c计算器实验报告

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C课程设计简易计算器实验报告

C课程设计简易计算器实验报告

《程序设计基础》(C++)课程设计报告计算器姓名:班级:学号:指导教师:成绩:完成时间:完成地点:计算器1 基本功能描述计算器包含基本的四则运算、开方、倒数、相反数(正负)等运算。

可对输入任意操作数,包括小数和整数及正数和负数进行以上的所有运算。

同时包含清除功能。

2 设计思路如图1是计算器总流程图,输完第一个操作数后,若点击双目运算符,则把m_edit 传递给op1,并传递给变量calculator相对运算符对应的值,输入的第二个操作数传递给op2,点击等号根据calculator的值进行相应运算并输出结果。

若点击的是单目运算符,则直接对其处理得出结果。

若点击清零,则m_edit等于0。

设计思路流程图如下(见下页)。

图1 计算器设计思路总流程图3 软件设计创建步骤打开Microsoft Visual C++ ,选择新建,在弹出框内选择MFC AppWizard[exe]工程,输入工程名Calculator及其所在位置。

将弹出MFC AppWizard-step 1对话框,选择基本对话框,点击完成。

MFC AppWizard建立基于对话窗口的程序框架。

界面设计1、创建控件在对话框上的合适的位置画出编辑框和下压式按钮。

如图2所示。

图2 绘制编辑框在按钮和编辑框属性对话框中输入控件的ID值和标题属性。

如图3所示。

图3 Push Button属性按照上面的操作过程编辑其他按钮和编辑框等对象的属性。

表1 各对象属性对象ID 标题或说明编辑框IDC_EDIT1 结果显示按钮IDC_BUTTON0 0按钮IDC_BUTTON1 1按钮IDC_BUTTON2 2按钮IDC_BUTTON3 3按钮IDC_BUTTON4 4按钮IDC_BUTTON5 5按钮IDC_BUTTON6 6按钮IDC_BUTTON7 7按钮IDC_BUTTON8 8按钮IDC_BUTTON9 9按钮IDC_ BUTTONneg +/-按钮IDC_ BUTTONpot .按钮IDC_ BUTTONadd +按钮IDC_BUTTONsub -按钮IDC_BUTTONmul *按钮IDC_BUTTONdiv /按钮IDC_BUTTONsqrt sqrt按钮IDC_BUTTONCE CE完成后界面如图4所示。

c实现计算器课程设计报告

c实现计算器课程设计报告

得分:信电工程学院课程设计报告基于VC的表达式计算器软件设计课程:程序设计综合训练1班级:12软嵌2班学号:223姓名:***指导教师:**2013年6 月28日目录1引言------------------------------------------------------------------------------- 1 课题背景-----------------------------------------------------------------2课程设计目的-----------------------------------------------------------32需求分析-------------------------------------------------------------------------5 系统功能模块-----------------------------------------------------------5设计要求-----------------------------------------------------------------63系统实现------------------------------------------------------------------------8 对话框界面设计-------------------------------------------------------8数值计算功能的实现-----------------------------------------------104程序关键代码及运行结果-------------------------------------------------12 5总结与体会------------------------------------------------------------------151 引言课题背景计算器是日常生活中十分便捷有效的工具,能实现加、减、乘、除、开方、求倒数等简单运算的工具;要实现计算功能,可以用VC++的知识编写程序来解决此问题;该计算器大大的降低了数字计算的难度及提高了计算的准确度和精确度;该计算器使用非常简单和方便,对广大中小学生的学习有巨大帮助作用,也对在职人员的工作有点帮助作用.课程设计目的本课程是一门实践性很强的课程,既要熟练掌握相关概念,又要动手编程,还要上机调试运行;同时,本课程也注重提高学生编写技术文档和技术文档阅读的能力;学生通过本课程的学习实践,将学习和强化软件开发的能力、文档写作能力、英语阅读能力、软件使用能力等;为今后计算机编程的学习和工作打下良好、扎实的理论实践基础;2 需求分析系统功能模块1输入的符号,数字从左向右显示; 点击“=”输出结果,在输出行显示2支持加减乘除运算;3支持“xˆy”的运算;4 括号“”“”的使用;5支持混合运算;6功能键“ANS” ,“CLEAR” ,“BACKSPACE”的使用;7计算器的输入方式:支持鼠标点击计算器键输入;8计算器计算结果的输出方式:在计算器窗口的输出行显示9算数运算的数据类型:整数和浮点数;10特殊情况的计算;11以上所有的运算都是在10进制下进行.1输入的符号,数字从右向左显示;先输入“8”再输入“×”点击“=”输出结果,在输出行显示.2支持加减乘除运算.a.c. 减法计算d.除法运算特殊情况见2)支持求次方x ˆy运算;求次方x ˆy运算:“ˆ”为次方x ˆy在输入行中的显示符号4“”“”的使用;括号的使用要使用“”“”的时候,先点击“”,再输入数字或符号,内容输入完毕以后,点击“”,完成“”“”的所有功能;例如:2×2+2=22+222+222+25支持混合运算;附:运算符的优先级表 优先级 功能键 显示 结合律从 高 到 低、 、 自左向右 x ˆy 、1/x ˆ、~ 自左向右 ×、÷ 、/ 自左向右 ﹢﹣ ﹢﹣自左向右例如:5+2×5=5+256功能键“CLEAR ”及“BACKSPACE ”的使用;a .“CLEAR ”为清0键;只要按下“CLEAR ”键,输入行所有字符清0,输出行回到原始状态; 输入前:5+25输入后:b.“BACKSPACE ”为退格键;当输入任何数字或运算符,只要按下“BACKSPACE ”混合运算则按优先级表中的运算符优先顺序从左向右计算键,字符位自右向左消去一位;注:初始的“0”不能被删除输入前:输入后:C.“ANS”为变量储存器;当一次结果被清除后,个结果;如:按“CLEAR”键后,再按“ANS”键就会这样7计算器的输入方式:只支持鼠标点击计算器键输入;8计算器计算结果的输出方式:在计算器窗口的输出行显示;9算数运算的数据类型:整数和浮点数;a.输入行最大显示的字符数32位,每个运算符算一位;b.“”,“”各占一个字符位;c.输出行最大显示的字符数为32位;d.纯小数显示的最大字符数为小数点后30位,整数及小数点各占一位;若纯小数为负数,则显示最大字符数为小数点后29位,“-”占一位;e.输入行在未输入任何数字的时候,显示“0”,只占一个字符位;当输入任何数字时;“0”消失,输入的的数字取代“0”;当输入任何运算符时;默认之前输入数字“0”;f.点击“=”键后方可显示数字或字母或汉字;10特殊情况的运算A.运算结果整数部分超出32位,显示Infinity无穷大;出现运算异常B.除数为0的情况,提示用户被除数不能为零C.在运算时,若结果为纯小数,小数位超过30位,则超出的字符舍弃;若舍弃超出部位后,结果全为0,则结果为0D.在运算时,若结果的整数位不为0a.总位数在最大字符位内,则直接显示;b.总位数在最大字符位以外,整数部分在最大字符位以内,则只优先显示整数部位,弃掉32位以后的字符E.当用户输入“^0”时,若“^0”之前的算式或数字的值为0,点击“=”后,输出界面显示“底数不能为0”11)以上所有的运算都是在10进制下进行设计要求1 了解Windows编程的基础知识,掌握MFC应用程序的基本知识;2 理解需求分析过程,掌握需求分析文档编写;3 理解面向对象程序设计的基本思路和方法;4 掌握用VC++开发MFC应用程序的一般步骤和方法;5 掌握基于对话框的应用程序的编写,主要包括文本框和按钮等;6 掌握后缀表达式算法;7 掌握VC++开发工具的使用;包括资源管理,项目创建,运行调试等;8 完成表达式的计算器应用程序,实现基本的加、减、乘、除等四则运算,且支持包括括号的表达式运算功能;3系统实现对话框界面设计数值计算实现例如:2×2+2=2222+222+222+284程序关键代码及运行结果include <iostream>include <string>include ""include <cmath>using namespace std;bool jisuandouble a,double b,char c,double& d{switch c{case '+':d=a+b;"using namespace std;ifdef _DEBUGdefine new DEBUG_NEWendifvoid CCompuetrDlg::OnPaint{if IsIconic{CPaintDC dcthis; // 用于绘制的设备上下文SendMessageWM_ICONERASEBKGND, reinterpret_cast<WPARAM>, 0;// 使图标在工作矩形中居中int cxIcon = GetSystemMetricsSM_CXICON;int cyIcon = GetSystemMetricsSM_CYICON;CRect rect;GetClientRect&rect;int x = - cxIcon + 1 / 2;int y = - cyIcon + 1 / 2;// 绘制图标x, y, m_hIcon;}else{CRect rect;CPaintDC dcthis;GetClientRectrect;rect,RGB255,0,0;//设置背景颜色CDialog::OnPaint;CDialog::OnPaint;}}// : 定义应用程序的类行为;//include ""include ""include ""ifdef _DEBUGdefine new DEBUG_NEWendif// CCompuetrAppBEGIN_MESSAGE_MAPCCompuetrApp, CWinAppON_COMMANDID_HELP, CWinApp::OnHelpEND_MESSAGE_MAP// CCompuetrApp 构造CCompuetrApp::CCompuetrApp{// TODO: 在此处添加构造代码,// 将所有重要的初始化放置在InitInstance 中}// 唯一的一个CCompuetrApp 对象CCompuetrApp theApp;// CCompuetrApp 初始化BOOL CCompuetrApp::InitInstance{// 如果一个运行在Windows XP 上的应用程序清单指定要// 使用版本6 或更高版本来启用可视化方式,//则需要InitCommonControls;否则,将无法创建窗口;InitCommonControls;CWinApp::InitInstance;// 标准初始化// 如果未使用这些功能并希望减小// 最终可执行文件的大小,则应移除下列// 不需要的特定初始化例程// 更改用于存储设置的注册表项// TODO: 应适当修改该字符串,// 例如修改为公司或组织名SetRegistryKey_T"应用程序向导生成的本地应用程序";CCompuetrDlg dlg;m_pMainWnd = &dlg;INT_PTR nResponse = ;if nResponse == IDOK{// TODO: 在此放置处理何时用“确定”来关闭//对话框的代码}else if nResponse == IDCANCEL{// TODO: 在此放置处理何时用“取消”来关闭//对话框的代码}// 由于对话框已关闭,所以将返回FALSE 以便退出应用程序, // 而不是启动应用程序的消息泵;return FALSE;}//stackinclude<iostream>include<string>include<new>using namespace std;template <class T>class LinkedStack;template <class T>class Node{friend LinkedStack<T>; private:T data;Node<T> link;};template <class T>class LinkedStack{public:LinkedStack{top=0;length=0;}~LinkedStack;bool isEmptyconst{return top==0;}bool isFullconst;T Top const;LinkedStack<T>&Addconst T& x;LinkedStack<T>&DeleteT& x;int getLength{return length;} private:Node<T> top;int length;};template <class T>LinkedStack<T>::~LinkedStack{Node<T> next;whiletop{next=top->link;delete top;top=next;}}template <class T>bool LinkedStack<T>::isFullconst{try{Node<T> p=new Node<T>;delete p;return false;}catchbad_alloc& e{return true;}}template <class T>T LinkedStack<T>::Topconst{ifisEmptythrow CString"堆栈空异常";return top->data;}template <class T>LinkedStack<T>& LinkedStack<T>::Addconst T& x {Node<T> p=new Node<T>;p->data=x;p->link=top;top=p;length++;return this;}template <class T>LinkedStack<T>& LinkedStack<T>::DeleteT& x {ifisEmptythrow CString"堆栈空异常";x=top->data;Node<T> p=top;top=top->link;delete p;length--;return this;}5总结与体会计算器虽然是我们生活中常见的一样工具,但不知道实现这样一个工具,说实话不是很简单,对于我这个学习一般的人来说,很难计算器虽小,但包含了一些简单却又重要的功能,包括加减乘除,次方,括号等一些基本功能,它方便了大众的日常生活中遇到的计算问题;完成这个任务,说实话很艰难,但挺了过来,坚持了过来,所谓凡事贵在坚持,所以要学会坚持,坚持就是胜利;一个人的力量是有限的,学会与人合作,积极请教他人谦虚学习是必要的,它只会让你更加的进步,会更好;所以这个任务让我学到了很多,坚持,努力,合作,进取,积极向上,天下无难事,只要肯用心。

c课程设计计算器报告

c课程设计计算器报告

c 课程设计计算器报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法,熟练使用C语言进行程序设计。

具体分为三个部分:1.知识目标:学生需要掌握C语言的基本语法,包括数据类型、运算符、控制结构、函数等。

2.技能目标:学生能够使用C语言编写简单的程序,解决实际问题。

3.情感态度价值观目标:培养学生对计算机科学的兴趣,提高学生解决问题的能力。

二、教学内容教学内容主要包括C语言的基本语法和程序设计的基本方法。

具体安排如下:1.第一章:C语言概述,介绍C语言的历史和发展,理解C语言的特点。

2.第二章:数据类型和运算符,学习C语言的基本数据类型和运算符。

3.第三章:控制结构,学习C语言的条件语句和循环语句。

4.第四章:函数,学习C语言的函数定义和调用。

5.第五章:数组和字符串,学习C语言的数组和字符串操作。

6.第六章:指针,学习C语言的指针概念和应用。

7.第七章:结构体和文件,学习C语言的结构体和文件操作。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用多种教学方法:1.讲授法:讲解C语言的基本语法和概念。

2.案例分析法:通过分析实际案例,让学生理解C语言的应用。

3.实验法:安排实验课程,让学生动手编写C语言程序。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,我们将准备以下教学资源:1.教材:《C程序设计语言》2.参考书:《C Primer Plus》、《C和指针》3.多媒体资料:教学PPT、视频教程4.实验设备:计算机、编程环境五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。

具体安排如下:1.平时表现:占课程总评的30%,包括课堂参与度、提问回答、小组讨论等。

2.作业:占课程总评的30%,包括课后练习、编程任务等。

3.考试:占课程总评的40%,包括期中考试和期末考试。

评估方式要求客观、公正,能够全面反映学生的学习成果。

我们将根据学生的实际情况,及时给予反馈,帮助学生提高。

六、教学安排本课程的教学进度安排如下:1.每周一次课,每次课2小时。

C语言实验报告范文

C语言实验报告范文

C语言实验报告范文一、实验目的本实验旨在通过实际操作和编程,加深对C语言的理解和掌握,同时提高解决实际问题的能力。

二、实验内容1.利用C语言设计一个简单的计算器程序,实现简单的四则运算功能。

2.利用C语言设计一个简单的学生信息管理系统,实现添加、删除、修改和查询学生信息的功能。

三、实验步骤和代码实现1.计算器程序的设计与实现(1) 定义一个函数addition,传入两个参数,实现两数相加。

(2) 定义一个函数subtraction,传入两个参数,实现两数相减。

(3) 定义一个函数multiplication,传入两个参数,实现两数相乘。

(4) 定义一个函数division,传入两个参数,实现两数相除。

(5)在主函数中,通过用户的输入选择所需进行的运算,并输出结果。

代码如下:```C#include <stdio.h>float addition(float a, float b)return a + b;float subtraction(float a, float b)return a - b;float multiplication(float a, float b)return a * b;float division(float a, float b)if (b == 0)printf("Divisor cannot be zero!\n");return 0;}return a / b;int maiint choice;float num1, num2;printf("Please enter two numbers: ");scanf("%f%f", &num1, &num2);printf("Please choose the operation (1:addition, 2:subtraction, 3:multiplication, 4:division): ");scanf("%d", &choice);switch (choice)case 1:printf("The result is: %.2f\n", addition(num1, num2)); break;case 2:printf("The result is: %.2f\n", subtraction(num1, num2)); break;case 3:printf("The result is: %.2f\n", multiplication(num1, num2)); break;case 4:printf("The result is: %.2f\n", division(num1, num2)); break;default:printf("Invalid choice!\n");break;}return 0;```2.学生信息管理系统的设计与实现(1) 定义一个结构体Student,包含学生的姓名、学号、年龄等信息。

c语言程序设计课程计算器设计报告

c语言程序设计课程计算器设计报告

课程设计实验报告题目 C/C++语言程序设计所在院系信息学院专业计算机科学与技术班级 12级计科班学生指导教师2014年9月24 日程序设计流程图:源代码:#include <stdio.h>#include<math.h> #include <stdlib.h>void fun1(){printf("\t\t\t*****************************\n");printf("\t\t\t$ 欢迎使用计算器 $\n");printf("\t\t\t$ $\n");printf("\t\t\t$ 1.加法 $\n");printf("\t\t\t$ 2.减法 $\n");printf("\t\t\t$ 3.乘法 $\n");printf("\t\t\t$ 4.除法 $\n");printf("\t\t\t$ 5.乘方 $\n");printf("\t\t\t$ 6.开方 $\n");printf("\t\t\t$ 7.八进制转换 $\n");printf("\t\t\t$ 8.十六进制转换 $\n");printf("\t\t\t$ 9.退出 $\n");printf("\t\t\t$ $\n");printf("\t\t\t*****************************\n");}void fun2(float x,float y,int c){float z;int n,i;switch(c){case 1: z=x+y;printf("结果:%g+%g=%g\n",x,y,z);break; case 2: z=x-y;printf("结果:%g-%g=%g\n",x,y,z);break; case 3: z=x*y;printf("结果:%g*%g=%g\n",x,y,z);break; case 4: if(y==0)printf("错误!");else{z=x/y;printf("结果:%g/%g=%g\n",x,y,z);}break; case 5: n=x;for(i=1;i<y;i++){x=x*n;}printf("结果:%g\n",x);break;default:printf("请重新输入!");}}void fun3(float x,int c){float z;switch(c){case 6:if(x<0)printf("错误!");else{z=sqrt(x);printf("结果:%g\n",z);}break;default:printf("请重新输入!");}}void convert(int m,int c){char s[128];switch(c){case 7:printf("结果:%o\n",m);break;case 8:printf("结果:%x\n",m);break;default:printf("请重新输入!");}}void main(){for(;;){float x,y,z;int c,m;char h;fun1();printf("请选择运算:\n");printf("1\n2\n3\n4\n5\n6\n7\n8\n9\n"); printf("请输入运算方式前面的数字:\n");scanf("%d",&c);if(c==1||c==2||c==3||c==4||c==5){printf("输入两个数:");scanf("%f%f",&x,&y);fun2(x,y,c);}if(c==6){printf("输入一个数:");scanf("%f",&x);if(x<0)printf("错误!");elsefun3(x,c);}if(c==7||c==8){printf("输入一个数:");scanf("%d",&m);convert(m,c);}if(c==9){printf("<<<<<<<<<谢谢使用!>>>>>>>>>\n");} if(c>='a' && c<='z')printf("没有这个选择!\n");if(c>='A' && c<='Z')printf("没有这个选择!\n");}}。

c简单计算器课程设计报告

c简单计算器课程设计报告

c 简单计算器 课程设计报告一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握简单计算器的基本功能,包括加、减、乘、除等四则运算。

2. 使学生理解计算器操作规则,如先算乘除后算加减、括号的作用等。

3. 帮助学生掌握计算器上的其他功能键,如清除、取反、百分比等。

技能目标:1. 培养学生运用计算器进行四则运算的能力,提高计算速度和准确性。

2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力,如购物找零、计算面积等。

3. 培养学生通过观察、思考、提问等方式,发现计算器使用过程中的问题,并尝试解决。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对待计算器等电子设备的正确态度,爱护设备,遵守使用规范。

2. 培养学生在合作学习中互相帮助、共同进步的精神,增强团队意识。

3. 通过计算器教学,激发学生对数学学科的兴趣,提高学生的自信心和自主学习能力。

本课程针对年级学生的特点,注重培养学生的学习兴趣和实践能力。

课程性质为实践操作类,强调学生在动手实践中掌握知识。

在教学过程中,教师需关注学生的学习需求,及时调整教学策略,确保学生能够达到课程目标。

课程目标分解为具体学习成果,以便于后续教学设计和评估。

在教学结束后,学生应能独立使用计算器完成四则运算,解决实际问题,并在学习过程中培养良好的情感态度和价值观。

二、教学内容1. 计算器基本结构认知:让学生了解计算器各部分名称及其功能,如数字键、运算符号键、等于键、清除键等。

2. 四则运算操作方法:教学加、减、乘、除四则运算的计算器操作方法,以及运算顺序和括号的使用。

- 加法和减法运算- 乘法和除法运算- 混合运算及括号应用3. 计算器其他功能键使用:介绍取反、百分比、开方等特殊功能键的操作方法。

4. 实践应用:设计实际应用场景,让学生运用计算器解决购物找零、计算面积、计算速度等问题。

- 购物找零问题- 长度、面积、体积计算- 速度、时间、路程计算教学内容参考教材相关章节,结合课程目标进行整合。

教学大纲安排如下:第一课时:计算器基本结构认知、四则运算操作方法(加法和减法运算)第二课时:四则运算操作方法(乘法和除法运算)第三课时:四则运算操作方法(混合运算及括号应用)第四课时:计算器其他功能键使用第五课时:实践应用(购物找零问题)第六课时:实践应用(长度、面积、体积计算)第七课时:实践应用(速度、时间、路程计算)教学内容注重科学性和系统性,确保学生能够循序渐进地掌握计算器的使用方法,并在实际应用中巩固所学知识。

计算器c语言报告

计算器c语言报告

题目一:计算器1.实验目的和意义:利用c语言编写简易计算器,使我们更加熟练的掌握c语言及软件开发的基本步骤。

该课题设计对学生来说 是对这一学期有关c语言学习的一个评估 是将c语言应用于生活中 提高学生的动手能力。

该课题有利于让学生将课本上学习的零散的知识融会贯通、综合运用、强化知识体2.实验内容:了解用户需求,小组讨论算法,编写程序,调试程序,漏洞修复及报告设计3.小组成员分工:小组讨论算法:全体成员编写程序:樊义,高杰林调试程序:曹仲生漏洞修复及报告设计:陈伟杰4.设计要点:字符串内提取数字,加减乘除优先级,能够识别简单的错误算式5.源程序://不包含括号,纠错能力不够,#include "stdio.h"double z(char c[100],int *i){int w=0,d=0;double s=0;while(c[*i]>='0'&&c[*i]<='9') {w++;*i=*i+1;}if(c[*i]=='.'){*i=*i+1;while(c[*i]>='0'&&c[*i]<='9'){w++;d++;*i=*i+1;}}while(w>0){int t=1;for(int tem=w;tem>1;tem--)t=t*10;if(w>d&&d>0)s=s+t*(c[*i-w-1]-'0');elses=s+t*(c[*i-w]-'0');w--;}//printf("整数型num=%3.5f\t",s);if(d>0)for(int temp=0;temp<d;temp++){s=s/10.0;printf("小数型num=%3.5f\t",s);} //printf("函数内%d\t",*i);//printf("小数型num=%3.5f\t",s);return s;}void main(){start:char c[100],a[100];double s[100],num;int i=0,j=0,k=0;printf("输入需要运算的式子(仅加减乘除,且不包含括号,负数,不需输入等号):");reput: scanf("%s",c);i=0,j=0,k=0;int *p=&i;done: switch(c[i]){case '0':case '1':case '2':case '3':case '4':case '5':case '6':case '7':case '8':case '9':{num=z(c,p);goto done;}case '*':{i++;num=num*z(c,p);goto done;}case '/':{i++;num=num/z(c,p);goto done;}case'+':{s[j]=num;a[k]=c[i];j++;i++,k++;if(c[i]>='0'&&c[i]<='9')goto done;else {printf("输入错误!请重输:");num=0;goto reput;}} case'-':{s[j]=num;a[k]=c[i];j++;i++,k++;if(c[i]>='0'&&c[i]<='9')goto done;else {printf("输入错误!请重输:");num=0;goto reput;}} case '\0':if(i!=0){s[j]=num;a[k]=c[i];break;}else printf("输入错误!请重输:");num=0;goto reput;default:printf("输入错误!请重输:");num=0;goto reput;}//for(int n=0;n<j;n++)// printf("%f%c",s[n],a[n]);//printf("%f\n",s[j]);if(a[k]=='\0'){j=0;k=0;num=s[0];//printf("已执行!");add: switch(a[k]){case '+':{num=num+s[++j];k++;goto add;}case '-':{num=num-s[++j];k++;goto add;}default:break;}}printf("式子的结果为:%f\n",num);printf("是否继续计算<y/n>.......");char tmp;scanf("%s",&tmp);if(tmp=='y')goto start;}6.小结:。

c计算器实验报告

c计算器实验报告

c计算器实验报告C计算器实验报告引言:计算器是我们日常生活中常见的工具之一。

无论是在学习、工作还是生活中,我们都会频繁地使用计算器来进行各种数学运算。

而随着科技的不断发展,计算器也在不断地演化和改进。

本实验旨在通过对C计算器的研究和实验,深入了解计算器的原理和功能,并对其进行性能测试和评估。

一、背景介绍计算器是一种用于进行数学运算的设备或工具。

它可以进行基本的四则运算,如加减乘除,以及更复杂的科学运算,如三角函数、指数和对数等。

计算器的发展历史可以追溯到早期的机械计算器,如阿贝尔计算器和帕斯卡计算器。

而现代计算器则采用电子技术,通过电子元件和芯片来实现计算功能。

二、C计算器的原理和功能C计算器是一种基于C语言开发的计算器软件。

它通过编写程序来实现各种数学运算和功能。

C语言是一种通用的高级编程语言,具有强大的计算能力和灵活的语法结构。

C计算器利用C语言的特性,可以实现复杂的数学运算和逻辑判断。

C计算器具有以下主要功能:1.基本运算:C计算器可以进行加减乘除等基本的四则运算。

用户只需输入相应的表达式,C计算器会自动计算并给出结果。

2.科学运算:C计算器支持各种科学运算,如三角函数、指数和对数等。

用户可以通过特定的函数调用来实现这些功能。

3.变量和常量:C计算器可以定义和使用变量和常量。

用户可以将某个数值赋给一个变量,并在后续的计算中使用这个变量。

4.条件判断:C计算器支持条件判断语句,用户可以根据不同的条件执行不同的操作。

这使得C计算器具有一定的逻辑判断能力。

5.循环结构:C计算器可以实现循环结构,用户可以通过循环语句重复执行某个操作,从而简化计算过程。

三、C计算器的性能测试和评估为了评估C计算器的性能,我们进行了一系列的测试。

首先,我们测试了C计算器进行基本运算的速度。

通过输入大量的基本运算表达式,我们测量了C计算器的响应时间和计算速度。

结果显示,C计算器的运算速度非常快,几乎可以瞬间完成复杂的运算。

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简单计算器姓名: 周吉祥实验目的:模仿日常生活中所用的计算器,自行设计一个简单的计算器程序,实现简单的计算功能。

实验内容:(1)体系设计:程序是一个简单的计算器,能正确输入数据,能实现加、减、乘、除等算术运算,运算结果能正确显示,可以清楚数据等。

(2)设计思路:1)先在Visual C++ 6.0中建立一个MFC工程文件,名为calculator.2)在对话框中添加适当的编辑框、按钮、静态文件、复选框和单选框3)设计按钮,并修改其相应的ID与Caption.4)选择和设置各控件的单击鼠标事件。

5)为编辑框添加double类型的关联变量m_edit1.6)在calculatorDlg.h中添加math.h头文件,然后添加public成员。

7)打开calculatorDlg.cpp文件,在构造函数中,进行成员初始化和完善各控件的响应函数代码。

(3)程序清单:添加的public成员:double tempvalue; //存储中间变量double result; //存储显示结果的值int sort; //判断后面是何种运算:1.加法 2.减法 3.乘法 4.除法int append; //判断后面是否添加数字成员初始化:CCalculatorDlg::CCalculatorDlg(CWnd* pParent /*=NULL*/): CDialog(CCalculatorDlg::IDD, pParent){//{{AFX_DATA_INIT(CCalculatorDlg)m_edit1 = 0.0;//}}AFX_DATA_INIT// Note that LoadIcon does not require a subsequent DestroyIcon in Win32m_hIcon = AfxGetApp()->LoadIcon(IDR_MAINFRAME);tempvalue=0;result=0;sort=0;append=0;}各控件响应函数代码:void CCalculatorDlg::OnButton1() //按钮“1”{// TODO: Add your control notification handler code here if(append==1)result=0;result=result*10+1;m_edit1=result;append=0;UpdateData(FALSE);}void CCalculatorDlg::OnButton2() //按钮“2”{// TODO: Add your control notification handler code here if(append==1)result=0;result=result*10+2;m_edit1=result;append=0;UpdateData(FALSE);}void CCalculatorDlg::OnButton3() //按钮“3”{// TODO: Add your control notification handler code here if(append==1)result=0;result=result*10+3;m_edit1=result;append=0;UpdateData(FALSE);}void CCalculatorDlg::OnButton4() //按钮“4”{// TODO: Add your control notification handler code here if(append==1)result=0;result=result*10+4;m_edit1=result;append=0;UpdateData(FALSE);}void CCalculatorDlg::OnButton5() //按钮“5”{// TODO: Add your control notification handler code here if(append==1)result=0;result=result*10+5;m_edit1=result;append=0;UpdateData(FALSE);}void CCalculatorDlg::OnButton6() //按钮“6”{// TODO: Add your control notification handler code here if(append==1)result=0;result=result*10+6;m_edit1=result;append=0;UpdateData(FALSE);}void CCalculatorDlg::OnButton7() //按钮“7”{// TODO: Add your control notification handler code here if(append==1)result=0;result=result*10+7;m_edit1=result;append=0;UpdateData(FALSE);}void CCalculatorDlg::OnButton8() //按钮“8”{// TODO: Add your control notification handler code here if(append==1)result=0;result=result*10+8;m_edit1=result;append=0;UpdateData(FALSE);}void CCalculatorDlg::OnButton9() //按钮“9”{// TODO: Add your control notification handler code hereif(append==1)result=0;result=result*10+9;m_edit1=result;append=0;UpdateData(FALSE);}void CCalculatorDlg::OnBUTTONzero() //按钮“0”{// TODO: Add your control notification handler code here if(append==1)result=0;result=result*10+0;m_edit1=result;append=0;UpdateData(FALSE);}void CCalculatorDlg::OnBUTTONequal() //按钮“=”{// TODO: Add your control notification handler code here switch(sort){case 1:result=result+tempvalue;break;case 2:result=tempvalue-result;break;case 3:result=result*tempvalue;break;case 4:result=tempvalue/result;break;}m_edit1=result;sort=0;append=1;UpdateData(FALSE);}void CCalculatorDlg::OnBUTTONclean() //按钮“退出”{// TODO: Add your control notification handler code here tempvalue=0;result=0;m_edit1=0.0;UpdateData(FALSE);}void CCalculatorDlg::OnBUTTONplus() //按钮“+”{// TODO: Add your control notification handler code here sort=1;tempvalue=result;m_edit1=0;append=1;}void CCalculatorDlg::OnBUTTONminus() //按钮“-”{sort=2;tempvalue=result;m_edit1=0;append=1;}void CCalculatorDlg::OnBUTTONmulti() //按钮“*”{// TODO: Add your control notification handler code here sort=3;tempvalue=result;m_edit1=0;append=1;}void CCalculatorDlg::OnBUTTONdiv() //按钮“/”{sort=4;tempvalue=result;m_edit1=0;append=1;}(4)程序调试:简单计算器测试与思考:1.小结:A.在做上面那个简单计算器的时候,遇到的问题很少,而且差不多都是些很小的问题,很容易就解决了B.刚开始,在老师没讲课之前,不知道如何设置响应事件,经老师讲解后,很快就解决了C.在运行的调试的时候,发现计算器的减法与除法的功能出错,原来是减数与被减数、除数与被除数的位置互换了;还有,连续点击“=”时显示结果会不停变动,解决方法是:加“sort=0;”语句;另外,在点击“=”后,再点击数字键时,会发现点击的相应数字会显示在原显示结果的后面,解决方法是:加“append=1;”语句。

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