《问银河》教学设计
课文《问银河》教案
课文《问银河》教案课文《问银河》教案（精选10篇）课文《问银河》教案篇1文章分析：这是一篇儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。
教学本课应注意这样几个点：1、诗歌的朗读。
2、生字的学习。
同时应该处理好这样几种关系；1、银河的知识和本诗的关系。
2、本诗的朗读和扩展内容的衔接。
3、读诗和识字的比重。
教学准备：1、研究性学习专题——《银河，让我了解你》2、背动作儿歌、课前一只歌《蓝猫》。
教学过程：一、从歌曲入手，引出课题，学习串字。
1、你们刚才唱的是哪个动画片中的主题曲？那你们一定非常熟悉和喜欢动画片中的主人公蓝猫吧！（蓝猫）先给大家出一个字谜：门里一张口学生说谜底，老师出卡片.2、老师想知道，在家里的时候，你遇到问题，喜欢问谁？（问爸爸、问妈妈，读卡片）3、在一个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的孩子仰望银河，产生了很多想象，于是他们就--------出示词卡：问银河。
谁想读读？4、谁知道这个词中的第2个字念什么？（银—板书拼音和生字）a、这个音节可以拼读吗？为什么？b、你看，这个字的哪部分比较熟悉？蓝猫老师出的第二道题就是与金字旁和艮字有关的内容，请看大屏幕。
（出题）发小组合作单。
A、你认识的带有金字旁的字有哪些？把小组讨论的结果记录下来。
B、带有“艮”的字，你认识几个？能不能写下来。
汇报A题：1、看了这些带有金字旁的字你发现了什么？（带有金字旁的字一般都与金属有关）2、对，我们学的这个“银”就是哪个银？（白银、银子、银圆、银钱）汇报B题：1、小组交流2、出示：二、学习课文1、范读课文2、学生自读三、学习第一节指名读，其他同学思考：读前两行诗时，你发现了什么？随机出示第一段书面形式和诗歌形式（一个词重复出现了两次）讨论：1、在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗？说出来给大家听一听。
2、讨论这两个同样的句式重复出现你突出了什么？（为了突出强调自己要说的话。
《问银河》教学设计3篇
《问银河》教学设计1教学目的：1、指导学生认真而有感情的朗读诗歌，学会其中的6个一类生字，会认5个一类生字和8个二类生字。
2、在诵读诗歌中培养孩子热爱和探索大自然的思想感情，激发起强烈的求知欲。
3、在教学过程中相机发展语言并培养学生丰富的想象力。
教学重点：有感情的朗读诗歌和识记6个一类生字教学难点：6个形声字银、很、狠、恨、跟、根的区别教学准备：银河图片及诗歌的课件、练习的课件、指导书写的课件、字卡一、问题导入，诵读诗歌：（大屏幕出示银河图）师：大家看，这是什么？（银河）那谁能说一说银河是什么样子?今天我们来学习一首诗歌《问银河》，（师在黑板中书写题目）诗歌中都问了银河哪些问题呢？听老师来读一遍这首诗歌。
1、师配乐范读。
（大屏幕中出现诗歌）下面大家跟老师来读一遍，注意每个字的读音。
2、师领读。
诗歌中有些字的读音大家都不熟悉，下面大家来跟老师读一下。
（师领读一、二类字的读音）二、投入感情、指导朗读：1、下面大家看一下，诗歌中都向银河提出了哪些问题？那你们想一想读这些问题时我们应注意什么呀？（读出问的语气）那谁能来试着读一读。
（指生读）大家跟老师来读一遍。
再找生读。
2、大家想一想读这首诗歌时，我们除了要把问句的语气读出来除外，还应带着一种什么样的感情呢？（范读银河，银河，请你告诉我，引导学生说出应带着恳求得到银河回答，带着一种强烈的求知欲的思想感情。
）指生范读、师领读、再找生读。
3、好，下面让我们带着这种感情和那种读问句时疑问的语气把这首诗歌在下面自由的练习读一读。
（生练习读）4、下面老师找一组同学开火车来读一读，哪组愿来试一试。
哪组能读的比他们更好，老师再找一组来读一读。
5、那么，谁能把这首诗歌完整的给大家读一读？（指读2名）之后男、女生比赛读一遍。
6、下面我们来看第一小节，“银河，银河，请你告诉我。
”之后作者问了银河中有没有我们陆地上的海水和海水中的一些小生物。
我们接着看第二小节，“银河，银河，请你告诉我……。
《问银河》语文教案
《问银河》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文作者及背景，了解诗歌的基本知识。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过分析诗歌的韵律、意境等，学习诗歌的欣赏方法。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学的兴趣爱好，提高学生的文学素养。
（2）培养学生对自然、对生活的热爱，提高学生的审美情趣。
（3）培养学生勇于探索、敢于质疑的精神，提高学生的思维能力。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，掌握诗歌的基本知识。
3. 分析诗歌的韵律、意境等，学习诗歌的欣赏方法。
三、教学难点：1. 诗歌韵律、意境的理解和把握。
2. 写作练习的指导和学生能力的提高。
四、教学准备：1. 课文课件或纸质文本。
2. 生字词卡片。
3. 相关诗歌资料。
4. 写作练习纸张。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或纸质文本，让学生初步感知课文《问银河》的内容。
（2）引导学生关注课文作者及其背景，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，感受诗歌的意境。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生讨论，理解诗歌中的难点词语和句子。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
（3）学生朗读课文，巩固生字词。
4. 分析诗歌：（1）教师引导学生分析诗歌的韵律、意境等，学习诗歌的欣赏方法。
（2）学生举例分析，分享自己的感受。
5. 写作练习：（1）教师提出写作要求，让学生结合课文内容进行写作练习。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
（3）学生展示自己的作品，大家共同评价、学习。
（2）学生反馈学习情况，提出疑问。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度、掌握情况等，以及自己的教学方法、教学内容是否适合学生，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够达到预期的教学目标。
2023年《问银河》教学设计(14篇)
2023年《问银河》教学设计(14篇)《问银河》教学设计篇1【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课16个生字，其中田字格上面的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
【教学重难点、关键】1、学习生字2、有感情地朗读和背诵课文。
【教学时间】三课时【教学设计】第一课时【教学目的】1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字。
3、初步了解课文大意。
【教具准备】生字卡片、教学挂图。
【教学过程】一、导入。
1、板书课题，齐读课题，教学“银”。
2（出示挂图）这是银河，你们了解银河吗？把有关银河的知识说给大家听听。
3、读了课题，你还有什么问题？二、初读。
1、借助拼音轻读课文，要求读准字音，读通句子。
2、再读课文，读完后画上小节号和生字词。
xilunhanglalang3、（出示）戏水客轮航标灯斜拉桥牛郎xianglanbayuzhouzhebi相会拦河大坝宇宙清澈大鼻子huojiashi货船驾驶（1）自渎生字词。
（2）生字的音、形、义上，你要提醒同学们什么？（3）交流讨论。
字音。
“宙”：读翘舌音。
“轮、航、拉、郎、拦”：都读边音。
字形“郎”：右边是“”，不是“月”。
“轮”：右边下半部分是“”，不是“”。
（4）带读，指读，开火车读。
（5）去掉拼音指读，齐读。
4、把生字词带入课文中读，把课文读正确、流利。
5、指名分段朗读课文。
6、再指名分段朗读课文。
三、了解课文大意。
1、这首诗主要讲了什么？2“我”仰望银河时提了几个问题，分几个自然段来写的？3、齐读全文。
四、教学生字1、指导写字。
“郎、银”：按笔顺表描红。
“戏”：写时右边“戈”的斜钩要拉长。
“轮、航”：左右两部分要靠紧一点，不要松散。
2、生描红，师巡视指导。
《问银河》教学设计篇2一、导入新课1、这节课我们学习问银河。
指名读题，齐读课题。
教学生字“银”：谁有好办法记住它？换偏旁（跟、根、狠、恨）你了解“银河”？指名说，出示图片：茫茫宇宙，变幻莫测，浩瀚无边。
小学一年级语文《问银河》优质教案（通用12篇）
小学一年级语文《问银河》优质教案（通用12篇）小学一年级语文《问银河》优质篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的8个生字，指导书写四个生字“拦、坝、宇、宙”。
学会通过多种途径了解词语的意思。
3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养学生的想象力，练习仿照课文的句式向银河提问。
教学重点：识字写字，指导有感情的朗读是本课的教学重点。
教学难点：学会用多种途径了解字词的含义，仿照课文向银河提问是本课的教学难点。
教学过程：一、复习导入1、今天我们继续来学习24课——《问银河》。
2、上节课，小朋友已经初步读通了这篇课文，课文中的一些词语小朋友还认识吗?开小火车朗读词语。
清澈宽广驾驶南来北往雄伟宽阔需要宇宙飞船3、真不错，小朋友把词语都掌握了。
二、回忆脉络1、课文中两位小朋友在晴朗的夜晚，坐在草地上仰望星空，看着那由星星组成的白色的光带，那就是——“银河”。
看着看着，那原本挂在天上的银河，似乎就变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小朋友不禁向它提出了许多问题。
打开书本132页，回忆上节课所学，两位小朋友提了哪四问?2、交流，板书：(四问)河水河道河面上游三、精读课文(1-4)(一)第一自然段1、大家自由读一读第一自然段，读完后讲一讲，你的眼前出现了怎样的景象?2、预设：我的眼前出现了清澈的河水，里面有水草，有鱼儿在游来游去。
(1)出示句子：银河呀，在你清澈的河水里有鱼儿和水草吗?你怎么连河底的鱼儿和水草都能看得清呢?(因为河水很清澈。
)(2)你能给“清澈”换个词吗?(干净)(3)是呀，这清凌凌的河水可真干净，都能把水底小鱼们游来游去的样子都看清楚了，你能读出这种感觉来吗?(读短语：清澈的河水。
指名读、齐读。
)(4)清澈的河水里有快乐的鱼儿和碧绿的水草，你能读好这句话吗?(指名读。
)3、预设：我还看到小朋友在清澈的河水里戏水。
(1)出示句子：有戏水的小朋友吗?哦，你想不想一起去戏水啊?到了这么清澈的小河里，你还想做些什么呢?(泼水、游泳)(2)能在清澈的河水里嬉戏玩耍，多美妙，多快乐呀!那就带着高兴、快乐的心情读一读这句话。
《问银河》教案设计范文2
《问银河》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的银河的美丽景色和神秘之处。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示和课文描述，培养学生的想象力，让学生能够形象地感受到银河的壮观。
（2）运用小组合作的学习方式，培养学生之间的沟通与协作能力。
（3）通过课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索宇宙的欲望。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 生字词学习：学习课文中出现的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 图片展示与想象：通过展示银河的图片，让学生结合课文描述，发挥想象力，感受银河的美丽。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意；学习生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：通过课文描述，培养学生的想象力，让学生能够形象地感受到银河的美丽。
四、教学方法：1. 图片展示法：通过展示银河的图片，引发学生的兴趣，让学生结合课文描述，发挥想象力。
2. 小组合作法：通过小组讨论，培养学生之间的沟通与协作能力。
3. 课堂讨论法：引导学生就课文内容进行讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示银河的图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，理解课文的大意。
3. 生字词学习：学习课文中出现的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
4. 图片展示与想象：通过展示银河的图片，让学生结合课文描述，发挥想象力，感受银河的美丽。
5. 小组合作：让学生分组讨论，分享自己对银河的想象和感受，培养学生的沟通与协作能力。
6. 课堂讨论：引导学生就课文内容进行讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
7. 总结与拓展：总结课文内容，引导学生思考银河的奥秘，激发学生探索宇宙的欲望。
小学语文《问银河》教案
小学语文《问银河》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握提问的方法和技巧，提高口语表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生的阅读理解能力。
（2）运用提问的方式，激发学生的思考和想象力。
（3）学会与人合作，共同探讨问题，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对银河的兴趣和好奇心，激发学生对科学的热爱。
（2）培养学生敢于提问、勇于探索的精神。
（3）培养学生珍惜友情，懂得与人分享和合作的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）掌握提问的方法和技巧，提高口语表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）提问的方法和技巧的掌握。
三、教学准备1. 课文文本《问银河》。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机或音响设备。
4. 黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物引导学生谈论银河，激发学生的兴趣和好奇心。
（2）引导学生朗读课文，整体感知课文内容。
2. 学习生字词（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解生字词。
3. 理解课文内容（1）学生分段朗读课文，教师提问引导学生理解课文内容。
（2）教师通过提问的方式，引导学生思考和探讨课文中的问题。
4. 学习提问方法（1）教师示范提问的方法和技巧，引导学生模仿练习。
（2）学生分组讨论，互相提问，培养提问的能力。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享学习收获和感受。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，自选一个问题进行提问，并与家长分享。
（3）画一画你心中的银河，并写上几句话描述。
2. 拓展作业：（1）收集有关银河的资料，进行阅读分享。
《问银河》 教学设计.doc
《问银河》教学设计教学目标1、运用综合识字的方法，认识本课的10个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力，重点指导“那”、“能”三个字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗，培养学生亲和大自然的兴趣。
3、结合课文内容，展开大胆想象，学习向银河提问题。
教学重点与难点重点1、认识生字，按笔顺写字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受银河的神奇，体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情。
难点激公:学生探索宇宙奥秘的兴趣教学准备多媒体课件、生字卡教学过程一、谜语导入，谈话激趣。
师：（出示课件）初看白茫茫，细看一条河；没有鱼儿游，不见船来往。
（打一天体）生：银河师：真聪明！今天我们就来学习一首有关于银河的诗歌（齐读课题）。
那请举起你们的小手，跟老师来写一写吧！（师板书，生书空课题：“问”是由门和口组成，有口才能问；“银”是由金字旁和艮；''河”是由三点水和可组成）师：孩子们注意啦！这里的“银”是前鼻音（标注读音），读的时候要注意啦！再读课题。
生：《问银河》二、初读课文，整体感知。
师：从古至今，人们看到银河，总会浮想联翩，这不，丁丁也充满了好奇, 我们一起去看看丁丁在问银河什么问题吧！请翻开你们的书本73页。
1、听录音读要求：拿起笔，认真听录音，数数这首诗歌共有几小结，并且把自己不认识、不熟悉的字用横线画出来。
（听录音）2、自读师：孩子们，听完了整首诗歌的朗读，你们自己也读一读，特别是那几个比较不熟悉的字，用你自己喜欢的方式识字，等一下，我们请同学来读读这首诗歌。
3、指名读师：我看大家读的差不多了，现在有请一位同学来展示展示。
（相机将出现问题的字的生字卡片贴到黑板，及时评价与纠正）（评价：还没学习课文就几个字不认识，老师相信你认真学习课文，等会儿就能读得很好，那上面这几个字，同学们一起来读一读，你要认真听咯！）可能出现的字：“夏、胡、硬、壳、螺、邀、乘”。
三、多样形式，趣味识字。
师：孩子们，咱们读课文应该做到......？生：正确、流利、有感情。
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《问银河》教学设计
一、激趣导入
同学们，你们喜欢看星星吗？在夏日晴朗的夜空中，你们都看到了什么？许许多多星星聚在一起，一闪一闪的，形成一条银白色的光带，这条光带就像一条流淌在天空中发光的大河，这就是——银河!(多媒体课件展示美丽银河)有两个小朋友仰望夜空，看着美丽的银河，充满了好奇，于是提出了很多有趣的问题。
这些问题连在一起，就变成了今天我们要学习的儿歌（板书：《问银河》）齐读课题。
我们来看“问”、“银”：大家一起来拼读。
用什么好办法记住它们，能组个词么？
二、新授
1、范读：非常好，两个小朋友究竟问了哪些问题呢？让我们一起来走进课文，请同学们坐好，听老师范读一遍课文。
注意听清字音
2、自由读，圈生字：同学们听得真认真，现在就请你们自己试着读一读课文，边读边找出今天要认的生字，借助拼音多读几遍，把字音读准。
再想一想，有什么好办法能记住它，一会找同学汇报。
3、指一生读：纠正字音，随机处理生字。
现在就让老师来检查一下你们的朗读情况。
（声音大小，字音准确，是否流利）
4、随机识字：课文读得不够流利，是因为有些字我们还是不够熟悉，让我们一起来再读课文，找出他们交个朋友吧！
5、课件出示课文第一小节，（银河，银河……你可生波？）
①谁来读一读？（预设如果读的不好，强调问号的读法；如果读的好，追问为什么这么读？）
完成“诉、阵”的教学：
诉：①注意读音为平舌音su；
②诉是什么旁，跟什么有关呢？你还知道哪些带言字旁的字？
③给诉组词。
④银河银河请你告诉我，小朋友们想让谁告诉你呢？
阵：①区别“陈”；②量词，一阵风你希望是一阵什么样的风吹过呢？（微风）微风拂面，多舒服啊，谁能把这种感受读出来
②再读一遍，品读。
6、深入学习第二小节
1）师：一阵风吹过，小朋友脑海就有这样一个疑问，银河能否像大河一样也掀起波浪
呢？他们心中还有哪些疑问呢？谁能接着读？出示（那里，可有长胡子的小虾……田螺）在这一部分里提出了哪几种小动物！
2）板书：虾，泥鳅，鲤鱼，田螺
3）学习生字“虾”：我们来看这个字，谁能来拼读它，它是怎么组成的呢？（虫+下），左边表形虫字旁，右面表声旧字下，说明它是一个什么字呢？（形声字）那么利用形声字的特点，我们还能又快又准的记住哪些字？（鳅，鲤，螺等）
随机学习“硬、壳”：
我们来看这个“硬”字，什么旁，那赶快看看我们周围哪些物体是硬的？（举例说明）那硬的反义词又是什么呢？（软）；壳：①认识“士字头”。
它是一个多音字，指坚硬的外皮，ke，生活中都有什么是有硬壳的？（鸡蛋壳，硬壳，贝壳，）另一个读音念qiao，组地壳③齐声读两遍
说的这么起劲，还是让我们来欣赏一下这些可爱的小动物吧！
我们来看一下这些图片（课件展示虾、泥鳅、鲤鱼、田螺）。
1）、完成“洞、摇”的教学
①洞：看到这个字你就知道它跟什么有关？为什么？你还知道哪些带“氵”的字？
②摇：做动作，再组几个词。
？
7、真不错，谁能带着这样的语气接着读最后一个问题？（你那里.....一边唱歌）
学习划：多音字，读音、组词，说话。
齐读。
8、学习最后一节
小朋友们多好奇啊，请同学们齐读最后一段。
三、巩固练习
1、那现在老师要请求你们做一件事，好吗？请看一下大屏幕，自己试着读一读，遇到读不准的字，想办法解决掉。
2、同学们表现真不错，字宝宝看到了你们的表现，非常想和你们交朋友，可是你得准确的读出来，才可以带他回家啦！
四、拓展延伸，升华情感。
师:字宝宝都被你们带跑了，可美丽的银河还在向你们招着手，文中小朋友问了银河那么多问题，你们有问题要问银河吗?
课件（“银河，银河，请你告诉我：你那里有没有＿＿＿？有没有＿＿＿？”）小组里试着说一说，一会儿我们一起交流。
师:同学们和文中的小朋友一样都这么爱开动脑筋提问题，这点值得表扬。
相信再读这篇课文，一定会带给我们全新的感受，现在让我们大声地读一读课文，把你们的好奇，你们的疑问，
你们的向往都读给大家听吧！
四、写字
指导“问、洞”
五、总结
谁能说说这节课我们学习了哪些知识？同学们读得真好，向银河问了这么多的问题，其实银河里有一千多亿颗星星，被人类发现认识的还很少很少。
银河、星空、宇宙的奥秘太多太多了，让我们从现在起，珍惜每一天，努力每一天，长大后揭开更多的宇宙奥秘如果大家想了解更多银河系的知识可以看一下《银河系大探秘》这本书。