新苏教版数学一年级下册教案第四单元 100以内的加法和减法(一)教材分析
第四单元单元分析
教学
内容 教材第42～65页100以内的加法和减法（一）
教材
分析
本单元主要教学100以内的不进位加法和不退位减法，内容大体分为四段
安排 ：第一段教学整十数加、减整十数的口算；第二段教学两位数加整十数、一位数的口算，同时穿插了求被减数的简单实际问题；第三段教学两位数减整十数、一位数的口算，同时穿插了求减数的简单实际问题；第四段教学两位数加、减两位数的笔算，同时穿插了求两数相差多少的简单实际问题。在这四段
教学之后，还安排了单元复习。
教学
目标 1、使学生经历探索100以内不进位加法和不退位减法的计算方法的过程能比较熟练地口算整十数加、减整十数，两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数的不进位加法和不退位减法，会笔算两位数加、减两位数的不进位加法和不退位减法。
2、使学生经历运用所学知识解决简单实际问题的过程，学会解决求被减数、减数以及求两数相差多少的简单实际问题，积累一些解决问题的经验，体会数学与生活的联系，初步感受数学的应用价值，培养初步的应用意识。
3、使学生在数学活动的过程中，逐步形成良好的计算习惯，学会与同学开展有效的合作交流，并在活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，增强对数学学习的兴趣和自信心。
重
难
点 教学重点：
理解100以内加法（不进位）和减法（不退位）的算理，掌握算法，正确进行相关的口算和笔算。
教学难点：
利用对加、减运算含义及其相互关系的理解 ，正确解答求被减数、减数以及两位数相差多少的简单实际问题。
苏教版一年级数学下册第四单元100以内的加法和减法(一)复习题65
时间： 苏教版一年级数学下册第四单元100以内的加法和减法（一）复习题
一、口算。
56－3＝ 21－10＝ 40＋30＋8＝ 50－30＋50＝
30＋70＝ 80＋13＝ 20＋10＋7＝ 70＋20＋10＝
1＋15＝ 60＋33＝ 47－7＋24＝ 55＋30〇56
1＋68＝ 62＋30＝ 40＋8＋50＝ 53－30－3＝
78－4＝ 20＋24＝ 80＋8＋10＝ 80－20＋20＝
93＋5＝ 10－10＝ 40－10＋2＝ 35＋40〇69
二、做一做。
38 73 51 15
＋31 ＋22 －50 －14 —— —— —— ——
三、用竖式计算。
89＋10＝ 10＋58＝ 75＋21＝ 6＋23＝
73－50＝ 31－21＝ 16－13＝ 35－1＝
64＋25＝ 86＋12＝ 35＋33＝ 2＋57＝
56－26＝ 92－80＝ 31－31＝ 79－9＝
时间： 苏教版一年级数学下册第四单元100以内的加法和减法（一）复习题
一、口算。
6＋53＝ 30＋58＝ 68＋1〇73 30＋40＋30＝
55－5＝ 10＋81＝ 60－10＋4＝ 42－30－1＝
31＋9＝ 90－50＝ 50－30＋5＝ 21－20－1＝
80＋10＝ 30＋69＝ 10－10＋5＝ 51＋30〇66
3＋54＝ 23－20＝ 10＋72〇69 5＋53〇54
61＋3＝ 10－10＝ 60－10＋5＝ 20＋60＋10＝
二、做一做。
苏教版一年级数学下册第四单元100以内的加法和减法(一)复习题50
时间： 苏教版一年级数学下册第四单元100以内的加法和减法（一）复习题
一、口算。
62－1＝ 10－10＝ 35＋30－10＝ 90－50＋22＝
80＋10＝ 97－10＝ 90－10＋3＝ 32＋5－3＝
14－2＝ 88＋10＝ 20＋2＋50＝ 4＋54〇41
32－1＝ 60－40＝ 50－40＋6＝ 68＋1－3＝
27＋3＝ 84－50＝ 70－60＋9＝ 88＋1－5＝
5＋22＝ 10＋85＝ 30＋10＋1＝ 50－30＋12＝
二、做一做。
82 88 25 96
＋13 ＋10 －10 －41 —— —— —— ——
三、用竖式计算。
38＋50＝ 66＋12＝ 26＋31＝ 1＋67＝
73－23＝ 12－10＝ 33－12＝ 98－2＝
37＋31＝ 49＋20＝ 17＋21＝ 8＋50＝
12－11＝ 82－30＝ 41－20＝ 29－1＝
时间： 苏教版一年级数学下册第四单元100以内的加法和减法（一）复习题
一、口算。
60＋10＝ 49－20＝ 40＋40＋9＝ 15＋70〇70
80＋10＝ 82－40＝ 30＋6＋30＝ 92－80－2＝
20＋80＝ 80－40＝ 10＋36〇64 10＋20－10＝
83－3＝ 10＋84＝ 15－5＋69＝ 84－80－3＝
55－4＝ 90－10＝ 50－10＋8＝ 48＋30〇70
8＋71＝ 49－30＝ 98＋2〇59 1＋89〇49
二、做一做。
苏教版一年级数学下册第四单元《100以内的加法和减法一》教学反思
1 苏教版一年级数学下册第四单元《100以内的加法和减法》教学反思 4.1整十数加、减整十数 1.为学生提供探索的空间,让学生自己尝试解决这些问题,充分发挥了他们的主动性和积极性。在解决问题的过程中,学生通过独立思考、讨论交流,很自然地形成了算法多样化的局面。老师的及时板书有利于学生对自己的算法进行确认、理解和修正,然后让学生选择自己喜欢的算法进行交流,并在“试一试”中进行算法的有效迁移,从而帮助学生明确了整十数加、减整十数的算法。 2.练习设计生动有趣,充分激活了学生参与的热情,使每一个学生都能积极主动地投入到应用的情境中。老师经常组织学生对算法进行探讨交流、观察比较,加深了学生对算法的理解,促进了学生不断地进行算法优化。通过不断地提出问题、解决问题,学生体验到了用数学知识解决问题的喜悦,激发了学生学习数学的兴趣,树立了学好数学的信心,提高了解决问题的能力。 4.2.1两位数加整十数、一位数(不进位) 1.结合实际情境,让学生从中收集数学信息,并进行加工处理,提出数学问题,发展了学生收集、处理信息的能力,使学生感受到数学问题的现实性和多样性,增强了学生提出问题的意识,同时也激起了学生解决这些问题的欲望。 2.通过学生的独立思考、自主探索、讨论交流等方式,形成了算法的多样化,再通过对算法的比较,使学生明确“把哪部分先合起来?”从而提取出几种算法的核心成分,共同概括出两位数加整十数、一位数的一般思路,加深了学生对算法的理解和建构。 3.通过让学生自主解决问题,使学生意识到探索算法的必要性,增强了学生探索的主动意识。然后结合具体的问题,让学生去独立思考、讨论交流、观察比较等,逐步引导、帮助学生共同概括一般思路,最后通过对45+30和45+3的算法比较,进一步加深了学生对算法的理解,从而在解决问题的过程中实现了算法的有效建构。 4.3 两位数减整十数、一位数（不退位） 1.通过展示主题图,引导学生自己获得信息,提出数学问题。让学生乐于参加,敢于表达。在这个过程中,让学生逐渐感悟到了数学与生活的密切联系,体会到了数学的内在价值,增进了对数的理解和应用数学的信心。 2.在探究“45-30”和“45-3”的算法时,让学生独立思考,在组内交流想法,提高了学生学习数学的积极性,活跃了课堂气氛。 4.4 两位数加、减两位数（不进位、不退位） 2 1.本节课把“两辆车一共可以坐多少人?”这一现实的生活问题呈现在学生面前,让学生通过独立思考、大胆猜测、自主探究、合作交流等活动方式寻找到解决问题的办法。通过动手“摆小棒”“拨算珠”“列竖式”等方法,体现了算法的多样化,学生获得了成功的体验。 2.课堂上老师引导学生通过多次验证,从多种方法中选取学生认为简便的计算方法,这一点我认为很有必要。因为这样组织学生学习,是把学生“被动地接受知识”向“自主探究”转变的一种很好的方法,教学中让学生成为学习的主人,老师深入到学生中间及时了解学习情况,及时捕捉信息,使教与学真正融为一体。 4.5 求两数相差多少的应用题 1.本节课我们始终把学生放在主体地位上,让他们借助已有的知识经验自己去探究、发现计算方法。在学生有了想法想说一说,遇到问题想问一问时,及时组织班内同学交流,在交流的过程中,帮助学生理解算理,掌握计算方法。 2.在学生思维遇到困难时,我让学生上台用计数器拨一拨,进一步理解、构建计算方法。学生在获得知识的同时,形象思维也得到了发展。
苏教版一年级数学下册第四单元100以内的加法和减法(一)复习题11
时间： 苏教版一年级数学下册第四单元100以内的加法和减法（一）复习题
一、口算。
3＋51＝ 20＋48＝ 20＋78〇63 7＋63〇61
1＋38＝ 26－20＝ 40－40＋3＝ 80＋10＋10＝
81＋3＝ 10＋83＝ 93＋6〇70 43＋30〇68
4＋41＝ 10－10＝ 70－20＋6＝ 80＋10－60＝
40＋50＝ 81－40＝ 91＋7〇51 85＋10〇45
40＋40＝ 60－10＝ 60＋1＋20＝ 4＋22〇48
二、做一做。
51 82 81 27
＋40 ＋11 －71 －13 —— —— —— ——
三、用竖式计算。
24＋15＝ 46＋20＝ 72＋26＝ 7＋92＝
45－14＝ 62－22＝ 48－23＝ 72－2＝
61＋25＝ 78＋11＝ 67＋21＝ 5＋24＝
63－62＝ 26－14＝ 54－31＝ 68－6＝
时间： 苏教版一年级数学下册第四单元100以内的加法和减法（一）复习题
一、口算。
71－1＝ 80－20＝ 80＋10＋1＝ 67＋1－4＝
47－1＝ 10＋84＝ 80－80＋5＝ 8＋32〇44
1＋79＝ 60－50＝ 80＋8＋10＝ 2＋48〇67
38－4＝ 90－40＝ 22－2＋44＝ 80＋10＋10＝
4＋16＝ 25－10＝ 30＋30＋8＝ 3＋77〇78
94－1＝ 44＋10＝ 46＋50－80＝ 7＋52〇71
二、做一做。
40 56 41 64
苏教版一年级数学下册第四单元100以内的加法和减法(一)复习题69
时间： 苏教版一年级数学下册第四单元100以内的加法和减法（一）复习题
一、口算。
19－5＝ 61－60＝ 50＋10＋8＝ 70－50＋60＝
1＋79＝ 46－40＝ 90－80＋1＝ 50－10＋29＝
64＋3＝ 60＋25＝ 83＋10－70＝ 72－20－1＝
44－4＝ 52－10＝ 20＋78〇48 30－20＋90＝
10＋80＝ 20＋64＝ 40＋20＋3＝ 3＋43〇56
70＋30＝ 87＋10＝ 60＋10＋4＝ 30－20＋60＝
二、做一做。
38 27 24 36
＋21 ＋40 －10 －14 —— —— —— ——
三、用竖式计算。
57＋30＝ 23＋71＝ 87＋11＝ 9＋20＝
43－10＝ 27－17＝ 13－11＝ 52－1＝
12＋76＝ 16＋52＝ 21＋27＝ 8＋10＝
54－24＝ 86－33＝ 15－15＝ 38－4＝
时间： 苏教版一年级数学下册第四单元100以内的加法和减法（一）复习题
一、口算。
30＋30＝ 87＋10＝ 20＋8＋30＝ 90－50＋50＝
90＋10＝ 60－30＝ 30－10＋2＝ 2＋47〇70
51＋1＝ 37＋60＝ 34－4＋17＝ 70－40＋40＝
91－1＝ 30－20＝ 26－6＋69＝ 4＋46〇70
39＋1＝ 10－10＝ 50＋10＋7＝ 22－10－2＝
24－4＝ 56＋40＝ 58－8＋48＝ 30－10＋80＝
二、做一做。
一年级下册数学教案-4.10 100以内不进位加、不退位减(练习)丨苏教版
一年级下册数学教案-4.10 100以内不进位加、不退位减（练习）丨苏教版
教学目标
1. 巩固100以内不进位加、不退位减的计算方法。
2. 培养学生准确、迅速地进行计算的能力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
教学内容
1. 100以内不进位加法的计算方法。
2. 100以内不退位减法的计算方法。
3. 100以内不进位加、不退位减法的实际应用。
教学重点与难点
1. 教学重点：100以内不进位加、不退位减的计算方法。
2. 教学难点：准确、迅速地进行计算，以及在实际问题中的应用。
教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程
1. 导入：回顾上节课学习的100以内不进位加、不退位减的计算方法，引导学生积极参与课堂。
2. 讲解：详细讲解100以内不进位加、不退位减的计算方法，并通过例题进行演示。 3. 练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 小组讨论：学生分组讨论练习题中的难题，共同解决问题。
5. 应用：结合实际情境，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
板书设计
1. 100以内不进位加、不退位减（练习）
2. 计算方法：分别列出100以内不进位加、不退位减的计算方法。
3. 例题：展示2-3道典型例题，包括解题思路和答案。
4. 练习题：布置5-10道练习题，供学生课堂上完成。
作业设计
1. 基础题：10道100以内不进位加、不退位减的计算题。
2. 提高题：5道100以内不进位加、不退位减的应用题。
3. 挑战题：2道综合性的计算题，要求学生运用所学知识解决。
课后反思
1. 学生对100以内不进位加、不退位减的计算方法的掌握程度。
苏教版一下数学四100以内的加法和减法一第10课时求两数相差多少的实际问题教案
1 第10课时
求两数相差多少的实际问题
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书一年级下册第61-62页。
教学目标：
1、通过具体操作和合情推理，探索发现求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算。
2、能用探索到的方法解决生活中的实际问题，并在解决问题的过程中培养学习数学的情趣和数学应用意识。
教学重点和难点：
是通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两树相差多少。
教学资源：
若干花片，情境图
教学过程：
一、创设情境，引导探究
1、比一比，谁的小手大。
要求同桌的两个小朋友分别在红、黄两个学具盒内抓一把花片，猜猜同桌抓了几个花片，再将自己抓的花片告诉同桌，比一比，谁抓的多。
2、出示挂图，呈现问题。
谈话：小红和小明也进行了抓花片的游戏。（出示挂图）从图中你读到了哪些信息？你能解决什么问题？(A、他们一共抓了多少个花片？B、谁抓的花片多，多多少个？……)
3、引导探究，解决问题。
提问：你有办法知道红花片比蓝花片多多少吗？
引导学生通过排一排解决问题。
如果老师有很多很的花片，我们也用排一排的方法解决问题，方便吗？想一想还有别的方法吗？
利用排成的花片引导学生想一想：哪些是多出来的花片？多出来的5个花片是怎样得到的？
通过观察，让学生感悟到从13个里面去掉8个，剩下的5个就是红花片比蓝花片多的，用减法计算。
4、游戏活动，巩固算法。
谈话：同桌小朋友再抓几次比比看，看谁抓得多，多几个。每抓一次，都要相互说说怎样计算一种花片比另一种花片多多少个。
指定小朋友汇报活动情况，要先说一说哪种花片多，多多少个，再说一说哪种花片少，少多少个。
二、运用新知，引导推理
谈话：游戏结束了，我们一起去学校的合唱队看一看，他们排练得可认真啦！
出示挂图提问：从图中你读到了哪些信息？要解决哪些问题？同桌相互交流。出示学生
2 提出的问题：A、女生比男生多几个人？B、男生比女生少几个人？
独立解决问题。然后四人小组交流自己在解决问题时是怎样想的。
新苏教版小学一年级数学下册全册单元分析
第 一 单 元 单元分析 序号 内容 个 人 设 计 备课组集体讨论意见
一 单元
教材
分析 本单元教学20以内的退位减法。这是在学生已经
认识20以内的数，掌握10以内加、减法以及20以内
进位加法的基础上进行教学的，这部分内容对进一步学
习数学知识以及学习其他知识来说，与20以内进位加
法同样重要。因此，在教授这部分内容的时候要使学生
在理解的基础上熟练地掌握，切实打好基础，对今后学
生的学习发展起着重要地作用。本单元包括三部分内
容：第一段教学十几减9，第二部分教学十几减8、7，
第三部分教学十几减6、5、4、3、2。每段后面安排了
一个练习，单元最后安排了复习。 教学十几减9，让学生经历
探索算法的过程。教学十几减8、
7，加强算法的抽象思考。教学十
几减6、5、4、3、2的退位减法，
更尊重学生的算法选择。通过复
习，使学生更好地掌握20以内的
退位减法。
二 单元
目标
要求 1、使学生在现实情境中，理解20以内退位减法的
计算方法，会正确地进行口算，并逐步达到熟练的程度。
2、使学生经历探索20以内退位减计算方法的过程，
通过关观察、操作、比较、分析和交流等活动，培养数
学思考的能力，增强与同伴合作的意识，并在不同算法
的交流中，感受算法的多样化，初步培养思维的敏捷与
灵活。
3、使学生经历运用所学知识解决简单实际问题的
过程，积累一些解决简单问题的经验，体验数学与生活
的联系，感受数学的价值，培养数学的应用意识。 使学生经历运用所学知识解
决简单问题的经验，体会数学与
生活的联系，感受数学的价值，
培养数学的应用意识。
使学生在参与数学学习活动
的过程中，逐步培养独立思考的
习惯，获得一些成功的体验，进
一步产生对数学学习的兴趣。
三 单元
设计
意图 1、注重从学生感兴趣的情景中引入计算问题，
使计算成为解决问题的需要。
2、重视让学生经历探索计算方法的过程，提倡
算法多样化，引导学生逐步优化算法。
3、加强解决简单实际问题的教学，培养学生的
第四单元 100以内的加法和减法论文
第四单元 100以内的加法和减法（一）
复习（1）教学设计
教材分析：
本课是苏教版一年级(下册)第四单元“100以内的加法和减法（1）”单元总“复习“的第1个课时，本课主要是进行口算和笔算的巩固练习，第2课时主要是利用所学方法解决实际问题，因此，只有在本课帮助学生熟练口算和笔算的方法，理解其算理，才能有助于第2课时学生对解决问题的理解。本课时能够有效的检验和巩固学生之前新课的内容，同时又为后面第六单元的进位加、退位减的知识学习奠定了很好的理论基础。
学情分析：
鉴于一年级的孩子年龄小，记忆力、表达能力和理解能力较弱，喜欢活动，如果将知识点在练习之前进行归纳的话，我担心一年级的孩子会觉得枯燥无趣，因此我将知识归纳融入到题目当中，借助题目进行知识点的归纳与总结。本节课基本上都是“枯燥无味”的计算题，担心孩子们会做题疲劳，因此我以完成任务，分发神秘信封的形式为主线各题链接起来，让学生一个个“攻破”，在练习设计上也为了避免练习形式单一，引起孩子的反感，故我的练习形式就有很多种，有抢答、同桌合作、独立完成等形式，让学生愉快的学习，让老师在愉快轻松的氛围中达到教学目标。
教学内容：苏教版一年级（下册）教科书第63～64页复习第1～6题。
教学目标：
1、通过复习，进一步巩固两位数加（减）整十数、一位数；两位数加（或减）两位数（不进位、不退位）的口算方法。
2、通过复习，进一步巩固两位数加、减两位数笔算的算法整理。
3、培养口算、估算和笔算的良好学习习惯。
教学重点：复习巩固两位数加（减）整十数、一位数的方法；两位数加（减）两位数的笔算方法。
教学难点：熟练掌握本单元所学的口算和笔算的计算方法。
教学准备：信封和卡片若干，课件
一、整理口算。（即任务卡一）
谈话：小朋友，在这一单元，我们学过了哪些口算？你能举些例子吗？ （卡片出示）
游戏规则：（1）、“争礼物”：必须通过自己的努力，完成任务，才能争取到礼物。（2）、“收回礼物”：以下情况将被收回：不认真听课；扰乱课堂纪律；回答错误，求救后仍然答错的；处于表现不好的大组。（3）、“复活”：以下情况将被复活：经提醒后遵守纪律；通过自己的努力再次回答问题正确；任务全部完成后受到别人帮助的。每个任务完成的过程中，表现得好的同学将会得到一个装有“礼物”的神秘信封，待全部任务完成的时候才能打开。（教师从中选择典型例子进行板书。若没有说完整，教师引导学生说出所有类型。 ）
苏教小学数学一年级下册《 100以内的加法和减法(一) 11.求两数相差多少的实际问题》教案_2
《求两数相差多少的实际问题》
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级数学（下册）第59~60页。
【学情分析】
学生在生活中经常对两种物体的个数实行比较，面对实物能判断哪种实物的个数多，哪种实物的个数少，哪种实物比哪种实物多几个或少几个，这是他们学习求两数相差多少的实际问题的基础。课中要让学生明白“甲比乙多几，也就是乙比甲少几”所以解决的方法是一样的，仅仅回答得不同。
【教学目标】
1.使学生经历探索两个数相差多少的实际问题的过程，理解求一个数比另一个数多多少（少多少）用减法计算，能用此方法解决生活中的实际问题。
2.使学生通过排一排、比一比等活动体会一一对应的数学思想，初步理解求两个数相差多少的实际问题的结构和数量关系。
3.使学生在学习活动中提升动手实践水平，增强与同伴合作学习的意愿。
【教学重点】
理解并掌握求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算的道理。
【教学难点】
经历探索求两数相差多少的实际问题解题方法的过程。
【教学准备】
课件；13个红花片、8个蓝花片。
【教学过程】
一、复习铺垫，导入新课
1．看图填空
出示：
∶∶∶∶∶
∶∶∶∶∶
谈话：今天啊，周老师给大家带来了橙子和苹果。
①提问：苹果比橙子多（ ）个？学生回答：苹果比橙子多3个。
②提问：你是怎么知道的？（引出一一对应）。——是的。
④提问：那苹果比橙子多3个，换种表达方式，你还能怎么说？
（答：橙子比苹果少3个。）
2.换一种说法：
像这样换一种说法表达，你能说一说吗？ （1）△比○多6个就是 ○比△少6个。
（2）苹果比梨少10个就是 梨比苹果多10个。
（3）男生比女生多8人就是 女生比男生少8人。
3． 导入新课。
像这样两种水果比较，要看哪种多，多多少个或者少多少个，就是今天要学习的简单实际问题。
二、新授：
1、初步探究新知：
（1）师谈话：看，小男孩和小女孩在抓花片。