高中化学全国卷六年考情分析表高考化学试卷分析

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高考化学卷试卷分析和试题分析

高考化学卷试卷分析和试题分析

江苏高考化学卷试卷分析和试题分析试题相对比较稳定,整体试卷结构,题型,题量和2012年相同,考生反映试题整体难度不大,计算量不大。

但是试题较新颖,灵活度较大,对大题的要求较高。

1.重基础。

突出了对基础知识,基本技能,基本观点和基本方法的考查。

如:化学用语、离子方程式、离子共存、阿伏加德罗常数、物质结构与元素周期表、元素化合物的连续转化、有机物结构和性质、电化学、离子浓度讨论、化学平衡问题、盖斯定律的应用、化学基本实验原理及操作、物质结构与性质等内容。

如:21A考查ZnS 晶胞中的原子个数,H2S中心原子的杂化形式,SO42-的空间立体结构等电子体等。

体现了“宽基础、厚实践、重能力”的特色。

2.强化能力。

试题注重对考生学科素养和解决问题能力的考查,要求考生从化学视角分析和解决问题,突出对信息摄取、吸收和整合的能力。

如:17题要求学生根据题目和有机合成的信息,设计合成环己醛的路线;其中对于限定条件下同分异构体的书定,学生感觉较难。

18题结晶水合物化学式的计算要求学生通过EDTA滴定计算Ni2+的物质的量、氢氧化钠滴定计算NH3的物质的量,再通过电荷守恒计算SO42-的物质的量,最后由质量守恒计算结晶水的物质的量。

3.突出实验。

试题加强了对化学实验步骤和图表等信息的识别与解读能力的考查。

如:16题中MgSO4和C反应产物的检验;19题中由废铁渣制备绿矾,要求学生通过所给试剂Fe、H2SO4、NaOH完成制备绿矾的实验步骤,其中还涉及硫酸亚铁溶解度随温度变化曲线的分析。

尽管平时教学中教师已经加强训练,但对于实验步骤的规范叙述和表达仍然具有一定的难度。

4.贴近生活。

试题贴近生产和生活实际,关注新的科技成果、新能源和环境保护等社会热点。

充分体现了化学的实际应用价值和基础性、应用性、时代性的特征。

如:1题的清洁能源、16题由磷镁矿制备氧化镁等。

5.注重创新。

14题溶液中离子浓度的讨论通过图表让学生分析,15题绝热条件下的化学平衡讨论等,20题通过化学反应确定物质的结构简式。

高三化学试卷分析报告

高三化学试卷分析报告

高三化学试卷分析报告一、试卷特点:1.试题严格按照《高中化学教学大纲》要求,全面考查了学生的知识与技能。

试题注重了对“双基”(约占75分)的考查、突出了化学科的特点,体现新课程的理念,强化了对化学知识的理解和运用(如题5和题19),使学生体会了“化学-人类进步的关键”这句话的真正含意。

试题具有较好的“考向”指导性和教学指导性。

2.试题在注重基础(基本知识和基本技能)的同时,突出对了能力考查。

如20题,体现了“只有真正认真做过实验的人,才能得分的高考思想”,突出了对化学实验能力的考查。

,又如16题,以过氧化钠与二氧化碳的反应为信息,考查了学生的自学能力、知识理解与迁移能力、对比分析能力等,突出了对多知识点综合运用能力的考查。

总之,本次期末考试化学试题形式、结构都与《高中化学教学大纲》相一致,考试内容没有超出教材和教学大纲的范围。

个别试题很活,有新意,有良好的导向性和较好的区分度。

第一卷选择题难度系数0.793难度适中。

第二卷结合基础突出知识运用,能力要求高,对学生理解能力、实验能力、分析推理能力的考查力度加大。

整套试题没有怪题和偏题,区分度较高,既注重基础又突出了能力考查,是一套好的试题。

二、各题得分情况及问题分析随机抽取120份试题,统计如下:(一)总分(二)第一卷各小题统计(三)第二卷各小题统计三、教学建议1.规范教学行为,提高学生的书面表达能力,减少学生的非智力因素失分。

教师在教学中,应注意化学用语的规范化书写,如元素符号、化学方程式、离子方程式等中书写的要素。

且要规范解题格式,强调书写工整,以便将来更好的适应高考网上阅卷模式。

2.注重“双基”的教学。

讲清概念、定义、原理的内涵和外延,不仅要讲清是什么,还要讲清为什么,让学生从源头上理解所学知识和技能,切勿强化死记硬背,更不要凭印象解决问题。

3.强化审题和解题能力的培养。

在教学过程中,要突出过程教学,尤其是在讲评课时,要注意培养学生流程式审题模式(即读题-判断题型-找关键字、词-找相关联系-确定表述方式-规范作答)。

2024年普通高等学校招生全国统一考试·新课标卷(化学)附试卷分析

2024年普通高等学校招生全国统一考试·新课标卷(化学)附试卷分析

2024年普通高等学校招生全国统一考试·新课标卷(化学)可能用到的相对原子质量:H—1C—12N—14O—16一、选择题:本题共7小题,每小题6分,共42分。

在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

1.文房四宝是中华传统文化的瑰宝。

下列有关叙述错误的是A.羊毛可用于制毛笔,主要成分为蛋白质B.松木可用于制墨,墨的主要成分是单质碳C.竹子可用于造纸,纸的主要成分是纤维素D.大理石可用于制砚台,主要成分为硅酸盐2.一种点击化学方法合成聚硫酸酯(W)的路线如下所示:下列说法正确的是A.双酚A是苯酚的同系物,可与甲醛发生聚合反应B.催化聚合也可生成WC.生成W的反应③为缩聚反应,同时生成D.在碱性条件下,W比苯乙烯更难降解3.实验室中利用下图装置验证铁与水蒸气反应。

下列说法错误的是A.反应为3Fe+4H2O(g)Fe3O4+4H2B.酒精灯移至湿棉花下方实验效果更好C.用火柴点燃肥皂泡检验生成的氢气D.使用硬质玻璃试管盛装还原铁粉4.对于下列过程中发生的化学反应,相应离子方程式正确的是A.试管壁上的银镜用稀硝酸清洗:Ag +2H++N O3- Ag++NO2↑+H2OB.工业废水中的Pb2+用FeS去除:Pb2++S2-PbS↓C.海水提溴过程中将溴吹入SO2吸收塔:Br2+SO2+2H2O2Br-+S O42-+4H+D.用草酸标准溶液测定高锰酸钾溶液的浓度:2Mn O4-+5C2O42-+16H+2Mn2++10CO2↑+8H2O5.我国科学家最近研究的一种无机盐Y3[ZW6X6]2纳米药物具有高效的细胞内亚铁离子捕获和抗氧化能力。

W、X、Y、Z的原子序数依次增加,且W、X、Y属于不同族的短周期元素。

W的外层电子数是其内层电子数的2倍,X和Y的第一电离能都比左右相邻元素的高。

Z的M层未成对电子数为4。

下列叙述错误的是A.W、X、Y、Z四种元素的单质中Z的熔点最高B.在X的简单氢化物中X原子轨道杂化类型为sp3C.Y的氢氧化物难溶于NaCl溶液, 可以溶于NH4Cl溶液D.Y3[ZW6X6]2中WX-提供电子对与Z3+形成配位键6.一种可植入体内的微型电池工作原理如图所示,通过CuO催化消耗血糖发电,从而控制血糖浓度。

近几年的高考化学试题分析报告

近几年的高考化学试题分析报告

近几年的高考试题分析(化学试题)一、总体评价:选材新颖,稳中有升。

与2013~2016四年全国Ⅰ卷理综化学相比,2017年全国Ⅰ卷理综化学延续了全国Ⅰ卷理综化学的一贯命题思路和命题风格,以新课标和考试大纲为本,突出了主干知识,体现新课程的基础性,突出考查了考生分析问题、解决问题的能力和实验能力。

很多试题情境较新,但均考查核心考点。

整套试卷有较好的区分度,能够体现出新课标的要求。

试题明显减弱计算、强化知识点相互渗透。

第一部分:对于选择题部分分析下表是对近五年来全国卷化学试卷各选择题以及所考内容比较高考卷的化学部分选择题占七道题,这七道题大体的规律或是基本题型:化学与生活→有机化合物的结构与性质→化学基础实验操作与现象→有关阿伏伽德罗常数的计算→电化学(电解池与原电池的组合)→有关元素周期表中元素的推导→溶液中离子浓度大小比较及其变化情况。

其中“化学与生活”部分如:2014年全国化学2卷2015年全国化学2卷2016全国化学3卷2017年全国化学3卷从这部分的题型来看,难度不算大,主要看学生平时知识的收集与积累,是否关注身边的化学,收集当时比较热门的化学与生活的相关信息,而且这一部分的题目对于了解生活、解决生活很有帮助。

也体现了化学这门学科是来自于生活,用于生活,服务社会。

认识化学,就了解生活,认识社会。

因此在平时众多化学习题中,鼓励学生关注生活,发现化学问题,解释生活现象。

体现化学与生活的紧密性,培养学生热爱生活的同时也热爱化学。

“有机化合物的结构与性质”部分,一是考查有机物结构中的共面与共线的问题,在这方面,要求学生记住“四个基本空间构型”,即甲烷结构、乙烯结构、乙炔结构、苯环结构,掌握这几种结构并会用就可以解决问题;二是考查同分异构体,作为同分异构体的书写对于学生而言相对较难,因为掌握不好规律,就有可能漏泄或是重写,因此掌握好书写规律很重要;三是官能团的性质,如能发生加成反应的官能团有哪些、能发生水解反应、取代反应等的官能团分别有哪些,考查这方面主要看学生对有机物官能团性质的归纳。

高考化学试卷分析

高考化学试卷分析

近五年化学高考试卷分析高考理综化学试题是最明显的特点就是源于教材,又高于教材,从整体考察的内容上看,往往一道试题不仅仅考查一个知识点的内容,而是将几个知识点综合起来进行考查,可以说说考查的内容都是基础和基本的,但是综合起来就不基本了,整体考察化学学科内综合能力。

试题密切联系生产、生活和现代科学技术实际,即可以激发学生兴趣,又要求考生认识化学在人类生产和生活中的重要作用,增强社会责任感;并且考察了学生接受新知识,运用新旧知识解决问题的能力。

现在我们把近五年高考试题频繁出现的考点以模块分类,归纳总结如下:必修一(一)化学物质及其变化1. 物质的分类2006-28(2)(6分):胶体学习建议:有关分散系的高考热点有:1.分散系有关概念的理解与判断,胶体的重要应用。

命题主要集中在对胶体性质和胶体提纯(渗析法)的考查上。

纵观这几年有关胶体的试题,命题有向着考查胶体的基本知识与科技、生活、生产相结合的发展趋势。

2.溶解度的计算,考查内容主要有两大类:一是关于溶解度概念的基本计算,题目多数注重对概念的理解,较为简单;二是综合计算,题目常在进行溶解度的计算过程中,伴有分析推理判断。

溶解度作为综合性计算题的内容载体,预计在今后几年里出现几率不会很高,但每年都有可能以选择题的形式出现,尤其是以字母代表各物理量的计算。

3.有关溶液浓度的计算题是高考的必考题。

主要包括:溶液物质的量浓度与溶质的物质的量(或质量或气体体积)之间的换算;物质的量浓度、溶质的质量分数和溶解度之间的换算;两种溶液混合后,溶液浓度的计算;溶液的稀释和溶液的配制等。

预计此类题目在今后的命题中还会处于主流地位。

2.化学计量在实验中的应用2006-6(6分):阿伏伽德罗常数2007-26(4)(2分):计算2007-28(3)(2分):计算28.(3)已知:I2+2S2O32- = 2I-+S4O62-。

某学生测定食用精制盐的碘含量,其步骤为:a.准确称取w g食盐,加适量蒸馏水使其完全溶解;b.用稀硫酸酸化所得溶液,加入足量KI溶液,使KIO3与KI反应完全;c.以淀粉溶液为指示剂,逐滴加入物质的量浓度为2.0×10-3 mol/L的Na2S 2 O3溶液10.0 mL,恰好反应完全。

高考化学试卷分析

高考化学试卷分析

高考化学试卷分析
高考化学试卷的分析主要涉及试卷的难度、题型、知识点覆盖以及命题特点等方面。

以下是对高考化学试卷进行的分析:
1. 难度分析:高考化学试卷通常分为选择题和非选择题两部分,选择题相对来说较为简单,主要考察对基础知识的掌握和简单运算能力;非选择题则相对复杂,包括计算题、综合题和解析题,要求考生运用所学的知识进行分析和解决问题。

整体而言,试卷的难度多为中等偏上,并具有适当的层次性,涵盖了知识的广度和深度。

2. 题型分析:高考化学试卷的题型多样化,包括单选题、多选题、填空题、计算题、解析题等。

选择题主要用于考察对知识点的理解和掌握程度,填空题和计算题则要求考生运用所学的知识进行计算和分析,解析题则更注重考察同学对知识的综合运用和解决实际问题的能力。

3. 知识点覆盖:高考化学试卷涵盖了化学的基本概念、化学方程式与计算、化学反应、化学平衡、化学键、化学动力学、溶液和化学量等多个知识点。

试卷中常出现的知识点包括酸碱、氧化还原、电化学、有机化学等。

4. 命题特点:高考化学试卷的命题特点是紧密联系课本知识,注重基础知识点的考查,但又突出应用和拓展性的考察。

试题既注重细节的掌握,又注重对知识的整体理解和运用。

命题风格偏向实际、多样化,鼓励学生综合运用化学知识解决实际问题。

总体而言,高考化学试卷旨在考察学生对化学知识的理解、运用和分析能力。

对考生来说,掌握基础知识、强化实际应用能力,合理备考是获得高分的关键。

高考化学试卷质量分析报告

高考化学试卷质量分析报告

高考化学试卷质量分析报告高考化学试卷质量分析报告一、引言高考化学是高中化学学科的核心内容,试卷质量的高低直接关系到考生的综合能力和学科水平的评估。

本报告旨在对高考化学试卷质量进行深入分析和评价,为高中化学教学和学科建设提供参考。

二、试卷难度分析本次高考化学试卷总体难度适中,考察的知识点覆盖面广,题目设计合理,能够全面考察学生对化学知识的掌握和应用能力。

1.选择题选择题在试卷中占有一定比例,考察了基础概念和基本知识,对于考生的记忆能力和理解能力有很好的考察作用。

选择题的难度适中,涉及到的知识点多样且广泛,具有一定的综合性。

2.填空题填空题考察了学生对基本概念和定理的掌握程度,难度相对较大。

题目设计灵活多样,既考察了计算能力,也考察了对化学概念的理解和应用能力。

3.解答题解答题是试卷的重点部分,对于考生的综合分析能力和解题能力有很好的考察作用。

解答题题目设计合理,既考察了知识掌握程度,又考察了学生的创新性思维和问题解决能力。

三、试卷知识点分布分析本次高考化学试卷涉及的知识点分布比较均衡,覆盖了高中化学的基本知识和基本概念。

具体分析如下:1.无机化学无机化学是高中化学的基础内容,本次试卷对无机化学知识进行了全面的考察。

其中包括了离子化合物的命名和化学式的写法、酸碱中的中和反应、氧化还原反应、化学平衡等等。

2.有机化学有机化学是高中化学的重点和难点,本次试卷对有机化学的考察比较全面。

包括了有机物的命名和结构式的写法、有机反应的类型和机理等。

3.物理化学物理化学是高中化学的核心内容,本次试卷对物理化学的考察比较全面。

包括了化学动力学、化学平衡、热力学等。

四、试卷题型设计分析本次高考化学试卷的题型设计合理,涵盖了选择题、填空题和解答题,能够全面考察学生对化学知识的掌握和应用能力。

1.选择题选择题设计了多种题型,包括单选题、多选题和判断题。

题目涉及的知识点广泛,考察了学生的记忆能力、理解能力和分析能力。

2.填空题填空题设计灵活多样,既考察了计算能力,也考察了学生对化学概念的理解和应用能力。

高考化学真题试题评析分析

高考化学真题试题评析分析

高考化学真题试题评析分析高考化学是高考科目之一,对于广大高中生来说,化学是一门重要的学科,极具挑战性。

一直以来,高考化学试题都备受关注,学生们在备考时也都会认真分析历年真题,以期更好地备考。

下面就来针对近几年的高考化学真题进行评析分析,帮助学生更好地了解试题特点,提高备考效率。

2019年高考化学试题评析:2019年全国卷的高考化学试题共分为选择题和非选择题两个部分。

在选择题部分,试题设置相对均匀,涵盖了化学的基本知识点和计算题型。

其中,有一道题是关于有机物的衍生物命名,考查了学生对有机化合物的命名规则的掌握。

这类题目在高考中常见,要求考生熟练掌握有机化合物的基本结构和命名方法。

另外,2019年的高考化学试题还包括了一道化学方程式平衡题,考查了学生对化学平衡的理解和应用能力。

这类题目往往需要考生清晰地理解平衡反应的规律,掌握计算平衡常数和判断平衡位置的方法。

在非选择题部分,2019年的高考化学试题更注重考查学生的综合能力和解决问题的能力。

比如,有一道题要求学生利用化学计量方法计算反应物质量的问题,考查了学生对化学计量的掌握和计算能力。

此外,还有一道题考查了学生对氧化还原反应的理解和应用,要求学生分析反应物的氧化还原态,判断反应类型并写出反应方程式。

这类题目不仅要求学生掌握基本知识,还需要能够灵活运用这些知识解决问题。

总体来看,2019年的高考化学试题涵盖了多个知识点,既考查了基础知识的掌握,也考察了学生的综合能力和解决问题的能力。

这种试题设置有助于检验学生的全面素质,要求学生在备考过程中注重对知识的整体理解和能力的综合提升。

2020年高考化学试题评析:2020年全国卷的高考化学试题在形式和内容上都有所调整,更加注重考查学生对化学知识的应用和分析能力。

在选择题部分,试题设置更贴近生活和实际应用,考查了学生对化学知识的运用和理解。

比如,一道题目涉及了盐的制备和性质,要求学生根据反应条件判断盐的性质。

这类题目需要学生综合考虑反应条件、物质性质等因素,分析问题并给出合理解释。

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以联氨为载体,考查化学用语、盖斯定律 26 氨气与二氧化氮的反应原理探究、氨气的制备 14 、弱电解质电离平衡常数、联氨的还原性 与AgBr、除氧原理分析 及与二氧化氮反应实验现象、化学方程式书写 二非 选择 题
14
以铬的性质为主线考查反应现象、化学平衡 27 的图像及平衡移动、沉淀滴定及计算、 氧化还 原反应方程式的书写 以NaCLO2的生产工艺为载体考查化学基本概念 、化学用语,产物的提纯、电解产物的判断和 28 计算
2015 III 试题特点 分值 试题特点 I 难度 分值
化学在生活中的应用 有机物的结构、性质和有机反应类型的判断 表格考查稀硫酸的配制、气体的制备和收集 、萃取等实验基本操作
6
硝酸的强氧化性 NA在同位素、盐类水解、氧化还原、可 逆反应体系中的微粒数的应用 有机物的结构图与物质的量的计算 表格形式考查元素化合物性质实验操作 、实验现象及结论的正误判断 结合图形考查微生物原电池工作原理
15
CuCl制备过程中工业流程的分析、物质 制备原理的分析判断、氧化还原滴定及 0.16 质量分数的计算 电子云及电子自旋方向、物质结构与性 质的应用、化学键类型的判断、晶胞的 0.479 分析和计算 有机物的命名、结构与性质、反应类型 、同分异构体、原子共面判断及有机合 0.465 成路线设计等
15
以丙烯晴的制备为载体,考查化学反应 15 条件的选择、结合图像分析反应原理及相 关计算 实验探究Fe2+、Fe3+的性质及亚铁溶液的 配制、方程式的书写及化学平衡移动分析
14
14
15 15
36
以生产高锰酸钾为载体,考查反应原理、电解 原理、氧化还原滴定原理应用及计算 以锗为载体,考查核外电子排布式、化学键的 成因及类型及杂化方式、物质熔点沸点、元素 电负性比较、微粒间作用力和晶胞计算等 以秸秆合成聚酯类高分子化合物为载体,考查 糖类的性质、有机反应类型、有机物命名、官 能团结构和性质、化学反应方程式的书写、同 分异构体的判断和合成路线设计等
0.878
6
6
0.679
6
6
0.832
6
有机物异丙苯的分子式、结构及性质考查 锌空气可充电电池工作原理
6
0.554
6
6 元素的推断及元素周期律的应用 6 电解质溶液电离平衡、水解平衡、沉淀溶解 平衡及酸碱中和的应用 6
0.588
6
元素的推断及元素周期律考查 结合图形考查电解质强弱、电离平衡、 离子浓度大小及影响因素等
2016 题型 分 值 I 试题特点 分 值 6 燃料与环境问题 6 有机物性质和有机物反应类型的判断 6 元素的推断及元素周期律的应用 6 6 II 试题特点 分值 6 7 化学在生活中的应用 NA在微粒数目、氧化还原转移电子数、共价键 数目计算中的应用 有机物简单命名、结构性质和反应类型的判断
8
2014
联系生活中食品干燥剂的选择与应用 酯的水解产物及分子式推断
0.602
6
0.417
6
0.451
6
0.786
6
元素的推断及元素周期律考查 NA在化学键、盐类水解、氧化还原反 应及核反应中微粒数的应用 五碳羧酸同分异构体种数的判断 海水提盐、提溴的原理及海水的综合 开发利用 结合物质性质考查相关的实验现象及 结论的正误
15
15
15
15
2015 II 试题特点 难度 分值 试题特点 有机物烷、烯、醇和酯的同分异构体数目多 少的判断 联系生活中碱的去污、漂白粉变质 、铵态 氮肥施用 、印刷线路板考查性质及用途 以H2O2的分解为载体考查反应速率及表示反 应机理 、活化能与反应热、催化剂作用等 元素的推断及元素周期律的考查 以溶解度--温度曲线图为载体考查溶解热量 变化 、温度的影响 、溶解度与Ksp换算及 混合物用重结晶法提纯 以容量瓶和酸式滴定管的使用、锥形瓶的润 洗为载体考查化学实验基本操作 结合装置图考查元素化合物的性质及实验设 计、实验现象及结论分析 表格形式呈现 I 难度 分值
9 一.选 择题 叙述考查混合物的分离、气体的收集和除杂、 溶液的配制等实验基本操作 电解原理在废水处理中的应用 6 有机物同分异构体数目 6 Mg-AgCl电池工作原理 6 6
10
11 中和滴定曲线分析及应用 12 13 元素的推断及元素周期律的应用 6 物质的制备、除杂实验基本操作及反应原 理分析 6 6 碳酸盐、亚硫酸盐的鉴别与推断 6
0.582
6
0.359
6
0.537
6
0.672
6
0.605
6 6
0.747 0.367
6 6
化学电池中工作原理及化学计算、物 质的分离与提纯、溶度积常数的应用 等
0.182
14
以有机物的制备为载体,考查仪器的识别及 使用、实验原理分析、物质的分离提纯和反 应产物产率等
15
硼酸的制备工艺流程中工艺知识、元素 化合物的性质及化学用语书写
0.423
14
14
氧化还原反应、溶度积常数Ksp的应用、 反应热的计算、化学平衡常数计算、化 学平衡知识的综合应用
0.257
15
聚合硫酸铁的制备流程为载体,考查试剂选 择、化学反应速率、离子方程式及滴定原理 和相关计算 以砷化镓为背景,考查核外电子排布式书写 、原子半径比较、分子立体构型、杂化类型 、晶体类型判断、原子占有率分析 结合新信息和合成线路图制备C16H10,考查 有机物的命名、结构简式、反应类型、化学 方程式书写、同分异构体的书写及有机合成 线路设计等
15 以双氧水的制备为载体,考查原料选择、 反应原理分析及离子方程式书写和相关计 算 以镍铜合金为载体,考查镍元素基态原子 排布式、分子立体构型、化学键类型、单 15 质沸点比较、氢键、电离能分析、晶胞参 数 15 以氰基丙烯酸酯合成线路为载体,考
选考 37 题
15
15
38
查有机物的命名、结构简式、反应类 型、化学方程式的书写、官能团、同 分异构体的判断等
0.429 0.54
6 6
过氧化钙的制备综合实验,考查实验试剂及 产物的分离和提纯、化学方程式书写、实验 方案的评价
14
草酸受热分解的实验、气体的检验鉴别 、物质性质探究实验设计
0.388
14
以烟气脱硫为背景结合表格信息及图像考查 基本概念、盖斯定律、反应原理及化学平衡 原理的应用 工艺流程中表格信息提取和应用、氧化还原 反应的书写和计算、离子交换树脂原理分析
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