未来版品德与社会五年级下册《我们都是一家人》2课时表格式教案
《我们都是一家人》教学设计
《我们都是一家人》教学设计作者：李扬辉张英杰来源：《科学与财富》2017年第19期一、教学内容简介：本课是五年级《品德与社会》下册第二单元——《心中有祖国》的第一课——《好大一个家》的第一个主题活动，本课主要是以学习我国的民族为主，利用一节课的时间，学生充分学习有关民族的知识，知道56个少数民族，了解少数民族的分布特点，知道我国历史上少数民族同汉族的关系也就是回顾历史看民族，了解建国后特别是改革开放以来国家对少数民族的政策的关注，最后拓展应该怎样与少数民族和睦相处。
二、主题活动目标：1.情感、态度、价值观：（1）培养学生热爱祖国辽阔疆域和多民族统一大家庭的情感。
2）了解少数民族，关注少数民族，与少数民族人民和睦相处。
2.能力目标：培养学生发散思维，以及学生搜集信息、处理信息、动手能力等。
3.知识目标：（1）知道我国是一个统一的多民族国家。
（2）了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。
活动重难点：1.知道我国是一个统一的多民族国家。
2.培养学生搜集信息、处理信息、动手能力等。
学生分析：“我们都是一家人”这一活动主题主要是引导学生了解我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家。
由于学生在四年级学习“多彩的民族节日”一课时，对民族已经有了初步的了解，对于几个主要民族的节日和风俗习惯等，学生也有了初步的了解，学生已经知道我国是由56个民族组成的大家庭，但是学生对民族的分布、民族团结的事例以及怎样与少数民族相处等问题，学生了解不够透彻。
在教学中要让学生解决这些问题。
活动准备：教师准备：有关民族团结的资料、图片、音乐并制作成课件。
学生准备：填好搜集资料的表格，搜集有关民族团结事例的资料。
活动过程：课前老师给大家发了一张表格填写少数民族的分布，都搜集了吗？请生展示：出示中国地图，让学生指指。
（指最前面一个省或自治区）教师出示我国少数民族分布图，问：1、从55个少数民族分布图上，你能了解到什么？2、我国的少数民族主要分布在西南、西北、东北等边疆地区）；3.出示我国民族的居住地分布图。
部编版道德与法治五年级下册第一单元 我们是一家人 教学设计
第一单元我们是一家人教学设计1课读懂彼此的心第一课时教学目标1、情感态度与价值观目标：感受父母的爱，理解父母的爱。
2、能力目标：能够从父母的言行中观察发现细微的爱。
3、知识目标：知道与父母产生不愉快的原因，理解父母以不同方式表达出来的关爱。
重点知道与父母产生不愉快的原因。
难点理解父母以不同方式表达出来的关爱。
教学过程一、导入新课播放视频《和父母的争吵》二、讲授新课1、活动园：李晓欣的周记2、讨论：你认为是“我”变了，还是爸爸妈妈变了呢？3、矛盾大侦探：（1）你也有和爸爸妈妈发生过矛盾吗、产生过不愉快吗？是什么样的事情？（2）你知道为什么和会和父母发生这样的矛盾、不愉快吗？4、我的小发现：（1）在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的想法。
我们希望能自己作决定，有时会把家人的关心看作是干涉，甚至在明知他们讲的话有道理时，故意与他们作对。
（2）但是，在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长不大的孩子。
我们言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教，不懂事，经常怀念我们小时候的乖样子。
5、小总结：容易产生不愉快的原因——我与长辈有“不同”。
6、小活动：我们与家人、父母之间还有什么不同呢？请你描述一下你和家人的不同。
7、小提示：了解彼此的不同，尊重彼此的不同，理解彼此的不同，不愉快就会减少。
8、播放视频：《好羡慕别人家的妈妈》9、小小分享会：（1）你有没有过类似的想法？在什么样的时刻，你也羡慕过别人的爸爸妈妈吗？（2）为什么不同的家长对待同一件事有不同的态度呢？是不是别人的爸爸妈妈更疼自己的孩子？10、想一想，说一说：你的妈妈会如何回应呢？你能从妈妈的回应中感受到什么？11、学生回答：妈妈可能的回应。
12、小提示：家人或严格地要求我们，或精心地照顾我们，或民主地与我们协商……各不相同的关爱方式，让我们体会到浓浓的亲情。
13、朗读者：唠叨是最温情的爱。
14、读懂家人的心活动：你也能感受到父母的每一份回应、每一句唠叨、每一个举动……背后所蕴含的爱吗？让我们以“你们的爱，我体会到了”为题，一起来说一说，你从父母的什么言行中，感受到了怎样的爱？三、课堂小结我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止，甚至是批评和教育中感受他们的爱。
小学道德与法治_我们都是一家人教学设计学情分析教材分析课后反思
《我们都是一家人》教学设计教学内容简介：本课是五年级《品德与社会》下册第二单元——《心中有祖国》的第一课——《好大一个家》的第一个主题活动，本课主要是以学习我国的民族为主,利用一节课的时间,学生充分学习有关民族的知识,知道55个少数民族,了解少数民族的分布特点,知道我国历史上少数民族同汉族的关系也就是回顾历史看民族，了解建国后特别是改革开放以来国家对少数民族的政策的关注，最后拓展应该怎样与少数民族和睦相处？主题活动目标：1、情感、态度、价值观：（1）培养学生热爱祖国辽阔疆域和多民族统一大家庭的情感。
（2）了解少数民族，关注少数民族，与少数民族人民和睦相处。
2、能力目标：培养学生发散思维，以及学生搜集信息、处理信息、动手能力等。
3、知识目标：（1）知道我国是一个统一的多民族国家。
（2）了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结活动重难点：1、知道我国是一个统一的多民族国家。
2、培养学生搜集信息、处理信息、动手能力等。
教师准备：有关民族团结的资料、图片、音乐并制作成课件。
学生准备: 搜集整理少数民族风俗和生活习惯的资料，搜集有关民族团结事例的资料。
教学过程：一、激趣导入：（一）听音乐说想法，导入新课。
教师板书课题：我们都是一家人(二)民族知识小竞赛教师：同学们课前我让大家搜集了各民族的风俗文化，我们来一个民族知识小竞赛，看哪个小组能获得奖励。
1、教师出示题号让小组选择。
2、教师出示课件图片让学生回答问题理解不同民族不同文化。
教师：在我们祖国这个大家庭里，有56个兄弟姐妹，今天让我们一起去了解这些多姿多彩的民族大家庭吧！二、主题活动（一）56个民族56枝花：教师：同学们对少数民族风俗文化了解很多，那你们知道我国56各民族构成情况和分布情况吗？1、教师出示中国少数民族名称，让学生读读2、。
同学们这是我国民族的构成图。
（教师出示课件）我国共有56个民族，汉族占全国人口的92%左右，蒙、藏、回等55个民族占全国人口的8%左右。
我们都是一家人教案
五年级下册品德与社会《我们都是一家人》教案一、媒体激趣，引入课题1、投影出示地图：同学们，通过我们学习，我们知道在我国幅员辽阔的大地上，有着----（生：56个民族），它们主要分布在四川、云南、西藏、新疆等地。
2、生齐读简介说出多少个民族的名字呢？（请同学说说他们所知道的民族）出示中华人民共和国民族分布图3、你们猜，这分别是哪几个少数民族？（生在今天这节活动课上，让我们通过小组展示，走进民族大家庭，了解各族人民独特的生活习惯、风俗民情！（电脑出示课题和图片）二、相互交流，协同学习1.蒙古族组：（1）学生朗读“天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊”，你们猜这写的是什么地方？对了，这就是绵亘千里，牛羊遍地的内蒙古大草原，在那儿，生活着一个勤劳勇敢、富于传奇色彩的民族----蒙古族。
（2）介绍蒙古人民的居住环境和我们汉族人有什么不一样呢？你们看投影蒙古族还有一个别称“马背上的民族”。
他们的祖先曾骑马四处征战，创造了英雄的业绩。
他们的劳动离不开马，行路离不开马，就连吃、住、娱乐都离不开马。
他们歌唱的是骏马，跳的舞是《牧马舞》、《马刀舞》，乐器叫马头琴，最盛行的体育活动是赛马。
（3）认识他们的那达慕大会学生介绍大会的内容、2.维吾尔族组：（1）学生介绍（出示：Uvghur）你知道这是什么意思吗？（学生竟猜）对，维吾尔就是这个词的汉译音，它是什么意思呢？（生竟猜）告诉你们，它的意思是“团结、联合、协助”的意思。
（2）学生介绍主要分布在新疆的维吾尔族不仅是一个能歌善舞的民族，他们服饰也很有特色，你们看，我手中就是一顶维吾尔族小花帽。
（配乐介绍小花帽）（3）了解他们的音乐和舞蹈录象3.傣族组：（1）各族人民不仅风俗不同，他们还各自拥有自己独特的节日呢！有一个特别民族，他们生活在我国云南西双版纳，或许是因为那儿属于亚热带气候的缘故，这个民族特别崇敬水，每年都要过“泼水节”（2）投影讲述“泼水节的来历”：在美丽的西双版纳，跳孔雀舞是人们表达心情的最好方式，“孔雀舞”那优美的姿态、细腻的情感，把孔雀这种美丽的动物模仿得惟妙惟肖，把人带入了诗一般的境界。
《我们都是一家人》教案
《我们都是一家人》教学设计教学内容简介：本课是五年级《品德与社会》下册第二单元——《心中有祖国》的第一课——《好大一个家》的第一个主题活动，本课主要是以学习我国的民族为主,利用一节课的时间,学生充分学习有关民族的知识,知道55个少数民族,了解少数民族的分布特点,知道我国历史上少数民族同汉族的关系也就是回顾历史看民族，了解建国后特别是改革开放以来国家对少数民族的政策的关注，最后拓展应该怎样与少数民族和睦相处？主题活动目标：1、情感、态度、价值观：（1）培养学生热爱祖国辽阔疆域和多民族统一大家庭的情感。
（2）了解少数民族，关注少数民族，与少数民族人民和睦相处。
2、能力目标：培养学生发散思维，以及学生搜集信息、处理信息、动手能力等。
3、知识目标：（1）知道我国是一个统一的多民族国家。
（2）了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结活动重难点：1、知道我国是一个统一的多民族国家。
2、培养学生搜集信息、处理信息、动手能力等。
学生分析：“我们都是一家人”这一活动主题主要是引导学生了解我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家。
由于学生在四年级学习“多彩的民族节日”一课时，对民族已经有了初步的了解，对于几个主要民族的节日和风俗习惯等,学生也有了初步的了解，学生已经知道我国是由56个民族组成的大家庭，但是学生对民族的分布、民族团结的事例以及怎样与少数民族相处等问题，学生了解不够透彻。
在教学中要让学生解决这些问题。
活动准备：教师准备：有关民族团结的资料、图片、音乐并制作成课件。
学生准备：搜集有关民族团结事例的资料。
活动过程：一、激趣导入：教师播放图片56个民族在天安门广场上欢聚一堂，《爱我中华》这首歌曲。
问：听到这首歌曲，你的心情怎样？教师：在我们祖国这个大家庭里，有56个兄弟姐妹，今天让我们一起去了解这些多姿多彩的少数民族吧！二、56个民族56朵花：1、同学们这是我国民族的构成图。
五年级下册道德与法治《我们一家人》教案
第一单元我们一家人1读懂彼此的心教学目标：教学目标：学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意, 理解家人的心。
学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。
教学重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？教学准备：课件课时安排:2课时教学过程第一课时一、导入课题同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告诉了我们什么？（放音乐《我爱我的家》，学生回答。
）是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。
当我们快乐的时候，他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。
家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。
今天，我们都带来了自己的照片。
请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事吧。
（学生先小组进行交流，然后在实物投影仪上互相介绍。
）小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很了解。
就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！二、实话实说1、师：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗？说说你的心里话。
如果不想说出来，也可以把心里话写在本子上。
2、师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他们要这么做吗？三、听听父母的心声1、师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。
有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。
让我们走进父母，去听听他们的心里话吧！2、播放家长心里话的视频。
师：听了两位妈妈和一位爸爸的心里话，你们想说些什么？小结：只要我们的是生活中多一些尊重，孩子尊重家长的建议，父母能尊重孩子的想法，我们的家庭就更加和睦。
五年级下册道德与法治《我们一家人》教案
部编版道德与法治五年级下册第一单元《我们一家人》教案1读懂彼此的心教学目标：教学目标：学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意, 理解家人的心。
学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。
教学重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人）教学准备：课件课时安排:2课时教学过程第一课时一、导入课题同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告诉了我们什么（放音乐《我爱我的家》，学生回答。
）是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。
当我们快乐的时候，他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。
家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。
今天，我们都带来了自己的照片。
请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事吧。
（学生先小组进行交流，然后在实物投影仪上互相介绍。
）小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很了解。
就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！）二、实话实说1、师：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗说说你的心里话。
如果不想说出来，也可以把心里话写在本子上。
2、师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他们要这么做吗三、听听父母的心声1、师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。
有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。
让我们走进父母，去听听他们的心里话吧！2、播放家长心里话的视频。
五年级下册道德与法治《我们一家人》教案
五年级下册道德与法治《我们一家人》教案第一单元：我们一家人教学目标：学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。
学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。
教学重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？教学准备：课件课时安排：2课时教学过程第一课时一、导入课题老师放音乐《我爱我的家》，学生回答这首歌告诉了我们什么，引导学生认识到家庭的重要性，并让学生在小组内分享自己小时候和家人的故事。
二、实话实说老师引导学生说出自己对父母行为不理解的地方，并让学生思考为什么父母要这样做。
三、听听父母的心声老师播放家长心里话的视频，让学生听取父母的心里话，引导学生尊重家长的建议，并让父母尊重孩子的想法。
小结：只要我们的生活中多一些尊重，我们的家庭就更加和睦。
三、爸爸妈妈的爱老师引导学生认识到父母对孩子的爱是无私的，并让学生了解父母为了给孩子一个舒适的成长环境每天不知疲倦地工作。
小结：学生应该珍惜父母的爱，理解家人的心，以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解家庭矛盾。
二、理性面对：交流方式多。
遇到问题并不可怕，因为总会有办法来解决困难。
阅读王玉理的故事，你能从中得到哪些启示呢？交流方式有很多种：比如写信、留言条等等。
情景出示：班里很多学生都能用钢笔书写了，但由于我写字经常出现漏字和错字，老师让我再练，可是妈妈却认为是我写字不好。
我认为这其实是两个问题，妈妈的误解让我很不开心。
如果是你，你会怎么做呢？选择合适的方式，试着主动和妈妈交流沟通吧。
三、我爱家人：发现父母的美。
小组内合作，阅读课前小调查“我眼中的父母别人眼中的父母”，说说有什么新的发现和学到的。
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好大一个家（第二节）
教学内容 教学目标 我们都是一家人（第一课时） 1、 使学生知道我国是一个统一的多民族国家。
了解不同民族的生活 习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。
2、 培养学生热爱祖国辽阔疆域和多民族统一大家庭的情感。
3、 培养学生的发散思维、以及学生收集信息、处理信息、动手能力。
学生分组收集有关 55 个少数民族的相关知识。
1、 《爱我中华》录音带 2、介绍几个少数民族的课件。
教学过程 师生活动 一、歌曲导入：播放《爱我中华》录音带 同学们，听到这首悠扬的乐曲，你的心情怎样？在我们祖国这个大家庭 里，有 56 各兄弟姐妹，今天，就让我们一起区了解这些多姿多彩的少数 民族吧！ 二、56 个民族 56 朵花 出示少数民族分布图：从 56 个民族分布图上，你能了解到什么？把我们 收集到的资料展示一下吧！ 学生把收集到的有关各民族的风俗民情一一展示，教师帮助及时梳理。
二、回顾历史看民族 播放课件讲述文成公主进藏和亲，为民族和平做出贡献的故事。
师：看了这个故事你有什么感受？ 你还知道哪些促进民族团结统一的故事？ 三、课后延伸 采访身边的少数民族同胞，请他们说说对民族团结统一的认识。
过程反思
课前准备 教具学具
课后反思：
好大一个家（第二节）
教学内容
我们都是家人（第二课时） 1、 2、 使学了解不同民族的生活习惯和风土人情， 理
教学目标
解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。
培养学生热爱祖国辽阔疆域和多民族统一大
家庭的情感。
课前准备 教具学具
学生准备有关少数民族的歌舞 《我们是炎黄子孙》磁带
教学过程 师生活动 过程反思
一、 歌曲导入：播放《我们是炎黄子孙》歌曲 你从歌中了解到哪些内容？ 二、 民俗风情展示会 各民族的分布具有大杂居、小聚居的特点。
下面就让我们分组介 绍不同民族的风土人情吧！ 各组介绍自己了解到的民族风情。
小结：每个民族都有各自不同的文化背景，我们要尊重各民族不 同的习惯。
三、 国家政策看民族 1、出示一张周总理参加西双版纳泼水节的照片给学生看。
照片上的人是谁？他在干什么？ 2、学生交流收集到的有关国家对少数民族优惠政策的资料、图 片。
3、教师小结： 《中华人民共和国宪法》规定：中华人民共和国各 民族一律平等。
这是国家用法律的形式维护少数民族同胞利益的具体 体现。
四、我们是一家人 1、小小讨论会 我们身边生活着许多少数民族同胞，我们应该怎样与他们相处 呢？ 2、制定一份班级“维护民族团结”倡议书。
课后反思：
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