第3课观测天气

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小学科学人教版三年级下册第一单元第3课《观测天气》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学科学人教版三年级下册第一单元第3课《观测天气》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学科学人教版三年级下册第一单元第3课《观测天气》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。

2.知道常见的一些天气现象和天气符号。

2学情分析
由于主课在学生心目中的位置较高,科学学习有一定的难度。

3重点难点
知道常见的一些天气现象和天气符号。

4教学过程
4.1教学准备
4.1.1
1.用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张;
2.每组一套天气符号卡片;
3.天气现象归类表格和关于天气网状图各一份;
4.每个学生科学记录本各一本。

4.1.2教学活动
活动1【导入】认识天气现象
一、认识天气现象;
二、描述天气现象。

一、认识天气现象
1.出示一张“城市天气预报图”:这是一幅中央气象台的天气预报图,图中显示了哪些天气现象?
2.根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。

人教版科学三年级下册第一章第3课《观测天气》说课稿

人教版科学三年级下册第一章第3课《观测天气》说课稿一. 教材分析《观测天气》是人教版科学三年级下册第一章第3课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握一些基本的天气观测方法，包括观察天气现象、使用气象工具等。

教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握观测天气的方法。

此外，教材还注重培养学生的观察和思考能力，通过实践活动让学生亲身体验和探究天气的变化。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，他们对天气现象有一定的了解。

但是，对于一些专业的天气观测方法和工具，学生可能比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生了解和掌握这些方法和工具，并将其与实际生活相结合，让学生感受到天气观测的重要性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和掌握一些基本的天气观测方法，如观察天气现象、使用气象工具等。

2.过程与方法：学生通过观察、记录和分析天气数据，培养观察和思考能力。

3.情感态度价值观：学生能够关心天气，了解天气对生活的影响，培养节约资源和保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一些基本的天气观测方法和工具。

2.难点：学生能够将天气观测方法与实际生活相结合，进行天气观察和记录。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、实践活动法和小组合作法等教学方法。

同时，利用多媒体课件、气象工具模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握观测天气的方法。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一些与天气相关的图片，引导学生关注天气，激发学生学习兴趣。

2.教学新课：介绍一些基本的天气观测方法和工具，如观察天气现象、使用气象工具等。

3.实践活动：学生分组进行天气观测实践活动，亲身体验和探究天气的变化。

4.总结提升：引导学生总结观测天气的方法和技巧，并将其与实际生活相结合。

5.布置作业：学生回家后，进行一次家庭天气观测活动，并将观测结果记录下来。

七. 说板书设计板书设计主要包括天气观测方法和工具的介绍，以及观测天气的步骤。

科学《观测天气》说课稿

冀人版四年级科学下册第3课《观测天气》说课稿《观测天气》说课稿一、说教材1、教学内容：《观测天气》是小学四年级冀人版科学下册第一单元天气的第三课。

2、教材简析：观测天气对于多数学生来说是在现实生活中已有一些这方面的知识。

本内容是在学生认识了有关天气知识的基础上学习的。

教材充分联系了学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学，唤起学生已有的生活经验，从而主动探索观测天气的知识，帮助学生理解和发现观测天气需要制定观测计划、风向仪、雨量器和建立小小气象站体验观测天气，探究天气的乐趣。

在上节课学生认识了天气变化和天气预测，这节课将引导学生开展一个完整的观测天气的探究活动，包括制定计划、选择材料制作观测仪器、进行观测、坚持记录、分析记录结果、根据结果预测未来天气变化。

3、分析教材的编写思路，结构特点：本课内容是在学生已经“了解有关观测天气知识”及多数学生在现实生活中已有一些这方面的经验的基础上进行学习的。

《观测天气》需要学生利用所学的制定观测计划、风向仪、建立小小气象站对天气现象的观察和记录进行分类的统计和分析，可以真正提高学生“对观察和实验结果进行整理和加工”能力。

4、学习目标：知识与能力1．能够制定科学的、符合实际情况的观测计划。

2．能选择材料设计和制作简易的观测天气变化的仪器。

3．培养学生用简单仪器观察的能力。

过程与方法会用温度计、简易风向仪进行观测，搜集有关数据。

情感态度与价值观通过观测天气的活动，使学生感受研究天气现象的乐趣，体会科学应该认真细致、实事求是，既做好按分工自己应完成的事情，又与同学合作完成小组的事情。

5.教学重点、难点：教学重点：选择材料设计和制作自己的简易观测仪，并进行观测。

教学难点：依据自己的温度观测记录结果，绘制气温曲线图，并预测未来气温变化的趋势。

二、说学情四年级学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，具备了初步搜索信息、整理信息的能力。

四年级下册科学教案- 3观测天气｜冀教版

观测天气一．教学内容：河北人民出版社出版：义务教育课程标准实验教科书《科学》四年级教材第8—12页内容——观测天气二．教学目标：1．通过教学活动，让学生学会制定科学的、符合实际情况的观测计划，设计制作观测天气的仪器，培养学生动手操作能力和实验能力。

2．通过教学活动，引导学生用自己制作的观测仪器，观测天气，记录数据，培养学生坚持长期自主探究身边所发生的各种现象的兴趣和爱好。

3.通过教学活动，能对观测到的数据进行科学分析，绘制天气变化的曲线图，得出天气变化趋势的预测。

鼓励学生坚持长期收集自己感兴趣的有关事物的资料，并通过整理、分析资料掌握事物变化发展规律，使之为我们的生活和学习服务。

4．通过教学活动，发展学生对知识的综合应用和创新能力，形成从生活中主动发现问题并解决问题的态度和能力，养成自主探究、合作探究、积极进取的良好品质。

三．教学重点、难点：重点：选择材料设计和制作自己的简易观测仪器，并进行观测。

难点：依据自己的温度观测记录结果，绘制气温曲线图，并预测未来气温变化的趋势。

四．教学活动形式：1．教学组织形式：（1）教师指导与学生动手制作、观测、记录相结合，（2）个人、小组、班级活动相结合2．教学实践活动形式：（1）调查访问（2）计划、设计、制作（3）小组分工合作完成观测、记录、整理（4）全班合作交流五．教学过程安排：本次教学活动分为三阶段：第一阶段：实施教学活动前的前期准备通过各种方式查阅资料，收集与天气相关词汇、诗歌以及谚语等，了解预报天气的方法，并相互交流，整理成资料卡片。

第二阶段：实施教学活动（1）制定观测计划，制作观测天气的简易观测仪，为观测做好准备。

（2）建立校园小小气象站，分组进行观测，记录观测数据。

第三阶段：实施教学活动后的整理、分析与预测全班交流观测记录，整理、分析观测记录，从中发现一些规律，运用这些规律进行预测。

六．教学活动实施步骤:第一阶段：在本教学活动之前完成前期准备1.分工合作，分组完成.资料收集、整理、制作资料卡：全班经过讨论，决定先分为四组，进行相关资料的收集，一组收集描述天气的文学词汇和科学术语；二组收集描述天气的诗词；三组收集与天气预报有关的谚语；四组收集不同时期，人们进行天气预测的方法和手段。

科学《观测天气》课堂实录

《观测天气》课堂实录第一课时师：播放天气变化和气象站进行天气观测的视频资料。

师：刚才观察到了什么？生：天气预报。

师：天气预报与我们生活息息相关，如果人们不了解天气情况，对工作，生活和出行都会带来影响，同学们想不想亲自当一回小小气象员真正来观测天气呢？好，我们今天就来学习第3课，观测天气。

（板书课题）活动1、制定观测计划。

师：要做一名合格的小小气象员都需要做哪些工作？观测什么？用什么观测？怎样分工合作？学生汇报。

师：在观测天气之前我们先来做一个小小的计划吧！①注意安全，观测计划具有良好的可操控性。

②小组分工明确，使大家都能发挥自己的能力。

③观测所使用的工具和仪器较容易得到。

④能由观测内容和工具设计出合理的观测步骤。

生：制定计划，教师进行指导。

学生汇报计划，教师学生进行评议。

活动2、制作简易观测仪。

师：要观测天气就需要先制作一些简易的观测仪器，生活中观测天气就是观测温度、湿度、风向、风力、气压、阴晴等，我们来制作观测风向的仪器——风向仪。

制作方法看书上9页的图。

生：制作，教师适当进行指导和提示。

展示作品，交流感受。

师：你们的作品是不是合格，我们到室外检验一下就行了。

教师指导学生认识风向和8个方向。

达标检测（见课件）第二课时生：交流展示改进后的风向仪和雨量器。

活动3：建立小小气象站师：阴、晴、雨、雪、霜、雾、台风等各种天气现象，都是由水、风和来自太阳的热这三个要素的变化形成的。

我们已经制作出了一些简易的天气观测仪，现在我们就把它们应用起来，建立一个小小的气象站，根据自己小组观测内容制定自己的观测内容记录表，组长带领进行。

生安排观测时间和观测地点：（1）观测地点的选择：比如操场中央（比较开阔），3楼窗户（风力较强，但观测效果较差并有一定的局限性）。

（2）观测时间的选择：早晚上学放学以及课间，具体时间由小组协定。

（3）观测内容的选择：风向，风力，降雨量，气温等。

（4）观测工具的选择：风向仪，雨量筒，温度计等。

四年级下册科学专项练习-观测天气冀教版

第3课观测天气1.气象员们从事观测天气和（）的工作。

(预报天气)2.观察仪器的摆放位置不同，会影响（）。

(观测效果)3.（）可以用来测量风向。

(风向仪)4.风力通常分为（）个等级。

(12)5.风向是指风吹来的方向，通常用（）个方向来表示。

(8)6.风向仪所指的方向是指风吹来的方向。

例如，北风是指风从北方吹向南方，风向仪指向（）方。

(北)7.（）可以用来测量雨量。

(雨量计)8.阴、晴、雨、雪、霜、雾、台风等各种天气现象，都是由（）、风和来自太阳的热这三个要素的变化形成的。

(水)9.在校园的不同地方测量的天气数据（）。

(不一样)10.观测天气，首先要（）(制定观测计划)二、择优录取1.气象站的百叶窗内装的是（）(温度计|风向仪|雨量计|说不定)2.在学校观察降雨量时，最好把雨量器放在（）(空旷无人处|树底下|墙角下|放在那里都一样)3..当炊烟向南飘时是（）风。

(北|东|南|西)4.风向标箭头指向东北，这是刮的是（）风。

(东北|东南|西南|西北)5.风向标箭头所指的方向是（）。

(风来的方向|风去的方向|说不准)6.操场上的五星红旗飘动的方向是（）。

(风去的方向|风来的方向|说不准)7.小红奶奶做饭时，袅袅炊烟向东飘然而去，你想这是是（）风。

(西|东|南|北)8.轻风叶微响形容的是（）级风。

(二|一|三|六)9.风向仪要放在（）。

(没有物体的遮挡的室外|院落内|房顶的阴凉处)10.（）风是“水面起波浪”。

(五|六|七|八)11.小强的做测试的风向标箭头指向南方，这时候刮的是（）(南|东|西|北)三、判断正误1.人们把空气的流动称为风，风是地球大气运动的一种形式。

(√|×)2.气温是指室外阳光下的温度。

(×|√)3.风向就是指风吹去的方向。

(×|√)4.观测天气太累了，不用长期观测。

(×|√)5.观测仪器能自制的要自制。

(√|×)6.天气的变化离不开水，风，和来自太阳的热。

冀教版科学四年级下册第三课观测天气电子教案

二、观测什么？用什么观测？怎样分工合作？怎样观测？
每一小组讨论自己的观测计划，目的是在讨论中让同学们将分散的意见逐渐统一形成小组的观测计划，同时培养学生相互帮助、相互支持的协作精神。
在讨论制定计划的过程中，需要注意的问题：
①注意安全，观测计划具有良好的可操控性。
②小组分工明确，使大家都能发挥自己的能力。
媒体使用方式及教学中的作用
提供事实，建立经验，.提供示范，正确操作
教后反思
③观测所使用的工具和仪器较容易得到。
④能由观测内容和工具设计出合理的观测步骤。
小组成员事先准备好活动中需要的材料，教师首先在课堂上进行示范，在制作的过程中，将制作的步骤展示在投影屏幕或黑板上，即可以帮助学生制作的进行，也潜移默化地使学生感受到良好的计划、合理的步骤的重要作用。
注意：①在动手操作活动中源自首先要注意安全。2．培养学生用简单仪器观察的能力。
过程与方法：使用温度计和简易风速仪测量气温和风的大小，读数或判断基本正确；用图案或数据做记录，记录认真、基本正确；基本完成一件小制作。
情感态度与价值观：通过观测天气的活动，使学生感受研究天气现象的乐趣，体会科学应该认真细致、实事求是，能既做好按分工自己应完成的事情，又与同学合作完成小组的事情。
同江市第一小学电子教案(试用版)
冀教版科学四年下册
授课时间：2010年3月日
执教教师：刘正学
单元章节
第二单元
课题
3观测天气
课程
标准
通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解地球上可以分为不同的圈层，它们共同构成了人类生存的自然环境。
教学目标
知识与能力：1．认识温度计和测量风的仪器，知道温度计的使用方法和记录温度的读法。
（讨论）在学生测量之前，教师可以组织学生分析周围环境对测量结果可能的影响。讨论得出在什么地方测量的数据最准确。

人教版科学三年级下册第一章第3课《观测天气》教学设计

人教版科学三年级下册第一章第3课《观测天气》教学设计一. 教材分析《观测天气》这一课主要让学生了解天气与我们生活的关系，掌握一些基本的天气观测方法和工具，学会记录天气情况，并能够对简单的天气现象进行分析。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探究天气的奥秘，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于天气有一定的了解，但可能没有系统地学习过天气观测的方法。

在课堂上，学生可能对天气观测工具和实际操作感兴趣，但同时也可能存在一定的困难和理解障碍。

三. 教学目标1.让学生了解天气与我们生活的关系，认识到观测天气的重要性。

2.学生能够掌握一些基本的天气观测方法和工具。

3.学生能够学会记录天气情况，并能够对简单的天气现象进行分析。

4.培养学生的观察能力、思考能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.天气观测的基本方法和工具。

2.天气情况的记录和分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置天气观测的情境，让学生在实际操作中学习和掌握天气观测的方法。

2.小组合作学习：鼓励学生之间进行讨论和合作，共同完成天气观测的任务。

3.启发式教学：教师提出问题，引导学生进行思考和探究，激发学生的学习兴趣和好奇心。

六. 教学准备1.天气观测工具：如温度计、湿度计、风向计等。

2.记录表格：用于学生记录天气情况。

3.PPT或黑板：用于展示天气观测方法和天气情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生思考天气与我们生活的关系，激发学生对天气观测的兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍天气观测的基本方法和工具，如温度计、湿度计、风向计等，并展示如何正确使用这些工具。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用天气观测工具进行天气观测，并记录观测结果。

4.巩固（10分钟）学生分享自己的观测结果，讨论和分析天气情况，加深对天气观测方法的理解。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何运用天气观测结果来预测天气变化，并讨论天气观测在生活和农业生产中的应用。

人教版科学三年级下册《观测天气》说课稿

人教版科学三年级下册《观测天气》说课稿一. 教材分析《观测天气》是人教版科学三年级下册的一课，主要让学生通过观察和记录天气情况，培养他们的观察能力和实践操作能力。

教材中包含了天气观测的基本方法，如观察天气现象、记录天气数据等，同时也涉及到了简单的天气预测和气候变化的知识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和记录能力，但对于天气观测的专业知识还不够了解。

因此，在教学过程中需要引导学生通过实践操作来掌握天气观测的基本方法，并激发他们对科学的兴趣和好奇心。

三. 说教学目标1.让学生了解天气观测的基本方法，掌握观察和记录天气变化的能力。

2.培养学生的观察习惯和实践操作能力，提高他们的科学素养。

3.引导学生关注天气变化，增强环境保护意识。

四. 说教学重难点1.重点：天气观测的基本方法，如观察天气现象、记录天气数据等。

2.难点：天气预测和气候变化的知识。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实践操作来解决问题，培养他们的实践能力。

2.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解天气观测的知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些天气现象的图片，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们知道这些天气现象是怎么产生的吗？”引导学生思考和讨论。

2.探究：让学生分组进行观察天气现象，并记录下来。

可以让学生在校园里或者在家里进行观察，然后分享自己的观察结果。

3.讲解：根据学生的观察结果，讲解天气观测的基本方法，如观察天气现象、记录天气数据等。

同时，可以引入一些天气预测和气候变化的知识。

4.实践：让学生进行实际的天气观测操作，如观察天气现象、记录天气数据等。

可以让学生使用气象工具进行观测，或者利用手机天气APP等软件进行记录。

5.总结：对学生的观测结果进行总结和评价，让学生了解天气观测的重要性和意义。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计如下板书：•观察天气现象•记录天气数据八. 说教学评价教学评价可以通过学生的观测报告、课堂表现和提问等方式进行。

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3.测量教室里的气温，温度计挂在既不被太阳直射又通风的环境。
4.测量一天中清晨、上午、中午、下午、傍晚的气温，下午2时的气温最高，清晨温度最低。 5.从时间气温表中，要以看出一天中气温最高、最低的时间和及气温的变化情况。二、判断 1.在同一时刻，室内和室外的温度是一样的。( ) 2.气温的变化随着区域的不同而存在差异。( )
五、操作
根据数据作图
清晨5℃ 中午20 ℃ 上午14℃ 傍晚10 ℃
1.在温度计上标出上面的温度
1.根据上面的气温，画出气温数据柱形统计图。
天气变化的三要素： • 阴、睛、雨、雪、霜、雾、台风等各种天气现象，都是由水、风和来自太阳的热这三个要素的变化形成的。
3.一天中，气温往往不会发生变化。( )
4.不同天气状况，都会影响气温的高低变化。( )
5.在下雨时，测量量当地的气温比较准确。( ) 三、选择 1.一天中最高气温在( A.早晨 B.上午 )，最低气温在( )。 D.傍晚
C.下午
2.读温度计时，视线应( )温度计内液柱的顶端。 A.高于 B.低于 C.平视
室外阴凉通风处的温度更能反映当地的气温。
百页箱
气温的测量
同一地点不同时间气温的测量
地点：（操场）清晨 8:00 上午 10:00 中午 13:00 下午 16:00 傍晚 18:00
测量时间
气温℃
10
16
25
20
15
气温数据柱形统计图
25℃ 20℃ 16℃ 10℃ 15℃
清晨
上午
中午
3、观测天气
制定观测计划：
• • • • • • 观测时间：观测地点：观测内容：观测工具：观测分工：观测方案：
观测天气的仪器之一——风向仪。风向仪可以用来测量风向。 • 制作风向仪的材料和方法。 • 自学课本第9页。 • 自己制作一个简易的风向仪。什么是风向？（课本第10页）
观测天气的仪器之二——雨量器。雨量器可以用来测量雨量。 • 制作雨量器的材料和方法。 • 自学课本第10页。 • 自己制作一个简易的雨量器。
百叶箱
百叶箱里有温度计和湿度仪。
• 安置温度、湿度仪器并使其免受太阳直接辐射，而又保持适当通风的白色百叶式木箱。作用是防止太阳对仪器的直接辐射和地面对仪器的反射辐射，保护仪器免受强风、雨、雪等的影响，并使仪器感应部分有适当的通风，能真实地感应外界空气温度和湿度的变化。如果装在封闭的箱子中，就没有办法准确测量当时外界的温度；如果露天的话由于太阳直接照射又会造成温差，下雨的话又会对温度计造成损坏。白天，空气对太阳辐射的吸收能力弱于任一种温度感应元件；夜晚，空气的红外辐射能力又弱于任一种温度感应元件的表面。任何直接暴露在空气中的测温元件，其测量值在白天将系统偏高于气温，夜间则系统偏低。为避免这种辐射误差，必须对测温元件采取有效的辐射屏蔽措施。
• 木制百叶箱的四壁由两层薄的木板条组成，外层百叶条向内倾斜，内层百叶条向外倾斜，百叶条与水平的交角45度。箱底由三块木板组成，每块宽110毫米，中间一块比边上两块稍高一些。箱盖有两层。整个百叶箱内外都是白色。把百叶箱漆成白色，可以将投射在百叶箱上的阳光基本上都反射掉。百叶箱的门朝北开，是为了防止观测时阳光直接照射箱内的仪器。这样的结构，使得百叶箱内具有很好的通风性能，同时又使箱内仪器不受太阳直接照射和雨雪的影响，从而保障了空气温度的湿度观测数据的代表性。
雨量器
• 雨量器是用来收集降水的专用器具，并通过与之配套的雨量量筒，用来测定以毫米为单位的降水量。适用于气象台（站）、水文站、环保、防汛排涝以及农、林等有关部门用来测量降水量。雨量器为传统产品，承水口使用铸铜件，筒身使用不锈钢板锡焊成型。（气象台专用）
• 1雨量器测量在某一段时间内的液体和固体降水总量的仪器。一般为直径20厘米的圆筒，为保持筒口的形状和面积，筒质必须坚硬。为防止雨水溅入，筒口呈内直外斜的刀刃形。 • 雨量器有带漏斗和不带漏斗的两种。
下午
傍晚
什么时间气温最高？什么时间气温最低？一天中气温的变化有什么规律吗？
日气温变化折线统计图
你能从天气的影响很大，是天气日历中重要的记录数据。通过观察和测量我们周围大气的温度，可以知道当地气温。
2.温度计上，以零度为界，零上度数越大，表示温度越高；零下度数数越大，表示温度越低。
3.测气温时，把温度计放在阳光下，测得的结果和实际气温相比( )。 A.相等 B.偏高 C.偏低
4.我们用温度计测得当天14时气温为35℃，那么由此可知是( )。 A.春季 B.夏季 C .秋季 D.冬季
四、简答想一想，气温的高度与那些因素有关？气温的变化有什么规律？答：气温的高低与季节、天气状况以及一天中的不同时刻等因素有关。气温的变化规律是：夏季气温较高，冬季气温较低；晴天气温较高，阴雨天气温较低；中午气温较高，早晚气温较低。
时间：年月日
测量点教室里走廊上阳光下大树旁气温℃
1、测量室内温度。把温度计放在桌面（或手持于身前）两分钟，读出温度计上的温度，并记录
2、测量室外温度。选择室外不同的地点测量气温。记录测得的气温和地点。
教室里
阳光下
室内外温度的比较
走廊上
大树旁
1、室内外的温度相同吗？哪儿的温度高？ 2、哪一个温度可以反映当地的气温？
温度对大气的影响很大，是天气日历中重要的数据。通过观察和测量我们周围大气的温度，就可以知道当地的气温。
测量
温度
玻璃管
刻度液面
液泡
温度计的使用
小活动：测量手心温度
1、要把温度计放在手心1－2分钟。
2、温度计的液柱稳定时再读数。 3、读数时，视线要与温度计的液柱平行。
室内外温度记录表