三位数减三位数(不退位减)
“三位数减三位数（不退位）”教学方案
简要提示：
本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》二年级下册第52-53页“三位数减三位数（不退位）”。本课是在学生已经掌握了两位数减两位数以及三位数加三位数（和在1000以内）笔算方法的基础上安排的。通过教学，让学生经历探索三位数减三位数（不退位）计算方法的过程，能计算三位数减三位数（不退位），学会减法的验算方法，培养良好的验算习惯，在解决问题的过程中，能独立进行简单的有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教具准备：计数器
流程设计
流程1：教学例题a
流程2：教学例题b
流程3：教学例题c
流程4：教学例题d
流程5：想象做做第1题a
流程6：想象做做第1题b
流程7：想想做做第3题a
流程8：想想做做第3题b
流程9：想象做做第4题a
流程10：想象做做第4题b
流程11：课堂总结
具体设计：
流程1：教学例题a
小朋友们好！学校图书室有许多书，我们一起去看一看。（出示例题场景的图）你从中能了解到哪些信息？ 题目要求我们解决什么问题？怎样列式计算？
稍作停顿后，师：从图中我们可以知道，图书室里有335本儿童小说，借出123本，要我们求出还剩多少本。算式是335-123。
象这样三位数减三位数的算式该怎么计算呢？这节课我们就来学习三位数减三位数的计算。（板书课题）
流程2：教学例题b
师：由于小朋友们已经有了计算两位数减两位数、三位数加三位数的基础，我想你们都会列竖式计算，不过为了加深对算理的理解，我建议同学们先用计数器计算，再列竖式计算，然后和小组内的同学交流一下计算方法。好，开始！
停顿
流程3：教学例题c
师：（边讲述边演示）用计数器计算时，我们先拨上335， 减去123，就是要减去3个一，2个十，1个百，5个一减3个一得2个一， 3个十减2个十得1个十， 3个百减1个百得2个百，最后的结果就是212。在拨去减数时，我们不仅要拨对珠子的个数，还要认准数位。
师：我们来看竖式。
（教师演示用竖式计算的过程）先写下被减数335，再写下减数123，注意相同数位要对齐，再从个位开始减起，个位上算5减3得2，十位上算3减2得1，百位上算3减1得2，最后的结果是212。（完成横式后的得数）
师：列竖式计算三位数的减法和两位数的减法一样，仍要注意相同数位对齐，相同数位上的数相减，从个位减起。
流程4：教学例题d
师：为了保证计算正确，完成计算后要验算。验算时，我们可以根据题目中的数量关系探索验算的方法，原有本数-借去本数=剩下本数，那么剩下本数+借去本数应该等于原有本数，（显示课件）也就是看一看所得的差加减数是不是等于被减数。
流程5：想象做做第1题a
师：下面我们来算一算。请小朋友们完成书中想想做做第1题。（课件出示想想做做第1题题目）
停顿
流程6：想象做做第1题b
师：（课件逐步出示答案）算对了吗？ 672-652差的最高位上“0”，这个“0”不要写出来。为了保证计算正确，我们还可以在原来的算式上验算。如计算253-121=132后，我们可以用加法验算，个位上算2加1等于3，十位上算3个加 2等于5，百位上算1加1等于2。你们也来验算一下其它题目。
停顿
流程7：想想做做第3题a
（课件出示想想做做场景静态图）
师：小朋友们在参加课外实践活动呢，他们拾了很多的鸭蛋，小军说，我拾了126个鸭蛋，小兰说，我拾了114个，小宁说，我比小军少拾20个。你能求出小军比小兰多拾多少个？小宁拾了多少个吗？解决这些问题需要用到哪些条件？自己独立解决，然后和同桌交流。
停顿
流程8：想想做做第3题b
师：（课件出示）从图中我们可以知道小军拾了126个鸭蛋，小兰拾了114个，小宁比小军少拾20个。求小军比小兰多拾多少个，要用“小军拾了126个鸭蛋，小兰拾了114个”两个条件，126-114=12（个）；求小宁拾了多少个，要用到“小军拾了126个鸭蛋，小宁比小军少拾20个”两个条件，126-20=106（个），你们算对了吗？解决问题时我们要根据问题选择合适的条件，最后还不要忘记验算呀！
流程9：想象做做第4题a
（课件出示场景图）
师：我们来看这一题。毛衣、套裙、西装，每种衣服上都写了衣服的原价和现价，你能提出用减法计算的问题吗？在四人小组里每人说一个问题，全组学生一起列出算式，会计算的就算出结果，不会的计算的就暂不计算。好，开始！
停顿
流程10：想象做做第4题b
师：（课件出示问题和算式）
提出用减法计算的问题，我们可以比较每件衣服的现价与原价，如套裙现在比原来便宜多少元？
还可以两两比较这些衣服的原价或现价。如毛衣的现价比西装的现价便宜多少元？提出的问题有很多，你也想到了吧。
流程11：课堂总结
师：今天我们学习了三位数减三位数（不退位）的计算，用竖式计算三位数减三位数时，要注意相同数位对齐，相同数位上的数相减，算完可以用差加减数的方法进行验算。请同学们完成课堂作业，想想做做第2题。书写竖式时注意，相同数位对齐，相邻数位之间还应保持适当的距离。
小学数学_三位数加减三位数(不连续进位、退位)教学设计学情分析教材分析课后反思
三位数加减三位数（不连续进位、退位）教学设计
教学目标：1、进一步掌握三位数加减三位数的问题的解决方法。
2、在解决实际问题中，让学生经历三位数减三位数(不连续进位、退位)笔算算法的探索过程，经历与他人交流各自算法的过程，体验解决问题策略多样化，并优化算法。
3、培养学生的应用意识和应用能力，初步学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。
教学过程：
一、串联情境，导入新知
承接第二信息窗，展示图片
[设计意图] 把本单元的“信息窗”情境串联在一起；以学生喜欢的小动物—勤劳的小蜜蜂为素材，能够激发学生的学习兴趣，提高学习热情，产生学习动力。
二、进入情境，观察思考，探索新知
1、发现问题
谈话：仔细观察，你发现了什么？学生观察画面，充分表达从画面上看到的信息。
2、提出问题
小蜜蜂想知道什么？果园到花园有多远？（板书）
你想知道什么？跟同位说一说，全班交流。（板书学生提出的问题）（学生可能提出的问题：第一队和第二队一共有多少只？第一队比第二队多多少只？从家到果园比从家到花园远多少米？） [设计意图] 由小蜜蜂提出的问题，引导学生从情境图中提出更多的问题，通过合作交流充分感受这些问题是如何产生的。
3、解决问题
（1）列式解决:这么多问题我们先来帮谁呀？（一般选择帮小蜜蜂，因为孩子的心里装的是可爱的蜜蜂）
要解决的问题：果园到花园有多远？应该从图画中寻找哪些有关的信息？你能把你找到的两个信息与小蜜蜂的问题连起来说一说吗？（同位互相说）
会列式吗？
学生列式：592+374
(2)探究算法：
给学生充足的时间尝试（有的同学可能用学具摆一摆，也有的可能用计数器拨一拨，也有的可能用竖式计算）。全班交流。
生可能估算：
592接近600，374接近370，600+370=970，592+374≈970
生可能用计数器拨一拨：(让生边拨边说)
先在计数器上拨592，再加374，个位上2个一加4个一得6，十位上9个十加7个十得16个十，向百位进1，得6个十，百位上5个百加3个百是8个百，再加1个百是9个百，结果是966。
三位数加减三位数(不连续进位和退位)(教案)-二年级下册数学青岛版
三位数加减三位数（不连续进位和退位）（教案）
1. 教学目标
• 知道三位数相加、相减的方法，分析不进位不退位的情况；
• 能够通过实际问题中这种情况的分析，应用所学的三位数加减法知识解决问题；
• 激发学生学习数学的兴趣和养成认真学习的好习惯。
2. 教学重点
• 运用所学的三位数加减法知识解决实际问题；
• 掌握不进位不退位的精确分析方法。
3. 教学难点
• 学生能否独立分析实际问题中的不进位不退位的情况；
• 学生是否能够利用所学知识精确解决问题。
4. 教学准备
• 教师准备教案、黑板、彩笔等；
• 学生准备学习用品。
5. 教学过程
5.1 导入
• 老师可以通过举一些简单的例子让学生体验运用三位数加减法解决问题的快乐和挑战；
• 在学生较为熟悉加减法的情况下，可以通过找规律引出不进位不退位的情况。
5.2 展示
• 老师可以通过黑板或者幻灯片等方式，给学生展示一些不进位不退位的情况，并通过演示给出解决方案；
• 让学生自己思考这些情况可能产生的原因。
5.3 实践
• 老师可以让学生应用所学知识解决一些具有不进位不退位情况的实际问题；
• 学生可以分组合作完成问题的解决，这既能激发学生学习数学的兴趣，也能锻炼学生的合作能力。 5.4 总结
• 通过本次课的学习，学生能够理解不进位不退位的精确分析方法，掌握三位数加减法的解决技巧；
• 引导学生积极总结今天所学知识，养成认真学习的好习惯。
6. 课堂练习
6.1 单项选择题
1. （填写题目）
• A. 选项A
• B. 选项B
• C. 选项C
• D. 选项D
答案：（填写答案）
6.2 计算题
1. 请计算：（填写题目）
答案：（填写答案）
7. 作业布置
• 布置与本课内容相关的数学作业。
• 老师可根据学生的情况，适时调整作业难度。
8. 教学反思
• 怎样让学生更好地理解不进位不退位的精确分析方法，从而更好地掌握三位数加减法的解决技巧？
三位数加减法的笔算(不进位不退位)
三位数加减法的笔算（不进位、不退位）
教学内容：青岛版五四制二年级下册第三单元第2信息窗。
教学目标：
知识与技能目标：结合具体情境进一步理解加减法的意义；会笔算三位数加减三位数和三位数加减两位数（不进位、不退位）
过程与方法目标：能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
情感态度价值观目标：激发学生学习数学的兴趣和求知欲望，感受学数学，用数学的乐趣。
教学重点：学会解决实际问题，在解决问题的过程中学会三位数加减三位数和三位数加减两位数（不进位、不退位）的笔算方法。
教学难点：能在理解算例的基础上正确计算，概括出计算方法。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，引入新课
勤劳的小蜜蜂们整装待发要去采花粉了。瞧，他们出发了！（出示情景图）
谁能利用其中的数学信息，给大家讲个小故事?
小蜜蜂们在蜂王的命令下，分成了4队，其中一队去杏园有320只，二队去苹果园有210只，三队去桃园有86只，四队去梨园有103只.
你不仅故事讲得好，还找到了数学信息。根据刚才故事中我们找到的数学信息，同学们能提出什么数学问题？
1. 一队和二队一共有多少只蜜蜂？
2.二队比一队少多少只蜜蜂？
3.二队和三队一共有多少只蜜蜂？
师;你们真善于思考，提出了那么多有价值的数学问题，和勤劳的小蜜蜂一样棒!
二、合作探究，学习新知
（1） 现在我们来解决第一个问题：一队和二队一共有多少只蜜蜂？
谁能完整的说一下信息和问题？
师：大家会解决吗？你们能列出算式吗？
生：320+210
师：等于多少呢？请同学们自己开动脑筋想一想，然后同桌之间说说你的想法。
集体汇报，交流想法
师：把你的想法跟大家分享一下吧?
生1：因为32个十加21个十等于53个十，53个十是530。
师：你转化为两位数加两位数的口算，真厉害。
生2：3个百加2个百是5个百，2个十加1个十是3个十，5个百加3个十是530.
冀教版二年级数学下册6.4不进位、不退位的三位数加减法(教学反思)
教学反思：
1、 本节课是在学生熟练掌握两位数加减两位数的笔算后的进一步深化，是后面学习三位数连续进位、退位减法及相关解决问题的基础，起着承上启下的作用
2、在进行三位数加减三位数（不进位、不退位）的算理教学时，遵循从特殊到一般的认知规律，让学生通过计算几百几十加减几百几十，过渡到几百几十加减几十几。在此过程中，放手让学生自主探究，采用多种方法解决问题，给学生创设了广阔的思维空间。最后通过比较和归纳对比算法进行优化，让学生意识到用竖式计算的优越性，概括出三位数加减三位数的计算方法和应注意的问题
（赠品，不喜欢可以删除）
数学这个家伙即是科学界的“段子手”，又是“心灵导师”一枚。它要是给你讲起道理来，那可满满的都是人生啊。
1.人生的痛苦在于追求错误的东西。所谓追求错误的东西，就是你在无限趋近于它的时候，便无限远离了原点，却永远无法和它产生交点。
2.人和人就像数轴上的有理数点，彼此可以靠得很近很近，但你们之间始终存在无理的隔阂。
3.人是不孤独的，正如数轴上有无限多个有理点，在你的任意一个小邻域内都可以找到你的伙伴。但人又是寂寞的，正如把整个数轴的无理点标记上以后，就一个人都见不到了。
4.零点存在定理告诉我们，哪怕你和他站在对立面，只要你们的心还是连续的，你们就能找到你们的平衡点。
5.有限覆盖定理告诉我们，一件事情如果是可以实现的，那么你只要投入有限的时间和精力就一定可以实现。至于那些在你能力范围之外的事情，就随他去吧。
6.幸福是可积的，有限的间断点并不影响它的积累。所以，乐观地面对人生吧！
不进位不退位的三位数加减法
第四课时 不进位、不退位的三位数加减法
教学内容：冀教版《数学》二年级下册第56~57页不进位、不退位的三位数加减法。
教学目标
1．结合熟悉的事物，在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中，经历自主尝试三位数简单加、减计算的过程。
2．会计算不进位、不退位的三位数加减法。
3．能积极参与提问题的活动，并获得良好的情感体验。
教学重点：
探索三位数加两、三位数的加减法的竖式算理。
教学难点：
熟练计算三位数加两、三位数的不进位、不退位加减法
教学准备：每名同学课前收集一些用过的邮票。
教学过程
一、导入新课
1．师生进行邮票欣赏、交流活动，给学生一定的交流时间，然后引出收集邮票的事情，并要求学生读书。
设计意图邮票是学生比较熟悉又喜欢的事物，通过对邮票的交流欣赏，自然地引出书中的问题。让学生自己读书了解信息。
师：课前同学们收集了用过的邮票，现在大家互相欣赏一下，说一说邮票上是什么图章，面值是多少，还有什么特别的意义。多让几名同学介绍，必要的话通过学生的交流关注到每名学生。师：一张小小的邮票，有着丰富的内容，所以很多人都喜欢收集邮票，我们教材中就有关于收集邮票的问题。请同学们打开书第8页自己读一读。
2．请一组或两组同学（两个人）表演小强和小花的对话。
设计意图对话表演能激发学生的兴趣，更重要的是帮助学生理解情境中的数学信息。
师：哪一组同桌愿意给大家表演一下他们的对话？学生表演，老师给予积极评价。
3．交流从中了解到哪些数学信息，说一说自己想到的问题。
设计意图充分了解事情中的数学信息和想到的问题，在有趣的、具有现实意义的情境中开始新知识的学习。
师：从刚才她们的对话中，你们了解到哪些数学信息？想到了什么问题？
学生可能会说到：
●小强有112张风景邮票，小花有124张风景邮票。
●小强的动物邮票比风景邮票多23张。●小花的动物邮票比风景邮票少20张。
●小强的动物邮票多，风景邮票少。
小学三年级数学上册竖式计算练习题三位数的减法(不退位)(共100题)
⽉ ⽇ 姓名: 分 秒 班级:
1499
195389
152586
454679
352
298
118483
281389
356693
572
688
637986
155599
284825
314
264
112475
323344
214676
655
877
821496
456684
362863
342人教版小学三年级数学上册竖式计算练习题《三位数的减法（不退位）》题量：100题 ⽉ ⽇ 姓名:
分 秒 班级:
2663
163837
813935
533859
438
989
734758
354688
275259
233
397
285599
194658
547897
876
687
265647
615549
427844
243
865
741628
118953
922548
515人教版小学三年级数学上册竖式计算练习题《三位数的减法（不退位）》题量：100题 ⽉ ⽇ 姓名:
分 秒 班级:
3476
443275
254767
723352
222
781
281899
121464
433668
133
879
555695
215599
254982
921
996
515858
558988
516394
191
837
431627
323979
435699
352人教版小学三年级数学上册竖式计算练习题《三位数的减法（不退位）》题量：100题 ⽉ ⽇ 姓名:
分 秒 班级:
4479
63978
71379
26264
31
166
65989
77246
22774
42
286
54278
51229
22769
69
796
95687
26878
75276
24
684
62468
68958
54884
41人教版小学三年级数学上册竖式计算练习题《三位数的减法（不退位）》题量：100题 ⽉ ⽇ 姓名:
分 秒 班级:
5354
41485
24778
21234
31
788
33734
23676
62599
34
878
78267
32688
65849
34
349
33792
21863
53795
94
988
28789
48495
65743
33人教版小学三年级数学上册竖式计算练习题《三位数的减法（不退位）》题量：100题
《三位数的减法》说课稿
第 1 页 共 5 页
《三位数的减法》说课稿
《三位数的减法》说课稿1
教材分析：
“三位数的减法”是西师版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册第三单元的内容。它是本册教材的一个重点，也是难点。所以教材自然强调结合具体的生活情境，通过实物图、学具图，算珠图来理解减法的意义，例1是不退位减法，教材创设了学生熟悉的购物情境，尊重学生计算方法的多样化，例2是个位不够减的退位减法，由于退位减法在计算难度上超过进位加法，学生容易出错，所以要引起足够的重视。教材也创设了情境，让学生清楚计算中要注意什么？接着教材安排了课堂活动，结合学具图、算珠图等巩固三位数减法的计算。
学情分析：
依据本课的知识基础和学生原有的认知结构，进一步培养学生“用已知探究未知”的数学思想，从而提高学生的解题技能，学生是在已经掌握了100以内的减法之后来学习“三位数的减法”，引导学生把旧知迁移到新知的学习中，学生通过分组合作，同桌交流，想算法、说算法、悟算法，再通过想一想、估一估、算一算、比一比、说一说中比较各种算法，从而选择自己喜欢或容易理解的方法解决生活中的各种问题，体会到生活中处处有计算，明白计算的价值。
目标定位：
探索并掌握不退位减及个位不够减从十位退1再减的三位数减法的计算方法，能正确地进行计算。进一步发展估算意识，提高估算能力。并且学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
教学准备：
多媒体课件
教法运用：
根据教学内容、教学目标和学生的认知特点，本节课我把“做计算”落实到了实践操作活动中，把教材中的图示材料变为现场演示材料，增强学生的亲
第 2 页 共 5 页
身体验，并且通过多媒体课件的演示，引导学生自主体会各种算法，在丰富学生感性认识的基础上升华为理性认识。培养学生的实践能力和创新能力。
《三位数加减三位数的不进位和不退位》习题
《三位数加减三位数的不进位和不退位》习题
一、填空：
1、笔算加法时要注意：（ ）数位要对齐，从（ ）加起，哪一位上的数相加满十，要（ ）进一。
二、列示计算：
1、348与25的和是多少？
2、673比一个数少129，这个数是多少？
3、一个加数是325，另一个加数是189，和是多少？
4、比345多178的数是多少？
三、笔算下列各题：
383+216= 685+397= 376+567= 185+235= 455+245=
四、解决问题我最棒：
1、星期天，科技馆上午接待游客573人，下午接待游客419人，今天共接待多少人？
2、熊大捡了135个贝壳，熊二比熊大多捡了24个，兄弟两个一共捡了多少个贝壳？
3、自行车268元，童车176元
（1）一辆自行车和一辆童车一共多少钱？
（2）一辆三轮车比一辆自行车贵128元，一辆三轮车多少钱？
（3）请你自己提一个问题并解答。
4、山上有桃树322棵，苹果树比桃树多69棵，苹果树和桃树一共有多少棵？
5、小红看一本书，第一天看了167页，第二天比第一天多看了34页，小红两天一共看了多少页？
6、书架上原来放有249本书，再放上175本图书，书架刚好放满，书架上一共可以放多少本书？
7、自行车304元，电饭锅198元，影碟机203元，手表298元
（1）买一辆自行车和一块手表大约需要（ ）元，实际需要（ ）元。
（2）买一个电饭锅和一台影碟机大约需要（ ）元，实际需要（ ）元。
（3）买一辆自行车和一个电饭锅大约需要（ ）元，实际需要（ ）元。
8、书包230元，学习机378元
（1）一台学习机比一个书包贵多少元？
果两样都买，估计一下，600元够吗？
（2）如果两样都买，估计一下，600元够吗？
（3）实际计算一下，两样东西各买一个，一共需要多少元？
人教版小学三年级数学上册《三位数减三位数(1)》教案
万以内的加法和减法（二）
减 法
三位数减两、三位数（一）
教学目标
1.初步理解和掌握三位数减三位数的计算方法，能类推出万以内数的减法计算方法，并能正确计算三位数减三位数。
2.培养学生认真、细心的习惯，提高计算能力。
教学重难点
重 点：理解和掌握三位数减三位数的计算方法，并能正确地计算。
难 点：理解三位数减三位数连续退位的算理。
教学准备：课件
教学过程
一、复习引入
计算。
师：像这样的两位数减两位数的竖式运算我们以前已经学过，同学们还记得计算时有哪些需要注意的问题吗？今天我们将在这部分内容的基础上学习新的知识。(板书课题：三位数减两、三位数)
二、合作探究，达成目标
三位数减三位数退位减法
1. 出示例1：2011年比2009年多生产多少部动画片？
2．怎样列式解答，请同学们列式并解答。
435－322＝113
4 3 5
_－3_2_2__
1 1 3
3．从哪一位减起？
4．学生汇报 教师板书并演示
小结：我们在计算435－322时，个位5减个位上2等于3，十位上3减2等于1，百位上4减3上等于1，差是113。
5．小精灵又出示一个问题 ；2005年比2011年少生产多少部动画片？
你会列竖式解答吗？
435－86＝349
4 3 5
_－______8_6__
3 4 9
小结：(1)个位5不够减6怎么办？从十位借1当10，个位15减9等于6。
(2)十位上的数不够减又该怎么办？百位还剩几？
十位上3退1，剩2，12减8等于4。百位减1剩3百，差是349。
比较这两个算式，你能总结一下计算万以内减法要注意什么吗？
(1) 相同数位对齐。
(2) 从个位减起。
(3) 哪一位上的数不够减，要从前一位退1当十再减。
三、 变式练习，检测目标
1. 课本第41页“做一做”。
2．图书馆原有科技书712本，学生借出了239本，又还回了145本，图书馆现在有图书多少本？
三位数减法：横式计算
1.不退位减法
（1）问企鹅比雪海燕多几只？
（2）列出算式：245-223=？
（3）探究算法
第一种：百减百 200-200=0 第二种：个减个 5-3=2
十减十 40-20=20 十减十 40-20=20
个减个 5-3=2 百减百 200-200=0
20+2=22 2+20=22
第三种： 245-223
=245-200-20-3 先减百
=45-20-3 再减十
=25-3 最后减个
=22
第四种：245-223
=245-3-20-200 先减个
=242-20-200 再减十
=222-200 最后减个
=22
2.退位减法
（1）问海豹比企鹅少几只？
（2）列出算式：245-127=？
（3）探究算法
第一种： 245-127
=245-100-20-7 先减百
=145-20-7 再减十
=125-7 最后减个
=118
第二种：245-100=145 先减百
145-20=125 再减十
125-7=118 最后减个
巩固练习
用你喜欢的方法进行计算
490-273＝ 385-158＝ 583-97＝ 647-375＝
906-454＝ 806-404＝ 506-328＝ 707-145＝