第12章 幼儿园各年龄班的班级管理
幼儿园班级组织管理规范
幼儿园班级组织管理规范1. 引言幼儿园班级是儿童在学习和成长过程中的重要环境，对于幼儿的发展起到至关重要的作用。
为了保障幼儿的安全、健康和全面发展，必须建立一套科学有效的组织管理规范。
本文将介绍幼儿园班级组织管理的相关要求和具体措施。
2. 班级组织管理要求1.安全管理：确保班级环境安全，注重安全意识的培养，严格执行幼儿园安全规定。
2.健康管理：关注儿童健康状况，制定合理的饮食、卫生和运动计划，定期进行健康检查并及时处理异常情况。
3.教学管理：制定科学合理的教学计划，根据儿童的发展需求和特点，选用适宜的教学方法和媒体，提供各类活动和游戏，促进儿童全面发展。
4.管理与师生关系：建立良好的班级氛围，培养和谐的师生关系，注重家长的参与和沟通，促进家园合作。
5.班级活动管理：组织各类班级活动、游园、参观等，丰富幼儿的课外生活，增强他们的团队合作和社交能力。
3. 具体管理措施3.1 安全管理•班级环境安全：保证教室、走廊、卫生间等环境整洁、安全，随时清理杂物、堆放物品，防止幼儿受伤。
•灾害防范：制定应急预案，进行消防演练，指导幼儿学习安全知识，提高他们自我保护意识。
•监护工作：规定进出班级的人员，防止陌生人闯入；确保每位幼儿有专人接送，避免幼儿走失。
3.2 健康管理•饮食卫生：提供营养均衡且符合卫生要求的食物，监督幼儿饮食行为，进行健康教育，防止食品中毒。
•卫生保健：制定每日消毒制度，保持教室和卫生间的清洁，教育幼儿正确洗手，预防疾病传播。
•运动锻炼：设置适合幼儿发展的户外活动场所，定期开展体育活动，促进幼儿的体力发展。
3.3 教学管理•教学计划：制定符合幼儿发展需要的教学计划，包括各个领域的内容和方法。
•教学资源：提供多样化的教学资源，包括图书、玩具、游戏等，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
•个别辅导：针对不同幼儿的发展特点和需求，提供个别化的辅导和关怀。
3.4 管理与师生关系•师生互动：师幼之间要互相尊重、信任和关心，建立亲密的师生关系。
幼儿学校班级管理制度细则
一、总则为加强幼儿学校的班级管理，确保幼儿在安全、健康、快乐的环境中成长，特制定本细则。
二、班级管理原则1. 以幼儿为本，尊重幼儿的个性，关注幼儿的全面发展。
2. 严格遵循国家教育方针和政策，贯彻素质教育理念。
3. 建立和谐、团结、友爱的班级氛围，促进幼儿身心健康。
4. 增强班级凝聚力，提高班级管理水平。
三、班级管理职责1. 班主任负责班级全面工作，包括班级管理、教育教学、家长沟通等。
2. 教师负责教育教学和班级管理工作，确保幼儿在课堂上得到良好的教育。
3. 家长委员会负责协助班主任和教师共同管理班级，关注幼儿的成长。
四、班级管理制度1. 班级纪律管理（1）幼儿上课期间，保持安静，专心听讲，不随意离开座位。
（2）幼儿课间活动，文明游戏，不追逐打闹，不损害公共设施。
（3）幼儿进餐时，保持安静，不挑食，不浪费食物。
（4）幼儿午睡时，保持安静，不讲话，不影响他人休息。
2. 班级卫生管理（1）教师负责教室的日常卫生，保持教室整洁。
（2）幼儿每天放学后，清理自己的学习用品，保持桌面整洁。
（3）幼儿爱护公共设施，不随意乱涂乱画。
3. 班级安全管理制度（1）班主任负责班级安全教育，提高幼儿的安全意识。
（2）教师严格执行学校安全管理制度，确保幼儿在校园内安全。
（3）家长配合学校做好幼儿的安全教育工作。
4. 家长沟通制度（1）班主任定期召开家长会，与家长沟通交流幼儿在园情况。
（2）家长通过电话、微信等方式与班主任保持联系，及时了解幼儿在园情况。
（3）家长积极参与班级活动，增进亲子关系。
五、班级考核与奖励1. 每月对幼儿进行综合评定，包括纪律、卫生、安全、学习等方面。
2. 对表现优秀的幼儿给予奖励，如颁发奖状、小奖品等。
3. 对表现较差的幼儿进行谈话教育，帮助其改进。
六、附则1. 本细则自发布之日起实施，解释权归幼儿学校所有。
2. 本细则如有未尽事宜，由幼儿学校根据实际情况进行调整。
幼儿园班级管理
幼儿园班级管理的内容
幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理、家园交流管理、班级间交流管理、幼儿社区活动管理等几方面组成。 幼儿园班级中管理人员包括保教人员、幼儿、幼儿家长。其他方面的管理工作服务于幼儿的生活、教育管理。
生活管理
幼儿园班级生活管理是为了保证 幼儿的身体正常发育，心理健康 成长，保教人员围绕幼儿在园内 的起居、饮食等生活方面的需要 而从事的管理工作。
生活管理
2.学期（学年）中的工作
1 每日班级保教人员根据幼儿一日生活程序履行生活管理的职责。 （一日活动安排） 2 每日做好幼儿上、下午来园或离园的交接记录。 3 每日保管好幼儿生活用品。 4 每日做好班内外幼儿活动场地的清洁工作和各项设备的安全检查。 5 每周对活动玩具进行消毒，更换生活用品。 6 每周检查班级幼儿生活管理计划的实施情况。 7 每周初，班级教师碰头，总结上周经验，调整本周幼儿生活管理的工作内容与措施，分工负责。 8 观察幼儿生活行为，记录好其表现。（成长记录册的收集、整理、制作） 9 对幼儿计划免疫、疾病、传染病情况登记。 1 0 体弱幼儿的生活护理。
生活管理
3.学期（学年）末的工作
1 汇总平日对幼儿生活表现记录，做好对幼儿生活情况的小结。 2 总结班级幼儿生活管理工作，找出成绩与问题。 3 向家长发放幼儿在园生活情况小结，指导家长对幼儿假期生活进行管理。 4 整理室内外环境，对集体用品、材料进行清点登记。 5 幼儿测评
学期Байду номын сангаас期：
01
结合家访和对幼儿的观察分析，完成 对班级幼儿发展水平的初步评估，并
04
及时鼓励、表扬
05 灵活运用多种组织形式
家长工作的管理
1:家长工作的意义：
幼儿班级管理规章制度内容
幼儿班级管理规章制度内容一、班级宗旨我们的班级是一个让幼儿快乐学习、健康成长、和谐相处的地方。
我们致力于培养幼儿的品德、智力和体能，努力为每一位幼儿提供一个良好的成长环境。
二、班级管理目标1.建立和谐班级氛围：通过教师和家长的互动，建立和谐的师生关系和家校合作，让孩子们在温馨、和睦的氛围中学习成长。
2.培养良好行为习惯：引导幼儿养成积极向上的生活态度和良好的行为习惯，为他们的未来打下坚实的基础。
3.促进幼儿综合发展：注重培养幼儿的身心健康，注重幼儿的认知和语言发展，通过多种方式激发幼儿的学习兴趣，使他们在各方面取得全面发展。
三、班级管理规章制度1.上、下课时间上午幼儿班的上课时间为8:00-11:30，下午幼儿班的上课时间为14:00-17:30。
请家长准时将孩子送到班级，避免迟到影响学习进度。
2.课间活动每节课之间会有10分钟的课间休息时间，教师会带领孩子们进行适当的放松活动。
请家长合理安排孩子的课间活动，不要给孩子携带过多的零食。
3.用餐学校会统一为孩子们提供健康营养的午餐，家长不用为孩子们准备午餐。
请家长注意观察孩子的饮食习惯和食物过敏情况，及时告知学校。
4.卫生习惯教师会教导孩子们保持良好的卫生习惯，如洗手、整理书包等。
请家长配合教师的工作，帮助孩子培养良好的卫生习惯。
5.安全防范学校设有专门的安保人员负责幼儿的安全工作，保障孩子们的人身安全。
请家长注意孩子的安全教育，不要让孩子独自外出或接受陌生人的帮助。
6.家校沟通学校会定期举办家长会，与家长交流孩子的学习情况和教育理念。
请家长积极参加会议，与学校保持良好的沟通，共同促进孩子的成长。
7.班级纪律学校对幼儿的行为纪律进行严格管理，教育幼儿要尊重师长、团结同学、遵守规章制度。
请家长配合学校的管理工作，教育孩子遵守班级纪律。
四、家长责任1.支持学校的教育理念，积极配合学校的管理工作。
2.关注孩子的学习和生活情况，与学校保持密切联系。
3.合理安排孩子的学习和生活，为他们营造一个良好的成长环境。
各年龄班幼儿的班级管理
（2）自我意识的发展。自我意识指主体对自身 以及自身与他人及周围事物关系的认识。在2～3岁 时，幼儿逐步有了自我意识，到3～4岁时达到高峰 期，处于该阶段的幼儿，成人可适时让他们学会自 我服务的本领，如让幼儿自己穿脱衣服、自己上床 睡觉等。
（3）社会行为、技能的发展。儿童在入园前的 交往对象往往局限于家人，入园后，交往的重心由 父母转移到同伴与教师身上。通过与同伴的交往， 儿童逐步掌握了一些简单的交往规则，在教师的指 导下，会产生一些助人、分享、合作的行为，当然 也会产生一些不良行为，如争抢、攻击性行为等。
（二）召开家长会 家长把幼儿送到幼儿园这个新的环境中，也会 有心理上的不适应。应该召开家长会，首先让家长 了解幼儿园，对家长提出有关教养子女方面的具体 要求。这样，不仅缩短了家庭与幼儿园之间在生活 、卫生习惯方面的距离，而且使幼儿对幼儿园的生 活有了一定的间接经验，激发其入园的愿望。
（三）参观幼儿园 教师可以请家长带领幼儿入园参观、玩耍，观 察幼儿园的环境及一日生活，特别注意观察小朋友 如何自己吃饭、入厕、盥洗、午睡、游戏。这样做 ，幼儿不仅接触了幼儿园这个新环境，有了一定的 感性经验，而且和蔼可亲的教师、优美的环境、丰 富有趣的活动又会深深打动他们幼小的心灵，从而 使幼儿产生对幼儿园及教师积极的向往之情。
任务1
小班班级管理
一、小班幼儿的发展特点
（一）生理的发展特点 （1）一方面，幼儿在3岁这个年龄阶段身高体 重迅速增长；另一方面，3～4岁幼儿的精力更加充 沛。大脑皮层细胞在形态上继续分化，在功能上逐 渐成熟。神经系统的发展使幼儿可以连续活动5～6 个小时，日间只需要一次睡眠。
小班幼儿一般是指3～4周岁 的幼儿。
任务2
中班班级管理
一、中班幼儿的发展特点
幼儿园管理的职能
一、幼儿园管理的职能二、各年龄班的班级管理小班的班级管理1、小班幼儿年龄特点2、班集体特征3、班级管理策略中班的班级管理1、中班幼儿年龄特点2、中班班集体特征3、中班幼儿管理策略大班的班级管理1、年龄特点2、班集体特征3、班级集体特征三、班级保教工作特点班级保教过程包括保教工作和管理工作，二者同步进行，即保教过程也是管理过程，二者统一在教育目标的实现上。
幼儿园的班级下同于其它学校的班级组织，它不仅承担着教育任务，也承担着保育任务。
班级保教工作体现为以下几方面的特点：一、直接性保教是幼儿园工作的中心，幼儿园的最终目的就是促进幼儿体、智、德、美全面发展。
班级是最直接的教育单位，其保教工作具有更直接的针对性，班级的一切工作、一切教育与管理手段对幼儿均具有直接的教育影响作用，如一日生活的安排和落实、各项教育活动的安排、室内外环境的创设与利用等。
二、全面整体性幼儿园教育目标是促进幼儿全面发展，即体、智、德、美的全面和谐发展。
因此，应通过有目的、有计划的教育活动，班级保教人员应树立综合整体的教育观念，全面整体性表现在班级保教过程中，教师应面向全体，既照顾到全班整体水平，有针对性地加以引导，使全班每个幼儿都能在原有基础上得到尽可能充分的发展。
三、可控性班级保教人员在保教过程中起主导作用，担负着培养人才的重任。
教师要坚持社会主义的办园方针，坚定不移地贯彻国家的教育方针、政策，对幼儿实施全面发展的教育。
教师要在认真观察、充分了解幼儿的基础上，选择适宜的教育内容与方法，四、集体性班集体是幼儿园保教工作的场所，每个幼儿都处在班集体中，班集体对幼儿的身心发展影响很大。
教师要特别注意创设良好的集体氛围，充分发挥幼儿群体或集体的影响力，培养良好的社会适应性。
班级保教人员是一个工作集体，他们之间的协调统一对幼儿的发展起到整体教育作用。
这就要求教师根据幼儿园总的教育目标，共同制定班级教育汁划，在教养过程中，密切协调配合，保证班级的保教质量。
幼儿园的班级管理(整理)
幼儿园的班级管理（整理）一、班级管理的重要性二、班级管理的基本原则1.尊重幼儿个性每个孩子都是独立的个体，拥有自己的特点和需求。
班级管理应尊重幼儿的个性，关注他们的兴趣、爱好和特长，为他们提供个性化的发展空间。
师生关系是班级管理的基石。
教师应以平等、亲切的态度对待幼儿，关注他们的情感需求，让他们感受到关爱和温暖。
3.注重家园合作家庭是幼儿园教育的重要合作伙伴。
班级管理应充分发挥家园合作的作用，加强家长与教师的沟通，共同关注幼儿的成长。
4.严格规范管理班级管理应遵循一定的规范，确保幼儿在园内的安全、卫生和学习秩序。
三、班级管理的主要内容1.环境创设（1）室内环境：保持室内整洁、卫生，合理布置空间，创设幼儿喜欢的游戏区域、学习角落等。
（2）室外环境：利用园所资源，创设丰富的室外活动场地，满足幼儿户外活动的需求。
2.教育教学教育教学是班级管理的核心内容。
教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣，制定合理的教学计划，开展丰富多样的教学活动，提高幼儿的综合素质。
（1）课程设置：结合幼儿发展需求，设置主题课程、特色课程等。
（2）教学方法：运用游戏、故事、观察等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
（3）评价体系：建立科学的评价体系，关注幼儿的全面发展。
3.安全管理安全是幼儿园工作的重中之重。
班级管理应加强安全管理，确保幼儿在园内的安全。
（1）安全意识培养：教育幼儿遵守规则，提高自我保护意识。
（2）安全隐患排查：定期进行安全隐患排查，确保园所安全。
（3）紧急预案：制定紧急预案，应对突发事件。
4.师生沟通师生沟通是班级管理的重要环节。
教师应主动与幼儿沟通，了解他们的需求和问题，帮助他们解决困难。
（1）倾听：耐心倾听幼儿的心声，关注他们的情感需求。
（3）反馈：及时给予幼儿反馈，鼓励他们不断进步。
5.家园合作家园合作是班级管理的重要支撑。
教师应加强与家长的沟通，共同关注幼儿的成长。
（1）家长座谈会：定期召开家长座谈会，分享幼儿在园内的生活和学习情况。
幼儿园班级管理
二、班级工作计划、总结
班级工作计划的内容主要包括：班级情况分析、班级工作目标、实施措 施、重要工作安排。
制定班级计划应注意的几个问题： 1 目标要科学、全面，重点突出 2 实施措施要具体，切实可行班级计划表.ppt 3 班级工作人员要共同讨论制定
④班级保教人员共同制定各项教育活动的组织形式及基本常规，建立班级教育活动 的运转机制。 ⑤每日准备好班级教育活动所需要的材料，实施当日的教育教学方案，严格按计划 和规则进行教育教学活动，做好教学效果的记录。
⑥每周提前制定下周各项活动安排和教育教学活动方案。做好一周教具、学具材料 的搜集与制作。整理幼儿学习用品，做好归类归档工作。写教育笔记。 ⑦每月制定月教育目标和工作重点。召开班级工作人员会议，研究班级教育工作的 具体内容和措施，协调分工与合作。 ⑧做好幼儿全学期的评估工作。 ⑨做好教师自身的评估和总结。
三、班级管理的主要方法
班级管理者应具备的特质：
• 了解幼儿发展的特点和规律。 • 有耐心。 • 和蔼可亲。 • 了解幼儿的各种“发展里程
碑”。 • 当幼儿需要帮助与幼儿家长进行良好的沟
通。
• 自信且做事井井有条。 • 能为幼儿设计有趣的活动。 • 风趣可爱。 • 愿意跟幼儿在一起。 • 热爱学习。 • 理解幼儿身体和情感发展的
活态度，提高幼儿的生活自理能力，促进幼儿掌握正确的生活常识，纠 正或改善幼儿不良的生活习惯。幼儿生活行为观察记录表.doc
生活管理的内容： ①了解幼儿家庭情况和幼儿生活习惯，明确家园联系方法。 ②安排幼儿个人用品并做好便于幼儿识别的标记。 ③初步布置活动室环境，准备活动室设施。
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第一节
幼儿园小班的管理
第十二章
幼儿园各年龄班的班级管理
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一、小班幼儿的年龄特点
（一）小班幼儿生理特点 （二）小班幼儿心理特点 1.认识的发展 2.情感和社会性的发展 3.语言的发展
第十二章
幼儿园各年龄班的班级管理
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二、幼儿园小班的管理策略
（一）入园管理 1.入园常见不适应现象 2.入园引导 （二）生活常规管理 1.生活常规管理的内容 来园活动 动 盥洗活动 饮食活动 睡眠活 散步活动 离园活动
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第二节
幼儿园中班的管理
第十二章
幼儿园各年龄班的班级管理
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一、中班幼儿的年龄特点
（一）中班幼儿身体发展的特点 （二）中班幼儿心理发展的特点 1. 具体形象思维占优势 2. 有意注意有所发展 3. 规则意识萌芽 4. 社会性发展水平和情感能力得到发 展
第十二章
幼儿园各年龄班的班级管理
（3）及时强化
（4）图式引导
第十二章
幼儿园各年龄班的班级管理
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二、幼儿园中班的管理策略
（三）中班教育常规管理
1.集体教育活动常规的内容
上课 参观 劳动 操作 体育 活动
3.其他教育活动常规 的内容与要求 2.游戏活动常规的内容
TRANSITION PAGE 第十二章 幼儿园各年龄班的班级管理
学习、游戏和生活的一种教育组织形式。混龄教育为幼儿提供了一个与家庭生态环境相类似的学习环境，贴近
现实社会，给幼儿提供了更多的与异龄幼儿互动的机会，从而有助于他们社会性的发展。但混龄教育对教师的 要求极高，教师必须对每个年龄段幼儿的特点有全面的把握，也需要对每个幼儿的兴趣、能力有一定的了解， 努力做到因材施教。
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二、幼儿园大班的班级管理
（一）入学准备的班级管理 1. 培养正确的入学动机和良好的学 习习惯 2. 培养幼儿对小学生活习惯和环境 的适应 3. 教学方法和教学形式上逐渐向小 学靠拢 4. 尽量争取家长与小学的配合
第十二章
幼儿园各年龄班的班级管理
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二、幼儿园大班的班级管理
（二）大班幼儿的生活常规管理 1.生活常规管理的内容 1.晨间活动 2.进餐常规 3.睡眠常规 4.盥洗常规 5.排便常规 6.喝水常规 7.行为习惯 8.安全意识 2.生活常规管理的方法 （1）在活动中有计划、有目的地引导 （2）鼓励和帮助幼儿形成良好的自我意识
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幼儿园小、中、大班幼儿的年龄特点
小、中、大班幼儿的管理要点；小班入园管理、中班班集体建设、 大班幼小衔接管理的内容、方法 根据各年龄段幼儿的特点，采取相应的教育措施
了解
理解 运用
1
学习目标
Learning goals
2
3
TRANSITION PAGE 第十二章 幼儿园各年龄班的班级管理
第十二章
幼儿园各年龄班的班级管理
学
前
教 第 20 育页
Thank You
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二、幼儿园中班的管理策略
（一）班集体的引导 1. 班集体的特征 （1）自我服务和为班级服务的能力增强 （2）攻击性行为和告状行为较为突出 2. 班集体的引导原则 （1）树立“以幼儿为本”的教育观念 （2）注重社会行为技能与情感的培养 （二）中班生活常规管理 1. 生活常规管理的内容 （1）清洁卫生习惯 （2）良好的饮食进餐习惯 （3）良好的睡眠习惯及穿脱能力 （4）来园、离园的常规要求 2. 中班生活常规管理的方法 （1）榜样示范 （2）行理
小
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本章小结
在幼儿园小班的管理中，帮助幼儿完成良好的入园适应并建立初步的生活常规是重点。教师可以通过细致入 微的入户指导、丰富多样的教学活动、温馨细致的环境创设，同时与家长共同配合，让幼儿从家庭生活逐渐适 应幼儿园的集体生活。对小班的教师来说，取得幼儿的喜爱与信任是管理工作的重要环节。 中班幼儿的管理应以充分了解幼儿身心发展状态为基础，努力将班级规则内化为幼儿的自觉行为，注重通过 榜样示范、故事等多种形式引导幼儿形成良好的生活和学习习惯，在生活中逐渐习得社会交往技能，形成良好 的稳定的社会情绪情感，从而营造出好的班集体氛围。 大班的班级管理主要着重与小学阶段的衔接，教师应注意：培养正确的入学动机和良好的学习习惯；培养幼 儿对小学生活习惯和环境的适应；教学方法和教学形式上逐渐向小学靠拢；尽量争取家长与小学的配合。 混龄教育是将年龄相差12个月以上的幼儿编排在一个班级，让不同年龄和发展水平的幼儿身处同一环境共同
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第四节
幼儿园混龄班的管理
第十二章
幼儿园各年龄班的班级管理
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一、混龄班幼儿的优势和不足
（一）混龄班的优势 1.混龄教育能够提升幼儿交往能力 2.混龄教育能够促进幼儿智力和语言 发展 3.混龄教育能够培养幼儿自信心 （二）混龄班的不足 1.对教师的要求较高 2.容易造成幼儿能力培养的偏差
2.生活常规管理的方法 （1）结合儿歌、故事等引导幼儿学习常规 （2）采用形象的图示帮助幼儿遵守常规 （3）通过示范、模仿让幼儿掌握常规 （4）寓常规教育于游戏活动中
第十二章
幼儿园各年龄班的班级管理
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（三）教育常规管理
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游戏活动 教学活动 体育活动
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第三节
幼儿园大班的管理
第十二章
幼儿园各年龄班的班级管理
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一、大班幼儿的年龄特点
（一）大班幼儿的身体发展 （二）大班幼儿的心理发展 1.语言能力进一步增强 2.抽象逻辑思维开始萌芽 3.心理活动向有意性发展 4.情绪情感逐渐稳定 5.社会交往、合作能力提高
第十二章
幼儿园各年龄班的班级管理
第十二章
幼儿园各年龄班的班级管理
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二、幼儿园大班的班级管理
（三）大班幼儿的教育常规管理 1.教育常规管理的内容 （1）健康领域 （2）语言领域 （3）社会领域 （4）科学领域 （5）艺术领域 2.教育常规管理的方法 （1）重视幼儿内心的想法，鼓励自主 （2）将常规要求与探索活动相结合
TRANSITION PAGE 第十二章 幼儿园各年龄班的班级管理
第十二章
幼儿园各年龄班的班级管理
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第十二章 幼儿园各年龄班的班级管理
CONTENTS PAGE 第十二章 幼儿园各年龄班的班级管理
目
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第一节 幼儿园小班的管理 第二节 幼儿园中班的管理 第三节 幼儿园大班的管理 第四节 幼儿园混龄班的管理
TRANSITION PAGE 第十二章 幼儿园各年龄班的班级管理