斑羚飞渡的教案设计
斑羚飞渡教学设计[最终定稿]
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斑羚飞渡教学设计[最终定稿]第一篇：斑羚飞渡教学设计《斑羚飞渡》教学设计教学目标：1、了解故事情节，研读精彩片段。
2、欣赏斑羚飞渡的壮美画面，感受献身精神。
3、培养“珍爱生命，关爱动物”的观念。
教学重难点：1、重点：整体感知课文，理解斑羚在生死关头所表现出来的美德，理解课文主旨。
2、难点：学习课文详略得当的写法。
教学时间：一课时教学过程：一、导入新课课间播放韩红的歌曲《天亮了》上课之后，教师激情导入：同学们，韩红的歌曲《天亮了》婉转动听，感人至深。
是因为它演绎了一个真实的故事。
2000年秋，广西一组游客到贵州马岭河峡谷风景区游玩，不幸在乘坐缆车时出现意外，造成5人死亡11人受伤。
其中一个家庭在缆车下坠的时候，父亲用手高高托起2岁的儿子，最终孩子幸免于难，可孩子的父母却双双坠入深渊，永远的离开了人世。
一个催人泪下的故事让我们感受到了人间真情，感受到这对父母可贵的自我牺牲精神。
人类如此，动物又何尝不是呢？今天就让我们聆听一个悲壮感人的斑羚的故事。
下面一起走进课文《斑羚飞渡》，去触摸那撼人心魄的惨烈与悲壮。
二、预习展示尽显自我老师在课前已经布置了预习作业，同学们完成得怎样呢？给大家一个展示的机会。
看谁读得准肌腱逞能恍惚甜腻娴熟斑斓对峙湛蓝苍穹悲怆看谁记得牢进退维谷：无论是进还是退，都是处在困境之中。
眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
迥然不同：形容相差的远，很明显不一样。
略胜一筹：比较起来，略微好一些。
学习的过程是一个不断积累的过程。
以上这些词语同学们要把它珍藏在你的记忆宝库当中，久而久之，你会发现我们捡拾的是珍珠，积累的是财富。
三、出示学习目标（齐读）1、了解故事情节，研读精彩片段。
2、欣赏斑羚飞渡的悲壮画面，感受献身精神。
3、培养“珍爱生命，关爱动物”的观念。
相信在目标的指引下，这节课咱们会学得更快更好。
下面，我们开始今天的学习之旅。
四、初读课文整体感知1、这篇文章叙述了一个什么故事？请用简洁的语言概括。
斑羚飞渡教案（精选7篇）
斑羚飞渡教案（精选7篇）斑羚飞渡教案（精选7篇）作为一名人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的斑羚飞渡教案，希望对大家有所帮助。
斑羚飞渡教案篇1教学目标1.引导学生复述课文，体会文章叙述条理性强的特点。
2.理解作品的主旨，从斑羚飞渡中得到启示，探究动物身上折射的可贵精神——舍生取义、视死如归。
3.观照人性亮点的失落，探究人与自然界其他生物和谐共处的重要性，培养学生“珍视生命，关爱动物”的观念，尊重其他生物的生存权利，不能妄自尊大。
教学重难点重点：探究动物身上折射的可贵精神：斑羚群舍生取义、勇于牺牲、视死如归的精神。
难点：探究人和动物的关系：珍视生命，关爱动物，尊重其他生物的生存权利，与它们和谐相处。
(本文把动物的行为提到了一个相当的高度来认识，这是非常新颖和动人的。
作者的意图非常明确：让我们探究人与动物的关系，感悟动物身上折射出来的可贵精神，要我们在探究和反思中，摆正人类对自然的态度，善待动物，善待生命。
这正是学习这篇文章的目的，是教学的重点和难点。
)教学过程一、导学激思在广袤的星球上，在神奇的自然界中，有许多具有种种情感和可贵精神的生灵。
斑羚就是其中的一员。
一群生性温顺的斑羚，面临种群灭绝的时候，会作出怎样的选择呢?让我们一起学习沈石溪的《斑羚飞渡》，用心感受伤心崖上那惨烈的一幕，读出斑羚的可贵品质，反思人类的种种行为。
二、整体感知1.速读全篇，用一句话概括全文内容。
2.自读课文，思考作答。
文章为我们展现了哪两个场景?哪个详写?哪个略写?3.用自己的话复述第一对斑羚试跳成功的全过程(文中详写部分一第9自然段。
)不超出200字。
(1)幻灯出示复述要求。
自读，记住主要内容，思考把握重点，抓主要动词。
(2)齐读第9自然段。
(3)多媒体课件展示飞渡画面。
(4)结合动画，同桌相互复述课文有关内容。
(5)推荐两名学生上台复述。
(6)师生作出评价。
《斑羚飞渡》完整教案
《斑羚飞渡》完整教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解斑羚飞渡的概念和背景。
激发学生对斑羚飞渡的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容向学生介绍斑羚飞渡的定义，即斑羚在面临悬崖等障碍时，通过跳跃或飞跃来跨越的一种行为。
分享斑羚飞渡的相关视频或图片，引起学生的好奇心。
1.3 教学活动让学生观察斑羚飞渡的视频或图片，并引导学生讨论斑羚飞渡的行为特点和意义。
邀请学生分享他们对斑羚飞渡的疑问或想法。
第二章：斑羚飞渡的生态环境2.1 教学目标了解斑羚飞渡发生的生态环境和背景。
培养学生的观察和分析能力。
2.2 教学内容介绍斑羚飞渡常见的发生地点和生态环境，如草原、山区等。
分析斑羚飞渡发生的原因和意义，如逃避捕食者、寻找食物等。
2.3 教学活动展示斑羚飞渡的生态环境图片或视频，引导学生观察和分析。
让学生通过小组讨论，探讨斑羚飞渡发生的原因和意义。
第三章：斑羚飞渡的行为特点3.1 教学目标了解斑羚飞渡的行为特点和规律。
培养学生的观察和描述能力。
3.2 教学内容介绍斑羚飞渡的行为特点，如跳跃距离、飞行姿势等。
分析斑羚飞渡的生理和心理机制，如视力和协调能力等。
3.3 教学活动观察斑羚飞渡的视频或图片，并引导学生描述斑羚飞渡的行为特点。
让学生通过小组讨论，探讨斑羚飞渡的生理和心理机制。
第四章：斑羚飞渡的意义和影响4.1 教学目标了解斑羚飞渡对个体和种群的影响。
培养学生的思考和判断能力。
4.2 教学内容介绍斑羚飞渡对个体生存和繁衍的意义，如逃避捕食者、寻找配偶等。
分析斑羚飞渡对种群进化和生态系统的的影响，如基因流动、生态平衡等。
4.3 教学活动引导学生思考斑羚飞渡对个体和种群的意义和影响。
让学生通过小组讨论，探讨斑羚飞渡对生态系统的影响。
第五章：斑羚飞渡的保护和研究5.1 教学目标了解斑羚飞渡的保护状况和研究进展。
培养学生的环保意识和科学精神。
5.2 教学内容介绍斑羚飞渡的保护状况，如栖息地破坏、猎杀等威胁。
分享斑羚飞渡的研究进展，如行为生态学、遗传学等研究领域。
斑羚飞渡教学设计优秀7篇
斑羚飞渡教学设计优秀7篇课《斑羚飞渡》教案篇一《斑羚飞渡》【教学目标】知识目标1.积累文中生动的词语和优美、深刻的语句。
体味作者细腻的写作笔法。
2.学习本文叙事、抒情相结合的写作方法。
能力目标1.整体感知，复述课文，深刻反思：人与动物应保持什么样的关系。
2.把握文章细致描绘飞渡场面来把故事讲清楚的写法，理解文章主旨。
情感目标感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气；感知斑羚群宁死不屈、团结协作的团队精神。
学习老斑羚那种从容镇定、临危不乱的勇气、自我牺牲的精神。
2.联系生活，思考和认识人与动物关系，培养珍视生命、关爱动物的观念。
【重点难点】1.理解老斑羚为了种族生存的牺牲精神；体味作者深沉而强烈的思想感情2.品味生动形象的语言，真切、细腻的描写笔法和表达方式的综合运用。
【教学设想】1.反复朗读，感受老斑羚从容镇定，牺牲自我的精神。
2.教学时数：2课时【教学设计】一、新课导入1.(展示课件)同学们，先听老师讲一个小故事：有一天森林里发生了一场大火，火势很猛。
一大群蚂蚁被大火团团围住，情况十分危急，眼看他们就要被大火吞没。
这时在一只大蚂蚁的示意下它们迅速的聚拢在一起，像滚雪球一样越滚越大，最终成了一个大球，大球快速滚出了火势的包围，大火烧死了不少蚂蚁，但一部分蚂蚁因此得以存活。
同学们，在这生死关头，小小蚂蚁这种牺牲一半保住另一半的举动深深震撼着我们每个人的心。
今天，我们将来看看沈石溪笔下温顺可爱的斑羚历经的那令人触目惊心的悲壮的一幕。
2.斑羚又名青羊、山羊。
分布东北、华北、西北、华南等地。
国家二级保护动物，体大如山羊，但无胡须。
体长110一一三0厘米，肩高70厘米左右，体重40—50千克。
雌雄均具黑色短直的角，长壹五—20厘米。
四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。
毛色随地区而有差异，一般为灰棕褐色，背部有褐色前纹，喉部有一块白斑。
生活于山地森林，单独或小群生活。
多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉也很敏锐。
《斑羚飞渡》教学设计15篇
《斑羚飞渡》教学设计15篇《斑羚飞渡》教学设计15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《斑羚飞渡》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《斑羚飞渡》教学设计1教学内容：《斑羚飞渡》是一篇课内自读课文，具有丰富的人文内涵，语言优美，很适合学生欣赏，易于激发学生的情感体验，从中获得对自然、人生有益的启示。
本文充分体现了语文课程的特点，具有不可忽视的教育作用。
教学目标：1、知识与技能：整体把握本文的思想内容，体会本文语言特点，品读课文，含英咀华。
注重训练学生的口头表达能力，培养学生探究能力和创造性思维能力。
2、过程与方法：以教材为依据，联系现实，运用自主、合作、探究的学习方式，提高语文能力。
3、情感态度与价值观：感悟老斑羚身上折射出来的可贵精神和品质，激发学生珍视生命、关爱动物的情感。
教学重点：研读重点语段，即斑羚飞越悬崖全过程，品味文章的美点。
教学难点：整体感知课文，领悟作者在叙述故事中抒发的思想感情及其中蕴含的精神。
教学策略与教学手段：运用音像片段、FLASH动画、视频《动物大观》、歌曲播放及课件文字展示等现代教育技术创设情境，激发引导学生进行探究学习，通过对教材的开掘升华，充分调动学生学习积极性，提高人文素养。
教学流程：一、设情境导入：播放课件1——美国大片《垂直极限》中的一个惊心动魄的场面，学生看后，教师讲述：绳索上一家人的性命危在旦夕，为了减轻绳索上的重量，保住一对儿女的性命，父亲毅然命令儿子割断悬挂自己的绳索，把生的希望留给了孩子们，这个片断充分体现了人性的美丽、父爱的崇高、伟大。
——其实，不仅仅人类拥有生命神圣的灵光，动物珍爱生命的义举更令人触目惊心。
今天，就让我们共同走进沈石溪的《斑羚飞渡》一课，来一睹“斑羚飞渡”这一堪称罕见的自然奇观。
二、激情趣导读：1、学生听课文配乐朗读，欣赏、体会文章的情感和语境。
《斑羚飞渡》教学设计(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇
《斑羚飞渡》教学设计(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇《斑羚飞渡》教学设计(人教版七年级必修) 教案教学设计1《斑羚飞渡》教学设计(人教版七年级必修) 教案教学设计一、教材分析本文教学的教材为人教版七年级必修课程《语文》中的第二册第四单元《星星之火，可以燎原》中的一篇文章——斑羚飞渡。
该篇文章是一篇记叙文。
《斑羚飞渡》讲述了非洲的一个民间传说。
斑羚被猎人追赶，无路可逃，但它却想到了一个办法——跳过落水的峡谷。
在它的跳跃中，它的前腿被峰石挂住，情急之下，它将前腿咬断，最终成功跳过了峡谷。
这个故事激励人们勇敢、坚强地面对危险和困难。
这篇文章语言简单易懂，情节紧凑，蕴含深刻的人生哲理。
二、教学目标1.能正确朗读并理解课文。
2.能了解非洲斑羚成为非洲的国家动物的历史背景。
3.培养学生的语文阅读能力，提高学生的文字理解和感悟能力。
4.通过本文教学，激发学生勇敢面对困难、克服困难的意志品质，激发学生挑战自我，勇于探索未知的精神。
三、教学方法1.阅读教学法通过学生朗读课文、表演情节、理解文章，进而通过词语和句子的理解，逐步理解文章的深层次含义。
2.讲解教学法教师结合语文课程标准，讲解文学术语、文章情节、人物形象等重点内容。
3.故事讲解法老师可以用一个故事引出这个教材，以引发学生的兴趣，可以更好地让学生理解和感受这篇文章所表达的人生哲理。
四、教学步骤1.听故事老师用一个短小有趣的故事，向学生介绍故事的主人公——非洲斑羚。
2.导入老师向学生讲解词语：峡谷、踌躇、坚毅等，让学生在课前就有一个基础的语言储备，便于阅读。
3.阅读课文老师分段朗读，学生跟读并根据语调、情感等进行配合表演。
阅读后，学生自主理解文章的情节与深层含义。
4.重点讲解老师在课堂中讲解文章的人物形象、文学术语等重点内容。
例如，老师可以跟学生们解释斑羚的故事代表什么，象征着什么？5.小组讨论老师将学生分成小组，组内学生互相学习、交流、归纳文章的意义。
七年级下语文《斑羚飞渡》教案（5篇可选）
七年级下语文《斑羚飞渡》教案（5篇可选）第一篇：七年级下语文《斑羚飞渡》教案斑羚飞渡教材分析《斑羚飞渡》是七年级下册语文第六单元所选的一篇散文精品，这篇文章生动、细腻地记叙了斑羚陷入绝境时求生自救的全过程。
故事非常惊险，可读性强，故事本身就是动物世界的奇观。
课文中展示的一幅幅凄美的图画是向学生进行热爱大自然、关注动物世界情感的极好的典范，也是提高学生人文素养的途径，同时也可以提高学生的审美情趣和审美能力。
设计理念1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应倡导自主合作的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
2、激发学生的兴趣，表达自己的情感体验，培养学生搜集整理信息的能力和语言表达能力。
3．努力建设开放而有活力的语文课程。
教学目标1、整体感知，概括课文内容。
2、品味生动、形象的语言，感受斑羚在生死关头所表现出来的美德。
3、激发学生关爱动物、善待生命的情感。
过程方法自主、合作、探究教学重点引导学生理解文章生动的故事情节，感受斑羚的精神。
教学难点1、如何关注自然、关注生活，从自然和生活中学到生存的经验。
2、对“爱”的再理解、再认识。
一,新课导入:有一种死亡，悲壮而辉煌，永远也不代表毁灭；有一种生命，崇高而美好，永远镌刻在心中当弱小的斑羚们在面临绝境时是如何表现的,这节课老师和你们一起去感受伤心崖上悲壮而又动人的一幕.二,检查预习: 1生字词的朗读 2重点词语的理解对峙：山与山相对而立。
娴熟：熟练。
苍穹：天空逞能：显示自己能干飘渺：形容隐隐约约，若有若无。
斑斓：灿烂多彩进退维谷：进退两难。
谷，比喻困难的境地。
一尘不染：形容非常清净、纯洁。
迥然不同：迎然,距离很远的样子.形容差别很大。
眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱 3,说说对斑羚的了解三,课文内容的理解看来同学们预习的挺好老师给予表扬.现在请同学们轻声的朗读课文说说课文讲了一件什么事?(一群斑羚在遇险后绝处逃生的故事)2文中用了一个词语来形容斑羚的处境(进退维谷)说说是怎样的情况?(斑羚群被狩猎队和猎狗追赶，属于后有追兵。
第27课《斑羚飞渡》教案【精选7篇】
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是白话文的小编为您带来的第27课《斑羚飞渡》教案【精选7篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《斑羚飞渡》教案设计篇一一、教学目标1、在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感。
2、引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题。
理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性3、感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。
二、教学重点、难点重点：引导学生理解文章生动的故事情节。
难点：体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。
三、教学过程设计（一）藏羚羊故事导入，揭示课题故事梗概：一肥壮的藏羚羊被猎人发现后留下两行残泪，跪拜猎人，可惜猎人并不为之所动，开膛剥皮之后，才发现原来其腹中已有成形的小藏羚羊，我们不能不被这神圣的慈母的跪拜所震撼，在动物世界里也充满了浓浓的深情厚意。
今天我们学习的这篇文章《斑羚飞渡》再一次将这感人肺腑的一幕呈现在读者面前。
下面就让我们一起走进这动人的故事。
请同学们打开书。
（二）词语讲解（三）速读课文（四）复述故事注意：典型环境，典型事件1、一学生复述；2、一学生补充并点评；3、谈表达了作者一种怎样的思想感情。
（五）阅读1—4自然段，思考问题1、当时的斑羚羊身处一个怎样的环境？这些描写有什么作用？2、找出描写斑羚羊的句子，陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻会是怎样呢？镰刀头羊表现如何？文章重点抓住哪些进行描写？明确：（1）斑羚羊陷于进退维谷的绝境，为后文作铺垫；（2）斑羚羊一片慌乱。
其中老斑羚羊用生命向大家作提示山涧是无法越过的。
镰刀头羊表现出从容，镇定，临危不乱，富有智慧的优秀品质，抓住了它外形，神态，动作，叫声等方面进行描写。
（六）阅读5—15自然段，思考问题这些充满灵性的斑羚群虽然身陷绝境但他们有没有绝望？有没有想出求生自救的办法？根据问题研读5—15自然段，从而更好的领悟作者的思想感情。
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斑羚飞渡的教案设计
斑羚飞渡的教案设计1 《斑羚飞渡》作为一篇人类寓言的动物小说，我们可以从很多角度去解读，任何单一解读都是片面的，而教师在教学上却很容易走单一道路，有的引导学生把人类与斑羚作对比，揭示人性亮点的缺失，得出人类不如动物，要惩罚人类的结论；有的要求学生学习动物的伟大精神，就变成了单纯的思想教育；还有的脱离文本的解读，脱离学生的实际，肆意挖掘文章的深度。
语文的语言魅力是语文这门学科较其他学科最值得骄傲的地方，语文的文学高度又再次给了语文学科一个亮点，所以，我把重点放在品味语言上，再从斑羚面对困境表现出的行为动作中引申其意义：无论是动物还是人类，遇到困境时都有求生的本能，而且，运用智慧采取脱离困境的方式，能以最小的代价换取最大的胜利，从这个过程中往往又折射出了这些灾难中的个体生命的尊严、平等与可敬。
初一的学生正处于学龄中期，他们的抽象逻辑思维渐渐加强，而且也具备了一定的逃生自救知识，因此，可以把学生置于本文的情境中，让他们自己去想像推敲，这有助于调动课堂气氛，提高学生学习兴趣。
通过多年的学习与积累，学生已具有品味语言和较好的口头表达能力。
随着年龄的增长，学生在这一时期的社会高
级情感迅速发展，能通过具体的事实概括出一般伦理性原则。
(参考《学与教的心理学》华东师大出版社，皮连尘主编) l、理清故事情节，理解文章主题，体会本文具体生动的描写。
2、培养学生朗读及口头创作表达能力。
3、感受灾难中个体生命的尊严、平等与可敬。
l、理清故事情节，理解文章主题，体会本文具体生动的描写。
2、感受灾难中个体生命的尊严、平等与可敬。
一课时
l、学生课前预习，掌握生字词，熟悉课文。
斑羚对峙蹿跳斑斓骚动娴熟悲怆对峙进退维谷飘渺眼花缭乱
3、教师制作多媒体课件。
有一对母女被困在雪山上，她们向直升飞机上的救援队呼救、招手，可是就找不到她们。
这样等待下去，两个人都会死的，这时，母亲看着她奄奄一息，毅然用刀片割破手上的动脉，然后在雪地里来回地爬，爬成了一个大大的红“十”字，女儿被救援队救起，而这位母亲任凭女儿怎么呼唤，都
再也没有醒来。
(播放音乐示雪山画面)
当人类遇到困境的时候，都有求生的本能，而且会用智慧想出一些求生{最小的代价换取最大的胜利。
事实上，动物世界又何尝不是这样，今天，我们就走进沈石溪的动物小说《斑羚飞渡》去看一看。
(多媒体出示课文标题)
1、斑羚们陷入了一个怎样的困境?
动画(伴随音乐)模拟斑羚遇到困境。
教师解说：伤心崖是戛洛山上的一座山峰，象被一把利斧从中间剖开。
两座山峰相距六米左右：有七八十只斑羚被猎人逼到戛洛山的伤心崖上，虽然斑羚是食草类动物中的跳远冠军，但他们最多只能跳四米左右。
就这样，斑羚们陷入了前有悬崖，后有追兵的困境。
2、面对困境，斑羚们有哪些表现?
1、斑羚们是怎么“飞渡”的?
(1)师生朗读第9段，其他同学看书本，用耳朵听，用心去感受。
(伴随音乐)读完后师生评点。
(2)这段文字什么感动了你?
(3)令人感动的“斑羚精神”是用怎样的语言表达出来的? (请用“————”
划出相关的词语和句子）
(4)全班朗读第九段。
(音乐伴奏)
(5)再次感受动物世界极其悲怆的一幕。
(伴随音乐，动画模拟“飞渡”
教师解说：就在这时，斑羚们从各自的队伍里走出来，老斑羚用自己的身体给年轻的斑羚做桥墩，使年轻斑羚成功完成了飞渡，而自己却坠落到了悬崖下。
2、“飞渡”的结局怎么样?
(伴随音乐，动画模拟镰刀头羊的结局)教师解说：镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它帮助飞渡，也没有谁来帮它飞渡。
只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。
弯弯的彩虹象一座美丽的桥，它走了上去，消失在一片灿烂中。
四、拓展学习，体验反思
1、你能讲一个类似“斑羚精神”的生命故事与你的伙伴交流吗? (多媒出示)
2、学生全班交流，师生点评。
3、布置作业：搜集这样一些动人的生命故事，作为一次语文学习的成果展示。
也可以把自己创作的故事寄到报刊
杂志上去发表，或者寄给我们学校的江畔文学社，这里有“关注生命”的栏目。
同学们，学习了斑羚飞渡以后，我们知道，无论是动物还是人，都一样有对生命的渴求，在生存道路上也会遇到一些困境，其实，最重要的是我们要懂得在遇到险境时镇定下来，运用我们的智慧，以最小的代价换取最大的胜利。
最后，我想用《人与自然》栏目的一句话结束这堂课：生命如此美丽，请珍惜我们自己，也要珍惜我们身边的一切生命! 谢谢!
教学无定法，法随文章化，对我来说，每一堂课都是一种尝试和积累，每堂课都是不同的生命体验。
面对《斑羚飞渡》这样一篇震撼人心的作品，我只是想用我的感动和思考去激起学生的感动和思考，把自己融入学生，以情动人，是这堂课的特色。
语文是工具性和人文性的统一。
一方面，我积极组织学生独立思考、以合作交流的方式进行语文综合性学习；另—一方面，我又想通过文本为唤醒学生的生命意识，培养他们的人文精神作一点努力，在品味语言中充分开展人文阅读，透过斑羚们面对绝境时表现出来的富有智慧、充满合作精神的行动，让学生去感受生命尊严、平等与可敬。
这堂课的关键是如何“进”“出”课文：一是怎样将学生引入有层次文本的阅读——浅层的文本感知、语言品味和
深层次意蕴的挖掘；二是如何引导学生走出文本，用生活本身去印证、追寻文本的价值。
斑羚飞渡的教案设计2 1.了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。
2.体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。
3.能有感情地朗读课文。
1．以斑羚导入新课。
2．齐读“自读提示”，整体把握文章的基本内容。
3．自由朗读课文，要求勾画出生字新词，并结合课文解词。
生字：斑羚对峙蹿跳斑斓骚动娴熟悲怆
生词：对峙飘渺眼花缭乱心甘情愿进退维谷
4．细读全文，生动地复述这个故事。
复述时要突出重点，把握关键之处。
5．熟读全文，结合复述的内容划分课文结构层次。
第一部分交待了一群斑羚被逼到伤心崖的绝境上。
第二部分写镰刀头羊带领种群用牺牲老的一半，换取小的一半生存的方法。
第三部分写镰刀头羊悲壮的走向死亡。
6．品读全文，思考以下问题。
文章从哪可以看出斑羚已陷入绝境？
陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻会是怎样呢？镰刀头羊表现如何？文章重点抓住哪些进行描写？
七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡的？
画出文中有关彩虹描写的内容。
体会：课文中多次写到彩虹，有什么作用？
找出文章议论抒情的语段，作者的思想感情怎样？
讨论本课的中心思想。
点拨：
文章开头设置了悬念，“逼”“伤心”等字可看出。
第二段中形象的比喻，斑羚的跳跃能力等可看出斑羚群已无路可逃。
文章从外形、神态、动作、叫声等方面，重点刻画了镰刀头羊的形象。
作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出
地写出了这群斑羚飞渡的情景。
“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者用大段文字细细叙述。
叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。
文中写彩虹的地方主要有三处，它的作用是：①渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。
②烘托飞渡的气氛，渲染了飞渡的悲壮美。
③渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
议论抒情的语段，表达了作者浓郁的溢美敬重之情。
本文通过对斑羚的细致描写，热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，歌颂了斑羚的身上所体现的可贵的整体精神。
7．作业布置。
动物是人类的朋友，试给狩猎队写封信，谈谈你的看法。
1．课后习题二 2、复述课文。