支票的填制微课案例设计
高职会计专业信息化教学设计——以《支票的填制》为例
高职会计专业信息化教学设计——以《支票的填制》为例一、前言随着信息化技术的不断发展，教育教学也逐渐走向信息化教学。
信息化教学是指在教学过程中充分利用计算机和网络技术来支持教学活动，提高教学效率和质量。
在高职会计专业教学中，信息化教学已成为一项必要的教学手段。
本文将以《支票的填制》为例，介绍高职会计专业信息化教学设计的一些具体举措和方法。
二、信息化教学环境建设在信息化教学中，教学环境的建设是首要的。
教师需要在课堂教学中利用多媒体设备，展示支票的填制过程。
学生也需要在实验室或自习室里，利用计算机仿真软件进行实际操作。
学校需要提供良好的计算机设备、网络环境和支持教学软件。
三、信息化教学目标设定在信息化教学中，明确的教学目标是至关重要的。
对于《支票的填制》，大致可以分为两个方面的目标。
一是基本操作技能，如填写支票的日期、填写支票的收款人、填写支票的具体金额等。
二是相关的财务知识，如支票的种类，支票的使用注意事项等。
四、信息化教学内容设计在教学内容设计上，要充分利用多媒体教学手段，结合实例进行教学。
多媒体教学可以通过展示教学PPT、教学视频等形式来展示支票的填制过程，更生动直观地向学生进行展示。
可以设计一些实际案例，引导学生进行实际操作，加深学生对支票填制的理解和掌握。
五、信息化教学方法选择在信息化教学中，教学方法需要灵活多样。
对于支票的填制，可以采用讲解、实践仿真、案例分析等多种教学方法。
在讲解环节，可以通过多媒体教学展示支票填制的流程。
在实践仿真环节，可以让学生利用计算机软件进行支票填制的模拟操作。
在案例分析环节，可以通过分析实际案例来引导学生掌握支票填制的技能和注意事项。
六、信息化教学过程中的教学管理在信息化教学过程中，教学管理是至关重要的。
教师需要通过教学管理系统，对学生进行学习情况的监督和评估。
学生也需要按照教师要求，在规定的时间内完成支票填制的实践操作，并及时提交相关作业。
七、信息化教学效果评价在信息化教学效果评价中，应综合考虑学生的实际操作能力和相关知识的掌握情况。
高职会计专业信息化教学设计——以《支票的填制》为例
高职会计专业信息化教学设计——以《支票的填制》为例1. 引言1.1 背景介绍高职会计专业是一门应用型的专业，培养学生掌握会计理论知识和实际操作技能，适应企业财务管理和会计工作的需要。
随着信息化技术的不断发展，会计教育也逐渐向信息化方向转变。
信息化教学设计可以帮助学生更好地理解和掌握会计知识，提高实际操作能力，更好地适应现代企业的需求。
本文将以《支票的填制》为例，探讨高职会计专业信息化教学设计的实践经验和效果评估。
通过分析课程的教学内容和方式，评估课程的实施效果，提出课程改进建议，希望能够为高职会计专业的信息化教学提供一些有益的参考。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨高职会计专业信息化教学设计在支票填制课程中的应用效果，通过引入先进的教学技术和互动手段提高学生对支票填制原理的理解和掌握程度，进一步提升学生的实际操作能力和解决问题的能力。
通过研究评估信息化教学设计方案的实施效果，探讨课程改进建议，旨在为高职会计专业的教学改革和发展提供参考，推动教学质量的持续提升，培养更多高素质的会计专业人才。
通过本次研究，旨在为高职会计专业信息化教学设计的实践探索提供新的思路和方法，为推动教育教学的改革和创新做出贡献。
2. 正文2.1 支票的填制原理支票的填制原理是指填写支票所遵循的规则和原则。
支票是一种结算凭证，在填写时需要遵循一定的法律规定和操作步骤。
支票必须由账户持有人签名，并在支票背面加盖银行印章。
签名和印章的一致性是验证支票真伪的重要依据。
支票的填写必须清晰、准确，包括填写金额、收款人姓名、日期、付款人账号等关键信息。
填写金额时应避免涂改，以免引起纠纷。
支票在填写时应注意避免空白支票的风险，即填写完整信息并加盖银行印章，避免他人恶意填写金额。
支票的填制原理是通过正确填写支票信息，确保支票的真实性、有效性和安全性，以便支票能够被准确结算并避免不必要的问题和风险。
在信息化教学设计中，教师应着重培养学生正确填写支票的能力和意识，通过理论教学和实践操作相结合的方式，提高学生的实际操作能力和风险防范意识。
高职会计专业信息化教学设计——以《支票的填制》为例
高职会计专业信息化教学设计——以《支票的填制》为例三、信息化教学设计1. 教学目标本课程旨在通过信息化教学，使学生能够掌握支票的填制要求，了解支票的种类和使用规则，掌握支票填写的常见错误和注意事项，提高学生的实际操作能力和财务管理水平。
2. 教学内容（1）支票的种类和使用规则（2）支票填写要求和规则（3）支票填写的常见错误和注意事项（4）支票填制的实际操作演练3. 教学方法（1）多媒体教学：通过投影仪和多媒体课件展示支票的种类和使用规则，直观生动地向学生呈现支票的填制过程。
（2）案例教学：通过真实案例分析，引导学生深入理解支票的填写要求和规则，帮助学生掌握实际操作技能。
（3）实践教学：组织学生参与支票填写的实际操作演练，提高学生的操作能力和实际操作经验。
4. 教学手段（1）多媒体课件：准备支票的填写示例、案例分析和操作演练等多媒体课件，为学生的学习和实践提供有力支持。
（2）电子书籍：推荐相关的电子书籍，供学生在课后进行深入学习和查阅资料。
（3）模拟软件：使用支票填制模拟软件，让学生在虚拟环境中进行支票填写操作，提高学生的实际操作能力和风险意识。
5. 教学评价（1）作业：布置支票填写的练习作业，检查学生对支票填写要求和规则的掌握情况。
（2）实验报告：要求学生根据实际操作演练的结果，撰写支票填制实验报告，总结操作经验和注意事项。
（3）考试：通过闭卷考试或实际操作考核，检验学生对支票填制知识的掌握程度。
四、教学效果通过信息化教学设计，学生可以在多媒体课件的辅助下，直观了解支票的种类和使用规则；通过案例教学，深入理解支票填写的要求和规则；通过实践教学，提高学生的操作能力和风险意识。
教学效果明显，学生的学习兴趣和参与度得到提高，教学质量和效率得到提升。
五、结语信息化教学设计是高职会计专业教育改革的重要内容之一。
借助信息化技术，可以使学生更好地掌握支票的填制要求和规则，提高实际操作能力和实际操作经验，为学生将来的就业和职业发展打下坚实的基础。
“支票的填制方法”信息化教学设计
“支票的填制方法”信息化教学设计一、教学目标1.了解支票的基本概念和种类；2.熟悉支票的填制方法和注意事项；3.掌握网银填写支票的方法。
二、教学内容支票是指由一方（即出票人）向另一方（即收款人）展示出示一个法定货币单位金额的借据，要求对方在特定时间内按照该票的规定向出票人或其指定人付款的一种支付工具。
支票的种类有现金支票、转账支票、保付支票、代收款项支票等。
（1）支票的填写要素：支票上必须写明付款人、收款人、支付金额、支票开出日、支票到期日、签名等信息。
（2）支票填写的注意事项：①支票金额要写明阿拉伯数字和汉字，勾画清晰。
②支票上出现涂改或错漏，必须加盖出票人和收款人的公章或签名认证，并填写涂改原因说明。
③支票开出后应妥善保管，防止丢失或被盗用。
（3）支票的兑换方式：支票可以通过柜台换取现金或用于转账支付。
三、教学方法1.理论讲授：通过讲授支票的基本概念、种类、填制方法和注意事项来让学生了解支票的相关知识。
2.案例分析：选取一些实际例子，引导学生深入了解支票填写和使用过程中的一些具体情况，帮助学生借鉴和总结经验。
四、教学评估1.课堂练习：在课堂上对学生进行练习和答疑，检查学生对支票填写方法和注意事项的掌握情况。
2.网络测试：通过网上测试方式，考查学生对支票相关知识的掌握情况。
3.作业检查：通过布置作业和检查作业的方式，检查学生对支票填写方法和注意事项的掌握程度。
五、教学资源1.教材：《银行及金融市场》2.案例资料：实际案例资料3.网上教学资源：网银操作教学视频4.教学设备：计算机、投影仪、音响设备等六、教学总结在信息技术高度发达的今天，支票已经成为了一种非常重要的支付工具。
学生掌握支票的基本概念、种类、填制方法和注意事项可以帮助他们在将来的生活中更加顺利地进行资源的调配和财务管理。
在教学中，要注重实践，充分调动学生的学习兴趣，培养学生的自学能力。
同时，要加强教学资源的建设，提高教学质量，满足学生个性化的教育需求。
《现金支票的填制教案》
教案教师课程基础会计实训教学过程教学设计教学内容教学活动和方法、设计意图时间分配组织回顾导入解决本节课的重点问题师生相互问好根据蓝墨云班课课前测试结果，98%的同学都能完全答对。
以红十字会捐款现金支票老师：下达任务（观看现金支票的填制步骤）1、观看视频动画2、小组讨论现金支票的填制过程3、学生总结4、老师归纳老师归纳总结现金支票填制五步曲现金支 1.出票日期票 2.收款人名称填 3.大小写金额制 4.用途及其他辅助项目五 5.背面填写完整、加盖印章步曲准备好上课、安定学生情绪意图：1、根据蓝墨云班课课前测试结果，了解学生知识掌握情况，从而制定教学计划。
2、引出本节课的教学内容——现金支票的填制下发视频链接动画文件意图：1、下达任务让同学们有目的的去观看。
2、通过视频让同学观看现金支票的填制过程。
3、小组讨论填制的过程。
4、老师找同学进行总结。
5、老师讲解，让同学们深一步理解领会。
6、通过层层设疑引导、启发学生自己总结出现金支票的填制过程。
7、老师总结——“现金支票填制五步曲”方便学生记忆和理解。
8、解决本节课的重点问题。
3分钟7分钟情景模拟及学习评价强化训练要求：在福斯特会计手工出纳模块，根据现金支票填制五步曲填制现金支票，并根据核对答案，填写现金支票填写情况表。
“现金支票的填制情况表”填制项目现金支票收款人大写金额小写金额用途背面信息印章大小写日期一、学习小组讨论错误的地方及其原因二、老师下去进行辅导三、找同学总结填错原因及注意事项四、老师讲解难点问题，总结其“八项注意”一、老师通过蓝墨云班课，测试本节课的难点问题，看学生们的学习掌握情况。
二、对于测试成绩不好的同学，老师再针对个别同学进行单项重复练习。
三、同学们再回到福斯特会计手工，出纳模块，正确无误的填制现金支票。
意图：1、根据已经解决的现金支票填制步骤，这个重点问题填制现金支。
2、小组讨论错误的原因，自己探究解决简单问题。
3、老师下去进行辅导，指引学生正确的判断方向5、根据现金支票填写情况表，找填写错误的同学来回答讨论结果6、老师讲解其填制过程中同学们不能解决的问题，引出本节课的难点问题。
“支票的填制方法”信息化教学设计
“支票的填制方法”信息化教学设计一、教学目标1. 知识与技能：掌握支票的基本格式和填写方法。
2. 过程与方法：培养学生的观察、分析和总结能力，提高学生的文字表达和书写水平。
3. 情感、态度和价值观：培养学生的细心、负责任和诚实守信的态度。
二、教学内容1. 支票的基本格式：支票号码、收款人、金额、日期、签名等。
2. 支票的填写方法：填写支票的步骤和注意事项。
三、教学过程引入：通过展示一张支票，向学生介绍支票的用途和重要性。
引发学生的学习兴趣。
Step 1：分享知识1. 通过课件、图片等形式，向学生展示支票的基本格式和填写方法。
讲解每个要素的含义和填写要求。
2. 引导学生观察和分析不同支票的特点，总结填写支票时需要注意的事项。
Step 2：示范与操作1. 给学生发放支票填写练习表格。
2. 分组演练：将学生分成小组，每个小组派出一名学生担任出纳，其他学生扮演收款人。
出纳填写支票，收款人检查支票填写是否正确，并给出评价和建议。
3. 教师对学生的填写情况进行评价和指导，纠正常见的错误。
Step 3：拓展与延伸1. 给学生分发一些实际支票样本，让学生观察和分析支票的设计和防伪措施。
2. 引导学生思考支票的信息安全问题，讨论如何防止支票被冒充或篡改。
Step 4：小结与评价1. 引导学生回顾本节课学习的内容，并归纳支票的基本格式和填写方法。
2. 布置本节课的作业：要求学生选择一个日常生活场景，编写一篇100字左右的短文，描述如何正确填写支票。
（文中需包含支票的基本要素和填写步骤）3. 总结本节课的教学效果，鼓励学生积极参与课堂活动。
四、教学资源1. 支票样本2. 课件3. 支票填写练习表格4. 实际支票样本五、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，包括是否能够准确填写支票，是否能够积极参与讨论和演练等。
2. 根据学生的作业完成情况，评价学生对支票填写方法的理解和应用能力。
3. 收集学生的回馈意见，了解学生对本节课的学习效果和满意度。
支票支票的填制教案
支票支票的填制教案教案标题：支票填制教案教学目标：1. 学生能够理解支票的基本定义和用途。
2. 学生能够掌握支票填制的基本步骤和规范。
3. 学生能够准确地填写一张支票。
教学资源：1. 黑板/白板和相应的书写工具2. 支票样本3. 雇用一个支票本教学步骤：引入：1. 向学生解释支票的基本定义和用途，并提出填写一张支票可能遇到的问题或困惑。
讲解：2. 使用黑板/白板展示一张支票样本，讲解支票的各个部分，如收款人、日期、付款金额等。
3. 详细介绍填写支票的步骤和规范，包括正确的书写格式、使用英文大写形式的金额、避免空白填写等。
示范：4. 以实际支票本为示例，向学生展示支票填写的过程。
依次解释每个填写步骤，并强调正确书写和填写顺序的重要性。
练习：5. 将学生分成小组，发放支票样本和铅笔/钢笔，让他们在小组内进行支票填写练习。
6. 每个小组选择一名代表进行演示，其他小组成员负责评估填写的准确性和规范性。
讨论与总结：7. 针对填写过程中可能出现的问题和困惑，进行集体讨论，让学生互相交流和分享解决方法。
8. 总结填写支票的要点和注意事项，强调填写的准确性和规范性对于支票的有效性的重要性。
作业：9. 布置作业：要求学生回家填写一张支票，并撰写一篇学习心得体会。
评估：10. 收集学生填写的支票和学习心得，根据准确性和规范性进行评估，并给予相应的反馈和建议。
展示和分享：11. 邀请部分学生展示和分享填写的支票和学习心得，激发学生的学习动力和互相学习的欲望。
扩展活动：12. 鼓励有兴趣的学生进一步研究和了解支票的相关知识，如支票的保密性、存入银行的流程等。
备注：教案中的步骤可以根据具体教学环境和学生的实际情况进行调整和修改。
另外，教师还可以根据学生的年级和能力提供适当的支票填写练习和拓展活动。
“支票的填制方法”信息化教学设计
“支票的填制方法”信息化教学设计【摘要】本文介绍了关于支票的填制方法信息化教学设计。
在包括背景介绍、研究意义和研究目的。
在首先介绍支票的填制方法基础知识，然后详细阐述信息化教学设计步骤，接着进行支票的填制方法信息化教学案例分析，并进行实践操作演练。
最后进行案例讨论与解析。
在总结信息化教学设计的优势，展望未来的发展，并做出总结。
通过本文的学习，读者将能够掌握支票的填制方法，并了解信息化教学设计的重要性和优势。
【关键词】关键词：支票、填制方法、信息化教学设计、基础知识、步骤、案例分析、实践操作、演练、案例讨论、解析、优势、未来展望、总结。
1. 引言1.1 背景介绍支票是一种常见的支付工具，广泛应用于日常生活和商业交易中。
许多人在填写支票时常常出现错误或不熟练，导致支票无法正常使用或遭遇风险。
对支票的填制方法进行系统地学习和掌握显得非常重要。
本文将介绍支票的填制方法基础知识，然后结合信息化教学设计步骤，利用实际案例进行分析和演练，最终通过案例讨论与解析，帮助读者更好地理解支票的填制方法。
通过信息化教学设计，我们可以更好地培养学生的能力和技巧，提高他们在实际生活中使用支票的准确性和安全性。
1.2 研究意义信息化教学设计可以提供更加直观、生动的学习方式，通过多媒体教学、互动教学等手段来有效提升学生的学习兴趣和学习效果。
针对支票填制方法的信息化教学设计，能够帮助学生更深入地理解支票的填写规范和操作流程，提高学生的操作技能和应用能力。
通过对支票填制方法的信息化教学设计研究，不仅可以提高学生的实际操作能力，也能促进学生对于财务支付工具的认识和理解。
信息化教学设计还可以帮助教师更好地引导学生学习，提高教学质量和效率。
对于支票填制方法的信息化教学设计具有重要的意义和实际价值。
1.3 研究目的本研究的目的是通过信息化教学设计，探讨支票的填制方法教学在数字化时代的应用及优化。
具体包括：提高学生对支票填制方法的理解和应用能力；促进学生利用电子技术进行支票填制的能力提升；增强学生对信息化教学的认识和接受度；优化支票填制方法的教学过程，提高教学效果和学习效率。
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视频教学效果较好，深得学生喜爱，大部分学生通过学习能够正确填制支票。但还有部分学生需要加强练习，并进行个别指导。
本内容教学理念
通过形象直观的微课教学，能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。学生还能针对自己的薄弱处反复观看，提高教学效果。
学生情况分析
一般特征：
学生兴趣广泛，思维活跃，活波好动。更喜欢动手操作，不太喜欢抽象理论的学习。
知பைடு நூலகம்储备：
具备原始凭证的审核和填制的基本知识。
教学目标
知识目标：掌握现金支票和转账支票的填制方法。
能力目标：培养学生填制现金支票和转账支票的能力。
素质目标：培养学生严谨认真的财会人员素质。培养学生团结协作的精神和良好的习惯。
教学重点
转账支票的填制方法。
教学难点
现金支票的填制方法。
教学方法
情境教学、演示教学
学习方法
协作学习法、分组讨论法
教学过程
教学环节
教学内容
教学手段
界面设计
教学资源
预计时长
观看视频填写支票的存根部分
徐州市职业教育教学改革研究课题
（课题编号ZKG024）
微
课
案
例
设
计
模
板
《中专校财会专业微课的开发与应用研究》课题组
《支票的填制》的微课设计
作品名称
支票的填制
课程名称
《账务处理技能》
适用对象
高一财会
主讲教师
李艳
授课时长
6分钟15秒钟
教 材
《财会基本技能实训》苏州大学出版社第二版
设计依据
原始凭证的填制是技能训练的重要组成部分，对该部分技能的训练，能够有效提高学生的动手能力，应该得到足够的重视。
支票存根部分日期、内容的填写
演示教学
展示存根图片
空白支票
10分钟
观看视频填写支票的正本部分
支票正本部分大小写金额的填写
讲述、演示、
展示正本图片
空白支票
20分钟
小组之间互评
明确支票的填写方法
个别辅导
填写要求讲解
小组成员填制的支票
10分钟
教学效果评价
学生填写情况较好，通过视频教学将填写细节分解后，大大提升了教学效果。