初中八年级物理上册光的折射说课稿

八年级物理《光的折射规律》说课稿
大英县金元初中刘智荣
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本课时是八年级物理第四章《多彩的光》第四节，光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。

通过对现象的分析，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是激发学生学习兴趣，提高科学素质，让学生从小树立崇尚科学，立志献身科学的精神。

本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律，为以后几节课学习活动进行充分准备。

所以本节是本章教学的重点。

2、教学目标
根据全面提高学生素质的总体目标与教学大纲的要求和本节教材内容及学生已有的认识基础，我们教研组确定本节的学习目标如下：
（1）知识与技能：
知道光的折射现象及折射光线和折射角；
知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆；
能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。

（2）过程与方法：
通过演示实验，指导学生观察现象，引导学生自己分析、归纳规律，培养学生的观察、分析、归纳能力。

（3）情感态度与价值观：
培养学生注意观察身边的物理现象并从探究中发现一些物理规律的能力，提高学生学习物理的兴趣。

3、重点和难点及其确定依据
（1）重点：光的折射规律；折射光路可逆。

（2）难点：光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射规律解释自然现象。

确定教学重点、难点的依据：根据课标要求学生要经历光的折射规律学生要经历其探究过程，同时光的折射规律又为学习透镜成像打好基础，所以我们确定其为重点。

学生对光的折射现象颇感兴趣而又未知其成因，同时光的折射现象又是中考热点,学生不熟悉利用折射规律解释现象，所以我们把它确定为难点。

二、选用的教具及设备
1、选择教具的依据：
丰富的教学用具及设备，提高了训练密度及广度，使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象。

进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，使学生在生动形象的环境中，得以迅速理解和掌握物理规律，更是激发了学生们的学习兴趣，调动他们的主动性、积极性、创造性，从而达到提高课堂教学效率的目的。

2、我们选用的教具：
光的折射演示仪、塑料盆、一茶壶水、硬币、录像剪辑、多媒体图片等。

三、教材处理
学生状况分析及对策：经过课前了解学生的预习情况，发现学生对光的折射现象只是知道，并不了解其成因。

结合我班学生的认知水平，我对本节教材作如下安排：对日常光的折射现象学生有丰富的感性认识，以现象引入新课，学生学习目标明确，兴趣浓厚。

光的折射规律的认识，宜先提出问题及研究方法，通过学生猜想，对照演示实验的
观察，辅以多媒体模拟演示，学生思维清晰、准确，有利于规律的总结归纳，并注意理论联系实际，重视知识的应用，让学生遵循认识的规律：从实践到理论，又从理论到实践。

达到掌握知识、提高能力，从而提高课堂效率。

四、教法、学法
1、教法
本节采用观察分析、启发式教学法。

体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想。

通过实验演示、观察分析、启发对比、总结归纳得出规律。

2、学法
学生是教学活动主体，要使学生从“学会”转化成“会学”，教师在教学中要注意学生学法的指导，根据本节的内容特征，教师在做好演示实验时，引导学生如何去观察实验？并由他们总结和发现规律，本节采用观察、对比、分析的学习方法。

五、教学过程
【课堂教学】
（一）、新课引入：
1、【演示一】：
在塑料盆中放入硬币，放在一定的高度让学生刚好看不到盆底的硬币，再倒入适量的水，请同学观察实验现象。

（录像演示）
2、列举学生生活中的折射现象：插入水中的筷子、铅笔变弯；光线穿过玻璃砖光线偏折；玻璃砖后的钢笔“移位”；彩虹等。

（幻灯图片展示）
（二）、新课教学：
1、认识光的折射现象
【演示二】：
让一束光线从空气中斜射入水中。

（录像演示）要求学生观察光线的传播方向。

学生可观察到进入水中的光线在界面处改变原来的传播方向，这种现象叫光的折射。

特别注意：根据教材识别折射光线和折射角，应强调入射光线与折射光线在两种不同的介质中。

2.探究光的折射规律【演示三】固定光在某一时刻的传播径迹
研究光从空气射入玻璃及从玻璃射向空气的物理规律（让学生带着问题观察演示实验）〖提出问题〗：（幻灯展示）
问题1：折射光线、入射光线和法线三者之间有什么关系？
问题2：光从空气斜着射入玻璃，折射角和入射角有什么关系？
问题3：光垂直射向玻璃，传播方向是否改变？
问题4：光从玻璃中斜着射入空气中，折射角和入射角有什么关系？
教师引导学生观察实验，学生结合光的反射定律，小组合作探究得出光的折射规律。

①、折射光线与入射光线和法线在同一平面内；（三线共面）
②、折射光线与入射光线分居法线两侧；(法线居中）
③、当光从空气斜射入水或其他介质中时折射光线向法线方向偏折，折射角小于入射角；
当光从水或其他介质斜射入空气中时折射光线远离法线方向偏折，折射角大于入射角；（空气中的角较大）
④、入射角增大时，折射角也随着增大（角起相应变化）
⑤当光直射向界面时，不发生偏折现象。

（垂直入射向不变）
3.光在折射中光路可逆。

复习：光在反射中光路可逆，学生观察动画（动画展示）得出结论:光在折射中光路是可逆的。

[教师补充]：如果光从空气进入其它透明物质或从其它透明物质进入空气时，折射情况与上述相同。

4.折射光路图的画法，学生动笔画出光的折射光路图，（见课件内容）
①光从空气斜射入水中。

②光从玻璃中斜射入空气中。

③光的垂直入射。

5.光的折射规律的应用（用光的折射解释现象）：
①人从空气中看水中的物体，看到的视物比实物高(电脑课件解释)
②〖现象〗：原来盆底的硬币看不见，倒入水后却能看到硬币？（学生讨论，代表回答。

利用电脑课件解释）
教师拓展提问：渔民在河中叉鱼应怎样叉？生活在水中的鱼看到岸上的物体是怎样的？
③光线穿过玻璃砖的传播路线。

（利用电脑课件解释）
④光线透过三棱镜向厚的地方偏折。

（利用电脑课件解释）
⑤海市蜃楼的成因。

（利用电脑课件解释）
6.复习小结：
利用电脑多媒体小结
7.反馈练习、巩固提高
练习见课件布置（说明：练习一、设计目的是对常见的光现象进行区分；练习二、设计目的是反射定律和折射定律的综合运用）
8.布置作业
见课件内容：
（三）【板书设计】
第四节光的折射规律
一．光的折射：
光从空气斜射入另一种介质，或从另一种介质斜射入空气，光的传播方向会发生改
变的现象叫做光的折射。

二．光的折射规律：
⑴入射线、折射线和法线位于同一平面（三线共面）。

⑵入射线、折射线分别位于法线两侧（法线居中）。

⑶当光从另一种介质斜射入空气中，折射角大于入射角。

⑷当光从空气斜射入另一种介质中，折射角小于入射角（空气中的角较大）。

⑸入射角增大时，折射角也随着增大（角起相应变化）。

⑹当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变（垂直入射向不变）。

三．光的折射中光路可逆。

四. 光的折射现象的解释
(注：本板书只反映主要条款，详细内容见教案配套课件。

)
六．学习这节课后学生可能出现的学习情况及对策:
对于光从一种介质进入另一种介质中时，入射角和折射角学生难以区分大小，所以我会引导学生最后总结：在折射现象中空气介质中的角较大。