蔬菜种植个案观察记录
【日记】种菜日记 观察日记六则500字
【日记】种菜日记观察日记六则500字种菜日记第一篇：观察种植土豆的过程今天是我开始种植土豆的第一天。
首先我准备了土壤和土豆种子。
我选择了阳光充足、排水良好的地方，开始挖土坑，将土豆种子逐一放入土壤中。
然后用水浇透土壤，希望可以让土豆顺利生长。
我很期待未来的收获，希望这个过程能够顺利进行。
第二篇：观察西红柿的成长情况今天我来观察一下种植的西红柿。
经过了一周的时间，我发现有些西红柿的叶子开始变黄，这让我有些担心。
我查阅了一些资料，发现可能是由于土壤中缺乏营养所造成的。
于是我决定给植物施肥，希望可以改善这个情况。
今天我去观察了自己种植的蔬菜。
发现有一些蔬菜的叶子开始出现了斑点，有些甚至出现了枯萎的情况。
我担心植物受到了病虫害的侵袭，于是我立刻采取了防治措施。
我在植物周围挖掘了一些沟渠，用来排水，并给植物喷洒了一些杀虫剂和杀菌剂。
第五篇：观察植物的光照情况今天我来观察一下种植在不同光照条件下的植物。
我发现在阳光充足的环境下，植物长势良好，叶子翠绿，果实丰硕。
而在阴暗潮湿的环境下，植物长势较差，叶子发黄，果实不够鲜艳。
这让我对植物的生长环境有了更深入的认识，以后我会更加注意给植物提供良好的光照条件。
第六篇：观察不同种类蔬菜的生长情况今天我在自家蔬菜园里仔细观察了不同种类蔬菜的生长情况。
我发现一些蔬菜，比如白菜和胡萝卜长得相对较好，而一些叶菜类蔬菜长势较弱。
我思考了一番，发现可能是因为土壤中某些特定的养分不够造成的。
我准备在下次施肥时，根据不同蔬菜的需求，加强对土壤的调理，希望可以改善这个情况。
幼儿园种植小菜园美篇：植物成长观察记录与分享
幼儿园是孩子们成长的乐园，而种植小菜园更是孩子们亲近大自然的好机会。
在这样的环境中，孩子们通过亲身参与，能够更加直观地了解植物的成长过程，培养他们的耐心和责任感。
种植小菜园也是一种美妙的教育方式，通过观察记录植物的成长过程，可以激发孩子们对自然的热爱，培养他们的观察力和动手能力。
下面，我将共享一则幼儿园种植小菜园的美篇，记录了植物成长的观察过程和共享的故事。
一、观察记录1. 播种在春天来临之际，我们幼儿园的老师带领我们一起来种植小菜园。
老师给每个孩子发了一颗小小的种子，我们小心翼翼地将种子插进土壤中，然后轻轻地浇上水。
在老师的指导下，我们学会了播种的方法，并且在心里暗暗发誓要好好照顾它，让它茁壮成长。
2. 生长经过几天的等待，我们期待已久的小植物终于冒出了嫩绿的芽，小小的身躯渐渐地变得更加饱满，我们都为自己的“小宝贝”感到骄傲。
每天，我们都会仔细观察小植物的生长情况，用小本本记录下来，在记录中我们发现，它们的成长速度真的是挺快的呢！3. 开花结果经过了数个星期，我们的小植物终于长出了一朵朵美丽的花朵，或者是硕果累累。
我们很开心地看着它们，因为这些都是我们用心栽培的成果，感到满满的成就感。
二、共享故事在观察记录的过程中，我们不仅仅学到了植物成长的奥秘，还懂得了很多关于责任和耐心的重要性。
我们每个人都用着满满的热情去呵护自己的小植物，尽管在这过程中也遇到了各种各样的问题，但是我们的老师和家长们总会在一旁给予我们悉心的指导，教会我们如何去解决，这些经历让我们更加懂得如何去照顾和爱护身边的一切生命。
这个小菜园不仅仅成为了我们了解植物成长的“小实验室”，更重要的是，在这里我们感受到了责任的重要性，也明白了耐心和坚持对于做任何事情都是至关重要的。
这样的共享为我们的成长经历锦上添花，成为了我们心中一段美好的记忆。
三、我的观点和理解在这样一种环境中，观察记录植物的成长过程不仅仅可以培养孩子们的观察力和动手能力，更重要的是，在这个过程中，孩子们可以学到责任和耐心。
中班种植地观察记录
中班种植地观察记录
今天,我们一起来到学校的小花园,观察我们种植的蔬菜长势。
第一眼看去,整个菜园都绿意盎然,一片生机勃勃的景象。
仔细观察,我们发现西红柿的秧苗长得又高又壮,茎杆笔直,叶片郁郁葱葱。
黄瓜的蔓儿也在努力向上攀爬,嫩绿的小黄瓜在叶间若隐若现。
土豆的叶子绿油油的,散发着阵阵清香。
就连平时不起眼的香菜,此刻也活泼可爱,像一簇簇小扇子随风摇曳。
孩子们高兴极了,个个眉飞色舞,争相讲述自己的所见所闻。
有的孩子蹲下身子,仔细观察植株的根部;有的孩子捧起一片叶子,对着阳光查看叶脉的走向;还有的孩子用小铲子松了松土壤,检查土壤的湿度。
大家就像一群小小园丁,认真负责,充满好奇心。
在观察的过程中,孩子们学会了珍惜劳动成果,懂得了耐心等待的重要性。
他们期待着蔬菜长大,能亲自品尝到自己种植的果实。
这次活动不仅培养了孩子们对大自然的热爱,更让他们体会到了劳动的快乐。
幼儿种黄瓜秧观察记录
幼儿种黄瓜秧观察记录过程实录：实录一：种什么为了满足幼儿的愿望，尊重幼儿的需求，家长和老师们为幼儿准备了黄瓜种子，让幼儿仔细观察，经过观察讨论，幼儿知道黄瓜种子扁平，长椭圆形，黄白色。
大家迫不及待的问老师:我们什么时候才可以种黄瓜呀？黄瓜能长多大呢？怎么才能让黄瓜长得快？一连串的问题早就飞到了种植园，为后面的种植活动奠定了良好的基础。
实录二：开心播种上午，天气不错，与孩子们一起播种。
除草、松土、挖坑、施肥，孩子们积极参与，顾不上泥土脏了手和衣服，干得热火朝天。
挖坑时告诉孩子们不要太密集，不利于黄瓜的成长，播种时要撒得均匀，这样黄瓜才会长得壮壮的，要让种子获得肥料，有营养了才会成长，盖土时要用细细的土，这样黄瓜才能冒出小脑袋发芽。
孩子们一边种黄瓜一边对话，还抱怨小伙伴方法不对，孩子们对这些黄瓜种子抱着巨大的希望，充满了幻想。
实录三：观察记录黄瓜成长过程孩子们总往黄瓜地跑，前几天，黄瓜地一点变化也没有，大家开始着急了，想刨开土看一看，天天说：再等两天看，果然，很快，黄瓜冒出了可爱的小脑袋，都想摸摸它，又怕摸坏了它。
黄瓜长了小小的叶子，变大，长出了藤条，有的开花了，老师找来了竹竿为黄瓜搭了架，孩子们把瓜藤搭在了竹竿上，这样黄瓜藤能充分吸收阳光空气，长出多多的黄瓜。
有的黄瓜又长又直，有的黄瓜弯弯的，有的黄瓜藤上好多根黄瓜，有的很少……老师告诉大家，黄瓜长在瓜架上垂下来就直直的，有的躺在土上，泥土阻止了黄瓜的成长，会变弯弯的。
孩子们还对黄瓜成长进行了精彩的呈现。
实录四：收获与品尝黄瓜地里的第一批黄瓜成熟了，可以收获了，孩子们拿着篮子，急匆匆的来到黄瓜地，拉开密密麻麻的叶子，寻找着宝贝，被刺戳到了，赶紧缩回了手，雪儿说：扭一扭就下来啦!高兴的拿着收获回教师与大家一起品尝，清洗、切块、装盘，忙得不亦乐乎。
其实，黄瓜还有很多种吃的方法，除了直接食用，还可以蘸糖、凉拌、炒鸡蛋……。
种菜社会实践活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，人们对食品安全和绿色生活的关注度越来越高。
为了增强我们的环保意识，培养我们的实践能力，学校组织了一次种菜社会实践活动。
此次活动旨在让我们亲身体验农耕文化，了解蔬菜的生长过程，学会关爱自然，培养我们的团队协作精神。
二、活动目的1. 增强环保意识，了解蔬菜的生长过程，学会关爱自然。
2. 提高我们的实践能力，锻炼我们的动手操作能力。
3. 培养我们的团队协作精神，增进同学之间的友谊。
4. 了解农耕文化，传承中华民族优秀传统文化。
三、活动时间及地点活动时间：2022年3月15日活动地点：学校农场四、活动内容1. 观摩农场设施：在活动开始前，我们参观了学校的农场，了解了农场的基本设施和蔬菜种植情况。
2. 学习种植技巧：农场负责人为我们讲解了蔬菜种植的基本知识，包括土壤、水分、肥料等方面的注意事项。
3. 分组种植：我们将分成若干小组，每个小组负责种植一种蔬菜。
在种植过程中，我们要学会合理分工，共同完成任务。
4. 定期观察与记录：在种植过程中，我们要定期观察蔬菜的生长情况，并做好记录，以便总结经验。
5. 活动总结：活动结束后，各小组进行总结，分享种植过程中的心得体会。
五、活动过程1. 观摩农场设施在农场负责人的带领下，我们参观了农场，了解了农场的基本设施。
农场里有蔬菜大棚、菜地、水渠等，为蔬菜的生长提供了良好的条件。
2. 学习种植技巧农场负责人为我们详细讲解了蔬菜种植的基本知识。
首先，我们要选择适合当地气候的蔬菜品种；其次，要选择适宜的土壤，确保土壤肥沃；再次，要合理安排灌溉和施肥，保证蔬菜的正常生长。
3. 分组种植根据农场负责人的安排，我们将分成若干小组，每个小组负责种植一种蔬菜。
我们选择了黄瓜、西红柿、茄子等蔬菜进行种植。
在种植过程中，我们学会了如何挖坑、播种、覆土、浇水等基本操作。
4. 定期观察与记录在种植过程中，我们每天都会观察蔬菜的生长情况，并做好记录。
我们发现，蔬菜的生长与土壤、水分、肥料等因素密切相关。
种菜观察日记【汇编三篇】
种菜观察日记【汇编三篇】种菜观察日记几天前我在阳台上的花盆里，发现有几棵小小的﹑绿绿的苗，我奇怪地问妈妈：“这是什么东西?”妈妈细心地回答：“这是苋菜，它现在还小着呢，等它长大了，烧起来可好吃了!”我总爱刨根问底：“妈妈，这是你种的吗?”妈妈摇摇头说：“这是自然的一碗菜，可能是楼上的人把籽儿不小心扔下来，还可能是风把籽吹来的，也可能是本来就在泥土里面，等到时候了它就发芽破土而出，另种可能性比较大，小鸟吃了籽以后把鸟粪解在我家的花盆里了。
”我高兴地说：“原来是天神送给我的一碗菜。
”小苗一天天的长大了，绿油油茎叶让人喜爱。
今天妈妈把苋菜拔了烧起来，我们全家品尝了它的美味。
在我的强烈要求下，外婆总算答应了帮我买菜种子。
可是，正如大人们所说的那样，我做什么事，都只是“三分钟热度”。
种子被我渐渐遗忘了。
那天，我正在收拾东西时，才想起了才种子这件事。
于是，我马上赶了起来。
我在阳台上找到了已经没有用的花盆，往里面装土。
妈妈看到了说：“算了吧!你不记得草莓和红萝卜是怎么被你种死的了吗?你是知道你自己不会种的啊，为什么又要种呢?”这时我心里很不服气，心想一定要把它种活。
我一边想一边的动手做：先往里面装满土，用小勺子挖除许多个小小的洞，然后把种子分别放进那些小小的洞里面，再把土盖到那些小洞上，把花盆放在阳光直射、充满阳光的地方，再装一点水撒上去，就可以了。
因为妈妈的嘲笑，我其实对这些菜也没什么希望，并没有想到它们几天后会发芽：就在我种下种子后的几天早晨，我去看那些菜种子，使我意想不到的是它们发芽了。
那些小叶子绿油油的，青翠欲滴，看起来可爱极了。
于是，我跟加细心地照顾它们了。
再加上前两次种草莓和种萝卜的教训，使我不再马马虎虎，我不敢再有丝毫马虎。
妈妈说：“得了吧!别看它发芽了，我说，过不了几天，保证死，就你那马虎大意的性格，几天就会忘记浇水的。
”但是，我不会就这么轻易放弃的，我每天更加细心照顾它们了，给它们浇水，给它们晒太阳，给它们松土。
(完整版)蔬菜种植个案观察记录
个案观察记录
班级 ：小三班记录教师：杨映丽
幼儿姓名
刘施
及
教育效果
在刘益凡的精心呵护和关注下，自然角的西红柿有了新的变化：从商店买来的种子发芽了，长出了绿绿的叶子，很长很长，如今的自然角已是青绿的小天地了,虽然在种植探索活动中，有遇到困难和挫折，但刘益凡和小朋友能运用已有的知识去解决问题的意识。自然角也成了孩子们快乐学习的场所，而且在孩子的关注点上以此引发出了一系列活动，这个过程，不正是幼儿主动学习的过程，不正是我们教育的所提倡的吗?
性别
男
地点
活动室种植角
行
为
表
现
今天午饭后，不小心将自然角中种着大蒜的大花盆打翻了，撒得满地都是泥，刚刚吐绿的嫩芽也折断了。刘益凡当时又着急又心疼的说：“老师,我不是故意的，是我走过这里，邹宇涛飞快的跑过来，撞在我身上的.”经过了解，事情确实是此。这时，孩子们也马上都围了过来,惋惜的神情流露在他们的脸上,于是我问:“这可怎么办呢"？“孩子们说：“咱们再重新种吧”,你们喜欢种什么呢？我问。刘益凡说：“老师，我爱吃西红柿那我们换种西红柿吧,可是没有西红柿种子。"我又问:“你看见过西红柿种子吗”?他说：“我没有见过，老师您知道西红柿种子是什么样的吗?”……我们的谈话被旁边的小朋友听见了，他们有的说：西红柿的种子，就在西红柿里面，西红柿的种子在商店里，“听了孩子们的议论,刘益凡问我:“老师，他们说的对吗？”我意识到，这正是引发孩子们主动探索发现的好机会，我说我们一起做个小实验，看看种西红柿是否会长出新的西红柿。实验吸引了很多小朋友，孩子们按照自己的想法有的种整个西红柿，有的把子弄出来种上上……我也和刘益凡找来一个大西红柿,并按刘益凡的想法从中间切开,一半种在了土里，一半种弄出种子种在土里。还有部分是从商店买来的种子，种在土里.以后的时间里，孩子们和刘益凡对这个小小的角落发生了极大的兴趣，特别是刘益凡每天都要围着各种容器种植的西红柿认真地观察好长时间，看到西红柿的每一点点变化孩子们就像发现了重大新闻，相互交流，刘益凡还在记录册上认真记录着西红柿的发芽、长叶、结果的过程。
种植樱桃萝卜的观察记录
种植樱桃萝卜的观察记录
我最近在自家的菜园里种植了一些樱桃萝卜，这是我第一次种植这种蔬菜，因此我非常期待能够看到它们的生长过程。
以下是我的观察记录：
第一天：我将樱桃萝卜种子撒在泥土上，轻轻覆盖了一层薄土。
今天是刚种下去的第一天，还没有看到什么变化。
第三天：今天我看到一些小苗冒出土了，它们似乎很小，但已经有了一些叶子。
我很高兴看到它们成功发芽了。
第七天：樱桃萝卜的小苗已经长大了一些，有一些更大的叶子和更长的根部。
我发现它们需要更多的阳光和水，因此我将它们移动到更阳光充足和透气好的地方。
第十五天：现在的樱桃萝卜苗已经长得很高了，它们已经开始变成樱桃萝卜的形状。
我也发现一些小虫子在叶子上爬行，所以我喷了一些天然的杀虫剂来保护它们免受虫害的侵害。
第三十天：樱桃萝卜已经成熟，它们的红色皮肤和白色身体非常漂亮。
我准备收获它们并享受这个美妙的果蔬了。
总的来说，种植樱桃萝卜是一件很有趣的事情，我从中学到了很多。
不仅是观察樱桃萝卜的生长过程，还要注意保护它们免受虫害和自然灾害的影响。
我将继续种植更多的蔬菜，并在观察它们的过程中学习更多的知识。
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教育效果
在刘益凡的精心呵护和关注下，自然角的西红柿有了新的变化：从商店买来的种子发芽了，长出了绿绿的叶子，很长很长，如今的自然角已是青绿的小天地了，虽然在种植探索活动中，有遇到困难和挫折，但刘益凡和小朋友能运用已有的知识去解决问题的意识。自然角也成了孩子们快乐学习的场所，而且在孩子的关注点上以此引发出了一系列活动，这个过程，不正是幼儿主动学习的过程，不正是我们教育的所提倡的吗？
个案观察记录
班级：小三班记录教师：杨映丽
幼儿姓名
刘益凡
时间
2013.5．13性别男来自地点活动室种植角行
为
表
现
今天午饭后，不小心将自然角中种着大蒜的大花盆打翻了，撒得满地都是泥，刚刚吐绿的嫩芽也折断了。刘益凡当时又着急又心疼的说：“老师，我不是故意的，是我走过这里，邹宇涛飞快的跑过来，撞在我身上的。”经过了解，事情确实是此。这时，孩子们也马上都围了过来，惋惜的神情流露在他们的脸上，于是我问：“这可怎么办呢”？“孩子们说：“咱们再重新种吧”，你们喜欢种什么呢？我问。刘益凡说：“老师，我爱吃西红柿那我们换种西红柿吧，可是没有西红柿种子。”我又问：“你看见过西红柿种子吗”？他说：“我没有见过，老师您知道西红柿种子是什么样的吗？”……我们的谈话被旁边的小朋友听见了，他们有的说：西红柿的种子，就在西红柿里面，西红柿的种子在商店里，“听了孩子们的议论，刘益凡问我：“老师，他们说的对吗？”我意识到，这正是引发孩子们主动探索发现的好机会，我说我们一起做个小实验，看看种西红柿是否会长出新的西红柿。实验吸引了很多小朋友，孩子们按照自己的想法有的种整个西红柿，有的把子弄出来种上上……我也和刘益凡找来一个大西红柿，并按刘益凡的想法从中间切开，一半种在了土里，一半种弄出种子种在土里。还有部分是从商店买来的种子，种在土里。以后的时间里，孩子们和刘益凡对这个小小的角落发生了极大的兴趣，特别是刘益凡每天都要围着各种容器种植的西红柿认真地观察好长时间，看到西红柿的每一点点变化孩子们就像发现了重大新闻，相互交流，刘益凡还在记录册上认真记录着西红柿的发芽、长叶、结果的过程。