重点高中语文重点课文文言知识整理

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必修下册教材文言文挖空训练及重点知识梳理高中语文

必修下册教材文言文挖空训练及重点知识梳理高中语文

必修下册教材文言文挖空训练及重点知识梳理一、概述1. 本文旨在对高中必修下册教材中的文言文部分进行挖空训练及重点知识梳理,帮助学生掌握文言文的基本技能和重要知识点。

2. 通过挖空训练,可以帮助学生理解和记忆文言文的语法、词汇和句式,提高阅读理解和理解能力。

3. 本文将按照教材内容和重点知识进行分类讲解,帮助学生对文言文材料有系统性的认识和理解。

二、文言文挖空训练1. 挖空训练是通过去除文言文材料中的一些词语或短语,让学生填写正确的词语或短语,从而达到巩固基础知识和提高理解能力的目的。

2. 以下是一个文言文挖空训练的例子:(1) 原文:孟子再见公叔文子。

见而曰:“若乃弗见,吾又何见?”对曰:“宥罪,还禄。

(2) 挖空:孟子再见_______文子。

见而曰:“若乃弗见,吾又_______见?”对曰:“_______罪,还_______。

(3) 答案:孟子再见公叔文子。

见而曰:“若乃弗见,吾又何见?”对曰:“宥罪,还禄。

三、教材重点知识梳理1. 教材中的文言文部分涵盖了很多重要的知识点,包括语法、词汇和句式等内容。

2. 下面列举了一些教材中的重点知识点:(1) 语法:包括动词、名词、形容词、副词、连词等在文言文中的用法和变化规律。

(2) 词汇:包括常见的文言文词汇,如古代人物尊称、地名、时间词等。

(3) 句式:包括文言文中常见的句式结构和句子成分的排列顺序等。

3. 通过对这些重点知识点的梳理,可以帮助学生更好地理解和掌握文言文的基本技能,进而提高阅读理解和分析能力。

四、总结与展望1. 通过挖空训练和重点知识梳理,可以帮助学生更好地掌握高中必修下册教材中文言文的基础知识和重要知识点,从而提高阅读和理解文言文材料的能力。

2. 未来,我们可以进一步完善文言文教学方法,通过更多的实践和训练,帮助学生在文言文学习中取得更好的成绩,提高语文素养。

3. 希望学生们在学习文言文的过程中,能够保持耐心和恒心,多加练习,不断提高自己的技能和能力。

《论语》十二章-高中语文课内文言文挖空训练与重点知识归类(统编版新教材)【学生版+教师版】

《论语》十二章-高中语文课内文言文挖空训练与重点知识归类(统编版新教材)【学生版+教师版】

【学生版】高二语文期末复习文言文重点篇目过关练《<论语>十二章》一、课内重要文言实词挖空训练子曰:“君子食()无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就()有道而正()焉,可谓好学也已。

”《学而》子曰:“人而()不仁,如礼何?人而不仁,如乐何?”(八佾》) 子曰:“朝闻()道,夕死可矣。

”《里仁》子曰:“君子喻()于义,小人喻于利。

”《里仁》子曰:“见贤()思齐()焉,见不贤而内自省()也。

”《里仁》子曰:“质胜文则野,文胜质则史()。

文质彬彬(),然后君子。

”《雍也》曾子曰:“士不可以不弘毅(),任重而道远。

仁()以为己任,不亦重乎?死而后已(),不亦远乎?”《泰伯章》子曰:“譬如为山(),未成一篑(),止,吾止也。

譬如平地(),虽覆()一篑,进,吾往也。

”《子罕》子曰:“知()者不惑,仁者不忧,勇者不惧。

”《子罕》颜渊问仁。

子曰:“克()己复礼为仁。

一日()克己复礼,天下归()仁焉。

为仁由己,而由人乎哉?”颜渊曰:“请问其目()?”子曰:“非礼()勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。

”颜渊曰:“回虽不敏(),请事()斯语矣。

”《颜渊》子贡问曰:“有一言()而可以终身行()之者乎?”子曰:“其()‘恕’乎!己所不欲,勿施于人。

”《卫灵公》子曰:“小子何莫()学夫《诗》?《诗》可以兴,可以观,可以群,可以怨。

迩()之事父,远之事君,多识于鸟兽草木之名。

”《阳货》二、翻译下列各句1. 敏于事而慎于言,就有道而正焉2. 人而不仁,如礼何?人而不仁,如乐何3.见贤思齐焉,见不贤而内自省也4.质胜文则野,文胜质则史。

文质彬彬,然后君子。

5.曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。

6.譬如为山,未成一篑,止,吾止也。

譬如平地,虽覆一篑,进,吾往也。

7.《诗》可以兴,可以观,可以群,可以怨。

8.迩之事父,远之事君,多识于鸟兽草木之名。

三、重点知识梳理 1.120个实词积累、识记 质义项 例句释意① 质.胜文则野② 永州之野产异蛇,黑质.而白章(《捕蛇者说》)③必以长安君为质.,兵乃出(《触龙说赵太后》)2.古今异义词词语 例句解析(古今义)①平地譬如平地..古义:_______________________ 今义:平坦的土地②小子 小子..何莫学夫《诗》古义:______________________ 今义:男孩子;人(用于男性,含轻蔑意)3.多义实词词语例句 意义 (1)喻 ①君子喻.于义 ②喻.之以理③不足以喻.其美(《警世通言》)(2)施 ①己所不欲,勿施.于人②仁义不施.而攻守之势异也(《过秦论》)③中有都柱,傍行八道,施.关发机(《后汉书·张衡传》)④徒留无所施.(《孔雀东南飞》) (3)敏 ①敏.于事而慎于言②回虽不敏.,请事斯语矣4.词类活用例句 活用类型及释义①就有道而正.焉②见贤.思齐.焉5.特殊句式例句句式特点(请指出标志词) ④ 余立侍左右,援疑质.理(《送东阳马生序》)⑤ 芳与泽其杂糅兮,唯昭质.其犹未亏(《离骚》) ⑥ 质.明,避哨竹林中(《指南录后序》)正,刚刚 ⑦ 乃令张仪详去秦,厚币委质.事楚(《屈原列传》)⑧ 君不如肉袒伏斧质.请罪,则幸得脱矣(《廉颇蔺相如列传》)同“锧”,刑具,杀人时作垫用的砧板①质胜文则野,文胜质则史②知者不惑,仁者不忧,勇者不惧③仁以为己任④人而不仁,如礼何⑤死而后已,不亦远乎6.文化常识(1)君子..喻于义,小人..喻于利“君子”一词,广见于先秦典籍,在先秦典籍中多是对统治者和贵族男性的通称,指____________的人。

高中语文第一册——专题复习:文言文(课文部分)

高中语文第一册——专题复习:文言文(课文部分)

中学语文第一册——专题复习:文言文(课文部分)一.文言文的学习方法:(以下步骤)1.整理书后练习题的“一词多意”2.整理课文中的重要实词3.高考中考察的文言虚词有限,在学习中刚好整理相关虚词4.整理课文中的词类活用,依据自己的理解在文中尽可能多的找出与其用法相同的句子5.驾驭一些基本的文言句式注:在以后的专题复习中会接连的给大家讲解中学文言文的用法和学习方法以及其规律。

烛之武退秦师(一)词类活用①军:晋军函陵。

军,意为驻军,名词活用为动词。

②远:越国以鄙远。

远,意为远地、远方,形容词活用作名词。

③贰:且贰于楚也。

贰,意为从属二主,数词活用为动词。

④阙:若不阙秦。

阙,动词的使动用法,意为使……削减。

(二)文言虚词①而:今急而求子。

而,依据详细语境应译为“才”。

②是:是寡人之过也。

是,指示代词,当作“这”讲;因为本句是个推断句,所以译为“这是我的过错”。

③于:以其无礼于晋,且贰于楚也”。

于,介词,对于。

(三)一词多义1. 若曾不若孀妻弱子——《愚公移山》如,比得上。

若宗师之文,则惩时人之失又失之者也——顾炎武:《文章繁简》,表转折,“至于”。

求剑若此,不亦惑乎——《吕氏·缘木求鱼》,像。

若潜师而来,国可得也——《左传·殽之战》,表假设,假如。

2.说是说也,人常疑之——苏轼:《石钟山记》,说法。

说备使抚表众——《资治通鉴·赤壁之战》,劝告。

请说之——《墨子·公输》,陈述。

公输盘不说——《墨子·公输》,(同“悦”)兴奋。

3.辞秦王恐其破璧,乃辞谢,固请——《史记·廉颇蔺相如传》,婉言。

近者奉辞伐罪——《资治通鉴·赤壁之战》,吩咐。

皆好辞而以赋见称——《史记·屈原列传》,文学(词、赋)。

动以朝廷为辞——《资治通鉴·赤壁之战》,借口(由“言词”引申为“托词”)。

今者出,未辞也——《史记·鸿门宴》,告辞。

如姬之欲为公子死,无所辞——《史记·信陵君窃符救赵》,推辞。

高中语文课内古诗文高频考点《五代史伶官传序》知识点+专项练习(解析版)

高中语文课内古诗文高频考点《五代史伶官传序》知识点+专项练习(解析版)
4.填空。
(1)《伶官传序》中,写庄宗李存勖替父报仇后社会状况的句子是:“________,________”。
(2)《伶官传序》开宗明义,用带感叹语气的反诘句道出了此文的中心论点:________,________,________!可谓立论鲜明,催人警醒。
(3)《伶官传序》中,“________,________”句强调使人国破家亡的不仅仅限于伶人,如果小看“忽微”,沉溺于声色犬马的逸乐中,忘记忧劳兴国的至理,同样会落得身死国灭的下场。
纳之:把箭放好。
系:捆绑。组:绳索。
函:木匣。此处用作动词,盛以木匣。
先王:指晋王李克用。
仇雠(chóu):仇敌。
一夫:指唐庄宗同光四年(926)发动贝州兵变的军士皇甫晖。
誓天断发:截发置地,向天发誓。
岂:难道。欤(yú):表疑问的语气助词。
抑:表转折的连词,相当于“或者”、“还是”。本:考究。迹:事迹,道理。
燕王:指卢龙节度使刘仁恭。其子刘守光,后被朱温封为燕王。此处称刘仁恭为燕王,是笼统说法
契丹:宋时北方的一个部族。
与:赐给。其:语气副词,表示命令或祈求。乃:你的。
庙:指宗庙,古代帝王祭祀祖先之所。此处专指李克用的祠,同下文的“太庙”。
从事:原指州郡长官的僚属,这里泛指一般幕僚随从。少牢:用一猪一羊祭祀。
C. 方其系燕父子以组组:束缚捆绑。
D.函梁君臣之首 函:用木匣装。
(2)下列句子中,没有活用现象的一项是( )
A. 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身
B. 一夫夜呼,乱者四应
C. 岂得之难而失之易欤
D. 函梁君臣之首
(3)下列各句对文段内容的解说,不正确的—项是( )
A. 作者以“呜呼”起笔,发出了对伶官误国的感慨。接着语用反问,提出中心论点:盛衰之理,不在天命,而在人事。这一叹一问,为全文定下了叹惋的基调。

《赤壁赋》-高中语文课内文言文挖空训练与重点知识归类(统编版新教材)【学生版+教师版】

《赤壁赋》-高中语文课内文言文挖空训练与重点知识归类(统编版新教材)【学生版+教师版】

【学生版】必修上教材文言文挖空训练及重点知识梳理赤壁赋[复习重点] 1.积累并记牢120个实词中的“望”“曾”“徐”三字及次常用字“赋”“危”“将”。

2.背诵全文,翻译重点句子。

基础积累一、基础夯实课文挖空训练1.解释加点的词语(第1段)壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。

清风徐来,水波不兴。

举酒属.()客,诵明月之诗,歌窈窕之章。

少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。

白露横.()江,水光接天。

纵.()一苇之所如.,凌万顷...()风,而不知其所止;飘飘乎...()之茫然。

浩浩乎如冯虚御如遗世独立,羽化..()而登仙。

(第2段)于是饮酒乐甚,扣.()舷而歌之。

歌曰:“桂棹兮兰桨,击空明兮溯.()流光。

渺渺..()兮予怀,望美人兮天一方。

”客有吹洞箫者,倚.()歌而和.()之。

其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅..(),不绝如缕.()。

舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。

(第3段)苏子愀然..()而问客曰:“何为其然也?”客曰:“‘月..(),正襟危坐明星稀,乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山川相缪.(),郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方.()其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻..()千里,旌旗蔽空,酾酒..()临江,横槊赋诗,固.()一世之雄也,而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。

寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。

哀吾生之须臾,羡长江之无穷。

挟飞仙以遨游,抱明月而长终。

知不可乎骤.()得,托遗响..()于悲风。

”(第4段)苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯.(),而未尝往也;盈虚..()者如彼,而卒.()莫消长..()也。

盖将自其变者而观之,则天地曾.()不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎!且夫天地之间,物各有主,苟.()非吾之所有,虽.()一毫而莫取。

惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适.( )。

必修上下册文言文重点实词梳理

必修上下册文言文重点实词梳理

必修上下册中的文言文实词有很多,以下是一些重点实词的梳理:
1. 上册
(1)“不”:表示否定意义,如“不可”、“不敢”、“不然”等。

(2)“之”:表示代词或介词后面的名词,如“之后”、“之前”、“之间”等。

(3)“乃”:表示因果关系,如“因乃”、“故乃”等。

(4)“而”:表示并列关系,如“而且”、“而已”、“而况”等。

(5)“于”:表示时间、地点、范围等多种含义,如“于是”、“于今”、“于此”等。

(6)“以”:表示手段、原因、条件等,如“以便”、“以免”、“以至”等。

2. 下册
(1)“吾”:表示“我”的意思,如“吾辈”、“吾人”、“吾曹”等。

(2)“夫”:表示转折、强调、说明等,如“夫何故”、“夫人之道”、“夫子之言”等。

(3)“乎”:表示疑问、感叹、呼唤等意义,如“何乎”、“哀乎”、“呼乎”等。

(4)“者”:表示动作或状态的主体,如“所以者”、“一者”、“是者”等。

(5)“然”:表示肯定、同意、认可等,如“如此而已然”、“然则”、“必然”等。

(6)“所”:表示动作或状态的对象,如“所以”、“所在”、“所见”等。

以上是一些重点实词的梳理,这些实词在文言文中用得非常频繁,掌握了这些实词的含义和用法,有助于理解文言文的语言特点和多种含义。

高中语文文言文知识点梳理与训练之《屈原列传》(统编版)

高中语文文言文知识点梳理与训练之《屈原列传》(统编版)·学生版[复习重点] 1.积累并记牢120个实词中的“被”“悉”两字及次常用字“靡”“称”。

2.背诵第三段,翻译重点句子。

基础积累一、基础夯实课文挖空训练1.解释加点的词语(第1段)屈原者,名平,楚之同姓也。

为楚怀王左徒。

博闻.()强志.(),明.()于治乱,娴.()于辞令。

入则与王图议..()宾客,应对诸侯。

王甚任之。

..()国事,以出号令;出则接遇(第2段)上官大夫与之同列.(),争宠而心害.()其能。

怀王使屈原造为..(),..()宪令屈平属.()草稿未定,上官大夫见而欲夺.()之,屈平不与.()。

因谗.()之曰:“王使屈平为令,众莫不知。

每一令出,平伐.()其功,曰以为‘非我莫能为’也。

”王怒而疏屈平。

(第3段)①屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也,故忧愁幽思而作《离骚》。

“离骚”者,犹离忧..(),未尝..()也。

夫天者,人之始也;父母者,人之本也。

人穷则反本,故劳苦倦极不呼天也;疾痛惨怛..(),未尝不呼父母也。

屈平正道直行,竭忠尽智以事其君,谗人间.()之,可谓穷矣。

信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?屈平之作《离骚》,盖自怨生也。

《国风》好色而不淫.(),《小雅》怨诽而不乱。

若《离骚》者,可谓兼之矣。

上称帝喾,下道齐桓,中述汤、武,以刺世事。

明.()道德之广崇,治乱之条贯..(),靡不毕.()见。

②其文约,其辞微,其志洁,其行廉。

其称文小而其指极大,举类迩而见义远。

其志洁,故其称物芳;其行廉,故死而不容。

自疏濯淖污泥之中,蝉蜕于浊秽,以浮游尘埃之外,不获.()世之滋.()垢,皭.()然泥而不滓.()者也。

推.()此志也,虽与日月争光可也。

(第4段)屈平既绌.(),其后秦欲伐齐,齐与楚从.()亲。

惠王患之,乃令张仪详.()去秦,厚币..()委.()质.()事楚,曰:“秦甚憎齐,齐与楚从亲,楚诚.()能绝齐,秦愿献商於之地六百里。

《劝学》-高中语文课内文言文挖空训练与重点知识归类(统编版新教材)解析版

必修上教材文言文挖空训练及重点知识梳理劝学[复习重点] 1.积累并记牢120个实词中的“就”“假”“绝”三字及次常用字“强”。

2.背诵全文,翻译重点句子。

基础积累一、基础夯实课文挖空训练1.解释文中加点的词语(第1段)君子曰:学不可以已.。

(停止)(第2段)青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。

木直中.()绳,()以为轮,其曲.()中规。

虽.()有.()槁暴..(),不复挺.()者,使之然也。

故木受绳则直,金就砺.()则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。

【答案】①中(①合乎)②(同“煣”用火烘烤木材使之弯曲)③曲(弯曲的弧度) ④虽(即使) ⑤有(同“又”) ⑥槁暴(晒干) ⑦挺(直) ⑧砺(磨刀石) (第3段)吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂.()而望矣,不如登高之博见也。

登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾.()也,而闻者彰.()。

假舆马者,非利足..()也,而致.()千里;假舟楫者,非能水.()也,而绝.()江河。

君子生非异也,善假于物也。

【答案】①跂(踮起脚后跟)②疾(劲疾)③彰(清楚)④利足(善于奔走) ⑤致(到达) ⑥水(用作动词,游泳)⑦绝(横渡)(第4段)积土成山,风雨兴焉.();积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得.(),圣心备焉。

故不积跬步,无以..()至千里;不积小流,无以成江海。

骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍.()。

锲.()而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂.()。

蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。

蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁.()也。

【答案】①焉( 兼词,相当于“于此”)②得(获得)③无以(没有用来……的)④舍(停止,止息) ⑤锲(刻) ⑥镂(雕刻)⑦躁(浮躁,不专心)2.翻译画线的句子①君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。

②君子生非异也,善假于物也。

③蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。

《烛之武退秦师》-高中语文课内文言文挖空训练与重点知识归类(新教材)

必修下教材文言文挖空训练及重点知识梳理烛之武退秦师一基础夯实课文挖空训练1.解释文中加点的词语晋侯、秦伯围郑,以.(因为)其无礼于晋,且贰于楚...(指郑国依附于晋的同时又亲附于楚。

贰,从属二主)也。

晋军.(驻扎)函陵,秦军氾(fán)南。

佚(yì)之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。

”公从之。

辞曰:“臣之壮.(壮年。

古时男子三十为“壮”)也,犹.(尚且)不如人;今老矣,无能为也已..(语气助词,表示确定)。

”公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。

然郑亡,子亦有不利焉。

”许.(答应)之。

夜缒.(zhuì)(用绳子拴着人或物从上往下送)而出,见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑既.(已经)知亡矣。

若亡郑而有益于君,敢.(自言冒昧的谦辞)以烦执事..(把..(办事的官员,代指对方(秦穆公),表示恭敬)。

越国以鄙远远地当作边邑。

鄙,边邑,这里用作动词。

远,指郑国),君知其难也,焉用亡郑以陪.(增加)邻.(邻国,指晋国)?邻之厚,君之薄也。

若舍郑以为东道主....(供..(外交使者)之往来,共其乏困...(东方道路上招待过客的主人),行李给他们缺少的资粮。

共,同“供”,供给),君亦无所害。

且君尝为.(给予)晋君赐.(恩惠)矣,许君焦、瑕,朝济.(渡河)而夕设版..(修筑防御工事。

版,指版筑的工事)焉,君之所知也。

夫晋,何厌之有?既东封.(疆界,这里用作动词,把……当作疆界)郑,又欲肆.(延伸、扩张)其西封,若不阙.(quē)(侵损、削减)秦,将焉.(从哪里)取之?阙秦以利晋,唯君图之....(希望您考虑这件事。

唯,表示希望、祈请。

之,指“阙秦以利晋”这件事)。

”秦伯说,与郑人盟。

使杞子、逢(pánɡ)孙、杨孙戍之,乃还。

子犯请击之。

公曰:“不可。

微.(没有)夫人..(那个人,指秦穆公)之力不及此。

因.(依靠)人之力而敝.(损害)之,不仁;失其所与.(结交、同盟),不知.(zhì)(同“智”);以乱易整..(这是不....(用混乱相攻取代和谐一致),不武符合武德的。

《子路曾皙冉有公西华侍坐》-高中语文课内文言文挖空训练与重点知识归类(新教材)

必修下教材文言文挖空训练及重点知识梳理子路、曾皙、冉有、公西华侍坐一、基础夯实课文挖空训练1.解释文中加点的词语子路、曾皙(xī)、冉有、公西华侍坐..(在尊长近旁陪坐)。

子曰:“以.(因为)吾一日长.(zhǎnɡ)(年长)乎尔,毋.(不要)吾以.(同“已”,止)也。

居.(平日、平时)则曰:‘不吾知也!’如或知尔,则何以哉?”子路率尔..(急遽而不加考虑的样子。

尔,相当于“然”)而对曰:“千乘.(shènɡ)(古时一车四马为一乘)之国,摄.(夹处)乎大国之间,加之以师旅,因.(接续)之以饥馑..(等到)三年,可使..(泛指饥荒);由也为.(治)之,比及有勇,且知方.(合乎礼义的行事准则)也。

”夫子哂.(shěn)(微笑)之。

“求!尔何如?”对曰:“方.(计量面积用语,多用以计量土地,后加表示长度的数词或数量词)六七十,如.(或者)五六十,求也为之,比及三年,可使足民。

如.(至于)其礼乐,以俟.(等待)君子。

”“赤!尔何如?”对曰:“非曰能.(胜任、能做到)之,愿学焉。

宗庙之事....(指诸侯祭祀祖先的事),如会同..(古代诸侯朝见天子的通称。

会,诸侯在非规定时间朝见天子。

同,诸侯一起朝见天子),端章甫...(端,古代的一种礼服。

章甫,古代的一种礼帽。

在这里都用作动词,穿着礼服,戴着礼帽),愿为小相.(诸侯祭祀、会盟或朝见天子时,主持赞礼的司仪官)焉。

”“点!尔何如?”鼓瑟希.(同“稀”,稀疏),铿(kēnɡ)尔,舍瑟而作.(起身、站起来),对曰:“异乎三子者之撰.(才能)。

”子曰:“何伤..(何妨)乎?亦各言其志也。

”曰:“莫.(mù)(同“暮”)春者,春服既成,冠.(ɡuàn)者.(成年人)五六人,童子六七人,浴乎沂(yí),风.(吹风)乎舞雩.(yú)(求雨的祭祀仪式,伴以乐舞,故称“舞雩”),咏.(唱歌)而归。

”夫子喟.(kuì)(叹息)然叹曰:“吾与.(赞成)点也!”三子者出,曾皙后。

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重点高中语文重点课文文言知识整理————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:《廉颇蔺相如列传》文言知识整理一、掌握下列文言词1驽:相如虽驽(劣马,愚劣,无能)2舍人:为赵宦者令缪贤舍人(门客)3宜:宜可使(应该)4遗(wèi):使人遗赵王书(送给)5即:即患秦兵之来(则,就)6有司:召有司案图(官吏的通称)7曲:曲在赵(理亏)8均:均之二策(权衡、比较)9必:王必无人(倘若,假如)10奏:相如奉璧奏秦王(呈献,进献)11却:相如因持璧却立(退后)12修敬:严大国之威以修敬也(整饰礼仪表示敬意)13倨(jū):礼节甚倨(傲慢)14谢:秦王恐其破璧,乃辞谢(道歉)15孰与:公之视廉将军孰与秦王(与…相比…怎么样)16决:决负约不偿城(必定)17径道:从径道亡(便道,小路)18拔:其后秦伐赵,拔石城(攻下)19靡:左右皆靡(退却)20怿(yì):于是秦王不怿(高兴,喜悦)21已而:已而相如出(过了些时候)22高义:徒慕君之高义也(高尚的品德)二、通假字1、不:可予不(通“否”)2、奉:臣愿奉璧往使(通“捧”)3、案:召有司案图(通“按”,审察、察看)4、孰:唯大王与群臣孰计议之(通“熟”,仔细)三、一词多义1、于:①君幸于赵王(介词,被)②故燕王欲结于君(连词,同)2、负:①宁许以负秦曲(使……担负\承担)②秦贪,负其强(凭借,倚仗)③决负约不偿城(违背)④臣诚恐见欺于王而负赵(辜负,对不起)⑤廉颇闻之,肉袒负荆(背着)3、以:①传以示美人及左右(连词,连接两个动词,给)②以先国家之急而后私仇也(介词,因为)③以勇气闻于诸侯(介词,凭借)④愿以十五城请易璧(介词,拿,用)⑤严大国之威以修敬也(连词,相当于“而”)4、见:①徒见欺(介词,被,受)②大王见臣列观(动词,接见)5、舍:①舍相如广成传舍(名作动,安置住宿)②舍相如广成传舍(传舍:招待宾客的馆舍)6、因:①不如因而厚遇之(由此,趁此)②蒙故业,因.遗策(沿袭)③因其势而利导之(顺着)④因宾客至蔺相如门前谢罪(通过、经由)⑥衡乃拟班固《两都》《二京赋》,因.以讽谏(凭借)⑦因.击沛公于坐,杀之。

(趁机)⑧因.入京师,观太学(于是)7、顾:①相如顾召赵御史书曰(回头)②顾吾念之(只不过)③顾野有麦场(《狼》)(四面看)④念父母,顾妻子(《报任安书》)(顾惜,怜惜)⑤顾不如蜀鄙之僧哉(《为学》)(反而)8、幸:①而君幸于赵王(宠幸)②大王亦幸赦臣(幸好)③则幸得脱(侥幸)9、引:①引赵使者蔺相如(动,延请)②左右或欲引相如去(动,拉)③相如引车避匿(动,掉转)④君子引而不发,跃如也(动,拉开弓)10、善:①择其善.者而从之,其不善者而改之(好的)②积善.成德而神明自得,圣心备焉。

(善行)③安帝雅闻衡善.术学。

(擅长)④素善.留侯张良。

(交好)⑤不如因善.遇之。

(好好地)⑥善.刀而藏之。

(通“缮”,擦拭)四、词类活用1负:宁许以负秦曲(使…担负,使…承担)2完:臣请完璧归赵(使……完好无缺)3前:乃前曰(名作动,上前)4舍:舍相如广成传舍(名作动,安置住宿)5间(jiàn):间至赵矣(名作状,从小路)6廷:卒廷见相如(名作状,在朝堂上)7毕、归:毕礼而归之(使…完毕、使…回去)8刃:左右欲刃相如(名作动,杀)9西:相如奉西入秦(名作状,向西)10严:严大国之威以修敬也(形作动,尊敬)11急:大王必欲急臣(形作使动,使……急,逼迫)12衣(yì):乃使其从者衣褐(名作动,穿上)13先、后:先国家之急而后私仇也(形容词意动用法,以……为先,以……为后)14破:秦王恐其破璧(使……破碎)15交:为刎颈之交(动作名,朋友)16宽:不知将军宽之至此也(形作动,宽待)17使:秦王使使者告赵王(前一个使,动词,派遣;第二个使,出使)18闻:以勇气闻于诸侯(闻名)五、古今异义的词1指示:古义:指给人看(请指示王)2约束:古义:条约(未尝有坚明约束者)3得罪:古义:得到惩处(赵岂敢留璧而得罪于大王)今义:冒犯4明年:古义:第二年(明年复攻赵)5前进:古义:上前进献(于是相如前进缶)6宣言:古义:扬言、公开说)7鄙贱:古义:地位低下,见识浅薄(鄙贱之人,不知将军宽之至此也)《苏武传》文言知识整理一、重点实词稍:稍迁至栘中厩监——渐渐。

让:如惠语以让单于——责备、责问具:具自陈过——详细除:扶辇下除——宫殿前的台阶、台阶恨:子为父死亡所恨——遗憾分:自分已死久矣——料想、断定、认为当:汉亦留之以相当——抵押汉使张胜谋杀单于近臣,当死——判处、判罪副有罪,当相坐——应当坐:副有罪,当相坐——连坐(治罪)、定罪何罪?坐盗——犯…罪、因…犯罪、获…罪来归相怨怒,但坐观罗敷——因为、由于如:事如此,此必及我——到如惠语以让单于——按照、依照忽忽如狂——像幸:幸蒙其赏赐——希望幸蒙大恩——幸亏、幸而蒙:幸蒙其赏赐——蒙受、得到幸蒙大恩——得到虽蒙斧钺汤镬——遭受因:欲因此时降武——趁机君因我降——通过因泣下沾衿——于是、就会:会武等至匈奴——恰逢会论虞常——会同、共同、一起论:会论虞常——判罪假:假吏常惠等募士斥候百余人俱——临时充任二、文言文基础知识(一)古今异义(1)汉亦留之以相当.(抵押)。

(2)皆为陛下所成就..(提拔)(3)我丈人..行也(老人,长辈)(4)独有女弟..二人(妹妹)(5)且陛下春秋..高(年纪)(6)武等实在..(确实存在)(7)稍.迁至栘中厩监(逐渐)(8)置币.遗单于(礼品)(9)以货物..与常(一般财物)(二)指出下面句中的通假字,并解释词义(1)不顾恩义,畔主背亲畔:通“叛”,背叛。

(2)与旃毛并咽之旃:通“毡”,毛织品。

(3)掘野鼠去草实而食之去:通“弆(jǔ)”,收藏。

(4)空自苦亡人之地亡:通“无”,没有。

(5)信义安所见乎见:通“现”,显现。

(6)法令亡常亡:通“无”,没有。

(7)大臣亡罪夷灭者数十家亡:通“无”,没有。

(8)武父子亡功德亡:通“无”,没有。

(9)因泣下霑衿,与武决去霑:通“沾”沾湿;衿:通“襟”,衣襟。

决:通“诀”,诀别。

(10)前以降及物故以:通“已”,已经。

三、一词多义1.通(1)不得通其道(实现)(2)通古今之变(通晓)(3)通邑大都(畅通)(4)以通其狂惑(抒发)2.当(1)有大石当中流(对着,向着)(2)料大王士卒足以当项王乎(相匹敌)(3)汉亦留之以相当(抵偿)(4)木兰当户织(对着、面对)(5)一夫当关,万夫莫开(占着、把着)(6)当高罪死《史记。

蒙恬列传》(判罪,判赵高死罪)3.辞(1)莫辞更坐弹一曲(拒绝,推辞)(2)我从去年辞帝京(辞别)(3)召武受辞(询问)(4)何辞为(辞别、告辞)(5)听其狱讼,察其辞(口供)(6)固辞不受(推辞,不接受)4.使(1)数通使相窥观使:使者。

(2)乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留汉者第一个“使”:出使。

(3)单于使使晓武第一个“使”:派,第二个“使”:使者。

5.语(1)以状语武语:告诉。

(2)如惠语以让匈奴语:说的话。

6.引(1)虞常果引张胜引:招供。

(2)引佩刀自刺引:拔。

7.食(1)绝不饮食食:给他吃的。

(2)掘野鼠去草实而食之食:吃。

(3)廪食不至食:粮食。

(4)给其衣食食:食物。

8.发(1)方欲发使送武等发:打发。

(2)虞常等七十余人欲发发:发动。

(3)恐前语发发:被揭发。

《张衡传》文言知识整理一、重点文言实词。

1.辟①连辟公府不就(征召)②其北陵,文王之所辟风雨也(通“避”)③唇吻翕辟(开,打开)④辟病梅之馆以贮之(开辟,开设)⑤辟邪说(排除,驳斥)⑥疆土之新辟者(开垦)2.征①京师学者咸怪其无征( 名词,证据,征验。

)②征于色,发于声,而后喻 (动词,表现。

)③愿为市鞍马,从此替爷征( 动词,出征。

) 旁征博引 (动词,寻求,搜集。

)④宫中尚促织之戏,岁征民间( 动词,征收,征取。

)⑤公车特征拜郎中(征召)⑥挟天子以征四方(征伐)⑦岁征民间(征收)3.施①傍行八道,施关发机 (动词,设置。

)②仁义不施,攻守之势异也 (动词,施行,实行。

)③己所不欲,勿施于人 (动词,施加,强加。

)④留待作遗施,于今无会因( 动词作名词,给予、赠送的东西。

)⑤靡计不施,迄无济 (动词,使用。

)⑥未报秦施( 动词作名词,恩惠。

)⑦何施之为( 动词,报答。

)4.雅①安帝雅闻衡善术学 (副词,平素,向来。

)②察纳雅言( 形容词,正确的。

)③明经义谙雅故( 形容词,旧时的。

)④闻弦歌而知雅意( 形容词,属旧时敬辞,可译为“美好的”。

)⑤附庸风雅 (名词,《诗经》中的“大雅”和“小雅”。

)5.因①因入京师(因而)②因以讽谏(就)③因其势而利导之(乘、顺着)④因宾客至蔺相如门前谢罪(通过、经由)6.乃①十年乃成(才)②遂乃研核阴阳(就)③乃不知有汉,无论魏晋(竟、却)④百废俱兴,乃重修岳阳楼(于是)7.属zhǔ①平原君使者冠盖相属.于魏(连接)②衡少善属文(连缀)③属予作文以记之(嘱咐)④举酒属客(劝人喝酒)shǔ⑤名属教坊第一部(属于)⑥在骨髓,司命之所属,无奈何也(掌管)⑦吾属今为之虏矣(辈)⑧有良田美池桑竹之属(类)二、古今异义词常从容..淡静 (古义:言语举止适度得体。

今义:不慌不忙,沉着镇定。

)举孝廉不行.. (古义:不去 ( 应荐 ) 。

今义:不可以。

)公车特征..拜郎中( 古义:特地征召。

今义:事物的特点、征象、标志等。

)衡下车..,治威严 (古义:官吏初到任。

今义:从车上下来。

)三、关于官职任命、调动、贬谪等的词语。

1举:推荐。

(“举孝廉不行”)2行:去应荐。

3辟:征召,召来授官。

(被)召。

(“连辟公府不就”)4就:就职,任职。

5召:召请来授官。

(“累召不应”)6应:应职,接受官职。

7拜:任命,授给官职。

(“拜为上卿”)8 迁:调动官职。

(“再迁为太史令”)左迁,降职贬官。

9 转:调动官职。

(“再转复为太史令”) 10徙:调动官职。

(“所居之官辄积年不徙”)11出:离京去外地为官。

(“出为河间相”) 12下车:指官吏初到任。

(“下国伊始”、“衡下车”)13视事:指官员到职工作。

(“视事三年”) 14除:拜官。

除去旧职任新职。

(“予除右丞相兼枢密使”)15乞骸骨:请求辞职,告老还乡。

(“上书乞骸骨”)四、官职、年号、地名、学校及相关用语。

1、官职(1)孝廉:被举荐的品行端正的人。

(2)公府:官署。

指三公的官署。

东汉以太尉(掌管军事)、司徒(掌管政事)、司空(掌管工程)为三公,是当时最高的官。

(3)大将军:位比三公。

邓骘位在三公之上。

(4)公车:官署,总领天下征召事务。

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