部编版九年级语文上册24三顾茅庐(精讲版)
【部编版】九年级上册语文精品说课稿：23.三顾茅庐
一．说教材地位：
这篇课文是部编版语文教材九上第六单元的课文,本课是根据我国古典名著《三国演义》的节选。课文记叙了刘备三顾茅庐,诚心诚意请诸葛亮出山,辅佐他完成统一国家大业的故事。小说,作为一种主要的文学体裁,在初中语文教材中占据着重要的地位。小说教学,更因其内容的丰富、情节的曲折、形象的多异、主题的深刻性等特点而呈现教学的多样性。学好这一课,对于学生感悟人物形象提高自己的欣赏品味和审美情趣有着重要的作用。
二．说教学目标、重点、难点的确立
本单元都是古典名著的节选,所以同学们已经学习过《智取生辰纲》《范进中举》等名篇,所以可在此基础上,进一步学习小说的有关知识及欣赏小说的方法。
学生是学习的主体,每当我们向学生传授新知识的时候,自然要考虑到学生的实际情况,从而有针对性地确定学习的重点、难点及教学对策。九年级上学期的学生,基本的阅读和理解能力已初步形成,所以我把着眼于培养学生欣赏小说的能力确立本文重点、难点。加之三顾茅庐的故事家喻户晓,第一课时已经完成疏通文意的任务,所以我把本文第二课时的教学重点确立为：
1．知识与能力
体会小说精妙的构思。感悟刘备真诚的礼贤下士的人物特点。
2.过程与方法
学习并深入理解表现人物特征的侧面烘托的写法。
3.情感、态度与价值观
理解人物的精神,体会真诚的人性之美。 4.教学重点
体会小说精妙的构思,学会欣赏小说的常用方法。
5.教学难点
把握文章思想内涵,感悟人物形象的人性之美。
三．说教法和学法
学生是语文学习的主人。学生的已有的知识结构和认知水平,是教师授课的依据与出发点。本文情节跌宕起伏,人物形象个性鲜明,只要处理得当,是很容易吸引所有孩子的学习兴趣和热情的。因此,我采用以下教法：
阅读复述法起到整体感知的作用
启发引导法引领学生在品评人物、探究文旨。
板书及多媒体辅助法既能纲举目张,又能总结提升,使一些问题和要点形象化。
部编版九年级语文上册：23三顾茅庐习题含答案
23* 三顾茅庐
01 积累与运用
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
拜谒．(yè) 纶．巾(guān) 末胄．(zhòu)
愧赧．(nǎn) 倾tuí(颓) 存xù(恤)
殆．尽(dài) 疏lǎn(懒) bǐ贱(鄙)
如雷guàn(贯)耳 顿开máo(茅)塞
2．解释下列加点的词语。
(1)窗外日迟迟．． 迟迟：太阳缓慢落山的样子
(2)未审．得入览否 审：明白，知道
(3)不胜愧赧．． 愧赧：因羞惭而脸红
(4)屏人促．席 促：靠近
(5)奸臣窃命．． 窃命：篡夺国家权力
(6)而不知存恤．． 存恤：爱惜，体恤
(7)总揽．．英雄 总览：广为延揽
(8)惟将军图．之
图：考虑
3．下列句子中加点的成语使用不正确的一项是(C)
A．勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃，有时会使迟钝的人茅塞顿开．．．．。
B．刘备思贤若渴．．．．，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。
C．他的一声大喝，如雷贯耳．．．．，使偷盗者惊恐地转过身来，瞅准时机，越窗逃走。
D．当军队凯旋时，老百姓都箪食壶浆．．．．，热情地犒劳他们。
(解析：C.“如雷贯耳”形容人名气很大，与语境不符。)
4．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。
现在曹操已经拥有了百万军队，挟持皇帝来号令诸侯，这的确不能与他争高低。
(2)益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业。
益州地势险要，有千里肥沃的土地，是物产丰富的地方，高祖依靠它成就了帝王之业。
5．文学常识填空。
《三顾茅庐》选自《三国演义》，作者罗贯中，名本，号湖海散人，元末明初人，该小说以三国矛盾斗争为主线来展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象，它在人物塑造上的成就，标志着中国古典小说人物塑造的新发展。
第23课《三顾茅庐》同步练习 2021—2022学年部编版语文九年级上册
23．*三顾茅庐
【基础练习】
1．下列加点字的注音全都正确的一项是 ( )
A．拜谒．(yè) 鄙．贱(bǐ) 半晌．(shǎnɡ) 顿开茅塞．(sài)
B．吴会．(huì) 存恤．(xù) 豫．州(yù) 箪．食壶浆(dān)
C．愧赧．(nǎn) 沃．野(wò) 傲．慢(ào) 如雷贯．耳(ɡuàn)
D．纶．巾(lún) 鹤氅．(chǎnɡ) 侥．幸(jiǎo) 思贤．如渴(xián)
2．阅读《三顾茅庐》，我们会发现人物对自己和别人的称呼很不一样，请你从下列选项中找出加点字的称呼与其他三句不同的一项 ( )
A．飞曰：“既两位哥哥都去，小弟．．如何落后！”
B．玄德下拜曰：“汉室末胄，涿郡愚夫．．，久闻先生大名，如雷贯耳。”
C．玄德曰：“望先生．．不弃鄙贱，曲赐教诲。”
D．玄德拜请孔明曰：“备虽名微德薄，愿先生不弃鄙贱．．，出山相助。”
3．名著阅读。
【甲】乐和唱这个词，正唱到“望天王降诏早招安”，只见武松叫道：“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心！”黑旋风便睁圆怪眼，大叫道：“招安，招安！招甚鸟安！”只一脚，把桌子踢起。宋江大喝道：“这黑厮怎敢如此无礼！左右与我推去斩讫报来！”……有几个当刑小校，向前来请李逵。李逵道：“你怕我敢挣扎？哥哥剐我也不怨，杀我也不恨。除了他，天也不怕！”
【乙】宋江道：“众弟兄听说：今皇上至圣至明，只被奸臣闭塞，暂时昏昧。有日云开见日，知我等替天行道，不扰良民，赦罪招安，同心报国，竭力施功，有何不美？因此只愿早早招安，别无他意。”众皆称谢不已。当日饮酒，终不畅怀，席散各回本寨。
(1)【甲】段体现了武松、李逵怎样的个性特点？
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部编版九年级语文上册 第六单元23 三顾茅庐》教案
23三顾茅庐
教学目标
课题
三顾茅庐 课型 新授课 课时安排 2课时
课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。
教
学
目
标 知识与技能 了解《三国演义》的相关文学常识，积累文中的重点字词，把握小说情节。
过程与方法 把握人物形象，品味精练、畅达的语言，学习侧面烘托的写作方法。
情感、态度
与价值观 感受刘备谦虚谨慎、礼贤下士的品质和诸葛亮的雄才大略，努力做一个谦逊有礼、志向远大的人。
课前准备
课
前
预
习
作者简介 罗贯中(约1330—约1400)，名本，号湖海散人，元末明初文学家，代表作为《三国演义》。
写作背景 本文节选自《三国演义》第三十八回（人民文学出版社1973年版）。有删节。题目是编者加的。东汉末年，刘备攻打曹操失败后投奔刘表。为了日后成就大业，刘备留心访求人才。经名士司马徽和徐庶指点，刘备得知隐居在隆中的诸葛亮是个杰出的人才，于是专程到隆中拜访诸葛亮，这才有了“三顾茅庐”的故事。
读准字音 拜谒．（yè） 今番．（fān） 叱．（chì） 侥．幸（jiǎo）
犹．然（yōu） 纶．巾（ɡuān） 鹤氅．（chǎnɡ） 汉室末胄．（zhòu）
愧赧．（nǎn） 谬．（miù） 倾颓．（tuí） 窃．命（qiè）
沔．水（miǎn） 殆．（dài） 民殷．（yīn） 存恤．（xù）
鄙．贱（bǐ） 箪．食壶浆（dān）
辨清字形
理解词语 叱：大声呵斥。
拜谒：拜访谒见。
犹然：仍然。
如雷贯耳：响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大。贯，贯穿，进入。
愧赧：因羞惭而脸红。
林泉：山林和泉水，引申为隐居之地。
部编版语文九年级上册《23三顾茅庐》教案
23 三顾茅庐
1．梳理文章，理清文脉结构，体会情节的一波三折，品味精练畅达的语言。
2．学会抓文章塑造人物的关键语句，分析人物形象，把握人物性格特征。
3．感受刘备的贤明与诸葛亮的智慧，学习古人“以天下为己任”的精神。
4．了解罗贯中与《三国演义》相关文学常识，感受中国古典小说的丰富底蕴，培养阅读中国古典小说的兴趣。
一、导入新课
播放《三顾茅庐》视频
刚刚所播放的小视频，正是三国时期著名的故事——“三顾茅庐”。刘皇叔三顾茅庐请诸葛亮出山相助，经千年传唱，已成佳话。然而古来君主礼贤下士的例子并不少见，为何“三顾茅庐”成为其中最令人熟知的故事？这其中有什么秘密呢？想要深入了解，请同学们走进今天的课文。
【教学提示】
“三顾茅庐”的故事为何久传不衰？点出此问题，引导学生积极关注该故事的来龙去脉，关注古典小说《三国演义》，引起学生的学习兴趣，同时培养学生的探究性思维。(导入视频资源见光盘)
目标导学一：认识作者，了解作品
罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人。他是元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，代表作《三国演义》。罗贯中生于元末社会动乱之时，有自己的政治理想，不苟同于流俗，曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后，专心致力于文学创作。今存署名由罗贯中编著的小说有《隋唐志传》《残唐五代史》《三遂平妖传》等。
《三国演义》：又名《三国志通俗演义》，是我国第一部长篇章回体小说，也是历史演义小说的开山之作。所谓“历史演义”，就是用通俗的语言，将兴废争战、朝代更替等为基干的历史题材，组织、敷演成完整的故事，并以此表明一定的政治思想、道德观念和美学理想。这种独特的文学样式受到了素重历史传统的中国人的喜爱，所以可观道人在《新列国志叙》中形容明代“自罗贯中氏《三国志》一书，以国史演为通俗演义，汪洋百余回，为世所尚，嗣是效颦者日众，因而有《夏书》《商书》《列国》诸刻，其浩瀚与正史分签并架”，形成了一个创作历史演义的传统。
【精选】部编版九年级上册语文第24课《三顾茅庐》重要知识点总结
1 / 3 【精选】部编版九年级上册语文第24课 《三顾茅庐》重要知识点总结 文学常识 作者档案 作 者 罗贯中 朝代 元末明初 评价 小说家、戏曲家 代表作品 《三国演义》。它是中国古典四大名著之一，是我国第一部章回体长篇历史演义小说。在这部巨著里，罗贯中借叙述魏、蜀、吴三国征战的历史故事，对暴政进行了愤怒的抨击，表达了自己鲜明的政治理想——仁政。 重点字词 生难字 拜谒．(yè) 半shǎng(晌) shì(侍)立 纶．巾(guān) 鹤氅．(chǎng) 疏懒．(lǎn) 愧赧．(nǎn) 鄙．贱(bǐ) 顿开茅塞．(sè) 倾颓．(tuí) 帝室之zhòu(胄) 存恤．(xù) 箪．食壶浆(dān) dǐng(鼎)足之势 多音字 塞sè（顿开茅塞）sài（塞翁失马）sāi（瓶塞） 纶lún（经纶世务）guān（羽扇纶巾） 形近字 2 / 3 殆（dài）百战不殆怠（dài）怠慢抬（tái）抬举 谒（yè）拜谒竭（jié）尽心竭力歇（xiē）歇息 重点词 拜谒：拜见。 侥幸：由于偶然的原因而得到成功或免去灾难。 愧赧：因羞惭而脸红。 倾颓：衰败。 存恤：爱惜，体恤。 箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发酵而成的饮料。 三顾茅庐：东汉末年，刘备请隐居在隆中草舍的诸葛亮出来运筹划策，去了三次才见到。后用来指诚心诚意一再邀请。 如雷贯耳：像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。 顿开茅塞：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。 综合素养 素材积淀：《三十六计》 《三十六计》是根据中国古代卓越的军事思想和丰富的斗争经验总结而成的兵书，是指中国古代三十六个兵法策略。原书按计名排列，共分六套，即胜战计、敌战计、攻战计、混战计、并战计、败战计。前三套是处于优势所用之计，后三套是处于劣势所用之计。每套各包含六计，总共三十六计。分别是：金蝉脱壳、抛砖引玉、借刀杀人、以逸待劳、擒贼擒王、趁火打劫、关门捉贼、浑水摸鱼、打草惊蛇、瞒天过海、反间计、笑里藏刀、顺手牵羊、调虎离山、李代桃僵、指 3 / 3 桑骂槐、隔岸观火、树上开花、暗度陈仓、走为上、假痴不癫、欲擒故纵、釜底抽薪、空城计、苦肉计、远交近攻、反客为主、上屋抽梯、偷梁换柱、无中生有、美人计、借尸还魂、声东击西、围魏救赵、连环计、假道伐虢。
部编版九年级语文上册 《三顾茅庐》
三顾茅庐
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
2.学习生字，理解词语的意思。
3.能说出比喻句中本体和喻体之间的关系，学习用“来到……只见……”的句式写一处景色。
4.通过研读课文中的重点词句，体会人物形象；领悟“围绕一个中心，抓住人物细节，刻画人物形象”的写作方法。
5.初步感知文中刘备的礼贤下士、求贤若渴，诸葛亮的雄才大略、志存高远。
6. 激发学生阅读文学名著的兴趣，感受祖国语言文字的魅力。
教学过程
一、导入
二、知识梳理
1、走进作者
作者 罗贯中 朝代 元末明初 别号 湖海散人 籍贯 山西太原
评价 元末明初小说家。 《三国演义》是中国文学史上第一部章回小说，是历史演义小说的开山之作，也是第一部文人长篇小说。
代表作 《三国演义》
2、 《三国演义》
《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国文学史上第一部章回小说，是历史演义小说的开山之作，也是第一部文人长篇小说，全名为《三国志通俗演义》（又称《三国志演义》），作者是元末明初的著名小说家罗贯中。《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。全书可大致分为黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。在广阔的历史舞台上，上演了一幕幕气势磅礴的战争场面。作者罗贯中将兵法三十六计融于字里行间，既有情节，也有兵法韬略。
三、字词积累
1、重点字
纶巾(gun ) 贵胄(zhòu) 鹤氅( chng ) 愧赧(nn) 拜谒(yè) 鄙贱(b) 挟持(xié) 存恤(xù) 总揽( ln ) 殷实(yn) 金帛(bó) 如雷贯耳(guàn ) 箪食壶浆(dn)
部编版九年级上册语文-三顾茅庐教案与教学反思
23 三顾茅庐
教学目标
1．疏通文义，把握小说情节，理解人物形象。
2．学习本文刻画人物的方法。
3．通过古典小说的学习，感受传统文化的魅力。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
5.学习生字，理解词语的意思。
教学重难点
1.能说出比喻句中本体和喻体之间的关系，学习用“来到……只见……”的句式写一处景色。
2.通过研读课文中的重点词句，体会人物形象；领悟“围绕一个中心，抓住人物细节，刻画人物形象”的写作方法。
3.初步感知文中刘备的礼贤下士、求贤若渴，诸葛亮的雄才大略、志存高远。
4. 激发学生阅读文学名著的兴趣，感受祖国语言文字的魅力。
教学过程
一、导入新课
播放《三顾茅庐》视频
刚刚所播放的小视频，正是三国时期著名的故事——“三顾茅庐”。刘皇叔三顾茅庐请诸葛亮出山相助，经千年传唱，已成佳话。然而古来君主礼贤下士的例子并不少见，为何“三顾茅庐”成为其中最令人熟知的故事？这其中有什么秘密呢？想要深入了解，请同学们走进今天的课文。
【教学提示】
“三顾茅庐”的故事为何久传不衰？点出此问题，引导学生积极关注该故事的来龙去脉，关注古典小说《三国演义》，引起学生的学习兴趣，同时培养学生的探究性思维。(导入视频资源见光盘)
目标导学一：认识作者，了解作品
罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人。他是元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，代表作《三国演义》。罗贯中生于元末社会动乱之时，有自己的政治理想，不苟同于流俗，曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后，专心致力于文学创作。今存署名由罗贯中编著的小说有《隋唐志传》《残唐五代史》《三遂平妖传》等。
《三国演义》：又名《三国志通俗演义》，是我国第一部长篇章回体小说，也是历史演义小说的开山之作。所谓“历史演义”，就是用通俗的语言，将兴废争战、朝代更替等为基干的历史题材，组织、敷演成完整的故事，并以此表明一定的政治思想、道德观念和美学理想。这种独特的文学样式受到了素重历史传统的中国人的喜爱，所以可观道人在《新列国志叙》中形容明代“自罗贯中氏《三国志》一书，以国史演为通俗演义，汪洋百余回，为世所尚，嗣是效颦者日众，因而有《夏书》《商书》《列国》诸刻，其浩瀚与正史分签并架”，形成了一个创作历史演义的传统。
部编版语文九年级上册 《三顾茅庐》学案
《三顾茅庐》学案
学习目标：
1、理解“斥责”“拜见”“恭恭敬敬”等词的意思。
2、抓住人物语言、动作、神态理解刘备三请诸葛亮求贤若渴的心情，体会刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
3、品读张飞的语句，理解对比反衬的写法，并对张飞形象进行多角度认识。
4、有感情地朗读课文。
5、懂得只有尊重人才，才能大有作为。
学习重点：
1、能有感情地读刘备三顾茅庐时诚心诚意邀请诸葛亮的语句，体会刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。
2、开放文本，激发学生课外阅读的兴趣。
学习难点：
1、在读中提升情感，唤起学生对刘备诚心诚意的共鸣。
2、读张飞的语句，理解对比反衬的写法，并对张飞形象进行多角度认识。
学习步骤：
一、初读课文
1、汉室皇叔刘备为什么要一请、二请、三请这个一介草民诸葛亮？
2、是什么原因？书上是怎么说的？哪一小节告诉我们？
二、聚焦刘备
1、请你读读2---4自然段，划出有关句子，圈出有关词语，思考：
（1）哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？划出刘备有关动作、神态等词语、句子，抄写在下面。
（2）哪些地方可以看出诸葛亮雄才大略？找出有关语句。
2、预设交流：
A：“我冒着风雪，就是为了让孔明知道我的诚意。你怕冷，自己回去吧！”
天气这么冷，还去——说明诚心诚意。（还有那些写天气的词？）
B：“刘备第三次来到诸葛亮的家中，诸葛亮正在睡觉，刘备就恭恭敬敬的等在房门台阶下等诸葛亮醒来。”
说明什么？ C：“三人第三次到了隆中，离诸葛亮的草屋还有半里多地，刘备就下马步行。”
刘备在离诸葛亮的草屋还有半里多地的地方就下马步行，也可以说明他的诚心诚意；还有半里地就下马，其实，诸葛亮也看不到，就更说明它是真的诚心诚意的。
D：刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不用去了！”
E、又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
三、探究张飞
1、同学们除了从刘备的言行中体会到他的诚心诚意，请你们再读读课文，你们还从哪里也能体会到他的诚心诚意？
部编语文九年级上册第24课三顾茅庐(解析版)含答案
第24课 三顾茅庐
一、夯实基础1.识音
拜谒( ) 纶巾( ) 末胄( ) 愧赧( ) 倾颓( ) 存恤( ) 殆尽( )
疏懒( ) 鄙贱（ ） 如雷贯耳（ ） 顿开茅塞（ ）
【答案】拜谒(yè) 纶巾(guān)末胄(zhòu)愧赧(nǎn) 倾颓（tuí）存恤(xù)殆尽(dài)疏懒(lǎn)鄙贱(bǐ)如雷贯耳(guàn)
顿开茅塞(máo)
【解析】本题考查学生对生字读音的掌握。2．解释下列加点词语的意思。
(1)窗外日迟迟
(2)未审得入览否
(3)不胜愧赧
(4)屏人促席
(5)奸臣窃命
(6)而不知存恤
(7)总揽英雄
(8)惟将军图之
【答案】（1）迟迟：太阳缓慢落山的样子（2） 审：明白，知道（3）愧赧：因羞惭而脸红（4） 促：靠
近（5）窃命：篡夺国家权力（6） 存恤：爱惜，体恤（7）总览：广为延揽（8）图：考虑
【解析】本题考查学生对文中重点字词的理解。3.文学常识填空。
《三顾茅庐》选自 ，作者 ，名 ，号湖海散人， 人，该小说以 为主线来展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象，它在人物塑造上的成就，
标志着中国古典小说人物塑造的新发展。
【答案】《三国演义》 罗贯中 本 元末明初 三国矛盾斗争
【解析】本题考查学生对相关文学常识的掌握。
二、积累运用1.下列加点字注音全都正确的一项是( )
A.拜谒(jié) 侥幸(jiǎo) 应诺(nuò) 昼寝(qǐn)B.拱立(gǒng) 傲慢(ào) 侍立(sì) 半晌(shǎng)
C.纶巾(lún) 鹤氅(chǎng) 愧赧(nǎn) 鄙贱(bǐ)
D.金帛(bó) 箪食(dān) 存恤(xù) 倾颓(tuí)
【答案】D
【解析】A.谒yè。B.侍shì。C.纶guān。
2.下列词语中没有错别字的一项是( )
A.昼寝 侍立 倾颓 峨冠搏带 如雷贯耳
B.鄙贱 傲慢 失礼 安帮定国 经世奇才
C.庸懒 拱手 诸侯 民殷国富 箪食壶浆
D.教诲 草庐 仰卧 功盖寰宇 思贤如渴