小学语文S版 五年级上册19《装在信封里的小太阳》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
语文S版五年级语文上册教案装在信封里的小太阳
语文S版五年级语文上册教案装在信封里的小太阳一、前言作为一名小学语文教师，在教学过程中，我们不仅需要具备开拓创新、独具匠心的思维能力，更需要有耐心细致、责任心强的品格素养。
相信每个小学老师都会有这样的经验：在教学生动课之前，先给孩子们准备一些小礼物，或许是小糖果，或许是小书签，或许是小卡片，或许是一些小纸条……总之，这些小小的礼物，能够让孩子们在课堂上兴致勃勃、渐入佳境，也让教师们在课堂上得到了孩子们的认可和尊重。
本文将以语文S版五年级语文上册为例，分享一组适合孩子们的课堂小礼物——小太阳。
二、教案装在信封里的小太阳2.1 小太阳是什么？小太阳，顾名思义，是一颗小小的、装在信封里的太阳。
它将伴随孩子们整个上学期的学习，并在每个月结束后为他们带来意外的惊喜。
2.2 小太阳的制作2.2.1 准备材料•黄色的泡沫球；•黑色的油漆笔；•透明的塑料袋；•太阳花瓣的模版（可在网络上搜索下载）；•红色和橙色的纸；•剪刀和胶水。
2.2.2 制作过程1.将泡沫球用黑色油漆笔画出眼睛和嘴巴；2.将模版放在红色和橙色的纸张上，剪下需用到的花瓣；3.将花瓣粘贴在泡沫球的周围；4.将泡沫球装入透明的塑料袋中，打结封口。
2.3 小太阳的使用2.3.1 时间安排将一个学期的时间平均分为四个月，每个月初发给孩子们一个装有小太阳的信封，每月结束时，结合学生的表现和成绩，评出最佳学生和最佳进步学生，并将两位获胜学生的小太阳改为大太阳。
2.3.2 学生互动在收到小太阳的当天，将小太阳交给学生，鼓励他们自己命名和记录小太阳的学习过程，并鼓励他们在需要鼓励和奖励的同学时，将自己的小太阳转赠给这些同学。
2.3.3 教师兑现当月结束时，教师需要根据学生的表现和成绩，评选出最佳学生和最佳进步学生，并将两个获奖学生的小太阳改为大太阳。
为了让孩子们重视这个奖项，教师需要宣布获奖名单，并在全班同学的见证下，将大太阳交给获奖学生。
2.3.4 效果展示在全班学生的捧场下，获奖学生和大太阳合影，将照片贴在班级荣誉墙上。
语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案
语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案一、教学目标1.理解课文的主旨和基本内容，并能够正确朗读文章。
2.学习相似反义词的用法及运用。
3.发扬自尊、自信、自强、自立的优良品质。
4.培养学生的阅读和理解能力。
二、教学重点1.掌握课文的基本内容。
2.学习相似反义词的用法。
三、教学难点1.知道相似反义词具有相同字形、相同或相近意义的特点。
2.能够辨认出相似反义词。
四、教学过程1. 课前准备1.教师准备信封，并在信封上写下“小太阳”字样。
2.引导学生回忆阳光、太阳等概念，调动学生学习的积极性。
2. 导入学习教师打开信封，取出小太阳模型，让学生猜测信封里装的是什么物品。
然后让学生阅读课文标题“装在信封里的小太阳”，引导学生猜测小太阳模型与课文有何关联。
3. 学习课文1.教师用朗读的方式呈现课文，学生跟读。
2.阅读完整篇文章后，回答问题：文章的主要内容是什么？3.分别以段落为单位，通过讨论解决其中比较难懂的词汇、短语及句子，确保学生理解课文中的所有意思。
4.教师指导学生寻找相似反义词，阅读课文，并用红笔圈出相似反义词，帮助学生理解词语的使用。
4. 总结归纳学生一起搜集这学期学的相似反义词，并找到相应的例句进行输出，以加深学生的记忆和理解能力。
5. 课堂小结通过随堂测试、讨论等方式，检查学生对本节课程的核心概念的掌握情况，并对在课堂上表现优秀的同学进行表彰。
五、作业布置1.完成本堂课的家庭作业。
2.复习课文、新认识的相似反义词，运用到写作、阅读、口语练习之中。
六、教学反思本课程通过引导学生发扬自尊、自信、自强、自立的优良品质，同时培养学生的阅读和理解能力以达到教学目的。
教师在全程教学中不断激发学生的学习兴趣，并通过随堂测试等方式及时检查学生掌握情况，有助于提高教学效果。
语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案
语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案一、教学目标1.了解小说《装在信封里的小太阳》的基本情节与主题。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文综合素养。
3.培养学生的文学鉴赏能力，让他们体验文学中的美好。
二、教学重点1.通过阅读理解，让学生深入理解小说。
2.培养学生的想象力，让他们进入小说情境。
3.培养学生的文学鉴赏能力，帮助他们欣赏文学之美。
三、教学难点1.帮助学生理解复杂的情节和人物关系。
2.培养学生的文学鉴赏能力，让他们真正欣赏到文学之美。
四、教学方法1.导入：导入小说《装在信封里的小太阳》的基本情节，让学生了解故事背景。
2.阅读：学生自主阅读小说，并做好读书笔记。
3.讲解：老师对小说的重点情节进行讲解和解读，并引导学生多角度思考。
4.总结：老师对小说的主题、情节进行总结，并让学生发表意见。
5.评价：老师对学生阅读理解和文学鉴赏能力进行评价与反馈。
五、教学内容小说介绍《装在信封里的小太阳》是一篇优美的小说，作家阈向农以诗意悠扬的叙述方式，讲述了一个关于情感与生命的故事。
在这个故事中，一个单亲家庭的小女孩携带着爷爷的挚爱信封，一路寻找太阳花，走过城市和田野，最终在彩虹的尽头找到了失散的家庭。
教学过程1.导入引导学生回忆上一堂课的情景，提问：上一堂课我们学习了哪些内容？你们都记住了吗？然后，引导学生看电子屏幕，展示小说《装在信封里的小太阳》的封面和简介，引导学生进入文本。
2.阅读要求学生在班级学习情境下，按照分段阅读法，阅读小说，并根据老师提示做读书笔记。
读书笔记包括以下内容：3.阅读小说的时间和地点；4.阅读小说的感受；5.觉得故事中哪个人物最引人注目；6.认为故事的情节主要是讲述什么。
要求学生将读书笔记交给老师，并进行互相交流讨论。
7.讲解让学生听老师对小说重点情节的讲解和解读，并引导学生思考和发表自己的观点。
老师可以从以下两个方面进行讲解：8.情节解读：帮助学生理解小说情节中人物的相互关系和内心活动。
小学语文S版五年级上册《19 装在信封里的小太阳》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
小学语文S版五年级上册 《19 装在信封里的小太阳》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
19.装在信封里的小太阳
自学1——9自然段，边读边想：
你会怎样评价库伯和丹尼 斯的爸爸呢？
温馨提示：画出描写人物动作、语言、 神态、心理活动的句子，并加以简单体会， 可与同桌或小组交流。
库伯立即朝教室门口的丹尼斯 叫了一声。但是，只顾着跟同 学打闹的丹尼斯没听见。库伯
又叫了一声，依然没有回应。
十美元哪！家境贫寒的库伯想起 商店橱窗里那些价格不菲的玩具
和文具，那都是父母不可能满足
他的。现在眼前就有十美元，这 对他来说，是多大的诱惑呀！
可一走出教室，库伯就后悔了。 他竭力说服自己，那只是从地 上捡到的十美元，但是，另一 个声音总是不断提醒他：那不 是捡，是偷！整整一个下午， 库伯一直非常不安。
那只是从地上捡到十美元
那不是捡，是偷！
最后，库伯决定找个 机会，神不知鬼不觉地 把钞票还回去。
只有库伯吓得心 里乱跳，手掌出汗， 生怕丹尼斯的爸爸一 个箭步冲过来，像老 鹰抓小鸡似的把他这 个“小偷”给揪出来。
1.运用。 2.敞开勇气的大门，写一写 自己所犯的一次不为人知 的错误。
语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案
语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案一、教学目标•知识目标：学生能够理解故事《装在信封里的小太阳》的情节和含义，并能正确朗读课文。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生的阅读兴趣。
•情感目标：引导学生感受亲情的温暖，培养学生积极向上的情感态度。
二、教学重难点•教学重点：让学生理解故事情节，掌握课文的基本知识点，培养学生的语言表达能力。
•教学难点：通过故事情节引导学生思考人与人之间的情感交流和亲情的重要性。
三、教学准备•教材：语文S版五年级上册课本《装在信封里的小太阳》•多媒体设备：投影仪、PPT等•教具：课件、黑板、粉笔、信封等四、教学过程步骤一：导入新课1.通过展示一张信封的图片引起学生的兴趣，激发他们的思考。
2.引导学生思考一个问题：“你们有没有写过信？”请几位学生分享一下自己的信的内容和对象，让学生回忆起写信的过程和感受。
步骤二：呈现故事情节1.展示故事《装在信封里的小太阳》的标题，引导学生猜测故事的内容。
2.分段朗读故事情节，注重语音语调的把握，让学生跟读。
3.结合PPT或黑板，以梳理故事线索的方式呈现故事中的重要情节，引导学生认识故事的主要人物和发生的主要事件。
步骤三：讲解课文1.解释课文中生词和句子，帮助学生理解课文内容。
2.通过问题引导学生深入思考：“为什么小兔子把太阳放在信封里？” “小兔子为什么给奶奶寄信？”等。
步骤四：巩固与拓展1.分组讨论：请学生以小组为单位，自由讨论故事中小兔子和奶奶的情感和行动，并写下自己的想法。
2.邀请学生展示讨论成果，引导全班进行交流和分享，激发学生们对亲情的思考与感悟。
步骤五：归纳总结1.引导学生回顾故事的情节和故事主题，通过提问巩固学生对课文的理解。
2.教师引导学生总结课文内容，强调亲情的重要性，并鼓励学生思考如何表达对亲人的感激之情。
五、课堂作业1.要求学生回家后写一封感谢信，表达对父母的感激之情，并放在信封中。
最新小学语文版S版五年级语文上册 19(教案) 装在信封里的小太阳教案 2
19 装在信封里的小太阳教学目标：1.引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
2.体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。
3.帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学重点：引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
教学难点：联系上下文体会句子中一些词语的意思。
体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙。
教学课时：1课时一、激趣导入1 同学们,我们几乎每天都与太阳相伴,享受着它给我们生活带来的美好,现在就请同学们各抒已见,谈一谈太阳给我们的生活带来的好处。
(学生自由畅谈。
)2 是呀,我们得感谢太阳给我们带来的美好生活,如果没有太阳,人类的一切都将不复存在。
这节课我们要学习的课文多少与“太阳”有点关系。
3 板书课题,指导学生读题。
质疑:“装在哪里的小太阳?”“装在信封里的什么?”激发阅读期待。
(设计意图:以说说太阳的好处为话题导入,激发学生的兴趣,再以提问读题的形式激活学生心中的探究欲,生发阅读期待。
)二、整体感知1 熟读课文,从课文中画出下面两组词语,并朗读词语和句子,为讲述课文故事做准备。
第一组:只顾只是只好只有只淡然一笑第二组:依然忽然然而果然淡然一笑竟然2 指名学生逐段读课文,教师随机做如下指导:(1)对读错或易错的生字、多音字或者词语做朗读指导。
(2)重点读好第7自然段,并概括归纳丹尼斯的爸爸说的话的两个方面的意思。
(一是这个班里没有小偷,只有犯了错误还不敢承认的孩子;二是用归还装有小太阳的信封的方式为犯错的孩子提供改正错误的机会。
)3 按要求复述课文故事。
(1)用上述两组词语中的一组复述。
(2)学生自由练习复述。
(3)指名学生完整地讲述故事,师生共同评议。
三、精读感悟1 带着问题品读课文,感悟库伯的形象。
思考问题:丹尼斯的爸爸说:“丹尼斯今天在教室里弄丢了一张十美元的钞票。
是小偷偷走了吗?我做了很多年警察,知道小偷是什么样子,所以我敢肯定在这个班里绝对没有小偷,只有一个犯了错误的孩子,只是这个孩子目前还没有足够的勇气承认错误。
S版五年级上册公开课《装在信封里的小太阳》优秀教案设计与教学反思
S版五年级上册公开课《装在信封里的小太阳》优秀教案设计与教学反思S版五年级上册第四单元19课《装在信封里的小太阳》作者及工作单位林鹏发桂林市永福县罗锦镇江月小学教材分析《装在信封里的小太阳》五年级第四单元的一篇精读课文，通过记述丹尼斯的爸爸发放带有小太阳的信封的办法使库伯退回了所拿钱币的故事，告诉我们人犯了错误并不可怕，可怕的是不改正错误。
一旦犯了错误，只要虚心接受别人的意见，并勇于改下错误，一定会成为优秀的人。
本节课我的教学设计是：首先以课文第二幅插图导入新课，然后引导学生质疑，梳理出具有代表性的问题，做到以学定教，重点引导学生学习文章的第一部分。
学生根据问题通过自学讨论在文中找出相关的句子，并表达自己的看法。
学情分析小学五年级的学生有一定的独立思考能力和阅读能力，授课前我让学生充分的自学，扫清课文生字新词，在教学中大胆的让学生互动交流，充分的发表自己的的见解，说出自己的感想。
教学目标1、学会生字、词，联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
2、能积极组织、主动参与小组合作学习，培养合作意识。
3、概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
教学重点和难点教学重点：能正确读写生字词，能正确流利地朗读课文。
教学难点：概括课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
本帖最后由网站工作室于2012-11-1813:44编辑教学过程教学反思本篇课文是第四单元“真诚的心”中的一篇精读课文。
本单元重点训练项目是，“要注意把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理。
”围绕重点训练项目，本节课我的教学设计是：首先以课文第二幅插图导入新课，然后引导学生质疑，梳理出具有代表性的问题（自由读课文1——9自然段，思考：1、库伯是个什么样的孩子？他是小偷吗？为什么？用“~~~”勾出相关的词句。
2、丹尼斯的爸爸是如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？），做到以学定教，重点引导学生学习文章的第一部分。
小学语文S版五年级上册《19 装在信封里的小太阳》优质课公开课课件比赛课面试试讲课件
可一走出教室，库伯就后悔了。他竭力说服自己， 那只是从地上捡到的十美元；但是，另一个声音总是
不断提醒他：那不是捡，是偷！整个下午，库伯一直
不安。
他竭力说服自己，那只是从地上捡到十 美元；但是，另一个声音总是不断提醒他： 那不是捡，是偷！ 库伯内心非常矛盾、痛苦！
有，因为这个小太阳金 色的光芒照亮了库伯内心的 阴暗角落，让他知错就改，
成为一个诚实善良、有正直
勇敢的人。
你认为库伯是一个怎样的孩子啊？ 诚实善良，敢于承认错误的孩子。 学了课文，你领悟到了什么 ？ 做人要诚实，敢于承认错误，有错就改
再见
为了彻底摆脱小偷的罪名，库伯决定 怎么做？
最后，库伯决定找个机会，神不知鬼 神不知鬼
不觉地把钞票还回去。 不觉
库伯决心在十分隐蔽不为人知的情况
下改正错误，说明他是个知错就改的孩子。 库伯的想法多好呀！他能如愿以偿吗？为 什么？
只有库伯吓得心里乱跳，手掌出汗，生怕
丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡
库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。但是， 立即 叫了一声 只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见，库伯又叫了一 又叫了一 声，依然没有回应。库伯张开嘴，刚要叫第三声， 声 刚要叫第三声 一个念头忽然从脑中闪过。
从“立即……叫了一声”“又叫了一声”“刚要 叫第三声”等词句中,让我们认识到库伯原本没 有占有十美元的想法，在连续叫了两声没有得到 回应的情况下,经不起诱惑,闪出了错误的念头.
十美元哪！家境贫寒的库伯想起商店橱窗 里那些价格不菲的漂亮玩具和文具，那都是父母 不可能满足他的。现在眼前就有十美元，这对他
来说，是多大的诱惑呀！
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小学语文S版五年级上册19《装在信封里的小太阳》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”,会写“钞、票、炫、橱、
菲、揪、瞬、嘉、颁”,能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、
颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。
2、概括课文的主要内容,从中受到感染,树立诚实的美德,做到做错了事
要勇于承认和改正。
3.联系上下文体会句子中一些词语的意思,主动积累词语。
2学情分析
大部分学生通过学习,对文中生字、新词掌握的比较牢固,对于形近字掌握的比较到位。
少数学生对同形近区分不开,容易混淆。
3重点难点
1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”,会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”,能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。
2、能正确流利地朗读课文。
3.概括课文的主要内容。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】《装在信封里的小太阳》
一、启发谈话,导入新课
当你做错了事,犯了某种错误的时候,你是怎么想的?又是怎么
做的呢?今天我们要学习一篇新课文,题目是《装在信封里的小太阳》,讲的是一个犯了错误的孩子,在别人的帮助下承认和改正错误的故
事。
看到这个课题,你有什么疑问可以提出来,大家共同探讨。
二、自读课文,整体感知
1、自读课文,做到读准字音,读通课文。
2、检查预习,理解词义
(1)炫耀什么意思?它的近义词是什么?(夸耀)
(2)价格不菲什么意思?文中指什么价格昂贵?。
(3)诱惑什么意思?文中说谁诱惑了谁?
(4)焦灼什么意思?(着急)
(5)懊悔什么意思?近义词是什么?(后悔)
3、指名分段读课文。
4、说说课文讲了一件什么事?事情是怎样发生的,经过怎样,结果如何?
5、试着给文章分段。
按事情发展顺序:
第一部分(第1、2自然段)家境贫寒的库伯一时经不住诱惑,捡起了同学丢在课桌下的十美元钞票。
第二部分(第3自然段)讲库伯走出教室后就后悔了。
第三部分(第4—9自然段)讲丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会,库伯用特别的方式承认了错误,将十美元钞票还给了丹尼斯。
第四部分(第10—12自然段)讲多年以后,库伯也成了一名警察,由于他勇敢正直,工作努力,成绩突出,获得了总部的嘉奖。
按时间顺序:
第一部分(第1—9自然段)讲童年的库伯在教室里捡起了同学丢在课桌下的十美元钞票,是丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会,库伯用特别的方式承认了错误,将十美元钞票还给了丹尼斯。
第二部分(第10—12自然段)讲多年以后,库伯也成了一名警察,获得了总部的嘉奖,在颁奖会上库伯将小太阳还给了颁奖的丹尼斯的爸爸。
三、练习朗读课文
1、同桌互读
2、小组分段读
四、布置作业:读文思考
(1)自由朗读课文,想想,库伯为什么经不起诱惑?库伯是不是小偷?为什么?你从什么地方可以看出来?
(2)丹尼斯的爸爸知道是谁拿了丹尼斯的钱吗?为什么没直接把“小偷”抓出来?发的小太阳信封有什么用?。