工作报告之开题报告遇到的问题
工作报告之开题报告存在的问题
工作报告之开题报告存在的问题开题报告是在进行科研工作或项目启动之前提交的一份报告，目的是介绍研究或项目计划的背景、目的、方法、预期结果等内容。
然而，在撰写开题报告时，常常会存在一些问题。
本文将就开题报告存在的问题进行分析和总结，并提出相应的解决方法。
一、问题背景未明确在一份开题报告中，明确问题背景是非常重要的。
然而，很多开题报告存在背景描述不清晰的问题。
有些报告过于简单粗暴地给出问题的定义，没有提供足够的背景信息；有些报告则过于啰嗦，将大量篇幅用于背景的描述，导致读者难以理解问题的本质。
针对此问题，我们可以采取以下措施解决。
首先，明确问题的背景意味着需要对相关领域的研究现状进行了解和分析，通过文献调研对问题进行定位；其次，要注意在开题报告中简明扼要地叙述问题的起源和发展，避免啰嗦和过多的描述；最后，要通过对问题背景的描述，引起读者的兴趣，并能够清晰地理解问题的意义和研究的价值。
二、研究目标和方法未明确开题报告的一个重要部分是明确研究目标和采用的研究方法。
然而，许多开题报告在这一方面存在问题。
有些报告未能明确阐明研究目标，导致读者无法准确理解研究的方向与目的；有些报告简单罗列了一些研究方法，但未说明为什么选择这些方法以及其在研究中的作用。
为解决这一问题，我们可以采取以下方法。
首先，明确研究目标意味着需要指明希望达到的具体结果或解决的问题。
研究目标应该明确、可量化、可实现，并能够满足实际需求。
其次，研究方法的选择应该与研究目标紧密相连，并能够满足研究的需要。
在介绍研究方法时，要简明扼要地说明为何选择该方法以及该方法在研究中的重要性。
三、预期结果和意义未明确在开题报告中，明确预期结果和研究的意义是很重要的。
然而，有些报告在这方面存在问题。
有些报告简单地列举了一些预期结果，却未给出结果背后的科学原理和可能的应用场景；有些报告未能清晰地阐述研究结果对学术界和实际应用的意义。
要解决这一问题，我们可以采取以下方法。
开题报告撰写中的常见问题及改进建议
开题报告撰写中的常见问题及改进建议开题报告是研究生课程中不可或缺的一部分，它旨在概述研究题目、研究目的、研究方法以及预期的结果。
然而，在撰写开题报告的过程中，很多学生会遇到一些常见的问题。
本文将讨论开题报告撰写中常见的问题，并提供改进建议，帮助学生更好地完成开题报告。
首先，一个常见的问题是关于开题报告结构的。
有些学生会在结构上感到困惑，不知道应该如何组织报告的各个部分。
在这种情况下，学生应该明确开题报告的基本结构，包括引言、研究背景、研究目的、研究方法、预期结果等。
在每个部分中，学生需要陈述清晰、逻辑严密，使得读者能够清楚地了解研究课题以及你打算如何进行研究。
其次，许多学生在开题报告中存在的一个常见问题是没有明确的研究问题或研究目的。
开题报告应该回答一个明确的研究问题，并解释为什么这个问题很重要。
如果学生没有明确的研究问题，他们可能会在报告中过于笼统，而缺乏具体细节。
因此，学生在撰写开题报告之前要充分考虑他们想要解答的研究问题，并确保在报告中明确呈现研究问题和目的。
第三，一些学生在开题报告中没有对现有研究进行充分的文献回顾。
在开题报告中，学生需要展示自己了解相关领域的研究进展，并解释自己的研究如何填补现有研究的空白。
如果学生没有进行充分的文献回顾，他们可能会在开题报告中忽略已有的研究成果，并未能将自己的研究置于更大的研究背景中。
因此，学生需要投入足够的时间来阅读和理解相关领域的文献，并将其纳入开题报告中。
另外，一些学生可能在开题报告中没有清晰地说明研究方法。
在开题报告中，学生需要阐明其研究方法选择的合理性，并解释为什么这些方法是适合自己的研究问题的。
如果学生没有明确说明研究方法，读者可能会对研究的可行性产生疑问。
因此，学生需要详细描述他们计划采用的研究方法，并解释如何进行数据收集和分析。
最后，一些学生在开题报告中往往没有充分地考虑到研究的局限性和潜在问题。
在开题报告中，学生需要诚实地讨论研究的局限性，并提出可能会遇到的问题以及应对措施。
开题报告存在的问题
开题报告存在的问题
开题报告存在的问题有以下几点：
1.缺乏明确的研究目的和问题陈述：开题报告应该清楚地提出研究的目的和需要解决的问题，帮助读者了解研究的背景和意义。
如果这些要素缺乏或者表述不清晰，会给读者带来困扰。
2.文献综述不全面或者不准确：开题报告需要概括相关的研究现状和进展，以及各种不同观点和研究成果。
如果文献综述不全面或者仅仅限于某些特定的文献，会造成研究的局限性。
此外，如果文献综述的内容不准确或者存在错误，会对读者的信任度产生负面影响。
3.研究方法不合理或缺乏详细说明：开题报告中应该包含清晰的研究方法部分，包括研究设计、数据收集和分析方法等。
如果研究方法不合理或者没有详细说明，读者难以理解研究的可行性和可靠性。
4.写作风格不够流畅和逻辑不清晰：开题报告需要具备简洁明了、逻辑清晰的特点。
如果表达不清楚、用词不准确或者逻辑关系混乱，读者就难以理解作者的意图和研究思路。
5.缺乏必要的参考文献和引用：开题报告应该包含必要的参考文献和引用，以支持研究的立论和方法。
如果缺乏相关的文献支持，读者很难对研究进行评估和参考。
综上所述，开题报告存在的问题主要包括：缺乏明确的研究目
的和问题陈述、文献综述不全面或不准确、研究方法不合理或缺乏详细说明、写作风格不清晰、缺乏必要的参考文献和引用等。
为了改善这些问题，作者需要更加详细和准确地描述研究的目的、概述相关的文献、明确研究方法，优化写作风格，并提供必要的参考文献和引用。
工作报告之开题报告答辩问题
开题报告答辩问题【篇一：开题答辩会议记录里的问题】一、所有同学注意，所有表格里的字体、行间距等尽量统一二、开题、答辩会议记录里的问题：1、你们的“开题报告会纪要”里写3-4个问题，并回答好。
参考问题如下：1、为什么选这个题目？2、你的设计主要包含哪些技术指标？与同类设计相比，有哪些创新或改进？3、就你的设计选题，需要哪些基础知识，关键技术是什么？4、你的设计思路是怎样的？设计难点是什么？5、你的设计最终达到一个什么程度？用什么来验证？6、简要介绍一下你的设计是如何实现选题的功能的？“答辩报告会纪要”的问题，请根据答辩时，老师给每个同学提得问题，选3-4个并写好答案。
以上的各人自己准备好，发电子稿给我。
三、中期检查（或用于指导过程记录）参考模板（一）、对整个系统的设计原理已经掌握，但进度与预期的偏慢。
做毕业设计的时间没有得到保障。
到目前为止，论文的初稿还没有完成。
建议：在阅读完参考文献的基础上，完成选题的意义和国内外研究现状的论述，然后就本课题的研究基础进行论述，再完成系统的硬件设计，并对系统的各个部分的工作情况及原理进行阐述，最后就系统的调试及仿真结果进行描述，直至完成整个论文。
（二）、论文的基本框架结构及设计中的软件语言程序已基本完成，对设计中的技术基础掌握情况较好。
但在后期的工作中时间上没有保障，还需继续抓紧时间完成后续工作。
修改意见：1、摘要部分不够精练，2、研究背景和研究现状不够详细，表达不清楚，3、给出系统的整体框架结构图，完成系统中各模块的工作原理的阐述及在系统中的工作情况。
4、论文的格式不规范，参考文献的引用在论文中没有标注。
（三）、首先，论文的主体部分对系统的原理表述不够清楚，论文的层次结构安排欠合理，对系统的各个组成部分的工作情况阐述不详细。
其次，论文的格式不规范，参考文献的引用在论文中没有标注。
（四）、设计过程没有按预定方案有序进行，时间上没有保证。
初稿中软件代码编写应进行优化，以保证以最少的资源和最低的能耗完成设计。
开题报告主要问题和解决方法
开题报告主要问题和解决方法开题报告是研究生阶段必须完成的一项任务，它是研究生毕业论文的重要组成部分。
然而，很多研究生在写开题报告时会遇到各种问题，下面将从内容、结构和语言三个方面分别探讨开题报告的主要问题和解决方法。
一、内容方面1. 研究问题不够明确开题报告的核心是研究问题，如果研究问题不够明确，就会导致研究方向不清晰，难以深入探讨。
因此，在写开题报告时，要明确研究问题，确保研究方向明确。
2. 文献综述不够充分文献综述是开题报告的重要组成部分，它可以帮助研究生了解前人的研究成果，为自己的研究提供参考。
但是，很多研究生在写文献综述时，只是简单地列举前人的研究成果，没有深入分析和总结。
因此，在写文献综述时，要充分阅读相关文献，深入分析前人的研究成果，为自己的研究提供参考。
二、结构方面1. 结构不够清晰开题报告的结构应该清晰明了，包括题目、研究背景、研究问题、研究方法、预期结果等。
但是，很多研究生在写开题报告时，结构不够清晰，导致读者难以理解。
因此，在写开题报告时，要注意结构的清晰性，确保读者能够清晰地了解研究内容。
2. 缺乏逻辑性开题报告的内容应该有逻辑性，即各部分之间应该有明确的逻辑关系。
但是，很多研究生在写开题报告时，各部分之间缺乏逻辑性，导致读者难以理解。
因此，在写开题报告时，要注意各部分之间的逻辑关系，确保内容有逻辑性。
三、语言方面1. 语言表达不够精炼开题报告的语言应该精炼、简洁，避免使用过于复杂的词汇和句子。
但是，很多研究生在写开题报告时，语言表达不够精炼，导致读者难以理解。
因此，在写开题报告时，要注意语言表达的精炼性，避免使用过于复杂的词汇和句子。
2. 语法错误较多开题报告的语法应该正确无误，避免出现语法错误。
但是，很多研究生在写开题报告时，语法错误较多，导致读者难以理解。
因此，在写开题报告时，要注意语法的正确性，避免出现语法错误。
综上所述，开题报告的主要问题包括内容、结构和语言三个方面，研究生在写开题报告时，要注意这些问题，并采取相应的解决方法，确保开题报告的质量。
开题报告可能出现的工作难点以及拟解决的方法
开题报告可能出现的工作难点以及拟解决的方法
开题报告可能出现的工作难点及拟解决的方法主要有以下几点：
1.选题难度：选择一个合适的题目是开题报告的首要任务，但选题可能会面临诸多挑
战，如难以确定研究领域、难以找到适当的参考文献等。
为解决此问题，建议充分查阅相关资料，了解学科发展动态和前沿，寻求导师或同行的指导和建议。
2.研究问题不明确：在开题报告中，需要清晰地阐述研究问题，但有时可能会面临问
题表述不清、目标不明等问题。
为解决此问题，建议在撰写开题报告前，充分思考并明确研究目标和研究问题，确保问题表述清晰、具体。
3.研究方法不适当：在确定研究方法时，可能会遇到方法选择不当、方法描述不清晰
等问题。
为解决此问题，建议充分了解各种研究方法的特点和使用范围，根据研究问题和数据类型选择合适的方法，并详细描述方法的实施步骤和操作过程。
4.研究计划不合理：在制定研究计划时，可能会遇到时间安排不合理、进度把握不当
等问题。
为解决此问题，建议制定详细的研究计划，合理安排时间节点和任务分配，确保研究进度按计划进行。
5.参考文献不充分：在撰写开题报告时，需要引用参考文献来支持研究内容和结论，
但可能会遇到参考文献数量不足、质量不高的问题。
为解决此问题，建议充分查阅相关文献资料，确保参考文献的引用数量和质量满足学术规范和要求。
总之，在撰写开题报告时，需要注意以上工作难点，并采取相应的解决措施，以确保开题报告的质量和学术价值。
开题-存在的主要问题和改进措施
开题存在的主要问题和改进措施开题是科研项目的第一步，也是非常重要的一步。
在这个阶段，研究者需要认真规划、深入思考，确定研究内容、研究重点以及实验方案等，以此确保整个研究项目的科学性和可行性。
但是，在进行开题的过程中，总会遇到一些问题。
接下来，我将从以下几个方面分步骤阐述这些存在的主要问题和改进措施。
一、选题问题1.1选题不专业，研究方向模糊在进行开题的过程中，研究者在选题时往往会存在选题不专业、研究方向模糊的问题。
这样一来，将会导致研究的深度和广度都不够，难以取得重要的研究成果。
1.2选题过于简单有些研究者在选择研究题目时会过于简单，这就导致了研究的意义不大，研究难度太低，难以产生具有实际意义的研究成果。
1.3选题过于复杂选题过于复杂也是一个常见的问题，这样一来将会导致研究者很难取得实际效果，或者需要花费过多的时间和资源才能取得真正的成果。
改进措施：在选题环节，建议研究者了解自己的优势和劣势，对自己擅长的领域做出明确的选择。
同时，要注意选题的专业性、研究方向的明确度，以及实现的可行性。
如果需要，可以向导师咨询选题方向，或者寻找其他同行的意见，这对于调整研究方向和提高研究质量都将有很大的帮助。
二、实验设计问题2.1实验计划不合理在进行实验设计时，研究者往往会遇到实验计划不合理的问题。
这可能导致实验方案难以实施，或者在实验过程中出现了一系列的问题，最终影响了研究成果的质量。
2.2实验步骤不清晰由于实验设计的复杂性，研究者很容易出现实验步骤不清晰的问题。
这将导致实验过程中的失误，甚至可能失去实验数据的有效性。
改进措施：在进行实验设计时，建议研究者先了解实验的基本原理和实验难点，对实验的每一步骤进行规划和设计。
在实验计划中，可以设置详细的实验步骤和实验时间安排，其中包含实验的前期准备、实验方法的选择和实验数据的分析等过程。
此外，研究者需要详细记录每个实验的结果，以便于数据分析和实验成果的评价。
三、资料搜集问题3.1缺乏必要的资料在进行资料搜集时，研究者往往会出现缺乏必要的资料的情况，这会导致研究进展受阻，进而导致研究效果不佳。
工作报告之开题报告存在的问题
开题报告存在的问题【篇一：关于开题报告的相关问题】关于开题报告的相关问题2、论文提交如果写好了可以现在传给我看看。
4、毕业论文是关系是否顺利毕业的大事，请一定注意论文系统相关时间节点，按时提交资料。
5、论文如果存在写作方面的问题，请及时跟我联系。
三次。
我尽量达成每周三次的指导，但是老师怀孕了，可能无法每周都能完成，请理解，谢谢。
（1）研究内容：主要指的是本篇论文研究了什么问题，从什么角度开展研究，主要分析了哪些方面的问题。
参考模板：1.3.1 研究思路外商直接投资对东道国经济的影响既有有利的方面，也存在负面作用，最后能否促进东道国经济增长取决于各个效应的综合作用方向。
比如，外商直接投资的资本效应对国内资本可能产生“挤出”或“挤入”效应，前者造成东道国国内投资的减少，后者增加东道国的资本形成；外商直接投资的竞争效应可以促进东道国企业生产效率和技术管理水平的提高，也可能因跨国公司垄断市场而威胁东道国产业安全；当跨国公司进入东道国市场后，可以通过和本地企业建立起前后向联系带来技术溢出，提高东道国资源利用效率，也可能为了维持技术领先而选择“飞地”模式，融入本地经济程度偏低限制了外商直接投资溢出效应的发挥。
外商直接投资在东道国经济增长发挥的作用的相关理论和实证研究，不仅论证了外商直接投资是促进东道国生产效率提高和技术进步的动力之一，也分析了外商直接投资经济增长效应的不确定性。
由于外商直接投资对东道国经济影响的不确定性，作为外商直接投资流入总量最多的发展中国家，中国承接国际产业转移和吸引外资的主要目的是促进我国的技术进步进而为经济增长提供内在动力。
但中国外商直接投资的实际增长效应可能因产业分布的不平衡和产业吸收能力的差异而存在差异，需要进一步分析。
本文在回顾和评述经济增长理论以及对外商直接投资的经济增长效应进行归纳和总结的基础上，提出外商直接投资的产业“异质性”问题，从制造业和服务业外商直接投资对东道国经济增长作用的对比分析出发，就外商直接投资对东道国经济增长影响产业差异的表现展开分析。
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工作报告之开题报告遇到的问题开题报告遇到的问题【篇一：硕士论文开题报告常见问题分析】在决定研究生培养质量高低的诸多因素中，硕士论文开题报告的质量决定着硕士论文的质量。
因为，导致硕士论文写作质量低下的所有因素都出现在硕士论文开题报告阶段。
笔者根据自己指导硕士研究生论文多年积累的经验，拟从硕士论文开题报告常见问题切入，对学术研究的问题意识和学理意识展开探讨，以求教于大方之家。
一、硕士论文选题的首要依据：专业标准学术研究始于选题，选题就是选择一个值得研究的问题。
硕士论文开题报告的首要任务是选题。
一个好的选题必须遵循两大标准:专业标准和问题标准。
何谓专业标准?即：一个选题必须在该研究生所攻读的专业范畴之内，必须是本专业公认的研究问题。
此标准如何确定?首先要以国务院学位委和教育部制定的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》为准;其次，要根据国务院学位委和教育部为各个一级学科及下辖二级学科规定的“学科概况”和“学科研究范围”为论文选题的唯一依据——这是学位论文不能逾越之规矩。
以马克思主义理论一级学科所属二级学科“思想政治教育”专业为例，其“学科概况”为：思想政治教育是运用马克思主义理论与方法，专门研究人们思想品德形成、发展和思想政治教育规律，培养人们正确世界观、人生观、价值观的学科。
”其“学科研究范围”是“思想政治教育的性质、规律、功能、内容、方法研究，中国共产党思想政治工作史与基本经验研究，马克思主义理论教育研究，中国化马克思主义教育研究，思想政治教育创新与发展研究，新时期世界观、人生观、价值观教育规律与特点研究，经济全球化条件下爱国主义教育与民族精神培养研究，思想政治教育案例研究，高校学生思想政治教育与管理工作研究，大学生职业道德教育研究，未成年人思想道德建设研究，干部与群众思想政治工作研究。
”[1 ] 据此可知，思想政治教育专业的硕士研究生论文选题必须在上述范围之内。
可是，该专业研究生却有许多论文选题不符合上述规定。
例如，有这样两篇开题报告：《福德村进城务工人员随迁子女学前教育问题探析》和《理工科大学生人文素质教育研究——以xx大学为例》。
这两个选题肯定不属于思想政治教育专业的研究范畴，而属于教育学范畴的问题。
又如：_位马克思主义基本原理专业的硕士生开题报告是：《马克思地租理论视阈下的中国房地产价格研究》，这个问题显然属于产业经济学的研究范畴。
还有一个科社与国际共运专业的硕士研究生，其开题报告是：《我国城市化进程中失地农民融入状态与路径研究》，这更像是社会学专业范畴的问题。
另有—个国外马克思主义专业的硕士研究生开题报告是：《经济危机冲击下的法国社会福利制度研究》，此选题同样偏离了专业研究方向。
这些谬误意味着：研究生还没有弄清楚其专业方向和专业的研究范畴。
这个问题不解决将犯方向性的错误。
通常而言，硕士论文选题的专业标准较易把握，研究生只需要认真阅读国务院学位委和教育部有关文件即可。
相较而言，问题标准则较难掌握，研究生所犯错误也较多。
二、硕士论文选题的重要标准：问题标准暨问题意识何谓问题标准?即：一个选题必须是一个值得研究的好问题。
何又谓“好问题” ?彭玉生指出：“问题是一项研究的灵魂。
”“一个好问题往往比正确的答案更加重要。
”如何确定“好问题” ?他提出四个评判标准：1.具体。
经验问题应该明确而具体，切忌空泛，以小见大远胜于虎头蛇尾。
’’“2.集中。
专注于—个研究问题，或者彼此相关的一组问题。
当一篇文章问多个问题时，这些问题应该围绕同一个理论轴心，而不是同一个现象或事物原创性。
原创诚然可贵，却是真金难求。
研究新现象往往能提出新问题，但新现象本身的独特或罕见性未必是创新。
用新资料研究老问题尽管有价值但绝不是创新，而对一些老话题或普通现象以崭新的视角提出研究问题则可能具有独创性。
”“4.意义。
这一标准包括语义上的意义和理论意义。
语义上有意义的基本要求是研究问题要符合逻辑、符合事实，不应是假问题。
” “学术研究特别强调理论意义，即理论缘由(theoretical rationale)。
每一个好的经验问题背后，都有一个理论问题。
??判断理论意义不仅需要学者的理论功底，并且必须是学术界认可。
定义重要概念、提出重要问题要比做回归分析困难得多。
对大部分研究者而言，只能通过文献分析来证明自己的研究问题有理论意义。
”需要特别指出的是，在确定“好问题”的四大标准中，“具体”和“集中”意味着一个学术问题必须是研究者所能够驾驭的，小问题好着手，大问题难掌控。
这对硕士研究生而言特别重要：大而不当的问题绝非一篇硕士论文所能够容纳。
例如，有这样几篇硕士研究生的开题报告：《邓小平公正观的逻辑构架与现实意义》(马克思主义中国化专业)、《当代西方社会思潮对大学生德育的影响及其对策研究》(思想政治教育专业)、《大理白族地区思想政治教育资源开发利用研究》(思想政治教育专业)、《思想政治教育视阈下的高校网络舆情研究》(思想政治教育专业)。
就“专业标准”而论，上述四篇开题报告均符合专业要求。
可是，就“问题标准”来看，其选题要么太大而难以驾驭，如后三篇;要么选题过于含混空洞而难以完成，如第一篇选题的研究难度就已经远超一个硕士研究生的能力范围。
而第四篇选题虽有新意，但是，仅一个“高校网络舆情”之“高校”范围界定就在研究者面前树立了一座难以逾越的高峰——这里的“高校”是中国所有高校还是某地的高校抑或某所高校?这是一个两难选择。
因为研究思路决定了研究者必须大量采用第一手资料，这必须依靠实证调查获得，其过程非常艰辛。
它意味着：若选择多所高校为研究对象，获得研究数据的过程将超出研究生的能力范围;若只选择一两所高校，所获数据则不足以支撑一篇硕士论文的写作。
而如果只用第二手资料，不仅资料不够丰富，更糟糕的结果是：研究的可信度将大打折扣。
总之，这是一个看起来很美的研究选题，但研究者却面临无从下手的尴尬。
遇到上述问题时必须调整选题——要么放弃重来要么缩小研究范围。
以《大理白族地区思想政治教育资源开发利用研究》为例，作为一个实证研究，研究生个人是无力赴大理州1市8县进行全面调查研究来完成此论文的，这需要一个庞大的课题组投入大量的人力物力和时间才能够完成。
但考虑到这是一个富有意义的研究选题，经笔者指导，题目最后确定为：《少数民族思想政治教育资源的开发利用研究——以大理白族自治州洱源县白族聚居区为个案》，问题由面缩小到点，成为适合硕士生研究的问题并顺利通过开题答辩。
“原创性”对硕士研究生而言是一个很高的要求，可以提倡却不宜实现，更不能苛求。
对于绝大多数硕士研究生而言，比创新更重要也更现实的目标应该是：完成一篇合格的学位论文丨而少数学有余力的优秀硕士研究生可以在选题上追求“一定程度的创新”，而能达此目标已属难能可贵。
如《思想政治教育视阈下的高校网络舆情研究》因题目太大研究资料匮乏而被笔者否定后，研究生根据自己的兴趣和知识积累将题目调整为《思想政治教育视域下的高校网络舆情引导研究一基于耗散结构理论的探索》，从而使一个渐成热点的研究课题演化为一个非常富有创新价值的问题。
通过整理文献发现，作为一个源于自然科学研究的理论方法，耗散结构理论在社会科学研究领域早已受到学界关注，已被广泛运用于社会学、经济学和管理学等研究领域。
但在马克思主义研究领域中其运用极为有限，虽有少数学者运用这一理论来研究思想政治教育问题，但尚无学者运用其研究作为一个学术热点的高校网络舆情问题。
因此，这一研究具有原创价值——用新理论、新方法研究新问题。
当研究方法明确为耗散结构理论后，因研究视角的调整，研究资料的来源不再被局限于第一手资料。
第一手资料和第二手资料可以灵活运用，相得益彰。
硕士论文选题能够创新，除了自身长期的学习和积累之外，若能够在导师指导下清晰把握学科发展趋势，也能够找到富有创新意义的选题。
例如，2005年底，国务院学位委、教育部出台《关于调整增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科的通知》(学位[2005]64号)规定，思想政治教育的“主要相关学科”是：马克思主义基本原理，马克思主义中国化研究，马克思主义发展史，政治学，伦理学，心理学，教育学”。
有敏锐学术洞察力的研究者会发现，心理学和教育学前所未有地赫然列入主要相关学科中。
该文件从学术渊源的角度揭示了思想政治教育和心理学、教育学内在的联系，这意味着：思想政治教育必须、而且可以借力于教育学和心理学来发展壮大。
首先，教育学和心理学为思想政治教育，尤其是高校“思政课”教育教学改革研究提供全新的理念和方法并能够开创一个崭新的学术领域;其次，有可能诞生新兴的交叉学科一一以教育学和心理学为“学术底色”的全新的、体现时代特征、适应时代需要的“新型的思想政治教育学”。
或者是以思想政治教育学为学术依托的教育学、教育心理学新领域，因为，“新型的思想政治教育学”可以为教育和心理研究，特别是实证及实验类的研究提供宽广且几乎完全空白的学术领域;最后，无论两大学科如何融汇碰撞，有一个基本事实可以预见：高校“思政课”教育教学研究将会迎来一个引人入胜的学术增长点，两大学科的有机融合将开辟思想政治教育研究的学术前沿。
基于上述认识，笔者指导四位硕士研究生确定了具有原创价值的选题，其一是：《有效课堂管理与高校“思政课”教学绩效相关性研究》;其二是：《高校“思政课”课堂环境与学生学习态度的相关性研究》; 其三是：xx大学学生“思政课”学生学习态度调查研究——基于教育心理学多维理论的解读》;其四是：《高职学院思想政治理论课满意度研究——以xx经济管理学院为例》。
这些选题不仅得到了思想政治教育专家的好评，而且得到了教育学、心理学专家的好评。
其重要原因有：第一，“思政课”一向是高校思想政治教育的主渠道和主阵地。
但囿于以灌输为主要特征的传统教学方法，其教学效果不尽如人意而亟待教学改革完善之。
因此，上述选题切合2005年初中宣部、教育部发布关于高校“思政课”教育教学改革“05方案”的有关精神，顺应了时代潮流;第二，上述选题的研究方法和思路借鉴了教育学、心理学的有关理论与方法，具有鲜明的教育实证研究特点，填补了传统的“思政课”教育教学研究在实证的科学性方面的缺漏;第三，上述选题(除第四个以外)均立足于笔者长期致力的教学改革研究——“现代教育理论指导下的高校‘思政课’教学实验研究”，研究生们各自站在不同的研究角度，以笔者的教学实验为研究对象，采用课堂观察、教育访谈和问卷调查等手段，运用教育学和心理学的研究方法对教学实验的过程和结果进行全面研究。
以此方法指导思想政治教育专业的硕士研究生进行学术研究，其创新价值在于：将思想政治教育的理论与实践进行了有机结合，对于探索新形势下高校“思政课”教育教学改革的一般规律具有重大现实意义。
前述“好问题”之“意义”标准也是学位论文必须达成的标准，但却经常被研究者忽略。