《34个省级行政区》教案
《中国的行政区划》教案及心得
《中国行政区划》教案安阳县洪河屯乡二中许美芳一、教材分析：（一）教材结构与地位：《中国的行政区划》是湘教版《地理》八年级（上）第一章第二节内容。
从全章《中国的疆域与人口》来看，本章教材以确定地区空间位置的知识为主，是学习以后章节的基础。
本节教材由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分内容组成。
它主要反映了我国地区划分的原则和现状。
是全章重点。
其中省级行政区划及分布不仅是学习中国地理的基础知识，也是中学生学习、生活和工作的必备知识。
（二）教材内容分析与处理根据地理课程标准“疆域与行政区划”中的“内容标准”、“活动建议”及说明，编写了教材内容。
本单元教学内容主要包括：三级行政区划、34个省级行政区的名称、简称、行政中心及其分布。
它具有学习内容单一、枯燥和记忆量大等特点。
因此，新教材内容更多的是以活动教材的形式出现，安排了多种形式的练习及拼图游戏来强化记忆。
这种活动适合学生好奇心强、注意力易分散和直观思维仍具优势等年龄特点，体现了“以学生为本”的理念。
（三）教学目标1、知识与技能（1）知道我国现行的三级行政区划；（2）能够说出省级行政区的全称、简称和行政中心；（3）能够识别一些重要省级行政区的轮廓形状；（4）在我国空白政区图上准确填出34个省级行政区；（5）在教师的指导下，完成拼图、识图游戏（6）组织学生办几期关于这一节的黑板报。
2、过程与方法（1）通过编儿歌的形式，提高学生地理记忆能力；（2）通过读图、识图、拼图游戏，关注学生空间想象能力和自主学习能力的提高。
3、情感态度与价值观（1）通过编儿歌，拼图游戏，办黑板报，使学生形成一定的探究意识和创新意识。
（2）对香港、澳门和台湾相关内容的学习，激发爱国主义情感，树立民族自信心，肩负起实现和维护祖国统一的历史重任。
（四）教学重点省级行政区的名称、简称、行政中心及分布（五）教学难点省级行政区的空间分布二、说教法•学法通过编儿歌，拼图游戏等活动，提供给学生自主探究的环境，使学生在活动中快乐地“识图、记图、用图”，并养成主动学习的习惯。
七年级地理上册 第二章 第一节 疆域和行政区划(第2课时)教案 中图版
《疆域和行政区划》（第2课时）教案【教学目标】知识与技能知道我国的三级行政区的划分，记住我国34个省级行政区的名称、简称及位置，并且会在“中国政区图”上正确填图。
过程与方法学会运用地图说出我国34个省级行政区的名称、位置、行政中心、轮廓等知识。
情感态度与价值观通过对我国34个省级行政区的学习，让学生感受祖国的辽阔，增强学生的爱国情感。
【重点与难点】准确记忆我国的省级行政区的名称、简称和位置。
【教学方法】自主学习、资料分析、读图分析、小组合作、形象记忆。
【课时按排】2课时（第2课时）【教学过程】一、情景导入通过上节课的学习，我们知道了中国的疆域十分辽阔（陆地面积：960万平方千米，南北相距：5500千米，东西相距：5200千米，14个邻国，6个隔海相望的国家……）。
为了便于管理好这样大的国家，我们要进行行政区的划分。
本节课我们就来学习中国的行政区划。
二、新课学习（四）中国的行政区划1. 三级行政区划我国的行政区划基本划分为省、县、乡三级。
自治区、自治州、自治县等都是民族区域自治的地方，其中，自治州是介于省级和县级之间的一级行政区划。
2. 34个省级行政单位我国目前有34个省级行政单位，其中包括23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。
阅读：我国省级行政单位的一些变化自1949年10月1日中华人民共和国成立以来，我国省级行政单位有过多次变动：1965年9月1日成立西藏自治区；1967年，天津市升级为直辖市；1988年成立海南省；1997年3月重庆市升级为直辖市；1997年7月1日香港回归祖国，设立香港特别行政区；1999年12月20日澳门回归祖国，设立澳门特别行政区。
34个省级行政区域的名称活动：读图（1）1分钟时间，自己先熟悉名称。
（2）小组活动：找一找5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区、23个省。
（如图）（3）比赛：1分钟时间，看哪组记住的名称最多。
34个省级行政区域的简称（1）简称的由来各区域的简称是如何由来的呢？①取全称中的一个字或几个字。
【教育资料】湘教版八上1.2中国的行政区划教案1学习专用
中国的行政区划教案教学目标知识与技能1.说出中国现行的三级行政区划。
2.在“中国行政区划”图上，准确指出34个省级行政区的位边教育出置，并说出它们的名称、简称和行政中心。
过程与方法1.通过阅读“中国行政区划”图，指出中国34个省级行政区的名称、简称，并说出它们的位置和轮廓特征，培养读图识图的能力。
2.通过利用歌诀法和图文结合法识记“中国省级行政区域单位的名称、简称和行政中心”，初步总结一些灵活学习、掌握地理知识的方法。
情感、态度与价值观通过学习中国的行政区划，知道台湾是中国的一个省，是中国领土不可分割的一部分。
香港和澳门是中国的两个特别行政区。
对同学们进行爱国主义教育。
重点难点重点熟悉中国各省级行政单位的名称和空间分布。
难点本节没有难以理解的知识，但地名很多，掌握其在地图上的空间位置是难点。
教学过程［新课导入］（教师导入）秋游的时候，老师是不是对同学们进行分组了呀？这是为什么呢？（学生活动）思考后，举手回答:是否分组？这样分组有什么好处？（学生回答后教师总结）中国疆域十分辽阔，为了便于国家对各地进行行政管理和领导，利于经济发展和民族团结，中国政府将全国划分成各级区域和地方，即行政区划。
（板书）第二节中国的行政区划（设计意图:通过设问，引发学生思考，激发求知欲；激发学习兴趣，锻炼学生的语言表达能力和胆量。
）［讲授新课］（板书）1.三级行政区划（讲解）中国的行政区划基本分为三级:省（自治区、直辖市）、县（自治县、县级市）、镇（乡）。
这里的自治区、自治县是民族自治地区。
除此以外，国家根据特殊需要，还可以设立特别行政区（如香港和澳门）。
（学生活动）做笔记。
你知道你的户口所在地吗？教师出示小黑板，学生填写或回答:方，行政区划是四级，即省（自治区）、自治州、县（自治县、县级市）、镇（乡、民族乡）；在市管理县的地方，行政区划也是四级，即省（自治区）、市、县、镇（乡）（设计意图:填写户口表，让学生在现实的操作中把课堂知识与实践应用自然相结合。
《中国的行政区划》教案
《中国的行政区划》教案【教学目标】1.知识与技能结合地图，培养学生阅读并使用中国行政区划地图的能力和学生的地理记忆能力，让学生识记我国34个省级行政单位的名称、位置、简称和行政中心。
2.过程与方法运用地图培养学生读图、拼图、填图、归纳的综合能力，在学生已有知识的基础上通过小组活动，多媒体辅助等，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
3.情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识到台湾是我国的一个省份，香港和澳门已回归，是我国的两个特别行政区，来激发学生的爱国主义情感。
【教学重点】34个省级行政区域的名称、位置、简称和行政中心。
【教学难点】识记34个省级行政区域的名称、位置、简称和行政中心。
【教学方法】读图、析图、合作探究、多媒体辅助【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入让学生介绍自己的户口所在地导入新课。
二、探究学习（一）历史上的行政区划郡、县（春秋战国---汉）州、郡、县（汉---魏晋）道、州、县（隋、唐）路、府、县（宋）省、府、县（元、明）省、县（清）（二）三级行政区划通过学生介绍自己的户口所在地，总结：我国现行的行政区划大致上分为三级：省（自治区、直辖市）、县（自治县、县级市）、镇（乡）。
国家还根据实际情况需要设立特别行政区。
香港已于1997年7月1日回归祖国，设立香港特别行政区，澳门已于1999年12月20日回归祖国，设立澳门特别行政区，我们为伟大祖国而感到骄傲和自豪。
转折过渡：行政区划是我们学习中国地理的基础，在三级行政区划中，最重要的是省级行政区，在今后的学习过程中会经常用到，下面我们先来了解省级行政区的种类和数量。
（三）省级行政区域多媒体展示我国34个省级行政区域图，学生结合中国政区图，提问：我国的省级行政区域共有多少个？可分为几种呢？每一种的数量是多少呢？（学生读图讨论回答）总结：我国共有34个省级行政区域单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。
（通过北京是我国的首都，台湾是我国不可分割的神圣领土，香港和澳门已顺利回归，是我国的两个特别行政区，对学生进行爱国主义教育。
中国34个省级行政区介绍电子教案
湘 —— 湖南省有湘江
皖 —— 安徽省有皖山
沪 —— 上海境内的吴凇江下游近海一段古称沪渎。
包括：闽、湘、赣、桂、沪、皖
• 3、用本省的历史名称，共计13个。如：
冀 —— 河北省 鲁 —— 山东省 渝——重庆市（古代渝州） 包括：冀豫鄂琼渝（州），晋鲁蜀滇秦（国），粤（古南粤）黔（古黔 中郡 ）陇（古陇西郡，陇右道）
2020/8/10
读出黄河沿线的省级行政单位
青、川、甘、宁、内蒙古、 陕、晋、豫、鲁
2020/8/10
读出长江沿线的省级行政单位
青、藏、川、云、渝、鄂、湘、 皖、赣、苏、沪
2020/8/10
2020/8/10
2020/8/10
黑龙江省
青海省
2020/8/10
台湾
2020/8/10
山东省
2020/8/10
一张拉开带箭的弓——河南省
2020/8/10
2020/8/10
黑龙江省
青海省
2020/8/10
台湾
2020/8/10
山东省
2020/8/10
湖南省
2020/8/10
陕西省
2020/8/10
2020/8/10
广东省
双喜临门 （打一省级行政单位名称）
2020/8/10
京
津
冀
沪
鲁 豫
苏 浙 皖
湘 鄂 赣
港
澳 桂粤闽 渝
2020/8/10
4、中国部分省区轮廓形状象形
2020/8/10
（1）形象记忆省区轮廓
新疆维吾尔自治区——牛头
2020/8/10
黑龙江——天鹅
云南——孔雀
2020/8/10
《中国的行政区划》教学设计-精品教案
“行政区划”教学设计【教学背景分析】学习内容分析“行政区划”是《地理》(人教版八年级上册)第一章第一节中第二课时的内容。
新课程规定学生“在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心”。
教材以“行政区划”为题，阐述现行行政区划。
分为叙述式课文和活动式课文两部分。
叙述式课文篇幅虽短，但识记量非常大。
学情分析本校学生具备一定的语言表达能力和思维能力，集体回答问题响亮，好表现，热衷于各类地理活动，但缺乏常识（有的甚至连自己所在省份都不知道），普遍缺乏空间感，缺乏捕捉和整理信息的能力。
【设计思路】针对学生“行政区划”的零基础局面，我搁浅了这一节，先上第二章。
在此期间，我每节课都会提早进教室让学生玩拼图，给他们打基础。
中国自然环境部分内容的涉入，为这节“行政区划”提供了更大的设计空间：整堂课动静结合、层次感强。
“说方言”、“听歌曲”、“顺口溜”、“拼地图”等多种地理活动不仅让学生感到轻松、自在，还让他们从不同的角度体验到了成功的滋味，学习行政区划充满了趣味性。
【教学目标】①知道我国现行的三级行政区划；记住34个省级行政单位的名称、简称及位置的分布；理解三级行政区划的划分、特别行政区的设立。
②提高学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力；培养空间感；充分运用多媒体辅助教学，开展丰富的地理活动，直观性、趣味性俱佳。
③通过本节“行政区划”的学习，使学生产生对自己国家辽阔疆域与悠长历史的自豪情感；通过丰富的地理活动，使学生产生强烈的参与意识和团队精神，增强自信、热爱地理学习。
【教学重点、难点】34个省级行政单位的名称、简称及空间分布。
【板书设计】第一节行政区划三级行政区划：省（直辖市、自治区、特别行政区）县（自治县、市）乡（镇、民族乡）教学环节过程设计设计意图导入创设情境：请几位同学用方言、普通话说出自己所在学校和家乡，感受省份差异。
充分利用学生资源（本班学生来自五湖四海），让他们听听同学说的方言——湖北话、重庆话、安徽话、江苏话，课堂上传来阵阵会意的笑声，抽象的“省份”瞬间变得亲切、自然，符合学生的认知特点。
初中地理《行政区划》教案、教学设计
《行政区划》教案、教学设计一、教学目标1.能够说出我国34个省级行政单位的名称;掌握省级行政区的空间分布。
2.通过读图、识图、拼图等活动，初步形成我国34个省级行政单位分布的空间想象能力，养成良好的读图习惯。
3.树立为建设祖国而努力学习的雄心壮志。
二、教学重难点重点：34个省级行政单位的名称。
难点：34个省级行政区的空间分布。
三、教学方法地图法、情境教学法、讨论法。
四、教学过程环节一：导入新课设疑导入。
人们都说：“守业更比创业难”。
我国国土面积960万平方千米。
诺大的一个国家，在国家行政管理上有一定难度。
但我们管理得却很好，大家知道我们国家是怎样做到的吗?引发学生思考，进而导入新课。
环节二：新课讲授1.行政区划的级别和意义【教师活动】展示情境“包裹投递”：一位同学在网上买了个东西，地址如下三种写法。
提问：哪个能成功投递?(1)宽城区明珠小区5号楼1006室。
(2)吉林省5号楼1006室。
(3)吉林省长春市宽城区明珠小区5号楼1006室。
【学生回答】第三个地址可以投递到。
【提出问题】结合上述实例和教材内容，请大家总结行政区划的意义和级别分别是什么?【师生总结】为了便于行政管理，利于经济发展和民族团结，将全国划分为一些不同级别的行政区域，主要分为省、县、乡三级。
自治区、自治州、自治县都是民族自治地方，另外还有根据需要设立的特别行政区。
【过渡】知道了我国实行三级行政区划之后，接下来继续学习我国省级行政单位的名称和空间分布。
2.34个省级行政单位名称和空间分布【教师活动】展示《中国的省级行政单位》，提问：(1)我国共有多少个省级行政单位?(2)我国的省级行政单位分为哪几种?(3)它们各有多少个?【学生回答】34个;包括省、自治区、直辖市和特别行政区四种;有23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。
【过渡】同学们掌握了34个省级行政单位的名称以及在图上的位置之后，大家会不会觉得很难记住呢?接下来我们通过一些活动渗透一些方法，帮助同学们轻松地解决这个问题。
湘教版八年级上册地理 第1章 中国的疆域与人口 中国的行政区划 教案
【教学目标】★知识与技能（1）让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。
（2）了解香港、澳门特别行政区的知识内容。
（3）培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。
★过程与方法培养学生运用地图获取地理知识的能力以及读图、拼图、填图、归纳的能力。
★情感态度与价值观通过本节课的学习，使学生认识到台湾是我国的一个省份，香港和澳门已回归，是我国的两个特别行政区，激发学生的爱国主义情感。
【教学重点】我国34个省级行政区的名称、简称及分布。
【教学难点】识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置。
【教学方法】读图、拼图、比较、讨论、探究、多媒体辅助。
【教学过程】一、情景导入让学生介绍自己的户口所在地导入新课。
二、新课学习（一）三级行政区划★通过学生介绍自己的户口所在地，进行总结。
我国现行的行政区划大致上分为三级：省（自治区、直辖市）、县（自治县、县级市）、镇（乡）三级行政区划。
国家还根据实际情况需要设立特别行政区。
香港已于1997年7月1日回归祖国，设立香港特别行政区，澳门已于1999年12月20日回归祖国，设立澳门特别行政区，我们为伟大祖国感到骄傲和自豪。
★承转过渡：行政区划是我们学习中国地理的基础，在三级行政区划中，最重要的是省级行政区，在今后的学习过程中会经常用到，下面我们先来了解省级行政区的种类和数量。
（二）省级行政区域★多媒体展示：我国34个省级行政区域图。
提问：我国的省级行政区域共有多少个？可分为几种呢？每一种的数量是多少呢？总结：我国共有34个省级行政区域单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。
1.名称和位置★小组活动，任选以下其中一个题目进行讨论并回答。
（1）由南向北，找出临海的省级行政区域单位。
（14个，辽宁省、河北省、天津市、山东省、江苏省、上海市、浙江省、福建省、台湾省、广东省、海南省、广西壮族自治区）（2）位置最东、最西、最南、最北的省区。
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《34个省级行政区》教学设计
【教学背景】
1、学科：地理面向学生：初二
2、课时：1课时
3、师生准备：中国政区拼图模型
【教学课题】
本课就是针对34个省级行政区的教学。
通过师生的双边活动，学生能够在地图上找到34个省级行政区的名称、位置，激发学生们的学习兴趣和爱国情感。
知识与技能：
在我国行政区地图上准确的找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
过程与方法：
通过各种活动培养学生的读图和识图能力。
情感态度与价值观：
通过对我国34个行政区的学习激发学生的爱国热情。
【教材分析】
这节课是人教版八年级地理上册第一章第一节“辽阔的疆域”中的第三课时，也是八年级学生学习中国地理的核心内容。
了解中国的行政区划，掌握我国省级行政区的名称和分布，是今后学习中国地理、高中地理的基础，将贯穿于中国地理学习的始终，在教材中占有重要的地位。
本节教学没有难以理解的知识，但是要辩认34个省级行政区的相对位置，有大量的概念、地名及其空间分布需要记忆，这成为本节课教学的难点。
因此，确定本节课的教学重、难点是：
34个省级行政区名称、简称和位置。
【教学方法】
针对本节课的特点，为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，在教学过程中始终着重围绕中国政区图展开，采取利用相对位置来记忆、歌诀记忆法、联想记忆法、按方位记忆、先记特殊，后记一般等多种方法支撑教学。
课堂上利用powerpoint等软件制作地理课件，创设直观、生动的教学情境。
这样，不仅有利于激发学生的学习兴趣，使学生的注意力始终集中在课堂上。
同时也培养了学生获取信息、处理信息的能力。
【教学过程】
一、导入
大屏幕出示学生学农基地的地址，教师让学生找出其中的行政区划。
（引导学生找出三级行政区划）
二、新授
教师讲述：我国疆域辽阔，为了便于行政管理，有利于经济发展和民族团结，我国的行政区域基本划分为省、县、乡三级。
那么什么又是自治区、自治州、自治县？什么又是特别行政区呢？教师简单介绍即可，明确我们只学习省级的行政区（大屏幕定格为中国政区图）
（读图活动）熟悉中国34个省级行政区。
（在图中找出省、自治区、直辖市、特别行政区各有多少个，
并且让学生在图中指出各自的位置，从而带领学生熟悉一遍《中国政区图》）
（归纳）我国有34个省级行政单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。
北京是我们伟大祖国的首都，台湾省是祖国领土永不可分割的一部分，香港和澳门回归后建立了两个特别行政区，并实行一国两制政策。
（承转）我们发现很多省级行政区的名称很长，如内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区等，为了使用方便，各省级行政单位都有简称。
请同学们仔细看书第十页，并讨论一下我国行政区简称的由来。
教师：那么我们有什么好的方法来快速记住这34个省级行政区的名称、简称、位置呢？
学生讨论，教师可以帮助总结出几种方法：（利用相对位置来记忆、歌诀记忆法、联想记忆法、按方位记忆、先记特殊，后记一般）
教师引导学生充分利用每一种方法来认识、熟悉34个省级行政区的名称、位置等。
利用相对位置来记忆——
沿河流分布的省级行政单位（主要是长江和黄河干流流经的省级行政区）
沿海分布的省级行政单位
沿陆上边界分布的省级行政单位
北回归线穿过的省级行政单位
教师引导学生分组完成任务，在图中指出它们的准确位置，并说出它们的各自的简称及行政中心。
歌诀记忆法——
《行政区划七字歌》
两湖两广两河山，
五江二宁青陕甘，
云贵西四北上天，
内蒙台海福吉安，
还有港澳和重庆。
《行政区划简称“三字经”》
京津沪,黑吉辽,内蒙古,
青新宁,晋陕甘,冀鲁豫,
苏浙皖,湘鄂赣,川黔滇,
桂粤闽,藏琼渝,港澳台。
教师要引导学生把两首歌谣中涉及到的省级行政区逐一落实在途中。
联想记忆法——教师可采用联想记忆法帮助学生记住一些轮廓有特点的省区，比如：黑龙江省像天鹅、云南省像孔雀等。
按方位记忆——教师引导学生按照不同的方位来记住一些省级行政区。
先记特殊，后记一般——把省级行政区中的“之最”找出来，并落实在图上。
趣味活动——大显身手
猜猜看：教师出示几个省级行政区的轮廓，学生说出名称。
比比看：教师利用课件在行政区的空白图上随意点出某个省级行政区，学生说出名称和简称以及行政中心。
巅峰对决：中国行政区的拼图比赛。
小结：布置学生课后选择适当地材料制作中国政区拼图，搞一次拼图大赛。
板书设计：
【教学反思】
34个省级行政区的名称、简称、空间分布位置、相对位置、轮廓特征和行政中心是本节课的重难点，必须运用“中国政区图”，借助多媒体教学的直观性和生动性，利用课件教学，采取灵活多变的以学生自主学习为主的教学方法（如分组讨论、拼图、填图比赛、抢答竞赛等），结合活动教材，进行反复多样的读图、查图、填图、或拼图练习，讲与练有机结合，以学生练习为主，激发学生的兴趣，调动学生主体性和积极性，发挥学生主人翁地位，学会分享和合作，增强学生的理解记忆，锻炼学生的读图、查图、填图、拼图、用图能力，在轻松、愉快中学习和掌握地理知识，提高学生终生学习的能力，提高教学效果。
总体上讲，在本节课的教学设计中，充分体现了“学习对生活有用的地理”这一的基本理念。
以“中国政区图”为线索，把整个课堂教学中所运用到的多种教学方式方法如珍珠般串联起来，使学生在潜移默化中掌握知识，形成技能，并培养了学生的地理学习兴趣。