6小摄影师
摄影师 明媚 鞠躬 打量 咧开嘴 吩咐 摆弄 停当
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胶卷 秘书 杂志社 照相机 记者 人行道 转告 突然
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1928 年夏天，高尔基住在列宁格勒。他经常坐 在窗子旁边工作。一个阳光明媚的早晨，高尔基正 在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。
“你怎么了?” 高尔基不知出了什么事。
小男孩哭着说: “我把胶卷忘在家里了。”
高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑 出去了。高尔基走到窗口，大声喊道: “孩子，回来! 我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。” 小男孩哭着，跳上一辆电车。电车马上开走了。
晚上，秘书告诉高尔基: “外面来了一位摄影
师。”
“是个小男孩吗? ” 高尔基问。
“不是。是一家杂志社的记者。”
“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男
孩，就一定让Leabharlann 进来。”男孩是个( 高尔基是个(
)的小摄影师 )的人
“来吧，我让他们放你进来。” 高尔基说。
过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。他仔
细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，
说: “请您坐在这儿看报纸。”
高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小 男孩摆弄了很久很久，说: “一切准备停当。”高尔 基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐， 哭了起来。
高尔基打开纸团，上面写着:
亲爱的高尔基同志：
我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的
墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，立刻就走。
高尔基从窗口向外望去，看见人行道边上坐着
个十岁左右的小男孩，手里拿着一架照相机。
“是你扔的纸团吗? ” 高尔基问。
“是的。” 小男孩站起来，鞠了个躬，“请让
我进去吧!”
人教版小学语文《小摄影师》课文原文及赏析
人教版小学语文课《小摄影师》课文原文及赏析《小摄影师》课文原文：一天，高尔基正在看书，忽然听到门外有动静。
他开门一看，只见一个小男孩站在那里，手里拿着一架照相机。
“你是来给我拍照的吗？”高尔基问。
“是的，高尔基先生。
”小男孩有些紧张地回答，“我想给《少年报》的读者们拍一张您的照片。
”“那你就进来吧。
”高尔基和蔼地说。
小男孩走进来，摆弄了很久照相机，说：“一切准备停当，高尔基先生，您坐到沙发上看书吧。
”高尔基按照小男孩的指示坐下，拿起报纸看起来。
小男孩小心翼翼地调整好镜头，对准了高尔基。
“咔嚓”一声，照片拍好了。
小男孩满意地看着照片，突然，他皱起了眉头：“对不起，高尔基先生，我忘记带胶卷了。
请让我明天再给您拍照，行吗？”“当然可以，孩子。
”高尔基微笑着答应了。
第二天，高尔基一直在等待小男孩的到来，但是，他却没有出现。
课文赏析：《小摄影师》这篇课文以简洁明快的语言，描绘了一个小男孩为《少年报》拍摄高尔基照片的故事。
课文通过人物的对话和动作，展现了高尔基的平易近人和对孩子的关爱，以及小男孩的认真负责和执着追求。
首先，课文通过小男孩与高尔基的互动，展现了高尔基的亲民形象。
他对小男孩的友善和耐心，体现了他对下一代的关心和期待。
同时，他的配合和理解，也显示了他的谦逊和尊重他人。
其次，课文通过对小男孩的描绘，传达了对认真负责、执着追求精神的赞美。
小男孩虽然年纪小，但对自己的工作却非常认真，他对摄影的热爱和执着，让人深受感动。
最后，课文通过小男孩忘记带胶卷的情节，展现了人生的不完美和遗憾，同时也暗示了我们应该勇于面对错误，积极寻求解决问题的办法。
总的来说，《小摄影师》这篇课文以其生动有趣的故事和深刻的主题，教育孩子们要尊重他人，认真负责，敢于追求自己的梦想，同时也传递了对人性的深深理解和对生活的热爱。
6、小摄影师教案表格式教学案
3．通过高尔基跟小男 孩的对话， 高尔基和小男 孩给你留下了怎样的印 象？
3、学生回答。
三、 1．以小组为单位，组长 1、学生分组排练、 在表演中加深理 角色 为导演， 安排组员分角色 表演。 解。
演读， 朗读、 表演课文第 1—11
4
体会 感情
自然段的内容。
2．教师分组巡视、指导 朗读、表演。 3．挑选一组学生上台表 演， 根据表演情况， 相机 指导理解几处重点语句。 a、点评学生表演的动 作。相机理解“鞠躬”、 “打量” 、 “摆弄相机” 、 “赶紧站”等词语。 b、从小男孩“咧嘴笑 了”到“大哭起来”，说 说你表演时体会到小男 孩当时的心情是怎样 的？ c、 抓住高尔基的反应， 尤其是“吩咐”二字，展 开讨论。 d、引读第 10 自然段， 注意高尔基的神态动作， 指导读好句子：“孩子， 回来！ 我给你胶卷， 我这 儿有很多胶卷。 ” 让学生 反复朗读好这句话。 学生反复朗读这 句话。 体会他对下一代 的宽厚慈爱和关 怀。 从中感受到高尔 基多么想留住小 男孩，帮助孩子 拍成这张照片， 引导学生从中感 受到小男孩对高 尔基的崇敬热爱 之情。 2、学生以小组为 单位上台表 演。
五、拓 展活 动
小男孩这次没有给高尔 基照相，那么他还会来 吗？他和高尔基之间又 会发生怎样的故事呢？ 请大家续编故事。
学生课后完成故 事续编。
6
板书设计：
6 小摄影师 关怀、爱护 高尔基－－－－－－－小摄影师 有礼貌
课堂总结与评价 日常教学中，深入领会贯彻新课程精神的前提下，想方设法激发学生 的创造热情，发挥孩子们身上蕴藏的无限的创造潜能，多给他们成功的 鼓励，少给他们严厉的训斥，让创造的“幼苗”在如母爱般的呵护中茁壮 成长。 达标检测（目标练习精选精编及达标检测题） ：
6小摄影师
6.小摄影师教学目标1.认识“摄、媚”等8个生字。
会写“突、按”等14个生字。
认识三种对话的形式。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3.了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
教学重点通过理解重点词句，理解文章内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。
教学难点通过对话和细节来体会人物的心理活动的变化。
教学准备课件预习学案预习目标1.认识“摄、媚”等8个生字。
会写“突、按”等14个生字。
认识三种对话的形式。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
一、揭题导入上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。
今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。
这个男孩是一个小摄影师。
课前同学们已经预习了课文下面我们来汇报预习情况：（出示预习学案）一、我会读纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告二、我会填：《小摄影师》是一名少先队员为苏联文学家（）照相，因（）未能照成的故事。
这个故事体现了文学家（）对少先队员的（）。
三、我不解在预习中你发现了哪些不明白的问题请写在下面。
请同学们结合自己的导学案进行自主学习：导学案1、读议结合，合作探究。
认真阅读课文，思考：这篇课文写的是在什么时间、什么地点、谁和谁之间发生的是什么事？结果怎样？（1）有感情地朗读，读后思考。
（2）小组交流，生生合作，最后达成一致（3）班内交流，合作探究。
2.精讲点拨，解疑打难阅读课文思考：（1）小男孩是怎样来到高尔基面前的？你从中体会到了什么？（2）小男孩在给高尔基照相时，高尔基是怎么做的？怎么说的？你从中体会到了什么？（3）高尔基为什么不见记者，却希望来的是小男孩？小男孩会来吗？为什么？课堂检测一、多音字胶卷juàn( ) juǎn( ) 当时dàng( ) dāng（）二、组词一（）照相机一（）杂志一（）报纸一（）摄影师一（）沙发一（）电车三、拼拼写写拿不准的，去问问不会说话的老师“字典”。
人教课标版小学三年级语文上册 6 小摄影师 教学设计精品
6、小摄影师教材简析：《小摄影师》讲的是苏联伟大的无产阶级文学家高尔基工作繁忙，不接见任何记者，却特许一个少先队员进他的办公室，为他照相的事，反映了老一辈革命者对青少年一代的关怀、爱护。
文章是按照事情的发展顺序来写的，写高尔基同意阻拦在门外的小男孩进来为自己照相，当一切准备停当时小孩却发现忘了带胶卷，伤心地跑了。
故事的结果，作者没有交代，但给读者留下了丰富的想象余地。
通过理解词语、句子，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情是这篇课文的教学重点。
教学目标：1、认识“摄、媚”等8个生字。
会写“突、按”等14个生字。
能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
教学重点：感知高尔基接受少先队员照相的经过。
教学难点：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。
教学方法：电教法、情境教学法、合作教学法教学准备：相关课件等。
教学课时：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识“摄、媚”等8个生字。
会写“突、按”等14个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3．了解课文的主要内容。
培养学生的阅读能力。
教学重难点：联系上下文，读懂文中的语句教学准备：相关课件等。
教学过程：同学们好，请看【课件出示：课文插图】，图上画的是什么？你们知道这位坐在沙发上的先生是谁吗？他就是苏联伟大的文学家高尔基，曾写过《童年》《海燕》《在人间》等作品，深受读者的喜爱，今天，我们来学习一个发生在高尔基和小摄影师之间的故事【出示：课题】，一起读课题。
请同学们自学课文，通过自学，读准生字词的字音，标上自然段的序号，还要把课文读正确。
通过自学，你们一定能读词语了，我们一起来看看这些词语【课件出示：摄影师、高尔基、阳光明媚、鞠躬、胶卷、秘书、杂志社】。
男女生轮读词语。
6.小摄影师
• 高尔基
• 阿列克塞·马克西 莫维奇·彼什科夫 （1868年3月16日 –1936年6月18 日），笔名马克西 姆·高尔基.社会 主义、现实主义文 学奠基人，政治活 动家，苏联文学的 创始人之一。主要 著作：《母亲》、 《童年》、《在人 间》、《我的大学》 《海燕》。
• 名言 • 我们世界上最美好 的东西，都是由劳 动、由人的聪明的 手创造出来的。 • 书和人一样，也是 有生命的一种现象， 它也是活的、会说 话的东西。 • 书籍是青年人不可 分离的生命伴侣和 导师
弗拉基米尔·伊里 奇·列宁（1870年4 月22日－1924年1月 21日），苏联人民委 员会主席，列宁是他 参加革命后的化名。 列宁是著名的马克思 主义者、、苏 联建立者和第一位最 高领导人。
• 他发展了马 克思主义， 形成了列宁 主义理论。 马克思列宁 主义者称他 为“全世界 无产阶级和 劳动人民的 伟大导师和 领袖”。
6.小摄影师
作者:列·波利索夫 翻译:赵华昌
合作学习
•摄 •躬 •突 •准 •秘 基 胶 按 备 杂 媚 卷 摆 侧 鞠 社 弄 辆
自我检测
• 突然 立刻 交卷 秘书 打量 摆弄 转告 记者 人行道 照相机 杂志社
小摄影师(第二课时)
“不行！不行！小珍来了会扑空 的，那多不好啊！”庆龄边说边把 手抽回来。
“不，妈妈。如果我忘记了这件 事，明天见到她时，可以道歉；可 是我并没有忘记，我不能失信啊！”
放松一下吧！
自学提示
1、自读课文，读准字音，读通句子。 2、想一想：课文主要写了一件什么事？
耀眼 歉意
叠花篮
抽回 守信
解释 扑空
课文讲了一个星期天，_____
准备到朋友家去，_______也很想 去。她，但她最后_____。
自读课文，同桌讨论交流：课文是
6 小 摄 影 师
学习提示：
默读课文2—11自然段，边读 边用不同符号画出高尔基和小男 孩的对话。想一想从中你感受到 高尔基是个怎样的人？
高尔基拿了张 报纸，按小男孩
的吩咐坐下。小
男孩摆弄了很久
很久，说：“一
切准备停当。” 高尔基侧过脸， 对着他微笑。
“请转告他，我很忙。不过，
来的如果是个小男孩，就一 定让他进来。”
小学三年级语文6.小摄影师
主备人：李军红审核人：杨素青班级：三年级学生姓名：
课题
6、小摄影师
课型
新授
编号
DZZXX3206
学习内容
第21—23页
学具准备
生字卡片
学习目标
1、我能认8个生字，会写14个生字，正确读写“突然、立刻、打量”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、我能理解课文内容，读好对话，并从中体会人物的心理活动。
学法指导：我能借助拼音把课文读正确。读不准的地方我要多读几遍。
第一课时：初读感知课文
任务一、朗读课文
学习要求：我能正确流利读课文
（把对话的不同语气读出来）
任务二、：初读课文，了解大意之后，教师可以帮助学生概括课文的主要内容。（谁什么时间什么地点干什么，结果怎么样？）
任务三、学习字词
学习要求：
1.我能正确认读生字条中的生字，并组词，找出易读错的字，用红笔画出。
2.我能正确规范书写易错生字（用红笔标出易错笔画）
学法指导：工具书，也可以放在句子中理解。
3.我能理解词语的意思，用其中的词语说句话
明媚：
打量：
第二课时品读运用课
仔细读文，找出相关句子
任务四、品读感悟
1.高尔基是如何对待孩子给他照相的
2.孩子是如何给他照相的？
3.从中感受了高尔基具有怎样的品质？
任务五、拓展延伸
1.课外搜集有关高尔基的资料。
2.课外阅读高尔基的《童年》
鲁教版五四制一年级语文下册 第6课《小摄影师》课件
过了一会儿，小男孩站在 高尔基面前了。他仔细打量着 高尔基，咧开嘴笑了，然后用 手指了指沙发，说：“请您坐 在这儿看报纸。”
过了一会儿，小男孩站在 高尔基面前了。他仔细打量着 高尔基，咧开嘴笑了，然后用 手指了指沙发，说：“请您坐 在这儿看报纸。”
小男孩摆弄了很久很久。
小男孩摆弄了很久很久，说： “一切准备停当。”高尔基侧过 脸，对着他微笑。突然，小男
年》、《在人间》、《我的大
学》，以及一系列剧本。列宁 称他是“无产阶级艺术的最杰 出代表”。
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听听课文朗读，看看 课文讲了一件什么事。
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摄影
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方格
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明媚
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桌子
同志
粘贴
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躬
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按 照
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侧面
胶卷
一辆
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秘 书
突然，小男孩往地上一坐， 哭了起来。 小男孩哭着说：“我把 胶卷忘在家里了。”
小男孩摆弄了很久很久，说： “一切准备停当。”高尔基侧过 脸，对着他微笑。突然，小男
孩往地上一坐，哭了起来。
亲爱的高尔基同志： 我是一名少先队员。我 想给您照一张相，贴在我的 墙报上。请您让他们放我进 去。我照完相，立刻就走。
高尔基是怎样听从小男孩吩 咐的？用“-----”画出有关句子。 过了一会，小男孩站在高尔基 面前了。他仔细打量着高尔基，咧 开嘴笑了，然后用手指了指沙发， 说：“请您坐这儿看报纸。” 高尔基拿了张报纸，按小男孩 的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很 久，说：“一切准备停当。”高尔 基侧过脸，对着他微笑。
三年级上语文课本剧6小摄影师_人教新课标
三年级上语文课本剧6小摄影师_人教新课标三年级上语文课本剧-6小摄影师人教新课标小摄影师：HI，大家好！我平时最大的爱好就是摄影，那你知道高尔基尔基先生吧，今天呀，我就要给他拍一张照片。
好了，好了，不和你说了，我得抓紧时间了。
来到高尔基尔基家门口。
管家站岗，“高尔基尔基先生的家好难找啊，不过凭我神探出马，怎会难到我呢？小摄影师想往里跑，被拦住：干嘛呢，干嘛呢，谁叫你来这里的？小摄影师：我们李校长叫我来的。
管家：李校长？谁是李校长呀！知道这里住的是谁吗？小摄影师：我知道，是高尔基尔基先生。
管家：知道还来呀！快走，快走……小摄影师：我只是拍张……管家：还啰嗦，高尔基尔基先生是你想见就见的吗？知道他有多忙吗？就是杂志社的记者来，也不见！小摄影师失望而退：啊——那完了，我完不成李校长布置的任务了，我要让同学们失望了。
怎么办？怎么办呢？哦！有办法了！（拿下书包，丛书包里拿出纸和笔，写起来，投影片出示：亲爱的高尔基尔基先生：我是一名少先队员。
我想给您照张相，贴在我们的墙报上。
请您让他们放我进去。
我照完相，立刻就走。
——崇拜您的男孩小摄影师自言自语：哼，我不相信，我们一直敬爱的高尔基尔基先生会不愿意见我，（把纸揉成一团）往那儿扔呢？绕舞台走。
高尔基尔基正伏案写作。
画外音：大家知道？我们敬爱的高尔基尔基先生为了写出一部孩子们喜欢的小说，已经一天一夜没合眼了。
这几天来，他没离开过书房一步，没睡过一个囫囵觉，就连他最爱的女儿也好几天没见面了。
摄影师：一个词——幸福。
这次我们学校开展“和大师握手”的活动，为了把活动举办得更好，所以我们想给您拍张照片。
高尔基：好，好，好，别说一张，10张，100张都可以。
小摄影师：那真是太谢谢您了！高尔基尔基先生，请您坐这儿。
高尔基：好的（坐下）小摄影师：把腿翘起来，二郎腿，对对对。
（搔搔脑袋，歪歪头）嗯——再拿一张报纸！你装成在看报的样子。
不对！头往这里靠，对对对，不对了，太过了。
好，脚再高尔基点，太高尔基了，低一点。
红原县实验小学三年级语文上册 第二单元 6《小摄影师》精美优质教案 鲁教版三年级语文上册第二单元6
六、学习课文余下部分”
师:“是小男孩吗？”高尔基问。从这句话我们知道高尔基……”
（他一直记挂着小男孩,希望他再来。)
师：“为什么高尔基不愿意见记者却希望小男孩再来呢？”“记者是干什么的?”
三、精读课文
师:“请一位小朋友来读读第一段，大家仔细听，并想想小男孩来找高尔基干什么”?
师：“读的真不错，那么全班齐读第一段，读的时候注意字词。”（全班齐读）
师：“同学们，小男孩来找高尔基干什么啊？”
(来找他拍照片）
师：“那么小男孩是怎么让高尔基知道自己是来找他拍照的呢?”
（“他扔纸团进去的”）
师：①读纸条内容：纸条上一共写了几句话，每句话是什么意思。
反映日常生活现象
得出人生哲理，富含道德训诫意义。
这一类寓言有两种情况:一种是具有双重意义的。一方面是批判揭露统治者或表达对人民的爱，另一方面这些寓言已超越了当时的历史时代而具有普遍的意义，如《四重奏》是针对当年政府改组而写的，但是其要注重事物的本质而不是形式的思想却有普遍意义。《大车队》本来也是批判当年对库图佐夫指挥卫国战争不满的统治者上层,但是今天用来劝戒不要瞎指挥,不要看人挑担不吃力，也是很适用的。
克雷洛夫紧密结合现实生活的寓言成为这一时期文学的显著路标，无疑使俄国现实主义迈出了重要一步，他的创作为以后的格里鲍耶多夫、普希金、果戈理确立和发展现实主义打下了坚实的基础.克雷洛夫的寓言反映了现实生活，刻画了各种性格，表达了先进思想，因此深受当时人们的喜爱,成为十九世纪上半段读者最爱阅读的作品之一,他每发表新的寓言也成为文学和社会生活中令人瞩目的对象，他的寓言对于形成俄罗斯人民的社会意识起着积极作用.