人教版六年级上册只有一个地球教案设计(附课文原文)
人教版六年级上册只有一个地球教案设计（附课文原文）
导语：为什么只有一个地球？这篇文章的主旨是什么？以下是品才网小编整理的人教版六年级上册只有一个地球教案设计，欢迎阅读参考！
只有一个地球课文原文 据飞上太空的宇航员介绍，他们在宇庙遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，地球又是一个半径只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇庙海洋中，就像一叶扁舟。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长了。地球表面的面积是亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。其实，人类生活的范围是很小的。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，地下埋藏的煤、铁、金、银、铜、锡、铅、石油和天然气，它们不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源，但这些资源是不可再生的，如果不加节制地开采，地球上的矿产资源必将越来越少，最多再开采二三百年就没有了。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是因为人类无节制地滥用自然资源、随意毁坏自然资源，它们再生的速度和数量赶不上使用的速度和数量，生态平衡已经失去。如果不顾后果地滥用化学品，就会造成一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。
有人会说，宇庙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗?
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或月球上修建移民基地。但是，这还只是设想，要实现起来很难很难，这些设想即使实现了，也是遥远的事情。再说，到了那个时候，能去火星和月球居住的人也只是很少一部分。绝大多数人怎么办呢?
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!
人教版六年级上册只有一个地球教案设计 【教学目标】1、学会本课生字新词，读准“渺、赐、滥”等字，理解“慷慨、滥用、随意毁坏”等词语。
2、运用“自主研读合作探究”的方法读懂课文。
3、正确，流利，有感情地朗读课文。
4、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，激发学生珍爱地球，善待地球的情感。
【教学重，难点】
读懂课文的重点内容，体会文章所表达的思想感情。
【教学准备】
学生搜集有关地球知识的资料;教师准备相关课件。
【教学过程】
一、情景导入
1、教师诵读：
在浩瀚无边的宇宙，
有一个美丽的星球。
她是人类的家园，
她是太阳和月亮的朋友。
地球，你还想管她叫什么?(花园，妈妈，家，摇篮，母亲„„) 2、揭题，读题：
今天我们要一起学习的就是一篇有关地球的文章──(板书：只有一个地球)
齐读课题，还有别的读法吗?
3、了解学情：
课前，同学们预习了课文，告诉大家，你已经知道些什么了?(学生汇报)
预习中你还有哪些地方没读懂?请提出来。你们最想弄懂什么?
二、研读悟情
一体味地球的可爱：
1、找读有关句段：
地球究竟可爱在什么地方呢?请同学们从书中找出来。
2、全班交流：
⑴感受地球的外在美。
①读有关句段：
谁还有不同的读法，再来读读，读出你的理解，你的感受。
②引读，练读：
我仿佛跟随你们来到了无边无际的太空，映入眼帘的是──(一个晶莹透亮的星球)，上面──(蓝色和白色的纹痕相互交错)，周围裹着──(一层薄薄的水蓝色“纱衣”)，这就是人类的母亲──地球!
说到地球的美丽，你们还想读读哪些句子?
多美的句子呀!你想怎么读来抒发你体会到的情感呢?自己试试„„
谁还来读一读 读出你自己独特的情感。
⑵认识地球的内在美：
①理解地球母亲的“无私，慷慨”。
从母亲的无私和慷慨感受到了她的可爱(边板书边说)。
②交流课外资料：
从大家搜集的有关地球的资料中，看看哪些资料能说明地球的无私慷慨?(学生交流)
从大家搜集的资料足以看出地球妈妈是在毫无保留地对待我们，她无私地为我们提供着各种资源，哺育着地球上60多亿人口。但是今天，我们人类又是怎样对待自己的母亲的呢?
二感受地球的痛苦：
1、出示课件(人类砍伐森林，烧毁植被，污染水源，排放废气，射杀动物等画面)。
2、自主感悟，自由表达：
说说让你感触最深的画面。
是啊!看到美丽可爱的母亲伤痕累累，我们禁不住伤心，愤怒，我们禁不住要发出和宇航员同样痛心的感叹! 出示课件：
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。板书：
易碎。3、探究地球易碎的原因：
昔日美丽的地球妈妈如今已遍体鳞伤，地球易碎的原因在哪儿?书上写了吗?(学习第四节)联系生活实际，深入探究，教师相机点拨。
自由读读这一段，你想到了什么?
能结合生活中的现象来谈吗?
你怎么看待人类的行为?
4、教师引导学生概括课文主要内容：
地球，这位____，这个____，是那样的____，____。地球是无私的，她向人类慷慨地提供了____。但是因为人们____，不但____，还____。面对____地母亲，我们____，我们____。
学生自由说，教师巡视，相机点拨。
难怪宇航员目睹地球时会发出如此痛心的感叹。
出示课件：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。
5、探讨有关“人类移居”问题：
人类对地球的伤害已经严重威胁到人类自身的生存，前面不是有同学提到了能不能移居的问题吗?其实这也是很多人的疑问。一起读读第五小节，教师相机点拨。
“有没有适合人类居住的第二个星球”这个问题留给你们课后去探讨，现在我们可以肯定的是人类目前别无去处。既然我们不能指望移居，那么我们只能怎么做?
小结：我们只能这么做，我们必须这么做。因为我们──(生齐读：只有一个地球!)因为人类──(生齐读：只有一个地球!)
三、升华情感
1、写话抒情：
把你最想对地球妈妈说的一句话写在课题后面。
把你写好的读给大家听。让大家倾听你心灵的呼唤。
2、结语：
同学们，你们真情的呼唤深深地感动了我，我仿佛看到了地球妈妈那含泪的微笑。善待地球，珍爱地球这将是一个永恒的话题，因为我们──(指板书，生齐读：只有一个地球!)因为人类──(生齐读：只有一个地球!)
四、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、办一份保护地球的手抄报。
【板书设计】
只有一个地球
只有一个 可爱←地球→ 易碎
慷慨↓↑
人类
人教版六年级上册只有一个地球教案设计 教学目标：
1、通过网络了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。
2、学会利用网络查阅资料，上网发布信息，用网络来帮助学习。
3、了解作者说明事理的方法。
4、有感情的朗读课文。
教学重点：
了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，
从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。
教学准备： 网络课件
教学过程：
一、导入
1、播放歌曲《热爱地球妈妈》。这首歌同学们都会唱吧!我们一起跟着唱一唱。
2、揭示课题
你们唱得真好，是呀!地球是我们的妈妈，我们都是她的孩子。今天我们学习“只有一个地球”。 二、讲读课文(1-2)自然段
1、你们看到过地球吗?每三我们都与她亲密接触，相依相伴，却无法看清她的全貌。宇航员叔叔在太空中为我
们拍下了地球的照片，我们来看一看。(出示图片)
2、说说你看到了一个怎样的球体?
3、地球外面裹着一层“纱衣”，其实就是大气层，它使地球看上去朦朦胧胧的，更加可爱。课文中也有一句描
写地球外貌的，快速读课文，找一找。你找到了吗?谁来读。(出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇
篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。)
4、指导朗读。这么美的地球，你看，它晶莹透亮，多可爱呀!谁能读得更好(指名读)。
5、你还了解哪些有关地球的知识?(指名说)点击显示书上的知识点：
(1)表面积只有亿平方公里。
(2)半径只有六千三百多公里。
(3)人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。
6、就是这样一个星球(齐读知识点)却养育了我们全人类，养育了世间的万物，真是太伟大了。我们一起来
走近地球，欣赏一下我们的地球妈妈(学生点击进入录像《地球妈妈》)。要求：边看边听。再说说你的感受
。 7、看完这段录像，你想说些什么?(指名说)v 8、的确，地球太伟大了、太可爱的，是地球孕育了生命，创
造了神奇，她就是人类的母亲，就是生命的摇篮。(出示：地球这位人类的母亲„„是那样和蔼可亲)
这句话该怎么读?(练读,指名读)
三、讲读课文(3—4)自然段
1、地球是无私的，她向人类慷慨地奉献出自己的一切，为人类提供了丰富的资源，你能说说她为我们提供了
哪些资源吗?(指名说)
2、地球妈妈把所有的资源全部向她的孩子呈献出来，有广袤的沃土，长出金灿灿的粮食和白生生的棉花;有
纵横的山脉，生长了茂密的森林，贮藏着丰富的矿产;还有江河湖泽、大洲大洋„„人类的祖先在这颗星球上
劳动生活,繁衍生息,并创造了灿烂的文明。而地球最终得到的回报又是什么呢?
3、请同学们读课文3、4自然段，想想你读懂了什么?如果遇到不理解的词语，可点击：“小助手”，让它来
帮助你学习。
4、你想更多地了解地球资源的知识吗?你可以点击“小灵通”，老师已将有关资料及相关网址放在“小灵通
”网页上。你可以查阅资料，将你最想说的放在显示屏前，然后结合课文，把你的感受告诉大家。
人教版六年级上册只有一个地球教案设计(附课文原文)
人教版六年级上册只有一个地球教案设计（附课文原文）
导语：为什么只有一个地球？这篇文章的主旨是什么？以下是品才网小编整理的人教版六年级上册只有一个地球教案设计，欢迎阅读参考！
只有一个地球课文原文 据飞上太空的宇航员介绍，他们在宇庙遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，地球又是一个半径只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇庙海洋中，就像一叶扁舟。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长了。地球表面的面积是亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。其实，人类生活的范围是很小的。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，地下埋藏的煤、铁、金、银、铜、锡、铅、石油和天然气，它们不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源，但这些资源是不可再生的，如果不加节制地开采，地球上的矿产资源必将越来越少，最多再开采二三百年就没有了。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是因为人类无节制地滥用自然资源、随意毁坏自然资源，它们再生的速度和数量赶不上使用的速度和数量，生态平衡已经失去。如果不顾后果地滥用化学品，就会造成一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。
有人会说，宇庙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗?
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或月球上修建移民基地。但是，这还只是设想，要实现起来很难很难，这些设想即使实现了，也是遥远的事情。再说，到了那个时候，能去火星和月球居住的人也只是很少一部分。绝大多数人怎么办呢?
语文人教版六年级上册 公开课《只有一个地球》教案
《只有一个地球》教案
教材分析
《只有一个地球》是新课标人教版小学语文第十一册的一篇逻辑严谨、条理清晰、通俗易懂的有关环境保护方面的科普知识说明文。这篇文章以题目贯穿全文，主题重大，立意深远，学生通过学习，不仅能获得地球的有关知识，而且能增强环保意识，为他们将来自觉地担负起环保的责任打下初步基础。全文条分缕析，说服力强，先讲人类拥有的地球美丽而渺小，接着讲地球上资源有限，然后讲人类不能够居住别的星球，最后呼吁人类精心保护这唯一可赖以生存的星球。从而使得“保护地球，势在必行”的观念深入读者之心，达到作者写作之初衷。另外，作者还运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法增强文章的说服力，不仅把地球的特点、地球与人类的关系说得清楚、明白、通俗易懂，而且说得准确、生动、形象，从而增强了文章的说服力、感染力和号召力。
设计思路
着眼于每个学生的发展，力求将“以人为本，发挥学生主体性”的新课程理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料，培养学生自主学习能力，也激起了学生学习的兴趣。在课堂上让学生自主读书、读中感悟，合作学习、解决问题，并将读懂的内容大胆地展示出来，以培养学生的语文素养和学习的自信心及自主、合作学习的能力，同时借助“劝说会”等形式，让学生最大限度地得到语文综合能力的锻炼。最后，精心设计选择性作业，促进学生把课堂上所获得的知识、情感延伸到课外的语文实践中去。
教学目的
1、通过课文的学习，使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索取。
2、通过对内容的理解，使学生懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识，激发珍惜资源，保护地球的情感。并付诸实际行
动爱护地球。
3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法。
教学重点
本课教学的重点是让学生明白人类的生存“只有一个地球”，懂得珍惜资源、保护地球的生态环境。
人教版六年级语文上册：只有一个地球教案
人教版六年级语文上册：只有一个地球教案
教学目标
知识与能力
1．会写本课生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
1．了解说明文的有关文体知识，理解课文内容。
2．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
情感、态度与价值观
懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
重点难点
教学重点
理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
教学难点
体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
我们大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。那么我们生活的地球是怎样的？你了解多少？我们应该怎样对待地球呢？今天，让我们一起来学习课文《只有一个地球》，了解这些问题的答案。
二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文。重点指导生字中的平舌音“资”，前鼻音“篮、滥”，后鼻音“莹、慷”。
2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“莹、裹”等字时，用形近字对比的方法；学习“慷”等字时可以用同音字对比的方法；同时对多音字进行区分并组词。
形近字歌示例：
莹：炫目荧光棒，晶莹又透亮。点点萤火虫，飞到营帐旁。
裹：何必哀身残，衰老岂怨天。衷心把义尽，马革裹尸还。
同音字歌示例：
慷：常年吃米糠，身体不健康，此人真慷慨，人人送。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“莹”中间的秃宝盖宽扁盖下，“玉”末横稍长。
“裹”的第二画横稍长，“果”的撇捺不要太长。
“篮”的“皿”下横稍长，托住上部。
“蔼”的左下部是言字旁，不要写成三点水。
“资”上下均分，下面是个“贝”。
“慷”左窄右宽，“康”字捺稍短、有力。
“慨”的“既”竖提利落，点要稳住重心。
“贡”的“工”上横短，下横长，“贝”撇点对称。
部编版六年级上册只有一个地球语文教案及原文
部编版六年级上册只有一个地球语文教案及原文
《只有一个地球》课文原文
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映人眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裏着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗?
科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢?
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!
《只有一个地球》语文教案
教学目标
1.能正确工整地书写11个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等词语在语言环境中的恰当意义。
《只有一个地球》优秀教学设计
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六年级上册语文《只有一个地球》教案
六年级上册语文《只有一个地球》教案
一、教学目标
• 了解环保与保护地球的意义；
• 掌握议论文的一般结构和特点；
• 培养学生提出自己的观点并进行理性思考的能力。
二、教学重点
• 明确环保与保护地球的意义；
• 掌握议论文的结构；
• 培养学生理性思考和自主表达的能力。
三、教学难点
• 培养学生自主思考和独立表达的能力；
• 学生对议论文结构的掌握。
四、教学准备
• 多媒体设备；
• 课本、练习册；
• 签字笔、黑板笔。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
• 利用多媒体设备展示地球的美丽和重要性；
• 引入本课的主题——保护地球，引起学生的兴趣。
2.学习（30分钟）
• 请学生打开课本，共同阅读课文《只有一个地球》； • 请学生听老师介绍议论文的一般结构和特点；
• 请学生认真品读《只有一个地球》这篇议论文，思考结构和内容。
3.思考交流（10分钟）
• 请学生就“为什么保护地球”进行思考，并记录下自己的观点；
• 请学生分小组交流各自的观点并记录下来；
• 请学生就组内所得到的观点进行讨论。
4.完成练习（20分钟）
• 请学生打开练习册，完成相关练习；
• 请学生就练习中遇到的问题进行讨论、解答。
5.反思总结（5分钟）
• 请学生总结本课的重点和难点；
• 请学生自评本课的学习情况；
• 请学生提出对本课的建议。
六、教学延伸
• 请学生以“为什么保护地球”为主题，撰写一篇小议论文，并在下一课进行分享；
• 请老师结合本课所学，对学生所写的小议论文进行点评。
19《只有一个地球》(教案)部编版语文六年级上册1
19.《只有一个地球》
一、学情分析
六年级的学生已经具有一定的阅读能力，能在自读自悟的基础上有自己的独到见解。其次，学生对环境保护、人与自然等方面有一定的积累，这样课堂上学生容易与文本产生共鸣，能较快的进入情境。
二、教材分析
《只有一个地球》是部编版语文教材六年级上册第六单元中的一篇课文，本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。《只有一个地球》是一篇说明文，语言朴实、流畅自然，既清晰的说理又饱含深情。尤其在表达方面，体现了说明文用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。
三、教学目标
1、会写“莹、蔼、慷、慨”等12个生字。
2、通过抓住关键句，利用归纳、合并、提炼来把握作者的主要观点。
3、体会作者一步一步得出我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境的观点。
四、教学重难点
教学重点：通过抓住关键句，利用归纳、合并、提炼来把握作者的主要观点。
教学难点：体会作者一步一步得出我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境的观点。
五、资源与工具
PPT、板贴、图片、视频等
六、教学过程
学习任务一：小小地球我认识
1、播放地球视频，了解地球的样子，交流：看到了什么？
预设1：地球
2、板书课题：只有一个地球
引导：为什么我们的地球会是绝无仅有、只有一个的呢？就让我们一起走进课文，走进这颗蔚蓝色的星球。
学习任务二：小小地球怎么了？
1、预习检查
晶莹 摇篮 壮观 和蔼 渺小
资源 矿产 慷慨 枯竭 贡献
毁坏 滥用 生态灾难 威胁
（1）第一组词是描写什么的？
预设：地球
（2）用上其中几个词说说在你心中地球的样子。
预设：地球是人类生命的摇篮，美丽壮观，和蔼可亲。
（3）这组词是描写什么的？
预设：自然资源
（4）谈谈你对自然资源有什么了解
预设1：我们的自然资源并不是取之不尽用之不竭的，总有枯竭的一天。
人教版语文六年级上册《只有一个地球》教案 只有一个地球教案
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人教版语文六年级上册《只有一个地球》教案 只有一个地球教案
一、教材解读：
以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。用词严谨，表达生动，是语言的主要特点。同时，课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。全文融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同时，又能激发读者的情感，启迪读者的思想。
教学重点：明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。
教学难点：通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
二、教学目标：
1.学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。
2.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
3.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 精品文档
三、课前准备：
1、师生都得认真地搜集我国生态环境遭到破坏的有关资料。
2、多媒体课件。
课时安排：
2课时
教学流程：
第 一 课 时
（一）创设情境，导入新课：
同学们，我们先来看一组镜头。（出示课件）老师声情并茂读地随画面内容旁白：
“明媚的阳光，清新的空气，充足的水分; 茂盛的大树，美丽的鲜花，碧绿的草地；动物们在大自然的怀抱里，自由自在的玩耍、嬉戏；人们在蓝天下愉快的生活，丰衣足食，安居乐业，载歌载舞，一代又一代的繁衍生息。哦！这一切是多么美好啊！大家是否想到过，这都是因为有一位伟大的母亲在孕育着大家幸福的生活呀！知道是谁么？”
(二)初读课文，整体感知：
1、读熟课文，自学生字：
作者是想通过《只有一个地球》这一课告诉我们有关地球的哪些内容呢？现在请大家自由读课文，把课文读通、读顺，读准。一边读，一边注意自己的感受，如果有不懂的地方，也可以在旁边注上问号。（生自由读课文）
人教版六年级上《只有一个地球》语文优秀教案3篇
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----------------精选公文范文---------------- 1 人教版六年级上《只有一个地球》语文优秀教案3篇
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《只有一个地球》优秀教案1
【教学目标】
１、过程与方法：
了解作者说明事物的方法。
２、知识与技能：
⑴ 理解课文内容，弄明白为什么说“只有一个地球”。
⑵ 领悟的思想进行小练笔，培养同学学习语言的能力。
⑶ 电脑网络操作，培养同学自主选择、自我评价、协作参与的能力和创新实践的能力。
３、情感态度与价值观：
使同学受到保护环境、维护地球的教育，懂得我们生活的地球是多么可爱，---------------------------------精选公文范文--------------------------
----------------精选公文范文---------------- 2 同时有多么脆弱。
【教学内容和重点、难点分析】
本课既是一篇很有科学性的说明文，又是一篇语言文字十分优美的。一方面它从地球上可供人类生存的范围非常有限、资源已遭到严重破坏、破坏了地球人类将别无出路等角度说明不能再破坏地球上的生态环境了，呼吁人们维护地球、维护人类赖以生存的家园；另一方面文中描写地球美丽的优美词句让同学积累了更多的语言，感受到祖国语言文字的优美。
１、教学重点：
让同学明白为什么地球上人类生活的范围很小；为什么不能再破坏资源了；为什么破坏了地球将别无去处。
２、教学难点：
如何采用合理的教学手段，使同学更加深刻认识目前地球面临的危机，从思想深处接受保护环境的教育。
针对教学重难点，设计最优化的教学手段，改进教法，激发同学的学习兴---------------------------------精选公文范文--------------------------
课文《只有一个地球》优秀教案(通用
课文《只有一个地球》优秀教案(通用
一、教学内容
本节课选自教材《语文》六年级上册，具体章节为《只有一个地球》。该课文详细阐述了地球的珍贵以及人类应当保护地球生态环境的重要性。内容包括：地球的唯一性、地球资源的有限性、生态环境的脆弱性以及我们应承担的责任。
二、教学目标
1. 知识与技能：使学生理解课文内容，掌握关键信息，了解地球的珍贵和生态环境的重要性。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读、思考和分析问题的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱地球、保护环境的意识，培养学生的社会责任感。
三、教学难点与重点
教学难点：地球资源的有限性和生态环境的脆弱性。
教学重点：理解课文主旨，认识到保护地球环境的重要性。
四、教具与学具准备
1. 教具：地球仪、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示地球仪，引导学生观察并思考地球的唯一性，引出本节课的主题。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，标注关键信息。 3. 讲解：针对课文内容，教师进行详细讲解，突出地球资源的有限性和生态环境的脆弱性。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解相关例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生及时巩固所学内容。
6. 小组讨论：分组讨论如何保护地球环境，培养学生的合作意识和责任感。
六、板书设计
1. 板书只有一个地球
2. 板书内容：
地球的唯一性
地球资源的有限性
生态环境的脆弱性
保护地球，人人有责
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）请简述地球的唯一性。
（2）举例说明地球资源的有限性。
（3）谈谈你对保护地球环境的看法。
2. 答案：
（1）地球是太阳系中唯一有生命存在的星球。
（2）如：水资源、矿产资源等都是有限的，过度开发会导致资源枯竭。