人教版小学语文四年级上册《选读课文 6 一个苹果》优质教案_21
人教版小学语文四年级上册《选读课文 6 一个苹果》优质教案_7
《一个苹果》第二课时教学设计教材分析：文章记叙了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防炮洞中，即使干渴得很厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的阶级友情。
教学目标：1、学习本课生字、新词，积累好词佳句。
2、能够准确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解课文内容，体会志愿军战士之间深厚的情谊。
4、引导学生抓住人物的语言、外貌、动作等描写，用心去体会人物对苹果的需要、渴望，而又互相谦让的这种高大的形象和高尚的品质。
教学重点：引导学生抓住人物的心理活动、外貌、动作、语言等描写来体会战友之间的情感。
教学难点：理解课文内容，体会志愿军战士之间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
多媒体课件教学过程一、创设情景、导入课题1、板书：“水”。
并用“水”说一句话，用“没有水”再说一句话。
2、可见我们每个人每天都离不开水，不过有一群战士他们七天七夜都没喝到一滴水，已走到了生命的最边缘。
3、读好课题，强调“一个”。
4、质疑：在这样艰苦的环境下，有了一个珍贵的苹果，你最想知道什么？二、初读课文、感知内容1、请同学带着这些问题自由的朗读课文。
（1）、这个苹果是哪里来的？（2）、围绕一个苹果发生了什么事？（3）、只有一个苹果大家怎么吃呢？）2、解疑。
3、这个苹果在战士们手中传递了几圈？说说每圈的传递顺序和结果？指名回答。
4、苹果在战士的手中传递了一圈后，依然是一个完整的苹果，看着这个让人馋涎欲滴的苹果，你有什么疑问？（他们为什么不把苹果吃完？难道战士们不需要这个苹果吗？）5、借助学生提出的问题实行小结。
三、抓住重点、品读细节1、让我们再一次走进防跑洞，走进可敬可爱的战士们。
认真默读课文，你认为谁最需要这个苹果？从课文中哪些语句能够看出？2、学生汇报（1）我认为连长最需要：“喉咙早就干得烟熏火燎似的。
”“这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。
”①理解“烟熏火燎”。
②谈体会。
人教版本小学语文小学四年级上册的《选读课文6一个苹果》学习教案8
一个苹果教课目的：1、读读议议，经过对语言文字的理解，领会战友间的深情厚谊。
2、将语言文字的训练和思想训练相联合，培育其根本的创新水平。
3、学习抓住文章要点词句，想像人物心里，领会文章感情的方法。
4、使学生懂得要到处为他人着想，团结相助互爱。
教课重、难点：经过对语言文字的理解，领会战友间的深情厚谊教课时间：2教时教课过程：一、复习导入1、上节课，我们学会了生字新词，读通了课文，今日，我们持续学习课文。
（师生共同板书课题，齐读）谁谈谈课文讲了一件什么事？2、你以为这是一个如何的苹果呢？（来之不易、诱人的）二、领会当时每一个人的处境1、同学们说得对，在当时的状况下，这个一般的苹果确实是诱人的。
你以为谁最需要吃这只苹果，最想吃这只苹果呢？（板书：最需要吃）2、先别急着回答我，请大家自己默读第二段，划出能证明你的看法的句子，圈圈词语。
3、师：你能勇敢地谈谈自己的看法吗？连长：（1）说实在的，自从二十四日我连出击开始烟熏火燎似的。
假如让你一天不喝水你会有什么感觉？可连长已经整整七天七夜没喝过一口水了，这几乎是人能忍耐的极限。
你能想像烟熏火燎是一种什么样的感觉吗？师：谁能读出这类感觉？（指名读——齐读）2）我望着这个我也能一口气吃完。
引读：是啊，在这类状况下，不用说一个，就是—（三十个五十个）也能——。
3）方才，我们经过找句子，找“烟熏火燎”这样的词语，领会到了连长的干渴。
下边，我们持续用这样的方法来学习。
看看还有谁有不一样的看法？*步话机员小李1）这时候，我身边的充满了血丝。
师：对呀。
小李是步话机员。
他人渴了，哑了，可以不说话；小李不可以，他一定不断地说话，由于他要向上司报告战斗状况。
说多了，声音就－？（齐答：嘶哑了）说多了，嘴唇就干得—破碎了；出现了——口子。
小李又干渴，又疲倦，很需要吃这只苹果。
方才，我们就是抓住这些词领会到的。
（圈出要点词）写得这么好，读好它。
（2）小李入迷地看着我，转手给了小蓝。
这里有三看。
《一个苹果》教案5篇
《一个苹果》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如个人总结、工作计划、心得体会、演讲致辞、应急预案、规章制度、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as personal summaries, work plans, insights, speeches, emergency plans, rules and regulations, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《一个苹果》教案5篇教案的制定可以帮助教师更好地安排教学资源，认真写教案，教师可以更好地反思教学过程，提升教学水平和专业能力，下面是本店铺为您分享的《一个苹果》教案5篇，感谢您的参阅。
人教版小学语文四年级上册《选读课文 6 一个苹果》优质课教学设计_4
《一个苹果》教学设计教学目标：1．了解文章内容，体会人民军队战友间深厚的情谊；2．指导学生有感情地朗读课文，积累好词佳句。
教学过程：1950年10月，为了保家卫国，党中央、毛主席作出了英明决策：抗美援朝。
在这场血与火的战争中，中国人民志愿军用自己的鲜血和生命谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。
（出示上甘岭战役的多幅图片）1952年秋,敌人为了攻占上甘岭的阵地，在４３天的战斗中，出动了大批兵力，向这个总面积只有３．７平方公里的山头上，倾泻了２９０万发炮弹和５千多枚炸弹。
这是世界战争史上所没有过的最密集的炮火，山头被削低了两米，岩石被炸成一米多厚的粉末。
志愿军战士们在极端艰苦的情况下，坚守阵地,终于迎来了上甘岭战役的胜利乃至抗美援朝的最后胜利。
在这次战役中涌现出了很多激动人心的英雄事迹。
《一个苹果》写的就是这次战役中的一个动人的故事。
板书课题：一个苹果二、初读课文，整体感知。
1．出示“读书导航”：（1）认真读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。
（2）文章讲了相关一个苹果的什么事？（3）遇到让自己感动的句子能够划一划。
（生读书、标画、思考。
）2．汇报交流：文章围绕一个苹果，讲了一件什么事？三、再读课文，感悟战友间的爱。
1．文章哪一部分最让你感动，为什么？自己读一读说一说。
2.全班交流。
指名读让自己感动的句子，谈谈为什么感动？3.小结：当时即使每个人都干渴难忍，但想到别人也需要水，应该把苹果留给别人，把困苦留给自己。
四、入情入境，升华情感1．课件出示：最后一个自然段，音乐起，指名读。
2．在那个战火纷飞的夜晚，防空洞里格外沉静，没有一个人说话，但是战士们心里真的很沉静吗？你从哪里知道的？他们心里极不平静，流着泪，这是什么的泪水？领会“幸福”和“骄傲”的内涵。
“我的喉咙被心中激起的强烈的感情堵住了。
”“强烈的感情指的是什么?”3．指导读，带着我们深深的敬意，读出他们之间深厚的战友间的感情。
人教版小学语文四年级上册《 6 一个苹果》 优质课教案_0
《一个苹果》教学设计教学目标：1.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文；2.培养学生抓住重点词句体会课文内容的能力；3.通过人物的外貌、神态和动作等描写，揣摩人物内心活动，把握人物的内心情感；4.领悟体会志愿军战友间的深厚情谊，学习他们在危难时刻一心为他人着想，关心战友胜于关心自己的高尚品质。
教学重点：抓住人物描写的句子，揣摩人物的内心，体会战士们在危难关头关爱战友胜于关爱自己的高尚品质。
教学难点：帮助学生克服时代背景遥远的困难，走进文本，与文本产生情感的共鸣。
教学准备：师生观看电影《上甘岭》，查阅关于上甘岭战役的资料（课前播放《上甘岭》电影片段）。
教学过程：一、简介背景，直入课题师：我发现同学们都被刚才的画面所吸引了，刚才这段影视资料描述的就是抗美援朝战场上著名的上甘岭战役。
师：今天我们要学习的课文《一个苹果》就是发生在这种背景下的一个感人故事！齐读课题。
二、初读课文，整体感知师：一个苹果引起了一个怎样的故事呢？1、请同学们快速浏览课文，看看这个故事发生在什么时间？什么地点？又有哪些人物呢？2、反馈：（1）谁来说一说，故事发生的时间是-----地点-------主要人物有------（2）你能连起来说说课文的主要内容吗？（师边小结边板书：课文主要讲了一个苹果在八个战士的手中传递了两次，最后八个人都没有分吃完这个苹果的感人故事。
）师：课文内容我们已经了解了，那么生字词你们都会读吗？老师来检查一下吧！3、检查生字词语认读情况卸完固执迸出沙哑呻吟诱人眼眶通讯员一瞬间战火纷飞血迹斑斑翻来覆去烟熏火燎（1）老师请三位同学读，读对了大家跟读，读错了，大家都不出声。
（2）认识多音字燎。
燎，多音字，有第二声和第三声。
在文中读第三声，字义：挨近了火而烧焦。
烟熏火燎的词义：像被烟在熏被火在烤，指酷热或干燥的环境。
）（3）指导写“燎”。
这个燎字笔画多，比较难写，先看老师范写，注意火字旁最后一笔是点，右边部分要紧凑。
人教版小学语文四年级上册《选读课文6一个苹果》教案3
《一个苹果》的教课方案一、教课要求1、可以正确、流畅、有感情的朗诵课文。
2、理解课文内容，领会志愿军战士之间深沉的友谊。
3、领会详略适当的写法。
二、教课重难点教课要点：指引学生抓住人物的心理活动、相貌、动作、语言等描绘来领会战友之间的感情。
教课难点：理解课文内容，领会志愿军战士之间深沉的友谊，以及志愿军战士关心别人比关心自己更重要的崇高品行。
上甘岭战斗的资料四、教课过程：（一）复习导入1、这节课我们持续学习《一个苹果》。
2、经过上节课的学习，谈谈这篇文章叙述了一个什么故事?（指名回答）3、战士们是在什么状况下分吃这个苹果的？一共推行了几次传达，结果如何？(生回答，师板书)4、背景资料这是发生在上甘岭战斗中的真切故事，1952年秋,仇敌为了攻克上甘岭的阵地，在４３天的战斗中，出动了大量兵力，向这个总面积只有３．７平方公里的山头上，倾注了２９０万发炮弹和５千多枚炸弹。
这是世界战争史上所没有过的最密集的炮火，山头被削低了两米，岩石被炸成一米多厚的粉末。
战士们在这类极端艰辛的状况下，依旧固守阵地，七天七夜了，他们没喝到一滴水，一位火线运输员给他们送来了一个苹果。
这时，大家需要这个苹果吗？为何又没有吃完？这就是这节课我们解决的问题。
【师简要表达本文的时代背景，让学生在听觉上感觉战争的残忍，同时为更好的理解课文做好铺垫。
】（二）出示学习目标1、默读课文，感觉志愿军战士的革命意志，以及相互关心、团结友善的阶级友谊。
2、领会文章如何又详又略的记述，懂得详略分明的利处。
3、感情朗诵课文。
（三）指引自学1、出示自学提示(1)默读课文的4---15自然段，想想：大家需要这个苹果吗？从哪可以看出来，用“——”画出有关语句。
为何又没有吃完？用“～～”画出人物内心活动的句子。
在感觉激烈的地方做好标注。
(2)两次传达，哪次详写，哪次略写?这样安排有什么利处？(8分钟以后检查)2、生自学（四）沟通释疑1、小组合作沟通，2、班内沟通展现（1）洞内已经七天七夜没喝上一口水，水成为战士们维系生命的源泉。
选学《一个苹果》说课稿
《一个苹果》教学设计一、教材分析《一个苹果》是人教版四年级上册第六篇选读课文，它对应着本册教材的第六单元。
在第六单元学习中，编者要求孩子通过课文感受人与人之间纯真的情感，体会关爱带来的快乐和幸福。
《一个苹果》正是通过一个苹果的两次传递，透露出抗美援朝战场上战士之间美好的情感。
课文不仅情节打动人心，而且对于战士和连长的外貌描写与心理描写也极为精彩。
二、说学情在生活经验上，四年级的孩子缺少生活经验以及对抗美援朝战争这段历史的了解，所以很难深刻理解文中战士们对一个苹果的渴望以及他们之间的情谊。
所以在教学时，我们以读为本，读中感悟。
在学习上，四年级的孩子已初步具备了一定的自读自悟能力，在写作上，也已能较简单的运用外貌描写凸显人物。
二、教学目标1、读准课文中难读的词语，学会带着体会有感情的朗读课文。
2、体会文章中外貌描写和心理描写的作用。
3、学习作者如何将外貌描写“准确”、“精炼”。
4、感受文章中可歌可泣的战友情，初步了解文学作品中“意象”所蕴含的情感。
三、教学重难点重点：①体会文章中外貌描写和心理描写的作用。
②学习作者如何将外貌描写“准确”、“精炼”。
难点：感受苹果的“意象”。
四、教学准备课文PPT，文章中出现的人物磁贴。
教学过程检查预习：出示：卸完撕开润润喉咙运输员固执面颊迸出出击烟熏火燎翻来覆去一、导入：1、出示第六单元课文插图（家乡的搭石联结着乡亲之间美好的情感，跨越海峡的生命桥联结着海峡两岸人民之间的同胞之情，我温暖的小手更是联结卡罗纳与同学之间深深的友情。
）今天，我们来到一个防炮洞里，看看这颗苹果又联结着什么呢？2、初读课文感知课文主要内容3、校对思维导图，捋清苹果两次传递的过程。
4、引导学生提出两次苹果传递结果不同，从而产生的疑问。
活动一：直击外貌与心理描写，感受人物对苹果的需要。
1、这个苹果在众人手中传递了一圈之后为什么还是完整的，难道这些战士不需要这些苹果？2、细细品读1到12自然段，找到战士需要苹果的理由。
一个苹果 教案教学设计
一个苹果教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解“一个苹果”在故事中的象征意义。
2. 培养学生热爱生活、珍惜粮食的美好品质。
3. 提高学生口语表达能力，学会分享和合作。
二、教学内容1. 故事《一个苹果》的阅读与理解。
2. 角色扮演，体验故事中的情感。
3. 小组讨论，探讨故事中的道理。
三、教学重点1. 理解故事情节，体会故事中的情感。
2. 学会分享和合作，培养美好品质。
四、教学难点1. 引导学生深入理解故事中的象征意义。
2. 培养学生口语表达能力。
五、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，感受故事中的情感。
2. 小组讨论法：引导学生主动参与讨论，培养合作精神。
3. 角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，提高口语表达能力。
一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍故事《一个苹果》，激发学生阅读兴趣。
2. 学生自由阅读故事，理解故事情节。
二、故事理解（10分钟）1. 教师提问，检查学生对故事情节的理解。
2. 学生分享阅读感悟，讨论故事中的美好品质。
三、角色扮演（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 教师指导学生表演，注意情感表达。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：“故事中的一个苹果象征着什么？”2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结故事中的道理。
2. 学生分享自己的收获，反思自己在生活中的表现。
六、情景模拟（10分钟）1. 教师设置情景，让学生模拟故事中的情节，如分享苹果的场景。
2. 学生参与情景模拟，增强体验感。
七、口语表达（10分钟）1. 教师引导学生用口语表达故事情节，培养学生的口语表达能力。
2. 学生进行口语表达，教师给予评价和指导。
八、创作展示（10分钟）1. 教师鼓励学生发挥想象，创作与故事相关的画作或手工作品。
2. 学生展示自己的创作成果，分享创作心得。
九、家园共育（5分钟）1. 教师向学生提出家庭作业，如与家长一起进行一次分享活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一个苹果
教学要求：
1、理解生字新词，理解重点词语。
2、理解课文内容,体会战友间互相关心的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
理解和体会“这个转了一圈还剩下大半个”的苹果所体现出的战友间的关怀
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
1、板书课题，学生齐读。
水喝仍坚持作战的战士眼中，它是那么的珍贵。
不过八位焦渴难耐的战士还吃不下一个苹果，这是为什么呢?
3、今天我们一起来学习课文《一个苹果》，感受这个动人的故事。
二、初读课文，了解课文主要内容
三、检查预习生字情况(用生字卡片)
卸完撕开润喉咙烟熏火燎翻来覆去眼眶通讯员面颊一瞬间
指名读、齐读生字卡片，注意纠正字音：
四、学生自学课文，思考
1.一个苹果哪儿来的?
2.什么情况下得到的苹果?(极其干渴。
)
3.划出表现战士们干渴水准的词语。
(烟熏火燎、沙哑、嘴唇干裂……)
4.这个苹果都到过谁的手里?用笔划出来，看共有几个人?(8人)
五、指名读课文，讨论刚才的思考题
(板书：极其干渴、运输员连长)
六、布置作业
朗读课文，查字典理解自己不理解的词语;提出自己不理解的语句，做好记号。
第二课时
一、复习提问，引入本课时
1.谁来说说“一个苹果”这篇课文的起因、经过和结果。
(板书：递→传→吃→泪)
2.那么，为什么这么多人还吃不完一个苹果呢?我们就来继续学习课文。
二、自己有感情地朗读课文，思考
这个苹果都到过谁的手里?怎么传的?(板书)传了几圈?(传了两圈。
)
三、朗读，总结全文的主要内容和中心(用投影)
思考题：①这八个人是在什么时间、什么地方、什么情况下吃这个苹果?
(对“烟熏火燎”实行理解。
)
②连长和战士们心里想的是什么?(战斗胜利。
)说明了什么?(连长与战士们心意相通。
)板书：心意相通。
③为什么为了吃一个苹果，连长还要作一番动员?经过动员八个人吃一个苹果，还剩下大半个，为什么?说明了什么?
(连长心里有大家，大家心里有连长，战友之间情相融。
)(板书：情相融)
步骤：
①自己朗读思考。
②分小组讨论思考题。
③大家讨论分析。
④朗读训练。
四、总结深化
志愿军战士在艰苦的战争环境中，在困难面前，他们心里想的是别人。
这种高尚的品格我们应该学习，老师希望大家永远记住“一个苹果”的故事。