陕旅版五年级英语上册 Unit 1教案(推荐)
Unit 1 Get Up on Time!
单元总目标：
本单元教学共分为四课时。第一课时以词汇教学为主，主要是对时间的复习并学习有关活动的词汇，“词不离句”是本课时教学要遵循的原则。第二课时为会话教学，要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运用对话What time is it? It’s...学习怎样用英语回答。第三课时以Part B中的Let’s learn more为主，让学生拓展学习更多有关时间的表达，理解和运用句型I get up at...表达几点起床。第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过练习检测学生的学习效果。
单元知识目标：
一、 复习单词：
go to school, go to bed, get up
二、 能听、说、读、写有关时间的单词：
clock, wall, come in, sit down, be late, play computer games
三、能听懂、会说、会读、会用询问时间的交际用语：
1.—What time do you get up?
—I get up at eight five.
2.—What time is it?
—It’s seven.
3. Don’t play too many computer games and go to bed early.
情感目标：
1、通过复习谈论作息时间，培养学生守时的习惯。 2、在学习和讨论活动话题作息时间中帮助学生树立正确的时间观。
第一课时
教学目标：
学习“四会” 单词及词组：clock, wall, come in, sit down , be late,
play computer games 并用所学单词和句型描述日常活动及其作息时间。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说clock, wall, come in, sit down ,
be late, play computer games.
教学难点：通过学习，能够用英语询问时间。
教学环节：
一.学习目标
（一）出示学习目标：学习“四会”单词及词组：clock, wall, come
in, sit down , be late, play computer games.
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
二.自主学习
（一）温故知新
1.出示钟表，向学生引入时间的英语表达。
2.做Think and draw.
（二）引入新课
对照课本，边看边练习拼写与时间有关的单词。
（三）互助释疑 1．学生集体听磁带跟读单词，要求指读。
2．个别学生展示，教师及时评价。
3．教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三.展示交流
（一）小组展示
小组内练习用英语描述时间
（二）班级展示
1．指名小组上讲台做游戏，用英语描述时间。
2．补全单词。教师出示单词，让学生口述出所缺字母。
四.点拨升华
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
五.课堂作业
作业当堂清
1.单词拼写
clo_ _ wa_ _ sit do_ _ be la_ _
pl_ _ com_ _ ter g_ ames c_____i_
2.Work in pairs
What time is it? It’s…
板书设计： Unit 1 Get Up on Time!
clock, wall, come in, sit down
be late, play computer games.
课后反思：
第二课时
教学目标：
1、能听懂Let’s learn more对话中表示时间的词汇。
2、能用下列对话谈论作息时间。
（1）—What time do you get up?
—I get up at...
（2）—What time is it?
—It’s seven.
（3）Don’t play too many computer games and go to bed early.
教学重点：
1、能够听、说、认读对话，语言语调自然。
2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。
教学难点：Let’s learn more的熟练运用。
教学环节：
一．学习目标
（一）出示学习目标：
1能听懂Let’s learn more对话中关于时间的句型 2.能用对话谈论上课迟到的话题。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
二．自主学习
（一）温故知新
教师在学生完成Part A 部分的第二个活动之后，让学生根据各自的作息时间做介绍，教师可在学生介绍的过程中不断与学生交流，引入特殊疑问句What time do you go to bed, then? 及回答I go to bed
at...
（二）阅读方法
对照课本第3页，边看句型边练习。
（三）互助释疑
教师通过练习问答引出特殊疑问句What time do you go to bed?
及回答I go to bed at...
（四）探究出招
同桌间练习对话。
三．展示交流
游戏（看关键词表演对话）：
1、教师先出示一些关键词写在黑板上，带领学生一起练习对话。
2、教师和一位学生看关键词进行对话练习。
3、学生分组看关键词进行对话练习
四．点拨升华
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （二）学生开火车读句子。
五．课堂作业
作业当堂清
Read，choose and complete.
A. I’m sorry.
B. At twelve.
C. Come in, please.
D. OK.
E. It’s nine o’clock.
F. That’s all right.
1.—What time do you have lunch?
—________________________________
2.—May I come in?
—______________________________
3.—Don’t watch TV too late and go to bed early.
—_________________________________
4.—Look at the clock on the wall! You are late again.
—____________________________________
5.—What time is it, Dad?
—____________________
6. —I’m sorry.I’m late.
—_____________________ 板书设计：
Unit 1 Get Up on Time!
（1）—What time do you get up?
—I get up at...
（2）—What time is it?
—It’s seven.
（3）Don’t play too many computer games and go to bed early.
课后反思：
第三课时
教学目标：
能充分运用所学知识来询问家里人的时间安排。
教学重点：
1、能听、说、认读对话，语言语调准确。
2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。
教学难点：
1、对What time do you...的复习巩固。
2、能听、说、认读对话，语音语调准确。
教学环节：
一.学习目标
（一）出示学习目标：
能充分运用所学知识来询问家里人的时间安排。 （二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
二.自主学习
（一）温故知新
教师快速闪动所准备的有关时间的卡片，请学生说出单词。该活动可以训练学生的反应能力，有效集中学生的注意力。教师可增加难度，每次闪过两张图片，请学生一次说出两个单词。
（二）引入新课
教师通过师生互动引入What time does your grandma...?
根据调查补全对话：
A: What time does your grandma...?
B: She...
A: What time do you...？
B: I...
(三)互助释疑
（1）教师播放录音，让学生带着问题听对话，理解对话大意。
（2）再次播放录音，并随机挑选学生回答问题，检测他们对对话的理解。
（3）教师要求学生用完整的句子回答问题。
（四）探究出招
学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。
三.展示交流
（一）小组展示 制作家人的时间安排表。
（二）班级展示
每组派代表展示讨论结果。
四.点拨升华
（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
（二）师生问答练习。
（三）分角色读对话。
五.课堂作业
作业当堂清
（一）Listen and match
（二）Look and tick. Then write
1、I get up at ________o’clock.
2、I__________at_______ ________.
3、I_________ ________at six o’clock.
4、I______ ________ ______at_______ ________.
板书设计：
Unit 1 Get Up on Time!
A: What time does your grandma...?
B: She...
A: What time do you...？
B: I...
课后反思：
(新)陕旅版英语五年级上册Unit 1 知识清单
Unit 1 GetUponTime!
一、 核心词汇
1. 名词
time时间 clock钟;时钟 wall墙
2. 情态动词
may可以
3. 副词
again又;再次 too太
4. 短语
ontime按时 comein进来 sitdown坐下 belate迟到 playcomputergames玩电脑游戏 toomany太多
二、拓展词汇
1. 物品名词
TV电视机 computer电脑 fan风扇 floor地板 light灯 door门 picture图片 sofa沙发 window窗户
2. 短语
intime及时 toomuch太多
三、核心句型
1. — Whattimeisit,Mom?几点了,妈妈?
— It‘sseven. 七点了。
解读:该句型用于询问时间,用“Its+ 具体时刻.”回答。
举一反三:— Whattimeisit? 几点了?
— It’stentwenty. 十点二十了。
2. — Whattimedoyougetup?你几点起床?
— Igetupat8:05. 我八点零五分起床。
解读:这是由whattime引导的特殊疑问句,用于询问对方在什么时间做某事。
举一反三:— WhattimedoyouwatchTV?你几点看电视?
— IwatchTVat10:00. 我十点看电视。
四、了解句型 Getup! 起床了!
解读:该句是以动词原形开头的祈使句,祈使句是用于表达请求、命令或劝告等的句子。
举一反三:Gotobedearly. 早点上床睡觉。
Unit 3 CarefortheEarth
一、 核心词汇
1. 名词:earth地球 thing东西;事物
2. 动词:pick采;摘 waste浪费 drive驾驶;开(车) think想;认为
3. 形容词:dirty脏的
4. 副词:also也;同样 only只;仅仅
5. 代词:something某事;某物
陕旅版五年级英语上册《How’s the weather》教案
本文由一线教师精心整理/word可编辑
1 / 2 《How’s the weather》教案
【学习目标】
1.掌握句型：How’s the weather?及答语。
How’s it going? Great!
2.运用所学句型与他人交流有关天气的情况。
【学习过程】
一. 自主学习
（一）预习指导
A.预习p31生词，做到会读, 知意。
B.认知城市名称。
C.探究发现：表天气的名词如何变成形容词？
D.知识点拨
1. How’s the weather?＝What’s the weather like ?都是用来询问天气状况的句型。
例如：How’s the weather in Beijing?＝What’s the weather like in Beijing ?
2.英语中有许多名词可以加－y这样的后缀变成形容词，如: wind-windy, snow-snowy, sun-sunny。你知道它们怎么变吗？cloud- __________,rain-________.
3.rain的用法：
既可作名词又可作动词。表示“下雨”句型也不同。
作名词时，“下大雨”可以说The rain is heavy.或It’s heavy rain.
作动词时，“下大雨”可以说 It is raining heavily.
此外，也可加后缀－y变成形容词，表达“下雨”可说It’s rainy.
（二）预习检测
1. 把下列的名词变成形容词
cloud--____________ rain-- ____________ sun--_____________
wind--____________ snow--___________
2. 翻译句子：
――湘潭的天气怎么样？______________ ――晴天。___________
陕旅版五年级英语上册教学计划
陕旅版五年级英语上册
教学计划
（ 学年度第一学期）
贞元学区牛寨小学
二零一八年八月二十九日
陕旅版五年级英语上册
教学计划
一、教材分析
1、话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系，融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。
2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合儿童学习语言的规律。
3、活动设计形式多样、活泼有趣，体现了双向性、互动性与合作性。
4、采用循环式的编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
5、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。
二、教学目标
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。 5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点
1重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、学情分析
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，背诵单词部分比较枯燥，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
新版陕旅版五年级级(上册)英语教学案(2018年版)
WORD格式整理版
学习好帮手 教材分析
1.陕旅版小学五年级《英语》上册教育理念
教材是实施课标的手段之一，是对课标的具体细化，在实际教学中是主要的教学资料，科学地对教材定位就是用教材教，而不是教教材。修订后的陕旅版小学五年级《英语》上册教材依据国家教育部颁布的2011版英语课程标准，严格遵循新课标的教育理念和教学目标，以“话题—功能—结构—任务”为基本思路编写设计而成的。该书以Alice、Su Nan、Kitty、Wu Chen、Colin、Kevin、Li Shan、Liu Zhaoyang 以及活泼可爱、滑稽有趣的Toby和Aggie为主线形象；由他们带领同学们，在真实自然的情景中，通过参与各种内容丰富、形式多样的语言活动，来感知和体验语言，并逐渐学会运用语言进行简单交流，从而达到新课标提出的小学英语教学的各项目标。同时，该书以学生为本，注重小学五年级学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。
2.陕旅版小学五年级《英语》上册内容特色
a.生动性：教材版式设计图文相间，比例适度，疏密有致；插图新颖活泼，符合儿童审美情趣，努力营造轻松、活泼的教材面貌，从直觉和感知层面激发学生学习兴趣。如部分单元中Part B的Let’s learn more部分，教材中的图画与磁带中的故事紧密结合，构成立体的视听结构，以更形象化的语言和场景相结合让学生巩固所学知识内容，以培养学生学英语的兴趣、信心、策略和习惯 WORD格式整理版
陕旅版五年级英语上册Revision2第1课时教学设计
1 Revision2 第1课时教学设计
一、教学准备
1. 教师准备：
(1) Listen and write in the right places部分的音频。
(2) 一套背面写着数字的Units 5〜8所有四会词汇的卡片以及tall, short, long, old
young, strong, thin, small, big, good, beautifully这些形容词的单词卡、Units 5〜8主要功能句的硬纸条。
2. 学生准备：Units 5〜8的词汇卡片。
二、教学方法建议
I. 课程导入(Leading In)
1. 课前热身
师生相互问候之后，通过演唱Unit 7的歌曲The More We Get Together 进行热身，进入英语课堂氛围。
2. 新课导入
(1) 词汇部分
教师将所准备的Units 5〜8的所有词汇卡片整理好，用闪卡的方式或快或慢地向学生逐一出示词卡，让学生集体朗读词汇；再给学生看图卡，让学生集体或用接龙的方式拼读出词汇，带领学生对所学的词汇进行复习巩固。
(2) 句型部分
教师将所准备的写有各单元主要功能句的硬纸条以单元为单位逐一展示给学生，还可设计一些简单的对话带领学生复习所学的句型。
II. 课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)
1. Listen and write in the right places
(1) 进行本项活动之前，教师可先带领学生借助教室物品的位置关系复习一下所学的in, on,
under, beside, between, behind等介词。
(2) 教师向学生讲解本活动要求，即：根据录音中所提及的物品的位置在相应的白色圆圈中写出该物品名称。
(3) 教师引导学生认真观察本部分的图片，逐一说出图片上的物品的英文名称，让学生在听的时候做到心中有数。 2 (4) 教师播放两遍本部分的录音，学生自主完成该部分的活动。
陕旅版五上英语教案7篇
陕旅版五上英语教案7篇
陕旅版五上英语教案篇1
一、教学目标：
1、学会把握以下单词和词组: could, minute, tuesday, february,
listen to, careful ，etc.
2、理解和运用以下表达日期、恳求帮忙的交际用语:
today is tuesday, february 18th.
could you help me, please?
3、通过师生的对话、表演等活动，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点、难点：
教学目标所列内容
1、2。
三、教学手段：录音机、投影仪、图片等。
四、教学步骤：
step 1 revision
1、师生相互问候、打招呼。
hello, li ming!
nice to see you again.
how are you ? etc.
2、利用教室情景，复习有关物品名称的单词和交际用语。
what’s this/that in english?
what colour is it ?
is it yours ? whose is it ?
3、利用以下时间表，复习时间表达法(投影)。
6：00 get up 4：30 play games
6：30 go to school 5：00 go home
7：15 read english 6：15 have supper
11：45 have lunch 8：40 go to bed
a: what’s the time ? (what time is it ?)
陕旅版五年级英语上册
陕旅版五年级英语上册
Unit 1：欢迎来到我们的学校
重点词汇：
• school 学校
• classroom 教室
• library 图书馆
• playground 操场
• office 办公室
• canteen 食堂
重点句型：
• Welcome to our school! 欢迎来到我们的学校！
• Let’s go to the library. 我们去图书馆吧。
• Is this your classroom? 这是你的教室吗？
• Yes, it is. 是的，这是我的教室。
Unit 2：我的家庭
重点词汇：
• family 家庭
• parent 父亲或母亲
• brother 兄弟
• sister 姐妹
• grandparent 祖父母
重点句型：
• Who is she? 她是谁？
• She is my mother. 她是我的妈妈。
• How many people are there in your family? 你家有几口人？
• There are three. 有三个人。
Unit 3：我的一天
重点词汇：
• morning 早上
• afternoon 下午
• evening 晚上
• night 夜晚
• up 起床
• have breakfast 吃早饭
• go to school 去上学
• have lunch 吃午饭
• have dinner 吃晚饭
• go to bed 上床睡觉
重点句型：
• What do you do in the morning? 你早上做什么？
• I get up at seven o’clock. 我七点钟起床。
• When do you go to school? 你什么时候去上学？
• I go to school at eight o’clock. 我八点钟去上学。
陕旅版小学英语五年级上册全册教案
1
陕旅版小学英语五年级上册全册教案
目录
Unit 1 Get up on time!《PartA》·····································3
Unit 1 Get up on time!《PartB》·····································7
Unit 1 Get up on time!《PartC》·····································12
Unit 2 Be helpful at home!《PartA》································15
Unit 2 Be helpful at home!《PartB》································19
Unit3 My favorite food is hamburgers《PartA》···················23
Unit3 My favorite food is hamburgers《PartB》···················27
Unit3 My favorite food is hamburgers《PartC》···················32
Unit 4 At table《PartA》················································35
Unit 4 At table《PartB》················································40
Unit 4 At table《PartC》················································43
《Revision 1》··························································46
五年级英语上册第一二单元教案新陕旅版
2014五年级英语上册第一二单元教案（新陕旅版）
Unit1 Get u第1课时
一、教学重点
本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，，tall，strong, young, fud等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程 1．Warm－up（热身）
（l） 教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong,
too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong，
tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：
T：Hello, everyone！ Welcome bal! Nu!
Ss: Nu!
(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：
T：Hi，everyone！Nu again．What grade are you
陕旅版五年级英语上册教案及单元测试(含答案)
1
陕旅版五年级上册英语
教学设计
牛寨小学五年级英语
二零一八年八月
2 陕旅版五年级上册英语
教学计划
一、教材分析
1、话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系，融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。
2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合儿童学习语言的规律。
3、活动设计形式多样、活泼有趣，体现了双向性、互动性与合作性。
4、采用循环式的编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
5、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。
二、教学目标
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大
3 胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点
1重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、学情分析
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，背诵单词部分比较枯燥，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。