六年级语文上册 第1单元 2《山雨》课时练习(2) 新人教版
2山雨（2）
基础积累 不夯实基础，难建成高楼。
一、拼音小关卡。用“√”画出加点字正确读音。
嫩．绿(nèn nùn) 一缕．(liǔ lǚ)
湿润．(yùn rùn) 融．化(róng yóng)
啼．啭(dì tí) 调．色(diào tiáo)
二、 词语游艺厅。
1. 选择恰当的关联词填在括号里。
不但……而且…… 即使……也……
虽然……但是…… 只有……才……
(1)( )在阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，( )在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中了。
(2)( )是再高明的画家，( )调不出这雨中的绿来。
2. 根据情境写出更多描写雨的词语吧。
(1)春天的雨，( )像牛毛，像细丝一样，让人觉得温暖。
(2)夏日里，刚刚还是阳光明媚，可是，转眼就乌云密布，下起了( )。
(3)秋天的雨，( )勾起人们心底的愁思和
遐想。
三、 句子训练营。读句子，写一写。
1. “像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……”将________比作”无字的歌谣”，描写了雨来时声音由________及________、由________及__________的动态过程。
2. “远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。”运用了________的修辞手法。
我来仿写：
四、修辞俱乐部。 选出下列句子中破折号的用法。(填序号)
破折号的用法：①解释说明；②转折；③声音的延长。
1.来得突然——跟着一阵阵湿润的山风。( )
2.从很高的山坡上传来——沙啦啦，沙啦啦……( )
3.丁——冬——丁——冬……(
)
理解感悟 重点难点，一网打尽。
五、精彩赏析阁。
沙啦啦，沙啦啦……
像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘
飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
1. 这段文字主要写_____________________。
2. 作者是抓住雨的______和______来写的。
3. 在文中画线的比喻句中，作者把______、______、______比作琴键。请发挥你的想象，还可以把 比作琴键。
六、 小小练笔场。
你最喜欢哪个季节的雨呢？请你拿起笔，写一写你眼中最美丽的雨景吧。
拓展运用 举一反三，应用创新，方能一显身手！
七、 古诗百花园。
1.把诗句补充完整，根据自己的理解说说意思。，
（1） 山路元无雨，____________。
（2）____________，天气晚来秋。
（3）好雨知时节，____________。
（4）____________，两三点雨山前。
2.请你再写出几个描写雨的诗句。可以去查工具书，也可以到网上去搜搜。
（1）
（2）
（3）
（4）
七 成语大观园。将词语补充完整。
雨过天________ ________雨滂沱
风吹雨________ 春风________雨
秋雨__________ ________盆大雨
八.信息袋袋裤。
“……此曲只应天上有……”这是课文里的一句诗句，请你搜搜相关资料。回答下面的问题。
1．写出全诗。
2．这首诗歌的作者是 朝的 ，号称 ，是著名的 诗人，他的代表作有 、 、
、 。
3．你认为作者引用诗歌的用意是什么？
4．“此曲”在文中代表什么？你认为作者这样说好吗？为什么？
2* 山 雨
一、 nèn lǚ rùn róng tí tiáo
二、2.(1)淅淅沥沥 (2)倾盆大雨
(3)绵绵无声
3. (1)② (2)① (3)③
三、1. 雨声 远 近 轻 响
2. 拟人
柳枝在风中跳起了美丽的舞蹈。
五、1. 山雨的声音以及由此引发的丰富联想
2. 声音 形态
3. 岩石 树叶 绿草(小溪、山路)
六、只要描绘出雨景的特点即可。
七、 1. 空翠湿人衣
2. 空山新雨后
3. 当春乃发生
4. 七八个星天外
九、1. 苏醒 干渴 烦忧 卷曲
2. 突然、忽然。
声音杂乱、吵闹。
3.拟人 它生动形象地表现了冬去春来，田野上一派生机盎然的景象。
4. 这样写来，使暖雨过后春天逐渐来临的景象与阴霾、灰色、污秽形成强烈的对比，表现出作者渴望春天到来的急迫心情。
六年级上册语文第一单元主题学习整体教学设计
六年级上册语文第一单元主题学习整体设计安排
第一、二课时为整体预习课
第三、四、五、六课时为基础阅读课
第六、七课时为拓展阅读课
第八、九课时为口语交际 习作
回顾 拓展
“走进大自然”整体预习课
一、学习内容
人教版六年级上册语文第一组《走进大自然》中的《山中访友》、《山雨》、《草虫的村落》、《索溪峪的“野”》四篇。
单元简析
本组课文的主题是对“大自然”的描绘和鉴赏。我们要带领学生领略山青水秀、鸟语花香的自然美景，欣赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了诗人对大自然的热爱之情。
《山雨》用优美的抒情语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽
雅致而又不失妖娆的山林雨景图，展示了雨中山林的千般秀美和万般神奇，处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。
《草虫的村落》展开丰富的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落做了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
《索溪峪的“野”》一文作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪奇丽的美景，抒发了畅游大自然的愉快心情。
二、学习目标
1.初读课文，使学生掌握生字新词，并会理解运用。
2.熟读课文，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，理清课文主要内容，初步体会课文所表达的思想感情。
三、 学习流程
1.通过导读，整体感知。
2.默读课文，画出生字词。
3.检查字词，发现方法，填写“我的发现”。
a、自主学习生字新词。
（借鉴： 借助查字典、词典，联系上下文
或结合生活实际等方）法。
b、我会读本组课文中的生字新词 。
新课标人教版六年级上册语文练习题(全册)
1、山中访友
温故知新
1、为加点字选择正确的读音
唱和． (hâ hã) 树冠． (ɡuün ɡuàn) 旋转． (zhuàn zhuǎn)
蕴．含 (yùn wýn) 湛．蓝（zhàn shân） 栀．子（zhÿ zÿ）
2、根据解释写出相应的词语。
（1）隐蔽、僻静的小路 ( )
（2）道德高，名望重。 （ ）
（3）很感兴趣地谈论。 （ ）
（4）水波忽明忽暗的样子。（ ）
3、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）
去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。 江岸后面是起伏的山
峦和绵延不断的树林。
①这儿的景色真是美极了！
②那儿的景色真美！
③六和塔静静地矗立在钱塘江边，
④六和塔在钱塘江边静静地矗立着，
⑤帆影点点的江面上碧波粼粼，
⑥江面上帆影点点，碧波粼粼，
Ａ．②③⑥ Ｂ．①④⑤ Ｃ．②③⑤ Ｄ．①④⑥
4、读句子，体会句子的表达方法和感情
（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
☆这个句子用了 的修辞手法，把“老桥”比作“ ”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它 的品质，充分表达了作者对桥的
。
（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
☆这个句子用 的手法，形象地表达了自己和 、 这两位朋友间的 。
（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的 。从中，我们真切地感受到 。
含英咀华
(小学教育)2019年六年级上册人教版语文练习册答案
2019年六年级上册人教版语文练习册答案
我会读：ｗéｉｆǔ ｇｕāｎ ｘｕè ｘｕáｎ ｚàｎ
我会画：Ｂ．√Ｄ．√
我会辨１．Ｄ２Ｂ．３．Ｃ ４．ＡＣ
我会改：这山中的一切，都是我的朋友。
２．鸟儿呼唤着我。露珠与我交换眼神。
我会选：Ｂ
阅读屋：１．明灭 悠悠 德 望 旧 ２．凝视 依旧
３．Ｂ
４．那座古桥，是我要拜访的第一个朋友。
２．山雨
我会读：ｃｈｕáｎ 自传 ｔáｎ 子弹 ｔｉáｏ 音调 ｂǐｎｇ 屏风 ｔǔ 呕吐
ｆú 佛祖
我会写：幽 优 悠 脆 翠 翠 容 融 溶
我会改：
１．漂－飘 酒－洒 睫－捷
２．象－像 瑶－谣 浙－渐 析－晰
我会选：１．安静 ２．幽静 ３．清静 ４．轻便 ５．轻盈 ６．轻捷
阅读屋：１．比喻 拟人 排比 ２．墨绿 翠绿 淡青 金黄 红嫩绿
５．雨丝是手指
６．因为阳光下山林的色彩层次多得几乎难以辨认，而雨中的景色都融化在水淋淋的嫩绿中了。
３．草虫的村落
我会写：
静谧 小巷 俏丽 烘烤 音韵 勤勉 亲吻 庞然大物
我会找：
１． 寂静 疲惫 勤恳
２．柔软 后退 热闹
我会仿：
吵吵嚷嚷 热热闹闹 飘飘洒洒 打扫打扫 照顾照顾 打听打听 左顾右盼 前仰后合
上行下效 气喘吁吁 目光炯炯 烈火熊熊
我会连：
奇异的游历 细小的草茎 坚硬的黑甲 好奇的目光 傲然地前进 意味深长地对视 熙熙攘攘地往来 全神贯注地振翅
我会改：1.草茎组成了森林。 2.目光追随着小虫。
我会辨：
1.静谧 2.寂静 3.安静
我会填：时已傍晚 作者对奇异游历的痴迷 欢快和得意
阅读屋：1.比喻句：甲虫音乐家门全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，想灵泉一般流了出来。振翅声灵泉 优美动听 全神贯注 2.拟人句：皆为一件 3.A
4.索溪峪的野
我会读：zhàn jiáo huàng páng shū rào jū pú
我会比： 拔 拨 拔 忘 忘 望 壮 壮 状 戴 戴 带
六年级上册语文高频考点通关密卷第一单元
六年级上册语文高频考点通关密卷第一单元
六年级上册语文高频考点通关密卷第一单元「篇一」
六年级语文上册第一单元测试卷
一、汉字识辨写。（共22分）
1、看拼音写词语（8分）
pùbùyínsòngjìng mìmànyóu
（）（）
yùnhánhōngkǎoshēnqūshēnqū
（）
2、用“√”选择正确的读音。（4分）
倾吐（qīnɡ qiōnɡ）唱和（hãhâ）层次（cãnɡ chãnɡ）屏息（pínɡ bǐnɡ）梳妆（shū suō）胆颤（zhàn chàn）树冠（ɡuānɡuàn）磅礴（pánɡ bànɡ）
3、辨字组词。（4分）
津（）邀（）驱（）喧（）律（）遨（）躯（）暄（）
4、辨析字义（填序号）。（2分）
a、返璞归真①真实。②的确；实在。③本性；本原。．
b、津津乐道①道德。②说。③道路。．
c、别有深意①类别。②另外。③区别。． d、随心所欲①欲望。②想要；希望。③将要。．
5、词语积累。（4分）
旁（）斜出驻足（）望（）气长舒（）高望重返（）归真（）地而起（）然大物（）然而起
三、句子万花筒。（15分）
1、填诗句，写作者。（5分）
（1）造物无言却有情，（）
（2）今夜偏知天气暖，（）
（3）此夜曲中闻折柳，（）
（4），化作春泥更护花。（）
（5），不知云与我俱东。（）
2、选择题（4分）
（1）、下列各组中修辞正确的一组是（）
人们都说“桂林山水甲天下。”
他难道不像一个真正的守门员吗？
森林伸出有力的臂膀，发出欢快的呼啸声。
大虫见掀他不着，吼一声，震得山岗也动了。
Ａ、比喻 反问 拟人 陈述Ｂ、比喻疑问 夸张 拟人Ｃ、引用反问 拟人 夸
张
（2）、下面句子正确的是（） A、面对这突如其来的情况，我们要保持冷清的头脑。
B、孙爷爷是我们的校外辅导员，他德高望重，受到我们的衷心爱抚。
C、桑那沉静着，久久地坐在床前。
D、虽然自己做的书有些粗糙，但是同学们对这些书格外珍爱。
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人教版小学六年级语文上册单元测试题及试卷答案全册 精品好文档，推荐学习交流
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢44 六年级上册第一单元测试
班级------- 姓名-----------
一、读句子，写词语。（6分）
1. jinɡ mì( )的大千世界，yùn hán( )着无穷的ào mì( )，有志的孩子去积极tànsuǒ( )吧
2.树林里十分热闹，有的小鸟仿佛在yín sònɡ ( )诗歌，有的小鸟仿佛在yǎnzòu( )吉他，有的小鸟仿佛在歌唱春天。
二、用“肖”字加偏旁组字填空。（4分）
陡 的悬崖 俊 的姑娘 畅 的商品 遥的生活
弥漫的 烟 胜利的 息 满地的纸 香甜的元
三、补充成语。（4分）
( )高望重 意味( )长 投( )（ ）巧
( )( )乐道 望( )生畏 随心所( )
不拘一( ) ( )( )撞
四、词语快乐手拉手。（4分）
叮咚的 彩衣 山清水秀的 思路
优雅的 小路 条理清晰的 琴声
俏丽的 乐曲 婉转悠扬的 悬崖
僻静的 泉水 拔地而起的 村庄
五、择优录取，选词填空。（4分）
保护 呵护 爱护
1．护士阿姨悉心（ ）每一个刚降临人间的小生命。
2．我们要注意书写姿势，（ ）自己的眼睛。 精品好文档，推荐学习交流
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢44 3．小名很（ ）自己的书本，给新书都包上了书皮。
技术 战术 技艺
4．张叔叔修理汽车的（ ）十分熟练，至今没有遇到难题呢。
5．魔术师的（ ）高超，表演的魔术神奇无比。
人教版六年级语文上册课文必背重点句子
人教六年级语文上册课文必背重点句子
第一单元
积累句型
第2课山雨
1. 比喻句：(1)像一曲无字的歌谣，祌奇地从四面八方飘然而起，逐渐清
晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近 .............
(2)雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙 无比的琴键。
2. 拟人句：(1)飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一 首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
(2)风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。
第3课草虫的村落
1. 拟人句：它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
2. 比喻句：在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫 子驻足痴望。
3. 连动句：我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远 归者。
4. “把”字句：直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵 唤回来。
第4课索溪略的“野”
1. 拟人、比喻句：索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山 奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
2. 排比、拟人句：这种美，是一种惊险的美：……。这种美，是一种磅礴 的美： 。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美： 。
3. 比喻句：相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。
第二单元
积累句型
第5课詹天佑
1. 关联词：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，（不 但）惹那些外国人讥笑，（还）会使中国的工程师失掉信心。（递进关系）
2. 设问句：火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一 种“人”字形线路。
3. 排比句：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度 改小，都要经过勘测，进行周密计算。
第6课怀念母亲
1. 关联词：我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。（然 而）这凄凉并不同普通的凄凉一样。（转折关系）
人教版六年级语文上预习学案
1 人教版六年级语文上册 预习学案
第一课 《山中访友》
第一课时 总第（ ）课时
【教师寄语】春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪；若无闲事挂心头，便是人间好时节。
——宋代 禅宗
一、课前预习——自主学习我能行
【预习目标】
1、学会本课生字词，理解新词的意思，摘录好词好句。
2、有感情地朗读课文，感知主要内容，了解作者所访之“友”。
3、熟读课文，抓住重点词语，理清文章思路，初步感知作者所描写的境界。
【预习重点】熟读课文，感知主要内容，学会本课生字词
【预习难点】抓住重点词语，理清文章思路
【预习任务】
1、通过注释或查阅资料了解作者李汉荣及其作品，与你的同桌交流一下。
2、读通课文，学习字词,
（1）自由读，能把课文读正确，读流畅。
（2）能把自己读得最流畅的一段读给大家听。
（3）通过认真朗读课文，我能扫清文字障碍，不认识的字查字典哦！
清 爽． （ ） 吟． 诵（ ） 唱 和．（ ） 瀑．布（ ） 陡． 峭． ( )
奥． 秘（ ） 津．津乐道( ) 蕴． 含（ ） 栀．（ ）子
（4）联系上下文解释下列词语的意思
幽径 德高望重
波光明灭 津津乐道
3、按照课文填空，再读一读，说说这样写的好处。
人教版六年级语文上册第一单元教学目标和集体备课课件
教学资料
. 人教版六年级语文上册第—单元教学目标和集体备课教案
单元方案 一、教材简析：
本组课文的主题是对“大自然〞的描绘和鉴赏。我们要带着学生领会山青水秀、鸟语花香的自然美景，观赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。
（山中访友）是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情〞，走进山林，探访山中的“朋友〞，与“朋友〞互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了诗人对大自然的热爱之情。
（山雨）用优美的抒情言语，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图，展示了雨中山林的千般秀美和万般奇妙，处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，表达出作者清雅脱俗的审美情趣。
（草虫的村落）展开丰富的想象，追随者一只爬行得小虫，对草虫的村落做了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜欢之情。
（索溪峪的“野〞）作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪奇丽的美景，抒发了畅游大自然的愉快心情。
“口语交际·习作〞让学生或化身大自然中的一员感受世界；或依据音响展开想象；或分享分丰富多彩的暑期生活，先说一说，再写一写。“回忆·拓展〞让学生交流课内外运用联想和想象的文章及自己的感想，其它再累积表达了联想和想象的一些古诗词，深化认识。
二、教学目标：
1、感受作者对大自然、小生灵的爱恋之情及独特的审美情趣，培养学生教学资料
. 追求美好事物的情怀。
2、体会作者是怎样细心观察大自然的，用以指导自己的观察行动。
3、学习本组课文中运用联想和想象描绘大自然的方法，用在自己的写作中。
4、学会运用多种方法解决自读中遇到的问题；与他人商量交流时，特长倾听别人的意见，勇于表达自己的看法。5、摘录好词好句，并学会用在自己的口头和书面表达中。
三、教学重难点：
1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有肯定的速度和边读边思考的习惯。
人教版六年级上册语文《山雨》教案
人教版六年级上册语文《山雨》教案
新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是出guo的人教版六年级上册语文《山雨》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【】。
【学习目标】
1、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的局部。
2、感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。
3、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
【课前准备】
1、读不同作家写雨的作品。
2、准备优美抒情的轻音乐作品。
【学习过程】
一、谈话导入，揭示课题
自然界中，美无处不在，只要细致观察，用心倾听，你一定能发现美。今天们学的课文就是作者细致观察、用心倾听后描绘的自然景观。
揭示课题：山雨。
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。
2、提醒需注意的字音, 并理解这个词： 啼(tí)啭(zhūàn)
3、谈谈对课文的初步印象。
4、考虑：
作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么?倾听到了什么?找到有关的句子划下来。
三、朗读赏析，深入感悟
1、作者听到了什么?观察到了什么?请用课文里的话回答。
(先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。)
2、感悟山雨的音乐美：
⑴ 读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻局部，体会作者的思想感情。
① 沙啦啦，沙啦啦──
② 像一曲/无字的歌谣，神奇地/从四面八方飘然而起，逐渐/清晰起来，由远而近，由远而近……
(这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。)
小学语文《山雨》优质课教学设计【优秀5篇】
小学语文《山雨》优质课教学设计【优秀5篇】
在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写才好呢？书包范文为您带来了小学语文《山雨》优质课教学设计【优秀5篇】，希望能够对您的写作有一些帮助。
篇一：语文教案《山雨》 篇一
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。
2、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。
3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。
教学重难点：读懂课文，在感受山雨的韵味中学习作者用联想和想象来表达感受的方法。
教学计划：一课时
课时一
教学内容： 引领学生读通课文，感受作者对山雨的喜爱，学习作者独特的表达方式。
教学过程：
一、谈话揭题，激发学生学习的兴趣。
师：有人说自然是一位神奇的魔术师。风雨雷电，霜雹雾雪都是它的变幻的道具。时而艳阳高照，时而雷雨交加。春雨绵绵，冬雪纷飞都是他的杰作。
尤其是雨，在他的魔术棒下变幻多姿多彩。像牛毛，像花针，像跳跃的黄豆，像欢快的精灵。有时如烟似雾，有时如帘如梦……
今天，我们就来学习一篇关于“雨”的文章。（教师板题，学生读题）
二、学生初读课文，初步把握文章的主要内容。
1、学生自由读课文，要求在读通全文的基础上试着思考如下问题。
t：课文着重写了山雨那两个方面？（声音、色彩）
2、黑板出示下列词语：
歌谣、琴键、优雅、清新、欢悦、清脆、凝聚、水淋淋、奇妙无比。
3、把词语放回原句，学生读一读。
4、学生快速浏览课文，思考并组织语言回答“课文着重写了山雨那两个方面”的问题。 三、引导学生品读课文中“山雨的音乐美”，学习作者用丰富的想象来表达感受。
1、读写山雨声音的句子。
t1：“沙啦啦“的雨声在作者的耳里像什么？（无字的歌谣）
t2：这曲无字的歌谣给了作者那些奇特的想象？你从这些描写中体会到什么？