计算器测试计划
Win7计算器软件测试报告要点(可编辑修改word版)
W i n7计算器功能测试报告目录1.前言 (1)1.1测试目的 (1)1.2测试背景 (1)2.测试软件 (1)2.1软件名称 (1)2.2获取方式 (1)2.3功能模块 (1)3.功能测试设计 (3)3.1测试目标 (3)3.2测试模块 (3)3.3等价类划分及测试用例 (4)4.功能测试实施 (8)4.1测试时间 (8)4.2测试过程及结果 (8)5.测试分析及缺陷描述 (11)5.1测试分析 (11)5.2缺陷描述 (12)6.附录—测试分工 (13)班级：信管 101姓名：褚伟梁1.前言1.1测试目的根据 Windows 7 计算器的帮助文档，制定对 Windows 7 计算器的测试用例，用来测试计算器功能。
包括：输入输出、计算换算、日期计算等。
根据本次测试来评估当前的计算器是否符合设计要求和使用要求，并进而做出测试分析报告。
1.2测试背景1)测试计划所从属的软件系统：Windows 7；2)在开始执行本测试计划之前必须完成的工作:需要阅读计算器的帮助文档。
2.测试软件2.1软件名称Windows7 自带计算器2.2获取方式2.3功能模块1)标准型（进行加减乘除百分制等简单运算）2)科学型（进行较为复杂的科学计算）3)程序员（二进制、八进制、十进制、十六进制之间的转换等）4)日期计算（计算两个日期之差或一个日期加上、减去到指定日期的天数）3.功能测试设计3.1测试目标该测试目标是核实数据的接受，处理和检索是否正确。
此类测试基于黑盒测试技术（手工测试），该技术通过图形界面与应用程序进行交互，并对交互的输出和结果进行分析，以此来核实应用程序及其内部进程。
3.2测试模块1)模块 1：执行基本的运算（功能模块 1&2）因果图：2)模块 2：执行进制的换算（功能模块 3）因果图：3)模块 3：执行日期计算功能（功能模块 4）3.3等价类划分及测试用例a.基本运算等价类（以科学型为主）b.基本运算测试用例c.进制换算等价类(基于四字)d.进制转换测试用例e.日期计算等价类f.日期计算测试用例4.功能测试实施4.1测试时间功能测试安排时间：5 天4.2测试过程及结果a.模块 1测试内容描述b.模块 2测试内容描述c.模块 3测试内容描述4.选择“”,进行如下计算8. 单击“计算”已输入在框中显示目标日期与预期一致5.测试分析及缺陷描述5.1测试分析经测试证实了的 Win7 系统自带的部分计算器功能符合要求，输出类型基本全部合理，测试输出结果与预期输出结果相同并无较大偏差，而且界面布局显示合理，能进行基本的十进制运算，输入数据和结果数据范围在-99…9(32位)到99…9(32位)之间，若超过 32 位，将以“1.e+33”的形式显示，且能进行简单的二进制，八进制，十进制，十六进制间的转换及运算，以四字二进制为准，输入数据和结果数据范围在-1…1(64位)到1…1(64位)之间，还能进行 1601.1.1 到9999.12.31 之间的日期计算。
简易计算器 (1)
目录第一章：设计目的11.1课程设计目的.................................................................................. 错误！未定义书签。
1.2简易计算器设计的意义 (1)1.3系统的基本要求 (1)1.4功能设计 (3)第二章：功能描述 (3)2.1功能模块框图 (3)2.2相关功能介绍.................................................................................. 错误！未定义书签。
2.1系统模块机构框图 (4)第三章：总体设计 (5)3.1系统流程图 (3)3.2模块描述 (5)3.3函数声明 (5)第四章：程序实现 (5)4.1界面设计 (10)4.2计算界面 (11)4.3退出界面 (12)第五章：课程设计的结果展示 (13)第六章：参考文献................................................................................................. - 15 -第七章：课程设计总结......................................................................................... - 16 -第一章课程设计目的1．通过一个学期的学习，我认为要学好C语言程序这门课程，不仅要认真阅读课本知识，更重要的是要通过上机实践才能增强和巩固我的知识。
特别是作为本科生，更要注重实践这一环节，只有这样我们才能成为合格的计算机人材。
通过这次课程设计，进一步巩固所学的语句，如语句嵌套等；加深对循环，分支等结构的运用；最后还可以熟悉四则运算﹑三角函数等经典算法。
2．通过此次课程设计扩展自己的知识面，课本上的东西是远远不够的，可以通过去图书馆查资料，上网找资料等手段学到一些新知识，比如画图函数，颜色填充函等。
简易计算器开题报告
简易计算器开题报告简易计算器开题报告一、引言计算器是一种广泛应用于日常生活和工作中的工具，它能够帮助人们进行简单的数学运算。
然而，随着科技的不断进步，计算器也发生了很大的改变。
在这个数字化时代，我们可以看到各种各样的高级计算器和手机应用程序，它们提供了更多的功能和更方便的使用体验。
然而，对于一些特定的场景和需求，简易计算器仍然具有一定的优势。
本文将探讨开发一款简易计算器的可行性和必要性。
二、背景分析1. 简易计算器的定义简易计算器是一种功能简单、操作便捷的计算工具，通常只包含基本的四则运算和一些常用函数。
它的界面简洁明了，适合快速计算和简单操作。
2. 现有计算器的不足尽管现有的高级计算器和手机应用程序提供了更多的功能和更方便的使用体验，但在某些情况下，它们可能过于复杂，不适合快速计算。
例如，在一些会计、商务、教育等场景中，人们更倾向于使用简单的计算器进行基本运算，以提高工作效率。
3. 简易计算器的优势简易计算器相对于高级计算器和手机应用程序而言，具有以下优势：- 操作简单：简易计算器通常只有几个按键，界面简洁明了，使用起来非常方便。
- 快速计算：简易计算器专注于基本运算，因此在处理简单的数学运算时更加迅速。
- 便携性：简易计算器体积小巧，便于携带，随时随地使用。
三、开发目标基于上述背景分析，我们的开发目标是设计和开发一款简易计算器，以满足以下需求：1. 提供基本的四则运算功能，包括加、减、乘、除。
2. 支持一些常用函数，如开方、求平方、求倒数等。
3. 界面简洁明了，操作简单方便。
4. 提供快速计算的能力，以提高工作效率。
5. 考虑到便携性，计划将其设计为小巧的手持设备。
四、技术实现1. 硬件需求为了实现简易计算器的开发目标，需要以下硬件设备：- 微处理器：选择一款适合嵌入式系统的微处理器，例如ARM Cortex-M系列。
- 显示屏：选用一款小巧而清晰的显示屏，以方便用户查看计算结果。
- 按键：设计合适的按键布局，以支持用户输入数字和操作符。
计算器测试报告
计算器测试报告计算器测试报告共 7 页拟制孙姝萍2014 年 4 月24 日审核李晨曦2014 年 4 月25 日会签易厚旭2014 年 4 月25 日1 范围本文档适用于windows计算器的功能测试。
1.2 系统概述使用“计算器”可以完成任意的通常借助手持计算器来完成的标准运算。
“计算器”可用于基本的算术运算，比如加减运算等。
同时它还具有科学计算器的功能，比如对数运算和阶乘运算等。
1.3 文档概述本文档用于对windows计算器的测试工作阶段成果的描述。
包括对软件测试的整体描述，软件测试的分类和级别，软件测试的过程描述，软件测试的结果等内容。
2 使用文档《计算器帮助文档》《计算器测试计划》《计算器测试用例》3 测试概述本次测试主要完成一下目标：1.执行简单的加减乘除运算，记录结果2.执行科学计算，记录结果3.执行统计计算，记录结果4.在标准型和科学型间转换数据，记录结果；5.使用数字分组，查看结果；3.1 测试小结本次测试对windows计算器进行了功能测试，重要依据为计算器的帮助文档所描述的功能。
测试工作分为三个阶段。
第一阶段进行了测试计划制定，第二阶段测试用例设计、第三阶段执行测试。
测试过程中，使用了自动化测试（QTP）和人工测试两种方法，分别记录了测试结果和画面截屏。
测试结果表明，windows计算器的功能比较完善，基本符合用户需求。
3.2 测试结果记录目标1：执行简单的加减乘除运算错误为超出范围。
此时使用人工测试截屏。
如下：当超出范围时，显示如上。
目标2：执行科学计算实际输出见测试用例文档，测试结果表明，计算器功能完善。
目标3：执行阶乘实际输出见测试用例文档，测试结果表明，计算器功能完善。
目标4：在标准型和科学型间转换数据结果截屏：目标5：三角函数结果：4.1 改进建议测试表明，windows计算器的功能基本完善。
建议：帮助文档需要更加详细。
鸿蒙系统 计算器实验报告
鸿蒙系统计算器实验报告一、实验题目文件和文件夹的管理二、实验目的'1.熟悉windows xp的文件系统。
2.掌控资源管理器的采用方法。
3.熟练掌握在windows xp资源管理器下，对文件(夹)的选择、新建、移动、复制、删除、重命名的操作方法。
三、实验内容1.启动资源管理器并利用资源管理器浏览文件。
2.在d盘建立文件夹3.在所创建文件夹中创建word文件。
4.对所建立文件或文件夹继续执行激活、移动、重命名、删掉、恢复正常、建立快捷方式及设置共享资源等操作方式。
四、实验步骤(一)文件与文件夹管理1.展开与折叠文件夹。
右击开始，打开资源管理器，在左窗格中点击“+”展开，点击“—”折叠2.发生改变文件显示方式。
关上资源管理器/查阅，挑选缩略、列表，排列图标等班/王帅、王鹏3.建立树状目录。
在d盘空白处右击，选择新建/文件夹，输入经济贸易学院，依次在新建文件夹中建立经济类4..建立word并留存。
关上已经开始/程序/word，输出内容。
挑选文件/另存为，搜寻d盘/经济贸易学院/班/王帅，单击留存5.复制、移动文件夹6.重命名、删掉、恢复正常。
右击文件夹，挑选重命名，输出崭新名字;挑选删掉，删掉文件7.创建文件的快捷方式。
右击王帅文件夹，选择发送到/桌面快捷方式8.设置共享文件。
右击王帅，挑选属性/共享资源/在网络上共享资源这个文件/确认9.显示扩展名。
打开资源管理器/工具/文件夹选项/查看/高级设置，撤销隐藏已知文件的扩展名(二)控制面板的设置。
1.设置显示属性。
右击打开显示属性/桌面、屏幕保护程序2.设置鼠标。
关上控制面板/鼠标/按钮(调整滑块，体会速度)、指针3.设置键盘。
打开控制面板/键盘/速度(调整滑块，感受速度)、硬件4.设置日期和时间关上控制面板/日期和时间5.设置输入法。
打开控制面板/区域与语言选项/详细信息/文字服务与输入语言(三)windows附件的采用1.计算器。
打开开始/所有程序/附件/计算器/查看/科学型，2.画图。
jmeter 四则运算
jmeter 四则运算JMeter四则运算简介JMeter是一个功能强大的压力测试工具，广泛应用于软件测试领域。
除了压力测试，JMeter还支持对Web应用程序进行功能测试和性能测试。
在本文中，我们将探讨如何使用JMeter执行四则运算。
四则运算是数学中最基本的运算，包括加法、减法、乘法和除法。
JMeter提供了一个称为计算器的元件，可以方便地在测试计划中执行四则运算。
要在JMeter中执行四则运算，首先需要创建一个测试计划。
右键单击测试计划，并选择"添加"，然后选择"元件"，再选择"计算器"。
在计算器的属性窗口中，我们可以看到几个相关的选项。
首先是"计算方式"，我们可以选择四则运算中的加法、减法、乘法或除法。
然后是"变量名称"，这是存储结果的变量的名字。
最后是"计算表达式"，这是我们输入的数学表达式。
例如，如果我们想计算两个变量A和B的和，我们可以将计算方式设为加法，变量名称设为"result"，计算表达式设为"${A}+${B}"。
这里的"${A}"和"${B}"是变量引用，JMeter会从之前定义的变量中读取对应的值。
完成设置后，我们可以运行测试计划。
在结果树中，我们可以查看计算结果。
如果我们设置了一个名为"result"的变量来存储计算结果，我们可以通过在树视图中找到"result"节点来确认运算的正确性。
JMeter还支持更复杂的四则运算，包括对多个变量进行计算和用括号来改变优先级。
我们可以使用JMeter中的多个计算器元件来实现这些更复杂的计算。
除了执行四则运算，JMeter还可以将计算结果用于其他操作，如断言和请求参数。
例如，我们可以将计算结果作为断言的期望值来验证某个请求的返回结果是否符合预期。
计算器翻打传票练习题目
计算器翻打传票练习题目计算器翻打传票练习题目精力集中，操作过程中眼睛不看键盘，强调手、眼、脑的协调配合，做到眼到手就到。
坐姿端正；盲打指法分配准确；键盘盲打定位准确；掌握好节奏，不要时快时慢甚至停顿．要动作连贯．一气呵成。
从基本键位4、5、6练习起。
再延展到其他键位，每一次打完数字后，食指、中指、无名指都要回到4、5、6基本键位上。
手掌上下浮动带动手指敲击键位，手指微贴键盘有节奏的敲击，指尖抬起幅度1厘米以内，幅度不要过大。
养成良好的指法对以后各阶段大幅度提速极为重要。
渐渐掌握不同键的位置．直到可以不用眼看就能准确无误地找准键位。
提示：正确率100%。
建议，学生训练先准后快，不要急于求成本项目训练时间不少于4周，每天不少于1小时。
要尽快熟悉键盘，最终做到盲打，要靠做各种练习和刻苦训练来完成。
以下介绍几种练习方法，可以帮助学生较快地熟悉键盘。
最终做到盲打。
练习一：加百子借助翰林提计算器功能进行打百子练习。
1+2+3+…+99+100=050 练习二：减百子先输人数字050，然后依次-1-2-3-〃〃〃-99-l00=0 练习三：连加连减练习把1245689连加9次，和为1 111 111 101，随后再逐笔减去1245689直至减完为O。
练习四：连加连减练习把1346890连加9次，和为ll 111 111 010，随后再逐笔减去1346890，直到减完为O。
练习五：连加连减练习把9764210连加9次，和为88888890，随后再逐笔减去9764210，直到减完为O。
练习六：竖式练习敲打0147、00258、369食指练习1、4、7键。
147+147+…+147连加10次再连减10次最后归O。
中指练习2、5、8键。
258+258+…+258连加10次再连减10次最后归0。
无名指练习3、6、9键。
369+369-…4-369连加10次再连减10次最后归0。
1425869-1425869…4-1425869连加10次再连减10次最后归0 练习七：横排练习——敲打123、456、789 食指练习1键、中指练习2键、无名指练习3键。
高中计算机科学实验一览表
高中计算机科学实验一览表1. 实验名称：计算机硬件组装与调试- 实验目标：学生通过实践了解计算机硬件组成，掌握组装和调试计算机的基本操作。
- 实验内容：学生将自行组装一台计算机，并进行相关调试和测试。
- 实验要求：学生需要对不同硬件设备的功能和安装方式有一定了解，注意安全操作。
2. 实验名称：软件安装与配置- 实验目标：学生了解常见软件的安装和配置过程，掌握软件安装与卸载的基本技能。
- 实验内容：学生将研究如何安装和配置常见的操作系统、办公软件和编程工具。
- 实验要求：学生需要遵循正确的安装和配置步骤，注意软件的正版授权和合法使用。
3. 实验名称：编程基础实践- 实验目标：学生通过编写简单的程序，初步掌握编程的基础概念和语法。
- 实验内容：学生将使用编程语言（如Python、C++等）完成一系列编程练，如计算器、猜数字游戏等。
- 实验要求：学生需按照实验要求完成编程任务，注意代码的规范性和可读性。
4. 实验名称：网络安全实践- 实验目标：学生了解网络安全的重要性，研究常见的网络攻防技术。
- 实验内容：学生将研究如何识别和防范常见的网络攻击方式，如密码破解、钓鱼等，并实践常用的网络安全工具。
- 实验要求：学生需要遵循合法合规的原则，不得使用学到的知识从事非法活动。
5. 实验名称：数据处理与分析- 实验目标：学生研究如何使用计算机处理和分析数据，掌握常见的数据处理方法和工具。
- 实验内容：学生将研究如何使用Excel、Python等工具进行数据的导入、清洗、分析和可视化。
- 实验要求：学生需要具备一定的数学和统计基础，研究并熟练掌握相关数据处理技巧。
> 注：以上为高中计算机科学实验一览表，内容仅供参考。
具体实验安排需根据学校的教学计划和实际情况进行调整和补充。
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测试计划
测试组：第一小组
组长：李晨曦
组员：易厚旭、孙姝萍
修订历史记录
（A-添加，M-修改，D-删除）
1．简介
工程名称：计算器测试计划
产品用户：所有用户
产品生产者：
产品概述：满足用户对计算的要求，对计算器进行测试，加减乘除等简单运算及复杂运算
2．任务概述
2.1 目标
测试计算器的功能，例如：加法、减法、乘法、除法、科学计算
2.2 运行环境
Windows XP
2.3条件与限制
条件：有测试总体计划书和书写测试用例（计划）和测试手册
限制：目前我们的使用范围非常狭窄，且本软件是我们的初次版本，如果该软件提高版本，本软件需要大量的修改和更新
3．计划
3.1测试方案
本测试主要针对计算器的功能进行测试，先进行加减乘除的简单运算，再进行阶乘，科学技术法，进制转换，三角函数的运算。
3.2测试准备
QTP，QC自动化测试工具
4. 测试进度
4.测试资源
4.1人力资源
下表列出了在此项目的人员配备方面所作的各种假定。
4.2测试环境
4.3测试工具
此项目将列出测试使用的工具：。