中班表演游戏阶段教学计划(上学期)
中班上学期表演游戏计划
中班上学期表演游戏计划中班上学期表演游戏计划新泉中心幼儿园202*-202*学年上学期中（3）班表演游戏计划中班幼儿通过小班对表演游戏的学习，对表演游戏有一定的认班级情况分析识。
中班幼儿能按意愿选择角色，但对角色的扮演主要是以模仿为主。
本班幼儿共39人，男生23人，女生16人，合作游戏的能力尚在发展之中。
大部分幼儿只顾满足自己扮演作品中某一角色的愿望，且不能够用连贯的语言进行表演。
在语言、动作、情节表演上不能够形象的体现角色的性格特征。
因此，应从幼儿的兴趣培养、能力培养和行为习惯入手。
一、兴趣培养1、培养幼儿对文学作品的兴趣，加深对文学作品的理解，并激发幼儿积极的参加游戏表演。
二、能力培养学1、学习运用不同的语句、表情、动作表演角色的性格特征。
2、让幼儿主动参与表演，提高幼儿的想象力、创造力和表演能力。
3、发展幼儿的口语表达能力，能够用连贯的语言进行表演。
4、培养幼儿的集体观念、交往能力和合作能力。
三、行为习惯1、培养幼儿处理事物的正确态度和良好的学习品质。
2、培养幼儿爱惜玩具材料的习惯，学会有调理地归类收拾玩具、整理场地。
3、培养幼儿的游戏规则意识。
期总目标第一阶段预设主题：三只小鸡阶段目标：1、在教师的指导下，建立扮演角色，使用物品、场地的游戏规则，培养规则意识。
2、学习运用不同的语句、语调、表情、动作表现角色的性格特征，体验表演游戏的乐趣。
3、大胆表演，增强自信心。
4、学习与同伴协商一起布置场景，轮流扮演角色，合作游戏，一起收拾整理玩具。
游戏准备：1、知识准备：熟悉故事情节，掌握角色对话。
学会创编故事。
2、物质准备：（1）头饰：小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛、小白兔、大灰狼（2）道具：信封若干个、牛奶箱做的栅栏、塑预设主题及目标料篮子3、场景设置：草地、牛圈需家长配合：1、请家长帮助幼儿了解故事内容。
2、请家长与幼儿一起收集废旧物品：牛奶箱。
第二阶段预设主题：小猴卖“O”阶段目标：1、熟悉故事情节，积极参与故事表演，学习角色对话。
中班幼儿表演游戏教案
中班幼儿表演游戏教案一、教学目标：1. 了解表演游戏的基本概念，知道表演游戏的意义和价值。
2. 学会与同伴合作进行表演游戏，培养团队协作能力。
3. 通过表演游戏，提高幼儿的语言表达能力、创造力和想象力。
4. 培养幼儿的自信和勇气，让他们在舞台上展示自己。
二、教学内容：1. 表演游戏的基本概念和意义。
2. 表演游戏的基本技巧和注意事项。
3. 表演游戏的剧本创作和角色分配。
4. 表演游戏的实践和演出。
三、教学准备：1. 教室环境布置，设置表演区。
2. 准备表演游戏的剧本、角色分配表。
3. 准备表演道具和服装。
4. 准备录音机、音响等音响设备。
四、教学过程：1. 导入：讲解表演游戏的基本概念和意义，引发幼儿兴趣。
2. 基本技巧学习：讲解表演游戏的基本技巧，如表情、动作、语言等，并进行实践训练。
3. 剧本创作和角色分配：引导幼儿创作剧本，分配角色，让幼儿了解自己的角色特点和任务。
4. 表演实践：让幼儿进行表演实践，教师给予指导和建议。
五、教学评价：1. 观察幼儿在表演游戏中的表现，评价他们的语言表达能力、创造力和想象力。
2. 观察幼儿在团队协作中的表现，评价他们的团队协作能力。
3. 收集幼儿和家长的反馈意见，了解教学效果，不断改进教学方法。
4. 定期进行教学评价，了解幼儿在表演游戏方面的进步，为下一步教学提供依据。
六、教学活动：1. 活动名称：中班幼儿表演游戏教案2. 活动目标：了解并体验角色扮演的乐趣。
能够根据角色特点进行简单的动作和表情表演。
培养幼儿的集体意识和合作精神。
3. 活动准备：教室空间布置，设置表演区。
准备表演游戏的剧本、角色分配表。
准备表演道具和服装。
准备录音机、音响等音响设备。
4. 活动过程：导入：通过故事或歌曲引入表演游戏的主题。
分组：将幼儿分成几个小组，每组选择一个剧本进行表演。
角色分配：每组成员讨论并决定各自的角色。
排练：各小组在教师的指导下进行排练。
表演：各小组轮流在全体幼儿面前进行表演。
中班上学期表演游戏教案及反思
中班上学期表演游戏教案及反思一、教学背景1. 适应年龄：4-5岁幼儿2. 教学目标：通过表演游戏，培养幼儿的语言表达能力、合作意识及创造力。
3. 教学内容：选择适合中班幼儿的童话故事或生活场景进行表演游戏。
二、教学准备1. 教室环境：宽敞的教室，配备足够的表演道具、服装和背景布景。
2. 教学材料：童话故事文本、表演游戏指导手册、录音机、音响设备。
3. 教师培训：教师需掌握表演游戏的基本方法和技巧，熟悉所选故事内容。
三、教学方法1. 示范法：教师先进行示范表演，引导幼儿学习角色扮演和表达。
2. 互动法：教师与幼儿共同参与游戏，引导幼儿发挥想象力，创造性地完成表演。
3. 反馈法：教师在游戏结束后对幼儿的表现进行评价和反馈，鼓励幼儿积极改进。
四、教学内容1. 教学故事一：《小兔子乖乖》学习角色：小兔子、大灰狼、妈妈表演重点：语气、表情、动作2. 教学故事二：《白雪公主》学习角色：白雪公主、七个小矮人、皇后表演重点：对话、表情、舞蹈动作3. 教学故事三：《龟兔赛跑》学习角色：乌龟、兔子、旁白表演重点：旁白、角色对话、动作4. 教学故事四：《狼与七只小羊》学习角色：狼、小羊、妈妈表演重点：语气、表情、动作5. 教学故事五：《小红帽》学习角色：小红帽、大灰狼、外婆表演重点：语气、表情、舞蹈动作五、教学安排1. 每周一次课程，每次课程时长为30分钟。
2. 每个故事教学时间为2-3周，根据幼儿掌握情况调整。
六、教学评价1. 观察幼儿在表演游戏中的语言表达能力、合作意识和创造力。
2. 通过家长反馈了解幼儿在家庭中的表演游戏情况。
3. 定期组织表演比赛，鼓励幼儿积极参与，提高表演技能。
七、教学反思1. 教师需在教学过程中关注幼儿的学习进度，根据幼儿的掌握情况调整教学内容。
2. 在指导幼儿表演时，注意培养幼儿的自信和勇气，避免过于苛责。
3. 教师应注重与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，提高教学效果。
八、教学拓展1. 组织幼儿参观戏剧表演，提高幼儿对表演艺术的兴趣。
中班上学期游戏计划范文5篇
中班上学期游戏计划范文5篇合理适度的游戏允许人类在模拟环境下挑战和克服障碍，可以帮助人类开发智力、锻炼思维和反应能力、训练技能、培养规则意识等，大型网络游戏还可以培养战略战术意识和团队精神。
下面是关于中班上学期游戏计划范文5篇，希望对您有所帮助。
中班上学期游戏计划一游戏是幼儿生活中不可缺少的重要部分。
幼儿在玩中学、学中玩，体验游戏带来的无穷快乐和智慧。
因此，我班很注重游戏的开展，本学期据本班幼儿的情况，制订如下游戏计划：一、开展区角建构游戏1、目的：发展幼儿空间想象力，创造力，激发他们探究和创造精神。
2、具体办法：在走廊一角固定好建构游戏区，每周投放不同的操作材料，如大型积塑、雪花片、废旧的大小纸盒、饮料瓶、泡沫等。
让幼儿在游戏活动时或课间自由活动时进行围合搭建。
二、开展益智区游戏1、目的：激发幼儿积极参加认知活动，让幼儿在有趣的认知环境中获得知识。
2、具体办法：在活动室一角设立益智游戏区，每次投放不同的材料，如：七巧板、拼图、数字接龙卡片、认字卡片、走迷宫书、扑克游戏牌等等。
在游戏活动时间引导幼儿自由玩。
三、开展生活区游戏1、目的：帮助幼儿树立劳动意识，培养幼儿的动手能力。
2、具体办法：在活动室一角设立生活游戏区。
每次活动游戏前投放好生活方面的材料，引导幼儿自由开展游戏。
四、开展科学区游戏1、目的：引导幼儿学会观察事物，培养幼儿对科学的兴趣。
2、具体办法：在走廊的一角设立科学游戏区，幼儿在课间自由活动时间和游戏活动时间，到科学游戏区中玩中学、学中玩。
五、开展语言区角游戏1、目的：提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文字的兴趣。
2、具体办法：在活动室的一角设立语言游戏区角，教师要经常更换投放的材料，让幼儿随时自由地玩。
幼儿园游戏总结《幼儿园教育指导纲要》中规定幼儿园要“以游戏为基本活动”、《幼儿园工作规程》中也明确指出“游戏是对幼儿进行全面发展的重要形式”。
游戏，是具有活动性、趣味性和自主性等特点的活动。
中班上学期游戏计划
中班上学期游戏计划游戏种类选择在中班上学期，我们为孩子们精心挑选了一系列的游戏，旨在促进他们的全面发展。
这些游戏涵盖了认知、情感、社交和身体发展等多个方面。
我们选择了以下几类游戏：认知发展游戏这些游戏主要包括拼图游戏、记忆游戏、数学游戏等，旨在提高孩子们的注意力、观察力和逻辑思维能力。
情感表达游戏通过角色扮演、情感分享等游戏，鼓励孩子们表达自己的情感，培养他们的同理心和情绪管理能力。
社交互动游戏合作游戏、团队竞赛等社交互动游戏有助于孩子们建立友谊，提高沟通和协作能力。
身体锻炼游戏包括户外体育游戏、舞蹈游戏等，旨在锻炼孩子们的身体素质，提高运动能力。
游戏目标设定在选择游戏时，我们根据中班孩子的年龄特点和发展需求，设定了以下目标：促进孩子们的认知发展，提高注意力、观察力和逻辑思维能力。
培养孩子们的情感表达和情绪管理能力，帮助他们建立积极的情感态度。
增强孩子们的社交技能，促进同伴间的交流与合作。
通过身体锻炼游戏，提高孩子们的运动能力，培养健康的生活习惯。
游戏时间安排为了确保游戏的顺利进行和孩子们的全面发展，我们制定了以下游戏时间安排：每周安排两次认知发展游戏，每次约30分钟。
每周安排一次情感表达游戏，约20分钟。
每周安排一次社交互动游戏，约40分钟。
每周安排两次身体锻炼游戏，每次约40分钟。
在游戏时间安排上，我们会根据孩子们的实际情况和兴趣进行调整，确保他们在游戏中得到充分的乐趣和发展。
游戏材料准备为了确保游戏的顺利进行，我们会提前准备好所需的游戏材料。
具体准备如下：认知发展游戏：拼图、记忆卡片、数学游戏道具等。
情感表达游戏：角色扮演服装、道具，情感分享板等。
社交互动游戏：团队竞赛用品、合作游戏道具等。
身体锻炼游戏：体育器材、舞蹈服装、音乐设备等。
我们会定期检查游戏材料的完整性和可用性，及时更换和补充，以确保游戏的顺利进行。
游戏实施步骤在游戏实施过程中，我们将遵循以下步骤：游戏介绍：向孩子们介绍游戏的规则、目的和玩法，确保他们明确游戏的要求。
幼儿园第一学期中班游戏计划(30篇)
幼儿园第一学期中班游戏计划（30篇）幼儿园第一学期中班游戏计划（精选30篇）幼儿园第一学期中班游戏计划篇1一、班况游戏情况分析：自主性游戏是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。
通过小班一学年的游戏开展，幼儿的交往能力、语言表达能力有了一定的发展，对游戏有了初步的了解，会进行简单的游戏活动，在游戏过程中也能较好的遵守游戏规则，有一定的游戏规则，会投入到游戏角色中。
但由于没有及时更新材料，有的幼儿常常会脱离自己的岗位在其他的游戏区游玩，不能专注进行同一游戏，如超市的售货员，常常会跑去娃娃家做客，去小吃店吃东西，或是糖果店逛逛，却不顾自己的摊位，当娃娃家的爸爸妈妈来买菜时就不知道如何是好了，影响了其他幼儿的活动。
而在游戏结束时，幼儿也不能井然有序的整理好游戏材料。
根据这些情况，本学期我们将会根据主题进行区域游戏的开放，不定时的提供更多半成品，让幼儿有更多的材料进行操作，从而促使幼儿能有浓厚的兴趣参与游戏，保持长时间的注意力，在操作中拓展经验，积累经验。
二、游戏目标1.鼓励幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。
2.巩固幼儿对角色游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。
3.鼓励幼儿积极动脑，能逐步利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。
4.会收放、整理玩具时做到迅速、有序、整齐。
培养幼儿评价时能安静倾听老师对游戏的讲评，不随意插嘴的习惯。
三、具体措施：游戏中儿童是主人，是幼儿在游戏，而不是教师在游戏儿童。
应以立足区域，观察孩子，发展能力的宗旨导引下，给予幼儿更多的帮助和关爱。
1.在丰富幼儿社会经验的基础上，启发幼儿产生新的游戏主题，展开有情节，培养幼儿进行游戏的独立性。
2.多给幼儿说话的机会，给幼儿创设一个能够自我发展的机会和空间，不局限于他们的发展。
3.发动幼儿收集废旧材料和半成品，丰富游戏材料。
中班上学期表演游戏阶段计划
中班表演游戏阶段计划学期目标1、让幼儿学会按意愿选择并扮演角色，培养幼儿对表演游戏的兴趣。
2、通过游戏，帮助幼儿理解有关作品的中心思想、主要情节和角色特征。
3、通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话，学习大胆、清楚地用普通话表达思想。
4、培养幼儿与同伴共同表演的兴趣，通过游戏学会与同伴友好的相处。
5、在教师的提示下，学习按情节和人物对话及动作表演游戏。
学会遵守简单的游戏。
情况分析：本班幼儿经过一学期的表演游戏，对表游有了一定的认识，基本能按照故事内容进行游戏，但对于创编角色，添加游戏内容大多幼儿仍处于无知阶段，只有个别幼儿会稍做创编。
第一阶段：游戏主题：《三只蝴蝶》游戏目标：1、通过表演，培养幼儿对表演游戏产生兴趣。
2、通过参与表演，让幼儿学习初步分配角色，选择角色，增强幼儿的独立能力。
3、通过表演，帮助幼儿学习倾听别人谈话，大胆的表达。
4、熟悉作品三只蝴蝶的人物形象，故事情节。
5、幼儿与同伴相亲相爱地相处，互相关心互相帮助。
活动准备：1、知识经验准备：幼儿了解故事三只蝴蝶，熟悉故事人物形象。
2、物质准备：三只蝴蝶、三朵花、云、太阳头饰。
第一次指导1、请幼儿第一次观看中班哥哥姐姐表演《三只蝴蝶》。
2、看后请幼儿简单讲述故事情节、人物。
3、再次观看哥哥姐姐表演，对故事进一步熟悉。
4、提问：故事名字叫什么？故事里都有些谁？发生了什么事情？5、出示头饰，巩固幼儿对人物的熟悉，引起幼儿带上头饰表演的兴趣。
6、初次分组全班集体表演第二次指导1、出示头饰、道具，引起幼儿对表演的兴趣。
2、集体分组表演，复习上次表演情况。
3、请个别能力强的幼儿，示范表演，让幼儿初步了解表演程序。
4、教师指导分配表演角色，其余幼儿根据意愿自由选择游戏区。
5、教师重点表演区，巡回指导其他各区活动。
6、游戏结束，根据游戏情况进行总结。
第三次指导1、针对本班幼儿角色容易混淆情况，再次强调，帮助幼儿们共同提升。
2、将本班分成几组，共同表演，加强幼儿对语言的熟悉，提高幼儿语言的连贯性、生动性。
中班表演游戏阶段计划
游戏主题：《狼和小羊》
游戏目标
1.理解故事内容，对故事中重复次数较多的句子进行复述。
2.感受游戏的愉悦性，懂得团结起来力量大，同伴间要互相帮助。
3.练习表演能力，发挥其想象力和创造力。
4.能安静倾听老师和同伴对游戏的评价。
游戏准备
1.布置好场景
4. 懂得遵守游戏规则，会有条理地整理游戏材料。
5.会根据游戏的情况进行简单的讲评，并提出下一次游戏的改进方案。
游戏准备
1.经验准备：学习故事《三只小猪》。
2.物质准备：三只小猪的头饰。道具：草地、房子。
游戏指导
第一次指导（第2、3周）
1. 儿歌《小兔子盖房子》导入。
提问：小兔子盖了一间怎样的房子？你还见过什么样的房子？
师提问：故事刚开始时谁先出场？猪妈妈对三只小猪说了什么？三只小猪是怎么说的？
狼来了，他先找了哪只小猪？接着是谁？他对小猪都说了什么？
后来发生了什么事？大灰狼被打败了吗？
2.提出游戏要求，帮助幼儿做好游戏前的准备。
（1）鼓励幼儿用协商的方式选出组长，组长按组员的意愿协调、分配角色。
（2）引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展游戏。
1.观看视频，引导幼儿了解故事内容。
提问：（1）故事里有谁？他们用什么材料盖了一间怎样的房子？
（1）盖好房子又发生了什么事情呢？
（2）为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的房子？
（3）大灰狼有没有把砖房子吹到？后来他想了什么办法进入砖房子，结果怎样？（教师通过幼儿的回答出示图片。）
3.完整倾听老师讲述故事
提问：如果没有砖房子，三只小猪会怎么样？猪大哥、猪二哥经历了这次危险以后，他们会怎么做？你能想一个好办法来帮助他们保护自己吗？
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中班表演游戏阶段教学计划（上学期） 1、能够参与表演游戏活动，认真扮演角色，在游戏中加深对文学作品的理解，激发对文学作品的兴趣。
2、在教师的指导下，学习运用不同的语调、表情、动作表现角色的性格特征，发展表演能力和口语表达能力。
3、愿意与同伴共同游戏，在游戏中学习协商、轮流扮演角色，合作游戏。
4、通过扮演角色，加深对角色的认识，培养对周围事物的正确态度和良好的行为习惯。
5、培养爱惜玩具材料的良好习惯，玩后会加以整理。
6、遵守游戏规则，初步会布置场景，制作简单的表演道具，会正确使用和寻找替代游戏材料。
第一学期
情况分析：
经过小班一年的培养，幼儿已初步能按意愿选择角色，较完整地表演文学作品。
表演的故事内容较简单，情节变化不大，语句较短，角色的扮演以模仿为主。
但幼儿还不会与同伴协商角色、争抢角色，道具的现象时有发生，且不能安静观看同伴的表演。
第一阶段：9.1—9.30
一、游戏目的：
1、进一步理解文学作品，激发幼儿对表演游戏的兴趣。
2、初步学会与同伴协商、分配角色。
3、能较完整地进行表演。
二、游戏主题(预定)
1、《小兔乖乖》
2、《三只蝴蝶》
三、游戏准备：
1、物质准备：
头饰：小兔、兔妈妈、大灰狼、红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶的头饰和服饰
道具：尾巴、篮子、棍子、红花、黄花、白花、太阳、乌云、草地、小指偶(三只蝴蝶)一套。
2、知识经验准备：
幼儿对《小兔乖乖》、《三只蝴蝶》的故事内容、主要情节已较熟悉，能复述故事。
3、事先请大班幼儿排练好情境表演。
四、游戏指导：
第一次指导：《三只蝴蝶》(一)
1、教师事先布置好表演场景，划分好场地。
2、通过整体表演形式，让幼儿进一步理解作品的内容、练习对话。
3、教师提出表演的要求，与同伴友好协商角色。
4、幼儿分组表演，教师参与表演，指导幼儿将整个故事串演下来，重点观察幼儿协商角色的情况。
5、评价：表演能大胆认真参与表演的幼儿。
第二次指导：《三只蝴蝶》(二)
1、组织幼儿观看大班幼儿的表演，让幼儿懂得如何友好协商角色。
2、提出游戏要求：用商量的口吻协商角色。
3、幼儿分组表演，教师参与幼儿的协商或以建议的口吻
指导幼儿与同伴商量角色，较完整地进行表演。
4、评价：重点评价幼儿商量角色的情况(如：“你们是怎样分配角色的?”)
第三次指导：
1、请一组能力强的幼儿用指偶示范表演。
2、提出表演要求，注意声调、表情、动作的变化。
3、幼儿自己分配角色、选择道具进行表演，教师重点启发幼儿用不同的表情、动作、语调表现角色特征。
4、评价：你觉得谁表演得最好?为什么?
第四次指导：
1、请一组能力强的幼儿示范表演，引导幼儿讨论怎样表演，怎样布置场景。
2、提出要求：没轮到表演的幼儿要注意观看，不吵闹、
不乱跑。
3、幼儿分组表演，教师指导幼儿连贯，完整地表演，协商轮流扮演各种角色。
4、评价：表扬能遵守游戏规则的幼儿。
游戏小结：
幼儿在游戏中基本上能互相商量角色，表现作品的主要情节、对话、对表演活动感兴趣。
但商量时声音太大，还不能很好地运用语调、表情、动作表现角色的性格特征。
第二阶段：1O.1一IO.30
一、游戏目的：
1、学会与同伴轻声商量。
2、学习根据角色的特点，运用不同的语气、表情、动作进行表现。
3、初步学习布置游戏场景，使用简单的替代物。
二、游戏主题：(预定)
1、《金色的房子》
2、《小猪盖房子》
三、游戏准备：
1、物质准备：
小姑娘、小羊、小鸟、小猴、小狗、猪妈妈、小黑猪、小白猪、小花猎、大灰狼的头饰和服饰。
树、房子、花篮、草地、五颜六色的花。
小木偶、木偶架、桌面教具(两套)。
2、知识经验准备：
幼儿对故事的主要情节、对话已熟悉，能复述故事。
幼儿已适应于木偶架上、桌面上的表演。
四、游戏指导：
第一次指导：《金色的房子》(一)
1、练习角色对话，教师重点示范小动物与小姑娘的对话、动作。
2、请能力强的幼儿分段表演。
3、提出游戏要求：用不同的语气、动作、表情表现角色的特点。
4、幼儿分组表演，教师启发幼儿将整个故事串演下来，重点观察幼儿表现角色特征的情况。
5、评价：请个别幼儿说说自己怎样扮演角色的?并做示范。
第二次指导：《金色的房子》(二)
1、请一组幼儿用木偶示范表演，进一步理解角色特征。
2、提出要求：寻找替代物布置场景。
3、幼儿按意愿协商角色，选择场地，教师启发幼儿寻找材料布置场地。
4、幼儿表演，重点鼓励能力较强的幼儿发挥想象，不离主题，变换一些动作、语句；对能力较差的幼儿，教师可扮演平行角色给予示范。
5、讲评：评价幼儿寻找替代物布置场景的情况。
第三次指导：《小猪盖房子》(一)
1、教师与幼儿一起讨论如何运用不同的语气来表现三只小猪不同的性格特点。
2、幼儿练习用不同的语气表现角色的性格。
3、提出游戏要求：注意轻声与同伴协商。
4、幼儿分组游戏，教师重点指导幼儿用不同的语气表现不同的角色。
5、讲评：请幼儿说说：“哪一组的小朋友能轻声商量?”
第四次指导：《小猪盖房子》(二)
1、以桌面表演的形式引入，激发幼儿的表演兴趣。
2、提出游戏要求：注意表现角色的动作和表情。
3、幼儿游戏，教师鼓励幼儿采用不同的动作、语气、表情进行表演。
4、评讲：请幼儿讲讲自己是如何形象地进行表演。
游戏小结：
在游戏中，幼儿初步能布置简单的场景，并学会使用替代物。
幼儿与同伴商量的声音逐渐变小了，能注意运用不同的语气来表现角色的特点，但表情和动作的表现缺少变化，不能很好地表现角色的性格特征。
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