人教版二年级上册4单元2、3、4的乘法口诀当堂检测
当堂检测
年级：二年级 单元：第四单元 课题：2、3、4的乘法口诀
1、把口诀补充完整。
（ ）三得九 一（ ）得二 （ ）十六
一（ ）得三 二二（ ） 三（ ）十二
2、直接写得数
2×2= 3×1= 3×4= 4×4=
4×2= 2×3= 3×3= 1×2=
3、
1个秋千坐2人,2个秋千坐（ ）人，3个秋千坐（ ）人，4个秋千坐（ ）人。
(最新)4的乘法口诀教案设计人教版二年级数学上册
1 人教版二年级上册数学教学设计
（第4单元 表内乘法一）
第3课时 4的乘法口诀
教学内容
教材第55页例4及“做一做”。
内容简析
例4 教学4的乘法口诀。教材只呈现了一句完整的4的乘法口诀,其余几句让学生自己编制出来。教材同样出示了累加计算和点子图,用点子图为乘法口诀赋予直观意义,便于学生理解和记忆乘法口诀,同时体现乘法口诀的应用价值。用一句乘法口诀可以计算两道乘法算式,为进一步学习6的乘法口诀打好基础。
教学目标
1. 通过创设情景,体验4的乘法口诀的来源,并熟记4的乘法口诀。
2. 能正确应用4的乘法口诀计算乘法式题,体会乘法口诀在计算中的作用。
3. 引导学生学会归纳由加法到乘法,再到口诀的方法。激发学生学习乘法口诀的兴趣,培养学生的归纳意识。
教学重难点
熟记4的乘法口诀,并能熟练地用口诀计算两个数相乘。
教法与学法
1. 应用情境教学法、比较归纳法学习4的乘法口诀。
2. 采用合作交流、自主探究法学习4的乘法口诀。
承前启后链
教学过程 复习:回顾2、3的乘法口诀,会做形如:二二(得四)的口诀填空和3×2=6的计算。
学习:学习4的乘法口诀,熟背4的乘法口诀,会做形如4×4=16的计算。 延学:用乘加、乘减解决实际问题。
2 一、情景创设,导入课题
复习导入:
1. 对口令:复习2、3、5的乘法口诀。
2. 口算卡:复习用2、3、5的乘法口诀计算的乘法算式。
3. 看图片说乘法口诀。
【品析:通过复习,让学生进一步熟悉2、3、5的乘法口诀,为新知做好知识和方法两方面的铺垫。】
情景导入:
师:在一片大森林中,住着一位好客的小熊,今天它又邀请了几个好朋友到家中做
客,看,它为好朋友准备了什么?
师: 对的。这位好客的小熊准备用美味的糖葫芦来招待它的好朋友。来一个好朋友,小熊就给好朋友一串糖葫芦。
人教版二年级数学上册《2、3、4的乘法口诀》评课稿
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人教版二年级数学上册《2、3、4的乘法口诀》评课稿
《2、3、4的乘法口诀》是二年级上册的教学内容，是在学习5的乘法口诀基础上学习的。在这节课中，陈慧智老师能够紧紧地抓住学生的学习心理，大胆放手让学生自己探究口诀的来源，并自己编口诀。同时经过小组讨论、分析、归纳出口诀的规律，下面我简要地谈谈这节课中值得我们学习的几个地方：
1．注重情境创设
教师根据学生的特点对教材进行了创造，利用小兔子的情境激发学生学习的兴趣，进而顺利地完成了新知识的授学。
2．注重知识形成过程
陈老师采用探索学习的方式，促进学生主动学习和发展。教师先扶着学生，根据兔子的耳朵，1只兔子、2只兔子的耳朵怎么样？嘴巴编出了2的乘法口诀。在回顾编口诀的过程后，小结编口诀的方法：列、说、编。然后根据兔子的嘴巴，激发学生自主编口诀的兴趣。这之后，根据2、3的乘法口诀和已经学过的5的乘法口诀的规律，引导学生大胆猜测4的乘法口诀会有几条？哪几条？教师适时、主动地引导学生去探索知识，重知识形成过程的同时充分体现了学生的主体地位。
3.重视能力的培养
在学习过程中，有了5的乘法口决做基础，在探究2、3、4的乘法口诀时，特别在学3的乘法口诀时，对学生半扶半放。
让学生主动学习，列出乘法算式，说说算式所表示的意思，再来编写口诀，这时学生很快就能编出“一三得三”，陈老师这时追问你是怎样想的？有学生就说是用5的乘法口诀想出来的，体现了学生的主体地位，同时学生的兴趣很深刻。
对2、4的乘法口诀完全放手，让学生自己编口诀，这样设计由易到难，层层深入，体现了教学的大凡规律，符合学生的认知规律，使学生能积极的参与到学习中来。
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4.注重课堂的调控
有些学生在学习乘法口诀之前已经能背诵，而有的学生对乘法口诀却毫无所知，这样的两极分化现象在课堂教学时较难控制。教学时，陈老师把讲解的重点放在乘法的意义，编制口诀的方法与记忆方法的引导上。把口诀的记忆方法的探索交给学生，让他们采用自己的方法帮助同桌、小组成员记熟口诀。在这样的学习氛围中，孩子主动去记，有兴趣去记，而竞赛、奖励红花等形式又进一步调动学生记忆的积极性。
二年级上册 数学当堂练2-2
第二单元 表内乘法（一）
信息窗2
画龙点睛：在记3的乘法口诀时，可以3个3地数来记口诀。如2个3可以记成二三得六。
轻松第一关：
填空题。
1. 3个4写作( )×( )
2. 5个3写作( )×( )
3. 2个3写作( )×(
)
跨越第二关:
1、计算下面各题并写出用哪句口诀。
4×3=( )________ 3×2=( )________
3×3=( )________ 5×1=( )________
2、1×5读作( )乘( )，表示( )个( )连加．
2×3读作( )乘( )，表示( )个( )连加．
挑战第三关
1、 2、
一共有多少只蚂蚁？ 一共有多少个小朋友？
□×□＝□（ ） □×□＝□（ ）
3. 二年级同学画画，每个小组画5张，3个小组画多少张?
人教版小学二年级数学上册1-4单元课后练习题(含参考答案)
1.1 认识厘米和米
1.在正确的测量方法下面打√。
2. 在○里填上“＞”“＜”或“=”。
4厘米 ○ 4米 10厘米 ○ 9米
100厘米 ○ 1米 2米○ 20厘米
1米 ○ 90厘米 99米○100米
3. 在（ ）里填上cm或m。
一棵树高7（ ） 围巾长80（ ）
跳绳长1（ ）60（ ） 杯子高15（ ）
4. 从大到小排一排。
8米 72厘米 1米 80厘米 1厘米 10米
5. 算一算。
1米-80厘米=( )厘米 1米+40厘米=( )厘米
48米-8米=( )米 35厘米-7厘米=( )厘米
参考答案：
1.
2. ＜ ＜ = ＞ ＞ ＜
3. m cm m cm cm
4. 10米＞8米＞1米＞80厘米＞72厘米＞1厘米
5. 20 140 40 28
1.2 认识线段、解决问题
1.在线段的下面画√。
2.量一量。
AB= BC= AC= BD= AD= CD=
3.画一画。
（1）画一条8厘米长的线段。 （2）画一条比3厘米长2厘米的线段。
4.图中各有几条线段。
5. 在括号里填上合适的单位。
(1)一支铅笔长20( )。 (2)旗杆高10( )。
(3)一根手指大约宽1( )。 (4)一块橡皮长3( )。
6.圈出合适答案。
参考答案：
1.
2. 2cm 2cm 4cm 6cm 8cm 4cm
小学数学部编版二年级上册4.2.2 2、3、4的乘法口诀
试卷第 2 页共 2 页
小学数学部编版二年级上册4.2.2 2、3、4的乘法口诀
姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________
题型 选择题 填空题 简答题 xx题 xx题 xx题 总分
得分
一、xx题
（每空xx 分，共xx分）
一、选择题
1.2个4相乘，积是多少？列式为（ ）。
A . 2+4
B . 2×4
C . 4×4
2.有4盒乒乓球，每盒装8个，求一共有多少个乒乓球。正确的算式是（ ）。
A . 4×8=32(个)
B . 4+8=12(个)C . 8÷4=2(个)
3.
(2018二上·龙岗期中)
4个人有几只手?可以用口诀( )计算。
A . 三四十二
B . 四四十六
C . 二四得八
4.摆7个独立的 ，需要（ ）根小棒。
A . 11
B . 21
C . 28
5.图书馆把一些图书发给二年级的4个班，每个班发了9本，一共发了（ ）本图书。
A . 81
B . 16
C . 36
D . 13
6.2×8=16，乘法口诀是（ ）。
A . 二八十六
B . 八二十六
C . 二八一六
D . 八二一六 评卷人 得分
试卷第 2 页共 2 页
二、判断题
7.在计算5×4和4×5时都用乘法口诀“四五二十”。
8.因为2×2=2+2，所以3×3=3+3。
9.一个因数是2，另一个因数是7，它们的积是14。
10.用乘法口诀“四四十六”能写出两个乘法算式。
三、填空题
11.
(2019二上·宁津期中)
把口诀填完整。
四________二十四 五________三十五 ________四得八
一________得四 二七________三________十二
12.
加法算式：________
乘法算式：________
四、解答题
13.
人教版二年级数学上册教学设计《2、3、4的乘法口诀》
《2、3、4的乘法口诀》教学设计
教材分析:
本单元主要内容包括乘法的初步认识、2~6的乘法口诀、乘加和乘减式题，用所学的计算知识解决问题。表内乘法是学生学乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。让学生体会乘法计算的意义，在理解的基础上熟记2~6的乘法口诀，是本单元教学的重点。其中，4、6的乘法口诀是教学的难点。突破难点的关键在于让学生认识并理解求几个相同加数的和与乘法的关系。
从具体的编排来说，2~6的乘法口诀分成三段编排：5的乘法口诀，2、3、4的乘法口诀，6的乘法口诀。这三部分内容都是在出现两个相应乘法算式的基础上，归纳该句口诀。基于学生会“一五、一十、十五……”5个5个数数的基础，教材首先编排了5的乘法口诀。由于2、3的乘法口诀涉及到的数据较小，教材不再呈现连加计算，只是借助实物图和模型，让学生顺次编出2、3的乘法口诀。4的乘法口诀编排体例与5的乘法口诀编排基本相同，并在例题下面通过“想一想”的形式，将1的口诀补充完整。
教学目标： 【知识与技能】
使学生学会2、3、4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义；熟记2、3、4的乘法口诀，并能利用乘法口诀正确而迅速地计算。
【过程与方法】
通过摆一摆、说一说、比一比等活动，培养学生的操作能力和归纳的意识。在学生的学习过程中，培养学生初步的观察、总结能力。
【情感态度与价值观】
通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感受到处处有数学。
教学重难点：
【教学重点】
使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法口算。
【教学难点】
明确乘法口诀的含义和来源。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入
1. 提问：上节课我们学习了什么？
和同学们一起复习5的乘法口诀。
2. 口算（要求学生在计算时念口诀）
5×2= 5×3= 5×5=
3×5= 1×5= 4×5=
人教版数学二年级上册《2、3、4乘法口诀》优秀教学设计
人教版数学二年级上册《2、3 、4乘 法 口 诀》优秀教学设计
人教版数学二年级上册第54——55页例2、例3、例4及相关的练习
教学目标：
1. 通过创设情境，体验2、3、4的乘法口诀的来源，并能熟记2、3、4的乘法口诀。
2. 能正确应用2、3、4的乘法口诀计算乘法试题，体会乘法口诀在计算中的作用。
3. 引导学生学会由加法到乘法，再到口诀的归纳方法。
教学重点、难点：
1. 熟记2、3、4的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。
2. 理解乘法口诀的意义。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
1、口算
5×2＝ 5×4＝ 5×5＝ 5×1＝ 3×5＝ 1×5＝
2、看图填空
☆☆☆☆☆☆ □□□□□□
（）个（）是（） （）个（）是（）。
（）×（） （）×（）
3、谈话揭示课题。
二、新知探究
（一）教学例2出示
1、出示春天的情境图。
二（1）班的同学非常热爱劳动，你看他们开始忙着播种，今年，他们打算在试验田里种向日葵，在他们的精心照料下，向日葵很快就长出了嫩绿的叶子，这可把他们高兴坏了，你们想不想看看这些小苗呢？
2、你们看这一棵幼苗上有几片叶子？（2片）一棵幼苗上张开两片叶子是1个2,1个2用乘法算式怎样表示？（2×1或1×2）对了你们真棒。因为1个2是2，所以2×1=2、1×2=2。
(1) ﹑看这个算式,你能根据我们上节课编口诀的经验也编一句口诀吗？
教师板书你们编的真是太棒了。
(2)、两棵幼苗上共张开几片叶子？你是怎么知道的。
师：一棵幼苗2片叶子，表示1个2。那么2棵幼苗是几个2呢？怎样用乘法算式表示？
(3)、看到这个算式,你们谁能来编一句口诀呢？
教师并板书
你们编的真是太棒了！
3、这就是2的乘法口诀，我们大声的读出来吧。
（二）学习例3
1、又过了些日子，这些幼苗已长大，开了许多向日葵花，吸引来了燕子妈妈和小燕子，小燕子兴致勃勃地数着向日葵花，高兴的说：向日葵开花啦！每行3朵。
人教版数学二年级上册第四单元(表内乘法一)测试卷
第四单元 表内乘法（一）
一、比一比，看谁算的又对又快。（8分）
2×4= 4×3= 6×5= 9×9=
3×6= 3×2= 5×6= 3×3=
1×3= 3×4= 2×1= 6×2=
5×4-11= 1×6+20= 5×3-9= 4×6-12=
二、填一填。（23分）
1.3×6=（ ），读作（ ），其中（ ）和（ ）是乘数，（ ）是积。
2.6+6+6+6+6=（ ），是（ ）个（ ）相加，写成乘法算式是（ ）或（ ）。
3.写出积是12的乘法算式（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
4.5+5+5+4改写成乘加算式是（ ），改写成乘减算式是（ ）。
5.在○里填上“＞”“ ＜”或“=”（3分）
4×4○4+4+4 3×5○2×6 5×2○3×3
6×4○5×5+6 5×2○2×3+4 3×4+3○5×3
6.在（ ）里填上适当的数。（3分）
1×2+（ ）=9 7+3×（ ）=10 4×（ ）+4=28
30-（ ）×5=5 4×（ ）+2=14 3×（ ）+4=13
7.小莉家有5口人，吃饭时每人需要一双筷子，5口人需要（ ）根筷子。
三、判断。（对的画“√”，错的画“×”）。（5分） 1.求几个相同加数的和，只能用加法计算。（ ）
2.2+2可以写成2×2，4+4也可写成4×4。（ ）
3.5个3比3个5多。（ ）
4.2×2与2+2得数相等，表示的意思也相同。（ ）
5.6×5+4的结果与6×6-2的结果相等。（ ）
四、选择。（将正确答案的序号填在括号里）（10分）
(人教版)二年级数学上册教案 2、3、4的乘法口诀.
2，3，4的乘法口决
教学目标：
1. 理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构。
2. 初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法。
3. 培养学生的抽象概括能力。
教学重点：
乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法。
教学难点：
乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系。
教学手段：
观察法、操作法
教学准备：
每个学生准备好16根同样长的小棒。
教学过程：
一、复习导入
1. 把加法算式改写成乘法算式。
2. 口答填空。
（1）2×3这个算式读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ） 相加； （2）3×2这个算式读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加；
（3）4×3这个算式读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加；
（4）3×4这个算式读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加。
3. 师生比赛
由一个学生任意的从四道题中挑一道题，教师学生进行比赛，看谁算得快。
4. 教师谈话：
你们想知道老师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的。乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法。今天我们就来学习2，3，4的乘法口诀（板书课题）。
二、新授
1. 教学例1(讲解2的乘法口诀)
（1）出示P21、例1图 [出示图片1]
（2）问：观察，图中每组有几根小棒，有这样的几组？
（3）问：要求一共有多少根小棒，都可以怎样列式计算？
[生说：2＋2=4，2×2=4，教师随后板书]
（4）问：谁能说一说2×2=4这个算式表示什么意思？
[生：2×2=4这个算式表示2个2是4]
（5）教师叙述： 根据这个式子，我们可以编成一句口诀：二二得四，教师板书“二二得四”。这句口诀表示2个2得4。乘法口诀中的第一个二表示乘数的2，第二个二表示被乘数的2。口诀的得数部分是积。
人教版二年级数学上册第四单元4.2.4.3表内乘法(一)解决问题导学案
第四单元 表内乘法（一）
4.2.4.3解决问题
学习目标：
１、会用学过的乘法法解决生活中的简单问题。
２、初步学会结合信息，提出问题并正确解决问题。
３、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点： 理解问题数量之间的关系。
学习难点：理解计算方法，养成良好的解题习惯,提高计算能力。
学习过程：
一、创设情境，导入新课
二、自主学习
回顾一下，2-6的乘法口诀
三、合作探究，学习新知
1、学习第63页例题，弄清条件和问题
（1）、有（ ）排桌子，每排（ ）张，一共有多少张？
用（ ）法计算，列式为（ ）
口答：
（2）、有（ ）排桌子，一排（ ）张，另一排（ ）张，一共有多少张？
与（1）题相比，虽然都有4和5，但意思是否一样？
用（ ）法计算，列式为（ ）
口答：
2、编一道类似的题，把它解答出来
四、巩固练习
通过学习，做一做第64页练习十四
五、知识梳理
小结：这节课要结束了，你收获了什么？（ ）
给自己的表现画上小红花吧。
喜欢学习数学
积极回答老师的问题
上课仔细聆听
主动举手发言
喜欢发现数学问题
愿意与同学讨论学习中的问题
敢于把自己的想法讲给同学听
认真完成作业
此外，在( ) 方面表现不够，以后要注意的是：( )。