高中生物必修二-第七章--现代生物进化理论的主要内容
2、一个种群中全部个体所含的全部基因叫做 这个种群的基因库，其中每个个体所含的基因 只是基因库的一部分。
这些金鱼各自有 自己的基因，共同构 成了种群的基因库。 它们各自的基因都是 基因库的一部分。个 体间的差异越大，基 因库也就越大。
（一）种群是生物进化的基本单位
3、在一个种群基因库中，某个基因占全部等 位基因数的比率叫基因频率。生物进化其实就 是种群基因频率改变的过程。 人类把鲫鱼的后代 培育成金鱼，实质就 是通过选择改变基因 频率。从图中看，显 然红色基因的频率显 著提高了。
捕食者与被捕食者
某种兰花和专门 给它传粉的蛾
不同物种间的共同进化
地球形成时 原始大气中 是没有氧气 的，但是随 着光合细菌 的出现，使 得大气中有 了氧气。
生物和无机环境间也存在共同进化
1、共同进化
不同物种之间、生物与无机环境之间在 相互影响中不断进化和发展的过程。
2、生物多样性的形成
基因多样性 物种多样性
AA(30%)
Aa(60%)
aa(10%)
A(30% ) A(30%) a(30%) a(10% ) AA(36%) A (60%) Aa(48%) aa(16% ) a( 40%)
子代基因型 频率
子代基因频率
（二）突变和基因重组产生进化的原材料
思考：生物自发突变的频率很低，且大多数突变对 生物体是有害的，它为何还能作为生物进化的原材 料呢？ Eg: 果蝇约有104对基因，假定每个基因的突变率都 是10-5，若有一个中等数量的果蝇种群(约有108个个 体)，那么每一代出现的基因突变数是多少呢？
物种形成的比较常见的方式
变异1
自然选择1 变异
类型1
新物种 生殖 隔离 质变 新物种
原 种
地理 隔离
基因频率的定向改变
量变
变异 变异2 自然选择2 类型2
现代生物进化理论的基本内容：
1、种群是生物进化的单位；
2、突变和基因重组产生进化的原材料；
3、自然选择改变基因频率；
4、隔离导致物种形成。
三、共同进化与生物多样性的形成
第2节 现代生物进化理论的主要内容
一、种群基因频率的改变
与生物进化
（一）种群是生物进化的基本单位
1、种群的概念： 种群是生活在一定区域的同种生物的全部 个体。
卧龙自然保护区的猕 猴
（一）种群是生物进化的基本单位
种群的特点：
种群中的个体并不是机械地集合在一起，而是彼 此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传给后代。
1．下列各种现象中哪一种属于自然选择的例子（ ） A．警犬能够嗅到毒品 B．秋水仙素处理后得到的多倍体生物 C．北极熊毛色为白色 D．太空椒的出现 2．达尔文认为变异是不定向的，而自然选择是定向的， 所谓定向是指（ ） A．定向生存斗争 B．适应特定环境 C．定向遗传 D．只产生有利的变异
3、有一个老鼠的种群，最初都生活在一个地域，后来一
思考：同前一年的蝗虫种群相比，新形成的蝗虫种群在基
因组成上会有什么变化吗？
判断下列是否属于种群
（1）一个池塘中的全部鱼 （2）一个池塘中的全部鲤鱼 （3）两个池塘内的全部青蛙 （4）一片草地上的全部植物 （5）一片草地上的成年梅花鹿
否 是 否
否 否
庙里的一群和尚属于一个种群吗 ？不属于ຫໍສະໝຸດ （一）种群是生物进化的基本单位
生殖隔离：不同物种之间一般是不能交配， 即使交配成功，也不能产生可育后代。
东 北 虎
华 南 虎
地理隔离
两个不同虎亚种
生殖隔离
骡、狮虎兽等
注意：不同种群之间一旦产生殖隔离， 就不会再有基因交流了
物种的形成： 加拉帕戈斯群岛上的几种地雀
南 美 洲 地 雀
由于地理隔离导致生殖隔离形成了不同物种 但这个过程十分缓慢!
等位基因频率=纯合子的频率+1/2杂合子的频率
60%
40%
Eg3: 抽样调查某地女性和男性各100名发现：女性 中有5位色盲患者和20位携带者，男性中有15位色盲 患者，则该地色盲基因的频率约是多少？
5×2 + 20 + 15 100×2 + 100
× 100% = 15%
亲代基因型 的频率 配子的比率
（三）自然选择决定生物进化的方向
s
s
s
长满地衣的树干上的桦尺蠖
s
黑褐色树干上的桦尺蠖
19世纪
20世纪
第2节 现代生物进化理论的主要内容
二、隔离导致物种形成
1、物种的概念
能够在自然状态下能互相交配，并且产生出 可育后代的一群生物称为一个物种，简称“种”。 一个“种”或“物种”与种群有什么区 别？ 物种可以分布自然界的不同区域内，而 只有在一定区域内可以发生随即交配、繁衍 后代，使基因代代相传的的同种生物的全部 个体集合才是一个种群。 自然界的物种是以一个个种群为单位存在的。
条新建的高速公路将该种群分成A和B两个种群。如果A
种群生活的地区发生了一系列的环境变化，而B种群的地 区没有变化，则种群A进化的速率很可能是（B ） A、比B慢 C、与B相同 B、比B快 D、开始比B慢，后来比B快
4、_______ 种群 是生物进化的基本单位，生物进化的实质在 于种群_________ 基因频率 的改变。物种形成需要三个基本还节： 突变 和_____ 基因重组 自然选择 其中_____ _ _产生生物进化的原材料， _ ____ 使种群的基因频率发生_______ 定向 改变并决定生物进化的方 隔离 是新物种形成的必要条件。 向，________
2×
104
×
10-5
×
108
=2 ×10
7
个体
种群
（二）突变和基因重组产生进化的原材料
突变
产生
等位基因
基因重组
多种多样 的基因型
种群出现大量 的可遗传变异
变异是不定向的
为进化提供了原材料， 并不能决定进化方向
（三）自然选择决定生物进化的方向
经常刮大风的海岛上，无翅或残翅的昆虫特别多
突变的有利和有害并不是绝对的，它取决于 生物的生存环境
由简单到复杂
由水生到陆生 由低等到高等
3、生物进化理论的不断发展
中性学说：
基因突变对生物适应性的影响大多是中 性的，这些中性突变逐渐积累导致种群间遗 传物质出现较大差异而使生物进化。
根据许多物种是在短时间内迅速形成的现象，
有人得出物种形成并不都是渐变的过程，而是种 群长期稳定与迅速形成新种交替出现的过程。
基因型频率：在一个种群中，某基因型个体占 全部个体的比率。
基因频率和基因型频率的计算：
基因频率=
某种群中某基因的数目
该种群中全部等位基因的总数
= 纯合子频率+1/2杂合子频率
基因型频率=
某基因型的个体数
个体总数
基因频率的计算 Eg1: 某昆虫种群中，绿色翅的基因为A，褐色 翅的基因位a，调查发现AA、Aa、aa的个体分 别占30%、60%、10%，那么A、a的基因频率 分别是多少？
A基因数 = 2×30 + 60 = 120个
a基因数 = 60 + 2×10 = 80个
120 = 60% A的频率= 200
____________
80 a的频率= 200 = 40%
___________
A的频率 + a的频率 = 1
AA + Aa + aa = 1
Eg2: 从某种生物种群中随机抽出一定数量的个体， 其中基因型为AA的个体占24%，基因型为Aa的个体 占72%，基因型为aa的个体占4%，基因A和基因a的 频率分别是多少？
全世界的人都是一个物种吗？
人都是一个物种，无论白 人黑人黄种人结婚，都能产 生具有生殖能力的后代。
马跟驴交配后可产生骡， 那为什么他们不是同一物种？
2、隔离
不同种群间的个体，在自然条件下基因 是不能自由交流的。 地理隔离：同一物种由于高山、河流、沙 漠等地理上的障碍，使彼此间不能相遇而不 能交配，使种群间不能发生基因交流的现象。
生态系统多样性
长期自然选择、共同进化达到结果
红端木(山茱萸科)
栾树(无患子科)
紫荆(豆科)
牵牛(旋花科) 爬山虎(葫芦科)
印度狮
麋鹿 可可西里野驴
可可西里高原灵雀
孟加拉虎
印度犀牛
海 豹
热带雨林
草原 湿地 海洋
荒漠
黄河
淮河
松花 江
雅鲁藏布江大峡谷
生物的进化历程
从原核生物到真核生物
从无性生殖到有性生殖
这些金鱼各自有 自己的基因，共同构 成了种群的基因库。 它们各自的基因都是 基因库的一部分。个 体间的差异越大，基 因库也就越大。
（一）种群是生物进化的基本单位
3、在一个种群基因库中，某个基因占全部等 位基因数的比率叫基因频率。生物进化其实就 是种群基因频率改变的过程。 人类把鲫鱼的后代 培育成金鱼，实质就 是通过选择改变基因 频率。从图中看，显 然红色基因的频率显 著提高了。
捕食者与被捕食者
某种兰花和专门 给它传粉的蛾
不同物种间的共同进化
地球形成时 原始大气中 是没有氧气 的，但是随 着光合细菌 的出现，使 得大气中有 了氧气。
生物和无机环境间也存在共同进化
1、共同进化
不同物种之间、生物与无机环境之间在 相互影响中不断进化和发展的过程。
2、生物多样性的形成
基因多样性 物种多样性
AA(30%)
Aa(60%)
aa(10%)
A(30% ) A(30%) a(30%) a(10% ) AA(36%) A (60%) Aa(48%) aa(16% ) a( 40%)
子代基因型 频率
子代基因频率
（二）突变和基因重组产生进化的原材料
思考：生物自发突变的频率很低，且大多数突变对 生物体是有害的，它为何还能作为生物进化的原材 料呢？ Eg: 果蝇约有104对基因，假定每个基因的突变率都 是10-5，若有一个中等数量的果蝇种群(约有108个个 体)，那么每一代出现的基因突变数是多少呢？
物种形成的比较常见的方式
变异1
自然选择1 变异
类型1
新物种 生殖 隔离 质变 新物种
原 种
地理 隔离
基因频率的定向改变
量变
变异 变异2 自然选择2 类型2
现代生物进化理论的基本内容：
1、种群是生物进化的单位；
2、突变和基因重组产生进化的原材料；
3、自然选择改变基因频率；
4、隔离导致物种形成。
三、共同进化与生物多样性的形成
第2节 现代生物进化理论的主要内容
一、种群基因频率的改变
与生物进化
（一）种群是生物进化的基本单位
1、种群的概念： 种群是生活在一定区域的同种生物的全部 个体。
卧龙自然保护区的猕 猴
（一）种群是生物进化的基本单位
种群的特点：
种群中的个体并不是机械地集合在一起，而是彼 此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传给后代。
1．下列各种现象中哪一种属于自然选择的例子（ ） A．警犬能够嗅到毒品 B．秋水仙素处理后得到的多倍体生物 C．北极熊毛色为白色 D．太空椒的出现 2．达尔文认为变异是不定向的，而自然选择是定向的， 所谓定向是指（ ） A．定向生存斗争 B．适应特定环境 C．定向遗传 D．只产生有利的变异
3、有一个老鼠的种群，最初都生活在一个地域，后来一
思考：同前一年的蝗虫种群相比，新形成的蝗虫种群在基
因组成上会有什么变化吗？
判断下列是否属于种群
（1）一个池塘中的全部鱼 （2）一个池塘中的全部鲤鱼 （3）两个池塘内的全部青蛙 （4）一片草地上的全部植物 （5）一片草地上的成年梅花鹿
否 是 否
否 否
庙里的一群和尚属于一个种群吗 ？不属于ຫໍສະໝຸດ （一）种群是生物进化的基本单位
生殖隔离：不同物种之间一般是不能交配， 即使交配成功，也不能产生可育后代。
东 北 虎
华 南 虎
地理隔离
两个不同虎亚种
生殖隔离
骡、狮虎兽等
注意：不同种群之间一旦产生殖隔离， 就不会再有基因交流了
物种的形成： 加拉帕戈斯群岛上的几种地雀
南 美 洲 地 雀
由于地理隔离导致生殖隔离形成了不同物种 但这个过程十分缓慢!
等位基因频率=纯合子的频率+1/2杂合子的频率
60%
40%
Eg3: 抽样调查某地女性和男性各100名发现：女性 中有5位色盲患者和20位携带者，男性中有15位色盲 患者，则该地色盲基因的频率约是多少？
5×2 + 20 + 15 100×2 + 100
× 100% = 15%
亲代基因型 的频率 配子的比率
（三）自然选择决定生物进化的方向
s
s
s
长满地衣的树干上的桦尺蠖
s
黑褐色树干上的桦尺蠖
19世纪
20世纪
第2节 现代生物进化理论的主要内容
二、隔离导致物种形成
1、物种的概念
能够在自然状态下能互相交配，并且产生出 可育后代的一群生物称为一个物种，简称“种”。 一个“种”或“物种”与种群有什么区 别？ 物种可以分布自然界的不同区域内，而 只有在一定区域内可以发生随即交配、繁衍 后代，使基因代代相传的的同种生物的全部 个体集合才是一个种群。 自然界的物种是以一个个种群为单位存在的。
条新建的高速公路将该种群分成A和B两个种群。如果A
种群生活的地区发生了一系列的环境变化，而B种群的地 区没有变化，则种群A进化的速率很可能是（B ） A、比B慢 C、与B相同 B、比B快 D、开始比B慢，后来比B快
4、_______ 种群 是生物进化的基本单位，生物进化的实质在 于种群_________ 基因频率 的改变。物种形成需要三个基本还节： 突变 和_____ 基因重组 自然选择 其中_____ _ _产生生物进化的原材料， _ ____ 使种群的基因频率发生_______ 定向 改变并决定生物进化的方 隔离 是新物种形成的必要条件。 向，________
2×
104
×
10-5
×
108
=2 ×10
7
个体
种群
（二）突变和基因重组产生进化的原材料
突变
产生
等位基因
基因重组
多种多样 的基因型
种群出现大量 的可遗传变异
变异是不定向的
为进化提供了原材料， 并不能决定进化方向
（三）自然选择决定生物进化的方向
经常刮大风的海岛上，无翅或残翅的昆虫特别多
突变的有利和有害并不是绝对的，它取决于 生物的生存环境
由简单到复杂
由水生到陆生 由低等到高等
3、生物进化理论的不断发展
中性学说：
基因突变对生物适应性的影响大多是中 性的，这些中性突变逐渐积累导致种群间遗 传物质出现较大差异而使生物进化。
根据许多物种是在短时间内迅速形成的现象，
有人得出物种形成并不都是渐变的过程，而是种 群长期稳定与迅速形成新种交替出现的过程。
基因型频率：在一个种群中，某基因型个体占 全部个体的比率。
基因频率和基因型频率的计算：
基因频率=
某种群中某基因的数目
该种群中全部等位基因的总数
= 纯合子频率+1/2杂合子频率
基因型频率=
某基因型的个体数
个体总数
基因频率的计算 Eg1: 某昆虫种群中，绿色翅的基因为A，褐色 翅的基因位a，调查发现AA、Aa、aa的个体分 别占30%、60%、10%，那么A、a的基因频率 分别是多少？
A基因数 = 2×30 + 60 = 120个
a基因数 = 60 + 2×10 = 80个
120 = 60% A的频率= 200
____________
80 a的频率= 200 = 40%
___________
A的频率 + a的频率 = 1
AA + Aa + aa = 1
Eg2: 从某种生物种群中随机抽出一定数量的个体， 其中基因型为AA的个体占24%，基因型为Aa的个体 占72%，基因型为aa的个体占4%，基因A和基因a的 频率分别是多少？
全世界的人都是一个物种吗？
人都是一个物种，无论白 人黑人黄种人结婚，都能产 生具有生殖能力的后代。
马跟驴交配后可产生骡， 那为什么他们不是同一物种？
2、隔离
不同种群间的个体，在自然条件下基因 是不能自由交流的。 地理隔离：同一物种由于高山、河流、沙 漠等地理上的障碍，使彼此间不能相遇而不 能交配，使种群间不能发生基因交流的现象。
生态系统多样性
长期自然选择、共同进化达到结果
红端木(山茱萸科)
栾树(无患子科)
紫荆(豆科)
牵牛(旋花科) 爬山虎(葫芦科)
印度狮
麋鹿 可可西里野驴
可可西里高原灵雀
孟加拉虎
印度犀牛
海 豹
热带雨林
草原 湿地 海洋
荒漠
黄河
淮河
松花 江
雅鲁藏布江大峡谷
生物的进化历程
从原核生物到真核生物
从无性生殖到有性生殖
合集下载
(人教版)高中生物必修二：7.2《现代生物进化理论的主要内容》ppt课件
1．理解种群、种群基因库、基因频率等概念。 2．掌握现代生物进化理论的主要内容。
3．举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。
4．会运用数学方法进行种群基因频率的计算。
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
种群基因频率的改变与生物进化
1．种群是生物进化的基本单位 同种生物的全部个体 。种 (1)种群：生活在一定区域的______________________
(3)X 染色体上基因的基因频率的计算： B b X X b XB 基因频率＝ B b，X 基因频率＝ B X ＋X X ＋Xb 不涉及 Y 染色体，XB＋Xb＝1
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
(4)根据遗传平衡定律(哈代—温伯格定律)计算基因频率： 该定律指出：在一个有性生殖的群体中，在种群足够大， 种群内个体随机交配，没有突变，没有新个体迁入，没有自然
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
[思考探讨]
1.引起基因频率改变的因素有哪些？
2．一个池塘中的所有鱼是一个种群吗？
3．生物进化的实质是什么？如何判断一个种群是否发生 了进化？ 提示： 1.基因突变、基因重组、自然选择、染色体变异 等都能引起基因频率的改变。 2．不是，所有鱼不是同一物种。 3．进化的实质是种群基因频率的改变。判断的依据是种 群基因频率是否发生改变。
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
隔离与物种的形成
(人教版)高中生物必修二课件第7章 第2节现代生物进化理论的主要内容
A．0.64和0.36
B．0.36和0.64
C．0.50和0.50
D．0.82和0.18
[解析]
PA＝2nA2An＋AAn＋Aan＋Aanaa×100%＝2×12
000＋26 4002×30 000
Pa＝1-0.64＝0.36。
知识点2 隔离与物种形成的必要条件
1．物种的概念 能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称 称“种”。 2．隔离在物种形成中的作用 (1)隔离的概念：指不同种群间的个体，在自然条件下基因不 象。常见的有地理隔离和生殖隔离。 原始类型――突―变―、重―组―→变异类型―隔―离→变异积累形成新物种
被调查的种群中，Xb：5%＋1%×2＋7%＝14%；XB＋Xb ＋43%＋5%＋1%×2＋7%＝150%。所以，Xb的基因频率＝X 14%/150%×100%＝9.3%。
〔变式训练 1〕 已知人眼的褐色(A)对蓝色a是显性。在一
人群中，蓝眼中有3 600人，褐眼的人26 400人，其中褐眼纯合
那么在这一个人群中A和a基因频率分别为( A )
3．以加拉帕戈斯群岛上地雀的进化为例，同一种地雀，从 后，分布到不同的岛屿上，从而产生_地__理___隔离。
(1)内因：不同岛屿上的不同种群出现不同的突变和__基__因__重 种群之间不发生__基__因__交__流__。
(2) 外 因 ： 不 同 岛 屿 上 的 __食__物__ 和 __栖__息__条__件__ 互 不 相 同 ， _基__因__频__率___发生的变化起的作用不同。
？思考
1．一个池塘中的全部的鱼是一个种群吗？ 提示：不是。一个池塘中的鱼包括多个品种，而种群是同 的总和。 2．新物种的产生一定经过地理隔离才产生生殖隔离吗？ 提示：不一定。如二倍体西瓜与四倍体西瓜的产生经秋水 了不同的物种。
高中人教版生物必修二课件：第七章 第2节 现代生物进化理论的主要内容
[题组冲关]
5．下列关于生物进化与生物多样性的叙述正确的是
(A)
A．基因频率改变不一定导致新物种产生
B．基因频率改变不一定导致生物进化
C．物种的灭绝一定不利于生物多样性的形成
D．生物多样性最直观的表现是基因多样性
解析：基因频率改变不一定引起种群基因库出现显著差异，因而
不一定导致生殖隔离，新物种产生的标志是生殖隔离；生物进化
A．图中X、Y、Z分别表示的是突变和基因重组、自然选择以 及隔离
B．小岛上蜥蜴原种全部个体的总和称为种群，是生物进化的 基本单位
C．蜥蜴原种中不同性状个体比例变化的本质是种群基因型频 率的改变
D．小岛上蜥蜴新种全部个体所有基因的总和，称为蜥蜴新种 的基因库
解析：物种形成的三个环节是突变和基因重组、自然选择以 及隔离，则X表示突变和基因重组，Y表示自然选择，Z表示 隔离；种群是一个地区内同种生物个体的总和，是生物繁殖 和进化的基本单位；蜥蜴原种中不同性状个体比例变化的本 质是种群基因频率的改变；某种群全部基因的总和称为该种 群的基因库。 答案：C
2．物种形成的方式 (1)渐变式
(2)爆发式
爆发式物种形成是在一个较短时间内完成的，主要起源 于个体的染色体变异或远缘杂交以及染色体加倍等，如六倍 体普通小麦的形成。
3．物种形成与生物进化的关系
内容
物种形成
生物进化
标志
变化后生物与 原生物关系
生殖隔离出现 属于不同物种
基因频率改变 可能属于一个物种
核心要点(二) 隔离与物种的形成 1．地理隔离和生殖隔离的比较
(1)图中A属于地理隔离，一旦发生某种地质变化，两个分开 的小种群重新相遇，可以再融合在一起。
(2)图中B属于生殖隔离，一旦形成就保持物种间基因的不可 交流性，从而保证了物种的相对稳定。
人教版高中生物必修二第七章第2节《现代生物进化理论的主要内容》 课件
（2）F1代的基因型频率？ （3）F1代的基因频率是多少？
精子 卵子 A（20%） a（80%）
F1代
F1代
基因型频率 基因频率
A （20%） AA 4% Aa 16% AA %=4% A%=20%
a（80%）
Aa 16% aa 64%
Aa%=32% a%=80%
aa%=64%
（4）将计算结果填入表格，想一想， F2代、 F3代以及若干代 以后，种群的基因频率会改变吗？
每年的基因型频率与基因频率是多少？11
第1年 第2年 第113+年22+第634年 ……
AA 10% 11.5%
基因型 频率
Aa
20%
aa 70%
基因 A 20% 频率 a 80%
验证假设：数学建模
1870年桦尺蠖的基因型频率为AA10% ； Aa20%； aa 70%，在树干变黑的环境条件下，使种群中浅色个体每年 减少10%，黑色个体每年增加10%，几年内，桦尺蠖种群 每年的基因型频率与基因频率是多少？
2、种群的特点：
种群中的个体并不是机械地集合在一起，而是 彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传给后代。
(19 世纪中叶 )
(20 世纪中叶 )
种群是生物繁殖、进化的基本单位
(二)突变和基因重组产生进化的原材料
可遗传的变异
基因突变 染色体变异
突变
基因重组
自然界中生物的自然突变频率很低，而且 一般对生物体是有害的。为什么还能够改变 种群中的基因频率呢？
理想条件：
①该种群非常大； ②所有的雌雄个体都能自由交配； ③没有迁入和迁出；④无自然选择的作用； ⑤不发生突变。
（三）生物进化实质与方向
生物必修2-(推荐)现代生物进化理论的主要内容
20世纪，桦尺蠖种群中黑 色基因（S）频率为95%， 浅灰色基因（s）频率为5%
现在我们用数学方法来讨论一下桦尺蠖基因频率变化的 原因。1870年桦尺蠖的基因型频率为SS 10% ； Ss 20%； ss 70%，在树干变黑这一环境条件下假如树干变黑不利 于浅色桦尺蠖的生存，使得种群中浅色个体每年减少 10%，黑色个体每年增加10%，以后的几年内，桦尺蠖种 群每年的基因型频率与基因频率是多少呢？
②全部的雌雄个体间都能自由交配并能产生后代，
③没有迁入与迁出，
④自然选择对A、a控制的翅型性状没有作用
⑤也没有基因突变和染色体变异。
亲代基因型的频率 AA(30%)
Aa(60%)
aa(10%)
配子的比率
A( 30%) A( 30% ) a( 30%) a( 10% )
子代基因型频率
AA( 36% )
例3、在一个种群中随机抽出一定数量的个体，其中 基因型AA的个体占24%，基因型Aa的个体占72%，基因 型aa的个体占4%，那么基因A和基因a的频率分别是：
基因频率= 某基因的数目 该基因的等位基因的总数 × 100%
= 纯合子频率+1/2杂合子频率
探究活动
假设的昆虫群体满足以下五个条件：
①昆虫群体数量足够大，
变黑的环境使控制浅色的s基因频率减少,S基因频率增加 有，许多浅色个体能可在没有交配、产卵前就已被天敌捕食
自然选择使基因频率定向改变。
(2)在自然选择中，直接受选择的是基因型还是表现型？
天敌看到的是桦尺蠖的体色（表现型）而不是控制体色的基因
结论：自然选择决定生物进化的方向
（三）自然选择决定生物进化的方向。
因型频率遵循哈迪---温伯格定律
高中生物必修2课件：7-2 现代生物进化理论的主要内容
学习目标定位
Байду номын сангаас
学习目标：1.运用联系和对比等方法解释种群、基因 库、基因频率的概念。 2．运用数学方法讨论种群基因频率的变化和相关计 算。 3．通过教材的实例分析得出生物进化的实质。 4．以加拉帕戈斯群岛上13种地雀的形成为例，理解物 种的概念，以及新物种形成的环节。
5．运用比较的方法理解生殖隔离与地理隔离、物种形 成与生物进化的关系。 6．运用举例分析的方法学习共同进化和生物多样性的 关系。 重点与难点：1.现代生物进化理论的内容。 2．共同进化与生物多样性的关系。
(2)常见类型 ①生殖隔离：________之间一般是不能________的，即 使交配成功，也不能产生________的现象。 ②地理隔离：________生物由于________的障碍而分成 不同的种群，使得种群间不能发生________的现象。
3．以加拉帕戈斯群岛上地雀的进化为例，同一种地雀， 从南美洲大陆迁来后，分布到不同的岛屿上，从而产生 ________隔离。 (1)内因：不同岛屿上的不同种群出现不同的突变和 ________，而且不同种群之间不发生________。 (2)外因：不同岛屿上的________和________互不相同， 自然选择对种群________发生的变化起的作用不同。 (3)结果：________形成明显的差异，并逐步出现 ________。
(4)
亲代基因 型的频率 AA(30%) Aa(60%) A(30%) a(30%) aa(10%) a(10%) aa(16%)
配子的比率 A(30%) 子代基因 型频率 子代基因 频率 A(60%) AA(36%)
Aa(48%)
a(40%)
种群的基因频率会同子一代一样。 2． 对自然界的种群来说， 这五个条件不可能同时都成立。 例如，翅色与环境色彩较一致的，被天敌发现的机会就少些。 3．突变产生新的基因会使种群的基因频率发生变化。基 因 A2 的频率是增加还是减少要看这一突变对生物体是有益的 还是有害的。
最新人教版高中生物必修二第七章第2节《现代生物进化理论的主要内容》课件
合作探究一：哈代—温伯格定律
也可用数学方程式表示：
若p代表S基因的频率，q代表s基因的频率。 (p＋q)2=p2＋2pq＋q2=1 P2=SS的基因型频率， q2=ss的基因型频率，2pq=Ss的基因型频率
合作探究一：哈代—温伯格定律
这种理想条件在自然界存在吗？
合作探究二：生物进化的原材料——突变和基因重组
3.下列关于基因频率与生物进化关系的叙述，正确的有 （ C） A．种群基因频率的改变不一定引起生物的进化
B．种群是生物繁殖的基本单位
C．生物进化的实质是种群基因频率的改变 D．生物性状的改变一定引起生物的进化
【能力提升】
对某校学生进行色盲遗传病调查研究后发现：780名女生中有
患者23人、携带者52人，820名男生中有患者65人，那么该群
学习目标：
解释种群、种群基因库、基因频率等概念。
运用数学方法讨论自然选择导致基因频率发生的变化。
举例说明可遗传变异为生物进化提供原材料。一：哈代—温伯格定律 （时间3分钟）
1、小组内交流预习学案的第一部分，展示并讲解计算过程。
2、根据计算结果，你发现什么规律？
体中色盲基因的频率是（ C ）
A．4.4%
B．5.1%
C．6.8%
D．10.2%
人类从水中进化到陆地上为什么现在又破 坏孕育万物的母亲呢？
全球变暖， 北极熊的生
存受到严重
威胁！
恶劣的环境
外来物种的入侵
人类的猎杀
合作探究一：哈代—温伯格定律
理想的条件下，即
①种群数量足够大
②雌雄个体间都能自由交配并能产生后代 ③没有迁入与迁出 ④SS、Ss、ss三种基因型昆虫的生存能力完全相同 ⑤基因S和s都不发生基因突变，且携带这对基因的染色体不发生变异
高中生物讲义：必修II-7-2现代生物进化理论的主要内容
第7章现代生物进化理论第2节现代生物进化理论的主要内容、现代生物进化理论1、 基础：自然选择学说。
2、 种群是生物进化的基本单位，也是生物繁殖的基本单位。
m * r 、■"・ r r ・ r …ii r "（1） 种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体。
（2） 基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫做这个种群的基因库。
（3） 基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比例。
（4） 基因型频率：在一个种群中，某个基因型占全部基因型数的比例。
（5） 生物进化的实质：种群基因频率的改变。
■7 一 ・ m * 、 r • m ・ t " w ・1 3、 基因频率的计算：若某基因在常染色体上，则：基因频率=种某基因总数2X 100%若某基因只出现在 X 染色体上，则:「A = p AA(p+q = 1)? 基因频率= 某基因总数 2X 雌性个体数+雄性个体数X 100% 基因频率= 某基因总数 某基因和其等位基因的总数X 100%«Aa 2 =P=2pq 2 =q< a= q aaA= AA+1/2Aa; a = aa+1/2Aa(A+a = 1)4、突变和基因重组产生进化的原材料。
(1) 突变包括基因突变和染色体变异。
(2) 生物突变的有利和有害不是绝对的，往往取决于生物的生存环境。
(3) 生物的变异是不定向的，只是产生了生物进化的原材料，不能决定生物进化的方向。
、 ' 1 r * * * 1 * * • 、1 ■m ■一* ■ * mjj--j5、自然选择决定生物进化的方向小结：改变了的环境，是一个选择因素，而不是生物变异的诱变因素。
在环境改变以前，生物就存在变异，环境只起选择作用，并不影响变异的方向，环境选择将生物个体产生的适应环境的变异保留下来。
有些变异对生物的生存有利，有些变异对生物的生存不利，即变异是不定向的，自然选择的作用是定向的。
高中生物必修二第7章第2节课件：现代生物进化理论的主要内容
如果该绿色个体（Aa）已经很好的生活下来，它体内 的A基因怎样才能遗传给后代？请写出遗传图解。
（1）P: Aa
绿翅
X
AA
绿翅
（2）P: Aa X Aa
绿翅
绿翅
配子 A a
A
配子 A a A a
F1: AA
Aa
绿翅
绿翅
（3）P: Aa X aa
绿翅
绿翅
配子 A a
a
F1: Aa
aa
绿翅
灰翅
F1: AA Aa Aa aa
（1）一个池塘中的全部鲤鱼 （2）一个池塘中的全部鱼 （3）一片草地上的全部植物 （4）一片草地上的全部蒲公英 卧龙自然保护区 猕猴
2、种群的特点：
种群中的个体并不是机械地集合在一起， 而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基 因传给后代。
同前一年的蝗虫种群相比，新形成的蝗 虫种群在基因组成上会有什么变化吗？
亲代基因型的频率 AA(30%)
Aa(60%)
aa(10%)
亲代基因频率
A(60% )
a(40% )
F1代基因型频率 AA(36% )
Aa( 48% )
a( 16%)
F1代基因频率
A ( 60%)
a( 40%)
如果F1个体再自由交配，产生F2呢？
亲代
பைடு நூலகம்
AA
基因型 频率
Aa
aa
30% 60% 10%
2、种群的特点：
（1）种群具有一定的时空限制，离开一定的 空间和时间的种群是不存在的。 （2）种群中的个体并不是机械地集合在一起， 而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因 传给后代。 （3）一个种群中应包括各年龄阶段的个体
（1）P: Aa
绿翅
X
AA
绿翅
（2）P: Aa X Aa
绿翅
绿翅
配子 A a
A
配子 A a A a
F1: AA
Aa
绿翅
绿翅
（3）P: Aa X aa
绿翅
绿翅
配子 A a
a
F1: Aa
aa
绿翅
灰翅
F1: AA Aa Aa aa
（1）一个池塘中的全部鲤鱼 （2）一个池塘中的全部鱼 （3）一片草地上的全部植物 （4）一片草地上的全部蒲公英 卧龙自然保护区 猕猴
2、种群的特点：
种群中的个体并不是机械地集合在一起， 而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基 因传给后代。
同前一年的蝗虫种群相比，新形成的蝗 虫种群在基因组成上会有什么变化吗？
亲代基因型的频率 AA(30%)
Aa(60%)
aa(10%)
亲代基因频率
A(60% )
a(40% )
F1代基因型频率 AA(36% )
Aa( 48% )
a( 16%)
F1代基因频率
A ( 60%)
a( 40%)
如果F1个体再自由交配，产生F2呢？
亲代
பைடு நூலகம்
AA
基因型 频率
Aa
aa
30% 60% 10%
2、种群的特点：
（1）种群具有一定的时空限制，离开一定的 空间和时间的种群是不存在的。 （2）种群中的个体并不是机械地集合在一起， 而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因 传给后代。 （3）一个种群中应包括各年龄阶段的个体
新人教版必修2高中生物第7章第2节现代生物进化理论的主要内容
(二)突变和基因重组产生进化的原材料 (三)自然选择决定生物进化的方向
预习反馈 判断正误。 (1)判断下列所述情况是否是一个种群。 ①一个池塘中的所有鱼类。( × ) ②甲地池塘中的鲤鱼和乙地池塘中的鲤鱼。( × ) ③一个池塘中的所有成年鲤鱼。( × ) (2)一个种群中某基因占所有基因的比率叫做基因频率。( × ) (3)所有变异都是生物进化的原材料。( × ) (4)基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向。 ( × ) (5)生物进化过程的实质在于有利变异的保存。( × ) (6)自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率。( √ ) (7)一般来说,在自然环境中,频率高的基因所控制的性状更适应 环境。( √ )
二、隔离与 物种的形成
预习反馈 判断正误。 (1)交配后能产生后代的一定是同一物种。( × ) (2)马和驴交配产生的后代——骡,是一个新物种。 ( × ) (3)存在生殖隔离的种群不一定存在地理隔离。( √ ) (4)隔离产生后,自然选择对不同种群基因频率的改变所起的作用 是有差别的。( √ ) (5)突变的可遗传性阻碍生物进化。( × ) (6)物种的形成可以不经过隔离。( × ) (7)地理隔离导致的结果是不能产生可育的后代。 ( × ) (8)种群间的地理隔离可阻止基因交流,但不一定出现生殖隔离。 (√) (9)生殖隔离一定来自地理隔离。( × )
三、共同进化与生物多样性的形成 1.共同进化
2.生物多样 性的形成
预习反馈 判断正误。 (1)捕食者的存在不利于被捕食者的生存。( × ) (2)生物多样性包括基因多样性、个体多样性和生态系统多样性。 (×) (3)共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的。 ( × ) (4)最早出现的生物是单细胞的厌氧型生物。( √ ) (5)研究生物进化的主要依据是化石。( √ ) (6)现代生物进化理论已经完善,不再发展。( × )