人教部编版初中语文中考文言文复习专题省略句详解
人教部编版七年级语文下册六篇课内文言文知识点汇总
七年级语文下册六篇课内文言文知识点汇总第4课孙权劝学一、全文讲解篇◆本文选自《资治通鉴》，这本书是由北宋（朝代）政治家、史学家司马光主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362 年间的史事。
1、劝学，劝说，鼓励学习。
文题点明了文章所写的故事的主要内容。
2、本文仅区区129字，以“劝学”为中心事件展开描写，写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，点明了学习的重要性。
3、写作思路：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学4、人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱）、吕蒙（知错就改，谦虚好学）、鲁肃（敬才爱才）5、文章注重以对话表现人物。
对话言简意丰，生动传神，富于情味。
仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理◆6、全文解析：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。
使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。
需要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。
“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎？”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。
“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。
从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。
孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。
在本文中，写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。
最新部编中考真题语文文言文阅读专项训练(含解析版)11
中考语文文言文阅读14天打卡计划第十一天课外阅读学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、课外阅读（2022·浙江绍兴·统考中考真题）阅读陈继儒漫游潇溪（今嵊州下王镇小溪村）所作《胜游记》，完成后面小题。
胜游记[明]陈继儒余癖于山水之趣。
戊辰春暮，拟为石梁、雁荡之游，道经于剡，将览右军之池，并康乐覆卮所。
清妙秀异，杜工部之语不虚也。
行一舍许，见其峰峦叠翠，涧水潆回，乔松壮谷口，古柏郁溪头，依稀盘谷，仿佛辋川，徘徊久之，不忍离去。
方眺览．间，遇一矍叟，黄发台背，逍遥山径，诚．葛天氏①之民也。
余揖询其地，知是潇溪。
居虎豹，偃虬龙，佳哉胜地。
忽一童子把．竿垂钓，余私计曰：“是儿器宇不凡，何物老妪生此宁馨儿也②。
”童子罢钓揖予，登堂洗爵、奠斝③，宰鸡款予。
主席陪话者即向之策杖老翁也一唱一酬觥筹交错。
觌④其貌，骯髒⑤矍铄；味其语，正大光明；论世则议切事务，谈道则奥彻玄微。
猗欤休哉⑥！真世不易觏⑦者也。
尔时夜分就寝，余思良士不寐，爰⑧成四韵以纪胜概⑨，云：茅屋疏篱一径深，门无车马绿苔侵。
云山纵意权⑩为主，富贵惊人懒挂心。
珍馔饷宾情已厚，交情一面意何深。
葛巾野服蒲葵扇，自在溪边五柳⑪阴。
韵成东白，主复延．余就席，载续四韵：风尘鞅掌⑫最羁人，谁更清闲憩此身。
梦醒北窗书千卷，兴饶东郭酒三巡。
谢安门外春常静，五柳庭中月自新。
任尔纷嚣当面起，斟瓢仙子正颐神。
主宾话别，束装就道。
主君谓谁？徐君以圣也。
童子谓谁？其孙佩元也。
良辰难得，胜地不再，乃记之以志不忘。
【注释】①葛天氏，传说中的上古帝王。
据说他的时代人民生活安乐，恬淡自足，社会风气淳厚朴实。
②何物老妪生此宁馨儿也：语出《晋书·王衍传》，“宁馨儿”后为小孩的美称。
③爵、斝jiá：古代酒器。
④觌dí：见；⑤骯髒kǎng zǎng：刚直，不屈不挠。
中考九年级语文上册专题20课内文言文阅读(难点部编版解析版)
专题20 课内文言文阅读（难点）专题概述和解题方法指导《全日制义务教育语文课程标准》中规定中学初级阶段要能阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
多个省市的《中考说明》中关于文言文的考查内容是这样表述的：理解古诗文的基本内容；理解常见文言实词和虚词在句子中的意义和用法；了解常用文言句式，理解古诗文句子的意思，翻译文言语句。
一、通过对近年来各地初中语文的各类测试卷进行分析，发现对文言文的考查主要如下：1.重视对文言诵读过程的训练。
对文言文的字音（多音字）、朗读停顿、朗读节奏、文言断句、语气语调等这些文章诵读的基本要求要加强训练，灵活运用，中考对诵读实践能力的考查将会有所强化。
2.重视对文言实词意义，特别是一词多义、古今异义的词的积累。
对教材中出现过的实词要认真整理，归纳识记，认准字形，读准字音，准确理解准确理解并掌握字义，尤其是常用词一定要准确掌握。
3.对最常见的文言虚词（单音节虚词）的用法要准确掌握，在平时的学习中要重视积累，灵活运用。
4.重视对文中词句理解、、文意把握、要点概括、内容探究、体验感悟的训练与理解，学会借助注释和工具书正确认读、理解文章内容。
重视平时课文的学习，在课文的学习中学方法，重视积累。
在课外阅读中拓展迁移，灵活运用，这样阅读能力才能进一步提高。
5.重视比较阅读的训练。
比较阅读的考查将会在中考文言试题中普遍增加，因为它更便于开放性试题的设计和探究性问题的考查。
要重视课文（学过的课文）的比较，包括散文之间，散文与诗歌之间，诗词与诗词之间的比较等等。
在平时的学习（或复习）中要给予重视，强化训练，掌握方法，运用于课外拓展。
6.能对所学课文流利的朗读，背诵要求背诵的优秀诗文，做到正确理解，准确积累。
7.阅读中要善于发现问题、研究讨论问题和解决问题，并能对文章的内容从某些方面感悟理解，得出自己的认识、感受、发表自己的见解。
8.自己动手整理所学过的课文，整理积累实词、虚词、句式特点、作家作品、文学文化常识。
部编版初中语文文言句式详解《省略句》
——《左传崤之战》
3.对话省
如： （孟子）曰： “独乐乐，与人乐乐，孰乐？” （王）曰： “（独乐乐）不若与人。”
——《孟子》
省 略 谓 语
谓语是句子最重要的部分。无论是古代还是 现代，省略谓语的情况是比较少的。
不过在文言文中，省略谓语也不是非常特殊的 现象，尤其是并列的两个句子，如果其中一句用了 某个动词，另一句同样的动词就可以省略。
——《曹刿论战》
省 略 宾 语
文言文中省略动词和介 词后的宾语是比较普遍的， 所省略的多是代词“之”。
1.省略动词后的宾语
如： 屠惧，投（之）以骨。
——《狼》
2.省略介词后的宾语
如： 衣食所安，弗敢专也，必以（之）分人。Fra bibliotek——《曹刿论战》
省 略 兼 语
“使、命、令”之类动词的宾语常 兼作后边一个主谓词组的主语，这 个词就称作兼语。
省略的谓语要根据上下文补出，才能不影响 句子的表达。
1.承上文谓语而省略
如： 择其善者而从之，（择）其不善者而改之。
——《论语》
2.承下文谓语而省略
如： 杨子之邻人亡羊，既率其党（追之），
又请杨子之竖追之。 ——《列子歧路亡羊》
3.共喻省略
即根据上下文一看便会明白省略的是什么。 如： 小大之狱，虽不能察，必以情（理之）。
省 略 主 语
句子中是否省略了主语成分，要根 据上下文的意思或整个语言环境去推断。
翻译时，要根据具体情况把省略的 主语或成分补回。
主语的省略,可分为“承前省”“蒙 后省”“对话省”等形式。
1.承前省
如： 永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章，
（异蛇）触草木，（草木）尽死。 ——《捕蛇者说》
部编人教版初中语文九年级上册第十一课醉翁亭记 复习要点
11 醉翁亭记复习要点一、重点字词滁（chú）：滁州。
壑（hè）：山谷。
蔚（wèi）然：茂盛的样子。
琅琊（láng yá）：琅琊山。
潺潺（chán）：拟声词，形容水声。
暝（míng）：昏暗。
（区别瞑）山肴（yáo）野蔌（sù）：野味野菜。
蔌，菜蔬。
皆：副词，都。
翼然：四角翘起，像鸟张开翅膀的样子。
名：取名，命名。
名词动用。
乎：相当于“于”。
意：情趣。
得：领会。
寓：寄托。
林霏：树林中的雾气。
霏，原指雨、雾纷飞，此处指雾气。
归：聚拢。
晦：昏暗。
野芳：野花。
发：开放，开花。
秀：茂盛、繁茂。
负者：背东西的人。
伛偻（yǔ lǚ）：腰背弯曲的样子，这里指老年人。
提携：小孩子被大人领着走，这里指小孩子。
陈：摆开，陈列。
非丝非竹：不是音乐。
丝：弦乐器。
竹：管乐器。
丝竹指代音乐。
觥（gōng）筹：酒杯和酒筹。
颓然：原指精神不振的样子，这里形容醉态。
已而：随后，不久。
阴翳（yì）：形容枝叶茂密成阴。
翳：遮盖。
乐①其乐②：乐他所乐的事情。
乐①：以…为乐。
乐②：乐事。
谓：为，是。
二、文学常识《醉翁亭记》是北宋欧阳修的游记散文。
欧阳修（1007-1072），字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士。
谥号“文忠”，世称“欧阳文忠公”。
宋代文学家，“唐宋八大家”之一。
有《欧阳文忠公文集》存世。
三、主要内容及中心思想文章通过记叙太守游宴，分别描写了山水之美，游宴之乐，兴满醉归的场景，表达了作者寄情山水、与民同乐的情怀。
全文以醉翁亭为轴，以乐为线，条理清晰，言辞优美。
四、知识点1、特殊句式判断句：渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
望之蔚然而深秀者，琅琊也。
倒装句：醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
（介词结构后置，即“以文述”）省略句：得之心而寓之酒也。
（省略介词“于”，得之于心而寓之于酒也）2、古今异义意：醉翁之意不在酒古义：情趣。
人教部编版初中语文中考文言文复习专题省略句详解
人教部编版初中语文中考文言文复习专题省略句详解省略主语在一个复句之中，第一个分句出现了主语，如果后几个分句的主语与第一个分句相同，那么后几个分句的主语可以省略，这种情况在古代汉语中称为承前省。
如“见渔人，乃大惊，问所从来。
”(《桃花源记》)第一个分句的主语是"桃源人”后三个分句的主语同第一个分句，所以省略了。
这种现象在现代汉语中也常见。
但是古代汉语中还有主语蒙下省略的现象。
如“日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼!”在“无信”前省略了“你”，在“无礼”前省略了“你”。
这种现象在新课标语文的文言文中不常见。
由于在语言中，前后分句的主语常不一致，主语又因省略经常不出现，所以古代汉语中多有暗换主语的现象，这种现象在现代汉语中多称成为病句，可是在古代汉语中却是允许的，正常的，如“见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
”其中“见渔人，乃大惊，问所从来”之前的主语是“桃源人”，可是后一句的“具答之”的主语是“渔人”。
(《桃花源记》)主语在前后句发生了变化，但都省略了。
省略宾语古代汉语省略宾语的现象，在数量上远远超过了现代汉语。
古代汉语的及物动词虽然也要求一个宾语与之搭配，但这个宾语完全可以不出现而隐含起来，只要宾语所表达的事物在前文中已经出现或者已经谈到过，不再出现也能使人正确体会出动作的接受者，宾语则可以省略。
例如“尉剑挺，广起，夺而杀尉”意思是将尉拔出剑站了起来，吴广也站了起来，夺下将尉的剑并且把他杀了。
此句中承前省略了自己的宾语“剑”。
这些省略在初中文言文中都比较常见。
其中也包含了省略介词宾语的现象，“公输盘为楚造云梯之械，将以攻宋”。
《公输》这句话里的介词"以”的宾语“之”省略了。
“此人一一为(之)具言所闻”中的宾语“之”也省略了《桃花源记》。
省略谓语谓语是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。
但在特定情况下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的。
如：“择其善者而从之，其不善者而改之。
部编版中考语文复习：文言文断句知识精讲与练习题(含答案)
部编版中考语文复习：文言文断句知识精讲与练习题一．知识精讲1.句首关联词或语气词之后要停顿。
如:(1)而//不知//太守之//乐其乐也(《醉翁亭记》);(2)若夫//淫雨霏霏(《岳阳楼记》);(3)盖//大苏//泛赤壁云(《核舟记》);(4)且//欲与常马等//不可得(《马说》)。
例(1)中的“而”是转折连词,例(2)~(4)中的“若夫”“盖”“且”为语气助词。
2.有些古今异义词朗读时须分开。
如:(1)而/乡邻之生//日蹙(《捕蛇者说》);(2)中//间//力拉崩倒之声(《口技》)。
例(1)中的“生日”是“生活一天天”的意思,与今义“生日”不同;例(2)中的“中间”是“中间夹杂”的意思,与今义“中间”不一样朗读时,它们都必须断开。
此外,如“故天将降大任于是人也”中的“于是”,“可以一战”中的“可以”,均属此类。
3.主语和谓语之间,谓语和宾语、补语之间,一般要停顿。
如:(1)池/非不深也(《得道多助,失道寡助》);(2)以光/先帝遗德(《出师表》);(3)遂/许先帝/以驱驰(《出师表》)。
例(1)是主谓之间的停顿,例(2)(3)是谓语和宾语、补语之间的停顿。
4.需要着重强调的地方,一般要停顿。
如:(1)先/天下之忧而忧(《岳阳楼记》);(2)出/则无敌国外患者(《生于患,死于安乐》)。
例(1)中“先”后停顿,是为了强调忧在别人忧之前的主旨;例(2)中“出”紧密关联着整个句子,应停顿,以突出整个句子的意思。
5.省略句中省略的地方一般要停顿。
如:(1)其一/犬坐于前(《狼》);(2)必以/分人(《曹论战》);(3)此人/一/为/具言所闻(《桃花源记》)。
例(1)中“其一”后省略了“狼”;例(2)“以”后省略了“”;例(3)介词“为”后省去了宾语“桃花源中的人”;“其一”“以”“为”后略停,以体现出宾语的省略。
6.并列短语间要略作停顿。
如:(1)岸芷/汀兰,郁郁/青青(《岳阳楼记》);(2)有良田/美池/桑竹/之属(《桃花源记》)。
人教部编版七年级语文下册 专题09 文言文阅读(知识精讲)
专题09 七（下）文言文知识梳理一、《孙权劝学》（一）文学常识1. 司马光（1019—1086），字君实，陕州夏县（现在属山西夏县）人，生于光州光山（现在河南光山）。
北宋政治家、史学家，世称涑水先生。
元丰八年哲宗即位，高太皇太后听政，召他入京主国政，次年任尚书左仆射、兼门下传郎，数月间尽废新法，罢黜新党。
为相八个月病死，追封温国公。
遗著有《司马文正公集》《稽古录》等。
2.《资治通鉴》，司马光主持编纂编年体通史共29卷，记载了从战国到五代共1362年间的史事，内容以政治、军事为主，略于经济、文化。
神宗以其“鉴于往事，有资于治道！”命名为《资治通鉴》。
3. 本文选自《资治通鉴》，是根据从略的原则对先前史书的有关记载改写而成的，所写的故事发生在三国时期。
建安十五年(公元20年)，孙刘联军在赤壁之战中大胜曹军。
不久，周瑜病死。
鲁肃代替周瑜成为孙权的谋佐，劝孙权联刘拒曹，逐渐形成三足鼎立的局面。
东吴大将吕蒙由于出身行伍再加上军务繁忙，还没有自觉学习的意识。
孙权劝吕蒙注意学习的故事就发生在此时。
（二）通假字1.“邪”通“耶”，语气词，表反问。
可译为“吗”。
（孤岂欲卿治经为博士邪）2.“涂”通“途”，道。
（卿今当涂掌事）（三）古今异义1.孤古义：古代王侯的自称。
（孤．岂欲卿治经为博士邪）今义：孤单，孤苦。
2.博士古义：当时专掌经学传授的学官。
（孤岂欲卿治经为博士．．邪）今义：学位的最高一级。
3.但古义：副词，只。
（但．当涉猎）今义：转折连词。
4.往事古义：历史。
（见往事．．耳）今义：过去的事情。
5.及古义：到了……的时候。
（及．鲁肃过寻阳）今义：以及。
6.过古义：到。
（及鲁肃过．寻阳）今义：经过。
（四）一词多义1.当动词，掌管。
（当．涂掌事）副词，应当。
（但当．涉猎）2.就从事。
（蒙乃始就．学）完成。
（指物作诗立就．）3.见了解。
（见．往事耳）认清，识别。
（大兄何见．事之晚乎）3. 以介词，用。
（蒙辞以．军中多务）与“为”连用，“认为”。
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许的，正常的，如“见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。
”
其中“见渔人，乃大惊，问所从来”之前的主语是“桃源人”， 可
是后一句的“具答之”的主语是“渔人”。 (《桃花源记》 )主语在
前后句发生了变化，但都省略了。
省略宾语
古代汉语省略宾语的现象，在数量上远远超过了现代汉
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语。古代汉语的及物动词虽然也要求一个宾语与之搭配，但 这个宾语完全可以不出现而隐含起来，只要宾语所表达的事 物在前文中已经出现或者已经谈到过，不再出现也能使人正 确体会出动作的接受者，宾语则可以省略。
例如“尉剑挺，广起，夺而杀尉”意思是将尉拔出剑站了 起来，吴广也站了起来，夺下将尉的剑并且把他杀了。此句 中承前省略了自己的宾语“剑”。这些省略在初中文言文中都比 较常见。其中也包含了省略介词宾语的现象， “公输盘为楚造 云梯之械， 将以攻宋”。《公输》 这句话里的介词 "以”的宾语“之” 省略了。 “此人一一为 (之 ) 具言所闻”中的宾语“之”也省略了 《桃花源记》 。
人教部编版初中语文第一个分句出现了主语，如果后几个
分句的主语与第一个分句相同，那么后几个分句的主语可以
省略，这种情况在古代汉语中称为承前省。 如“见渔人，乃大
惊，问所从来。 ”(《桃花源记》 )第一个分句的主语是 "桃源人”
后三个分句的主语同第一个分句，所以省略了。这种现象在
现代汉语中也常见。
但是古代汉语中还有主语蒙下省略的现象。如“日中不
至，则是无信 ;对子骂父，则是无礼 !”在“无信”前省略了“，你”
在“无礼”前省略了“你。”这种现象在新课标语文的文言文中不
常见。
由于在语言中，前后分句的主语常不一致，主语又因省
略经常不出现，所以古代汉语中多有暗换主语的现象，这种
现象在现代汉语中多称成为病句，可是在古代汉语中却是允