威的象征；认识到兵马俑作为世界文化遗产具有的珍贵艺术价值和文物价值；认识秦始皇陵兵马俑是由身份不同、形态各异的数千个陶俑组成的现实主义的艺术雕塑群；认识兵马俑是继承我国古代现实主义创作传统，在陶塑、青铜雕、玉雕的基础上发展起来的具有浓郁的地域色彩的泥塑，是中国古代雕塑史上的奇迹，也是我国乃至世界历史悠久、规模宏大的珍贵文化遗产。
2、过程与方法分析兵马俑的造型特点，了解兵马俑在塑造人物方面注重刻画细节、注重表现心理、注重个性变化的表现技巧及艺术效果。
查找相关资料，了解秦始皇的生平、历史功过和秦朝的历史，及提倡武力的社会风尚，了解兵马俑艺术特点与其特定历史环境的关系，感受兵马俑所蕴涵的历史文化精神。
3、情感态度与价值观通过欣赏兵马俑群像，了解中国古代雕塑艺术的杰出成就，了解勤劳智慧的中华民族为人类文明做出的巨大贡献，认识兵马俑作为世界文化遗产的艺术价值和历史价值，激发学生的民族自豪感和传承历教学的重点与难点重点：认识兵马俑主要艺术成就及其时代特征。
难点：理解兵马俑所蕴涵的历史文化价值。
教学方法：分析探讨法教学用具:多媒体教学设计1．打开跨页，通过看一号兵马俑坑的正面图片，教师与学生一起谈感受：恢弘壮丽、气势磅礴、威风凛凛、气吞山河的含义，畅想陕西临潼、秦始皇、秦始皇陵、中国最大的雕塑群、世界第八大奇迹、世界文化遗产等等。
曾参观过兵马俑博物馆的同学可以谈感受，谈见闻。
2．围绕所涉及到的关键词分成若干小组，首先提出问题，然后进行讨论。
鼓励学生敢于置疑，大胆提出新问题，培养学生史文化的社会责任感。
分析问题、解决问题的能力。
小组内容问题历史组关键词：用学过的历史知识谈谈秦始皇的秦始皇功与过是什么，秦代是一个怎样秦代的社会。
地理组你了解中国古代流行“事死如事生”的厚葬习俗吗?说说秦始皇陵修建的情况。
雕塑组关键词：陶俑是如何制作的?兵马俑的雕兵马俑塑风格是什么样的?与你熟悉的铜质车马汉代人物说唱俑作个对比。
展示组展示兵马俑的姿态。
根据课本提供的图片，形容一下不同身份的兵俑的造型特点、艺术效果和人物的主要特征。
演讲组如何使更多的人了解兵马假如我是兵马俑博物馆的讲解俑的艺术价值和历史价值。
员，将会如何介绍。
(300字左右) 关键词：秦始皇陵综合组 1987年兵马俑被列人世界文化遗产。
兵马俑凭借哪些优势被评为世界文化遗产?我们作为后来人应如何给予保护?(空气、湿度、旅游人群等)3．全班进行交流。
4．教师点评：打开中国地图，陕西省地形就像一尊跪射武士俑展现在我们面前。
秦始皇陵兵马俑是由身份不同、形态各异的数千个陶俑组成的现实主义的艺术雕塑群，也是我国乃至世界历史悠久、规的雕塑中，我们读出了中国古代的政治、经济、军事、文化等宝贵的信息。
特别是兵马俑的独到之处在于其雕塑手法的细腻，不同身份的人服饰、冠帽不同，甚至连面相、胡须、发髻都不一样，细节处理的成功，使秦俑赢得了“千人千面”的美模宏大的珍贵文化遗产。
从这些栩栩如生誉。
对比秦汉人物俑的区别：板书设计：秦兵马俑汉人物俑秦代人物俑表现细微的精神面貌，汉俑虽长短不合比例，姿态不符常手情，却增强了力量、气势的美，构法细腻，写实传神。
成汉代艺术古拙的外貌。
课后回顾：第一课形式美及其法则教学目标：（1）知识目标：通过本章的学习，使学生掌握对于艺术创作非常重要的八对形式美的法则，即重复与交错、节奏与韵律、对比与调和、比例与适度、变异与秩序、虚实与留白、变化与统一，并能合理地进行初步的运用，以适应不同设计的需求，为今后的造型打下良好的基础。
（2）能力目标：通过引导、讨论、归纳等程序，教给学生学会研究问题的方法；通过讲练结合，借助多种教学媒体，培养学生分析、判断、解决问题的能力和求变思维能力。
教学重点：掌握八对形式美的法则，即重复与交错、节奏与韵律、对比与调和、比例与适度、变异与秩序、虚实与留白、变化与统一。
主要教学方法：多媒体教学，引导教学、分组讨论、课题训练教学过程:1、复习提问：1. 构成的概念？2. 构成的分类？3. 平面构成的概念？2、导入课题：现代化的大厦,电视铁塔,工厂的烟囱,高高的白桦林,它的结构轮廓都地高耸的垂直线.而垂直线在艺术上给人带来的印象是向上,高大,威严等感受,当我们看到了草原,大海,地平线,又会产生开阔,徐缓,平静的等形式感,再如古埃及的金字塔已正三角形给人以稳定,安全,坚固的感受,而倒立的三角形就会有相反的感觉.这些源于生活积累的共识,使我们逐渐发现了形式美的诸要素.课后小结，布置作业（15分钟）八对形式美的法则是艺术创作中通用的美的规律，是贯穿艺术创作始终的重要原则，因此，真正领会这些法则的实质性内涵并能灵活加以运用，是本节课学习的重点。
3、形式美法则训练（作业）训练目的：使学生掌握形式美的法则内容与要求：形式美法则体现明确，画面具有形式美感。
要求每张突出表现一种形式美法则，工具、图形语言不限。
第二课线条的艺术表现力一、教材分析：线条作为一种基本的造型语言，存在于现实生活和美术作品中。
本课作为“造型、表现”领域的教学内容，重点在于引导学生通过美术欣赏来感受线条作为一种造型语言的基本特性和功能，从中受到启发，进而在美术实践中去表达自己想要的线条，以线条来表达个人情感。
作为造型语言，线条具有表现性、含蓄性、象征性和抽象性，如何把这些特性以简单易行的方式传达给学生，使其能够在轻松愉悦氛围下获得启发，发挥想象，表达感悟是本课教学的重点和难点。
因此，在教学中教师应引导学生不追求“形”的酷似，而表现“线”的生动有趣。
二、教学目标：1、用生活中的图片引导学生认识线条的基本特征。
2、在赏析不同风格的音乐作品中，引导学生学会用词语表达对音乐风格的理解，并通过画线体验进一步认识线条的特点和表达方式。
3、在美术作品赏析中学习线条的表现力和形式美感。
4、在美术实践中交流创作思路，体验线条造型的乐趣，培养团结协作精神。
三、教学重点与难点：1、教学重点：在艺术赏析中感受线条、认识线条；在美术实践中体验表达方式，学会“线表达”。
2、教学难点：在赏析中进行愉悦的线条创作体验，在体验中教授创作方法，从中受到启发和感悟，进而进行生动有趣的线条表达。
四、教学准备：生活图片；不同风格的音乐作品片段；中西方绘画大师的美术作品、书法作品；线造型的美术作品五、教学方法：启发、体验、交流六、教学过程：1、看生活、认线条体会线条在生活中带给我们的美感。
第三课速写练习一、教材分析速写是指迅速描绘对象的临场习作，要求在较短的时间内，使用简单的绘画工具，简练的线条扼要地画出对象的形体特征、动势和神态。
这一课分别介绍了动物速写、景物速写和人物速写，我的这节课重点放在人物速写上。
二、教学目标1、知识与技能目标：能够明白速写的基本概念和要求。
2、过程与方法目标：能够运用铅笔或者其他工具进行速写练习。
在练习中，能够关注对象的基本特征、比例、动态等。
3、情感、态度和价值观目标：体验到速写的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
三、教学重点速写的基本知识：比例、动态。
四、教学难点掌握速写的要素要求，使学生能把握住物象的比例和形态特征。
五、教学过程1、导入多媒体播放杨丽萍舞蹈视频。
并引导：这么优美的舞蹈，这么飘逸的舞姿，如果能保留住该多好啊！出示素描舞蹈演员作品。
2、探索发现、学习新知识幻灯片出示油画蒙娜丽莎和喻红的大卫，分小组讨论与书中15页的绘画有什么不同。
总结速写的概念、作用、分类。
通过示意图，讲解人物速写的动态、比例关系。
3、分组实践以组为单位，每组选一个模特，摆好姿势，让学生进行实践创作，教师巡回指导。
4、课堂总结同学们，这节课我们了解了什么是速写，并通过实践探究掌握了一定的画速写的方法。
希望我们在平时的生活中多进行观察，用心去感受，做个生活中的有心人，并大胆的用速写的形式来记录生活。
5、作业布置选取生活中的一个角落进行描绘。
如《操场一角》《教室一角》《卧室一角》等。
第四课工笔花卉一、教学内容与目标：了解写意花卉的一些基本知识学习描绘花、叶、茎的初步技能，体验写意花卉的临摹方法、步骤掌握用笔、用墨、用色的初步技能。
二、教学重点与难点：（1）、重点：写意花卉的临摹技法（2）、难点：用笔肯定，表现花卉达到形与神的统一三、教学方法：演示法、观察法、讲授法教学准备：中国画工具、图片、四、教学过程：1、导入：（复习上节课的内容）同学们，我们上节课学习了《中国画的笔墨情趣》，我们了解了中国画的笔法和墨法。
笔法有中锋、侧锋、逆锋、拖锋；墨法有泼墨法、破墨法、积墨法、宿墨法以及墨分五彩：焦、浓、重、淡、清。
今天这节课我们就学习新的课程《写意花卉》2、写意花卉：（教师讲授）写意花卉是针对工笔花卉而言的，写意总体比较抽象，讲求意境，工笔就比较逼真，讲求真实。
写意的用纸为生宣，工笔为熟宣，技法上写意泼墨为主，工笔则要先打底，再上色3、欣赏画家的作品，同时对画家略作介绍4、布置作业：用写意技法临摹一幅花卉画，可尝试加上自己的想象发挥。
五、课堂总结：写意花卉是针对工笔花卉而言的，写意总体比较抽象，讲求意境，工笔就比较逼真，讲求真实。
写意的用纸为生宣，工笔为熟宣，技法上写意泼墨为主，工笔则要先打底，再上色。
利用中国画笔法和墨法对花卉进行写意描述，用笔肯定，表现花卉达到形与神的统一。
第五课明暗与立体的表现1、教材分析：本课是“造型·表现”学习领域的重要内容。
按照新课程大纲的要求，这一领域应适当淡化专业技能的训练，而注重引导学生使用不同的工具材料，探究各种表现方法，培养创造力。
因此，本课的教学让学生初步了解明暗的基本规律即可，不往深度探索，而尽可能拓宽广度，帮助学生寻求多种解决问题的办法，大胆表现出创意和个性。
2、教学目标：1)、了解明暗形成的规律，明暗与立体的表现方法。
2)、能运用自己喜欢的方法创作出有一定创意和立体感的作品。
3)、感受素描艺术独特的魅力和美感。
3、重点、难点：重点：认识明暗形成的基本规律和表现方法。
难点：运用多种明暗表现方法表现物体的立体感、培养学生的创新能力。
突出重点、突破难篇二：人美版六年级下册美术教案全册第1课追寻文明的足迹教学目标：1、认知目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。
2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。
3、情感目标：培养学生们保护历史文化遗产的意识。
教学重点：通过资料的收集了解文化遗产教学难点：培养学生保护文化遗产的意识教学过程:一、导入新课：地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。