《幼儿游戏与玩具》2015期末试题及答案
国开作业《幼儿游戏与玩具》 (8)
题目：1.教师在幼儿附近玩与幼儿游戏相同或者不同材料的游戏，目的在于引导幼儿模仿教师。
这是（）。
选项A：A.平行式介入法选项B：B.交叉式介入法选项C：C.垂直介入法选项D：D.情感性鼓励答案：A.平行式介入法题目：2.当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导必要时，由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏，通过教师与幼儿之间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。
在这里，教师用了（）。
选项A：A.平行式介入法选项B：B.交叉式介入法选项C：C.垂直介入法选项D：D.情感性鼓励答案：B.交叉式介入法题目：3.当幼儿游戏出现严重违反规则或攻击性等危险行为时，教师直接介入游戏，对幼儿的行为进行直接干预。
在这里，教师用了（）。
选项A：A.平行式介入法选项B：B.交叉式介入法选项C：C.垂直介入法选项D：D.情感性鼓励答案：C.垂直介入法题目：4.在游戏当中，幼儿因争抢玩具而发生打骂，或者玩一些“死”、“上吊”、“暴力”等内容的游戏时，教师可以使用（）。
选项A：A.平行式介入法选项B：B.交叉式介入法选项C：C.垂直介入法选项D：D.情感性鼓励答案：C.垂直介入法题目：5.在邮局游戏中，教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票，贴多少钱的邮票等，吸引邮局“工作人员”主动前来介绍，丰富了游戏中幼儿的角色对话。
在这里，教师使用了（）。
选项A：A.平行式介入法选项B：B.交叉式介入法选项C：C.垂直介入法选项D：D.情感性鼓励答案：B.交叉式介入法题目：6.幼儿园美工区比较适宜设在（）。
选项A：A.可设在角落与其他区域隔离，注意采光。
选项B：B.适宜在较为安静的区域，最好接近后勤区。
选项C：C.远离幼儿来往走动较多的地方，一般可设在不靠门的角落里。
选项D：D.靠窗台、近水源，便于幼儿在活动中自由取、换水，更重要的采光要好，便于保护幼儿视力。
答案：D.靠窗台、近水源，便于幼儿在活动中自由取、换水，更重要的采光要好，便于保护幼儿视力。
电大幼儿游戏与玩具国家开放大学电大《幼儿游戏与玩具(本)》形考任务试题及答案
电大幼儿游戏与玩具国家开放大学电大《幼儿游戏与玩具（本）》形考任务试题及答案嘿，亲爱的幼教同行们，今天给大家带来一份超级实用的福利！那就是国家开放大学电大《幼儿游戏与玩具（本）》形考任务的试题及答案。
作为一名多年工作经验的幼儿工作者，我深知游戏与玩具在幼儿教育中的重要性。
就让我们一起来看看这份试题及答案吧！一、选择题（每题2分，共20分）A.塑料积木B.拼图C.绘画工具D.沙包答案：AA.争吵B.玩具乱扔C.专注玩耍D.旁观答案：CA.拼图B.沙包C.跳绳D.拼图比赛答案：CA.沙池B.水池C.美术区D.拼图区答案：CA.拼图B.玩具汽车C.玩具电话D.橡皮泥答案：A二、判断题（每题2分，共20分）1.幼儿在游戏中可以自由发挥，不需要成人引导。
（）答案：错误2.游戏可以培养幼儿的社交能力。
（）答案：正确3.幼儿园中，玩具越多越好。
（）答案：错误4.幼儿在游戏中，成人可以完全放手不管。
（）答案：错误5.幼儿在游戏中，成人需要不断纠正他们的错误。
（）答案：错误三、简答题（每题10分，共30分）1.请简述游戏在幼儿教育中的作用。
（1）激发幼儿的兴趣，提高学习积极性。
（2）培养幼儿的观察力、注意力、记忆力等认知能力。
（3）促进幼儿的社交能力、情感发展和个性形成。
（4）锻炼幼儿的动手能力、协调能力和创造力。
2.请列举五种适合3-6岁幼儿的玩具，并简述其作用。
答案：适合3-6岁幼儿的玩具及作用如下：（1）拼图：培养幼儿的观察力、注意力、记忆力等认知能力。
（2）积木：锻炼幼儿的动手能力、协调能力和创造力。
（3）玩具汽车：培养幼儿的想象力和观察力。
（4）橡皮泥：锻炼幼儿的手指灵活性，培养创造力。
（5）绘画工具：培养幼儿的审美能力和创造力。
3.请简述如何在幼儿园中创设游戏环境。
答案：在幼儿园中创设游戏环境的方法如下：（1）提供丰富多样的玩具和游戏材料。
（2）划分不同的游戏区域，如沙池、水池、美术区等。
（3）创设安全、舒适的游戏环境。
中央电大《幼儿游戏与玩具》课程期末复习指导
中央电大《幼儿游戏与玩具》课程期末复习指导第一章复习辅导应了解的知识点：1．教育家欧文通过游戏在学前公共教育中的实施，使游戏开始进入学前教育领域。
2.福禄贝尔是世界上第一个系统研究儿童游戏，并把游戏作为幼儿园基础教育的教育家。
3.拉察鲁斯和帕特里克是经典游戏理论中松弛说的代表人物。
4．德可乐利认为学校的教育目的是培养真正适应社会生活的儿童，并为学前儿童制作了一套专门发展感知觉的游戏体系。
5．精神分析学派游戏理论的理论创始人是弗洛伊德。
6．贝特森是游戏的元交际理论的代表人物。
7．游戏觉醒理论的代表人物是伯莱因。
其核心概念是“觉醒”。
重点内容提示：1.认知发展学派游戏理论的主要观点（1）游戏是儿童智力活动的一个方面，是同化超过了顺应。
（2）游戏是儿童巩固概念的方法，是思维与活动相结合的方法。
（3）游戏帮助儿童解决情感冲突，实现现实生活中不能实现的愿望。
（4）游戏的发展受儿童认知水平的制约，并与儿童认知发展阶段相适应。
2.游戏觉醒理论的主要观点游戏的觉醒理论又称内驱力理论。
主要观点是：（1）环境刺激是觉醒的重要源泉。
（2）机体具有维持体内平衡的自动调节机制。
（3）当有新异刺激时机体采取探究的方式来降低觉醒水平。
（4）当缺乏刺激时机体采取游戏的方式来提高觉醒水平。
3.游戏的元交际理论游戏的元交际理论是近年来西方心理学领域产生的一种新的游戏理论，其代表人物是贝特森，他认为游戏是一种元交际，是一种意识与信息的意义交流和理解过程，是一种发展儿童进入人类文化和表征世界必需技能的重要途径。
4.游戏的涵义我国学者一致认为：游戏是学前儿童喜欢的、主动的活动，是学前儿童创造性反映现实生活的活动。
（1）游戏是幼儿有目的、有意识、积极的反映活动。
（2）游戏是幼儿现实生活的反映。
（3）游戏是在假想的情景中反映周围生活。
（4）游戏是幼儿主动的、自愿的、愉快的活动。
（5）游戏是幼儿最喜欢的活动。
5. 精神分析学派游戏理论的主要观点精神分析学派游戏理论的理论基础是其代表人物弗洛伊德的人格构成学说，其游戏理论的主要观点包括：（1）认为儿童游戏的动机是心理生活的唯乐原则。
幼儿游戏试题及答案
幼儿游戏与玩具试题2015年1月一、单项选择题(将代表正确答案的字母填在题中括号内。
每小题3分，共15分)1．现代意义上的积木来源于( )。
A．希尔地面积木 B．福禄贝尔的“恩物”C. 以原木制成的“单元积木”D. 蒙氏教具中的积木2．在游戏中，幼儿总能通过不断尝试，找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方式方法，获得满足感和自信心。
在这个过程中，游戏让幼儿获得了( )内部心理体验。
A. 兴趣性体验 B．自主性体验C. 胜任感体验 D．幽默感体验3．幼儿利用积木、积塑、橡皮泥、竹木制品或者金属配件材料等进行游戏，或者用沙、泥、雪等材料进行的游戏，这类游戏称为( )。
A．表演游戏 B．角色游戏C. 智力游戏 D．结构游戏4. 在邮局游戏中，教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票，贴多少钱的邮票等，吸引邮局“工作人员”主动前来介绍，丰富了游戏中幼儿的角色对话。
在这里，教师使用了( )。
A．平行式介入法 B．交叉式介入法C. 垂直介入法 D．情感性鼓励5．在角色游戏中，幼儿会以物代物，一根小小的冰糕棍，幼儿可以想象成吃饭的筷子、喝汤的勺子、炒菜的铲子等，这体验了角色游戏的( )特点。
A．假想性 B．主动性C．创造性 D. 模仿性二、简答题(答出要点即可，不必展开论述。
每小题10分，共40分)6．教师应该从幼儿哪些外部行为上去判断幼儿是否在游戏?7．简要说说游戏如何促进幼儿思维能力的发展。
8．简要说说创设游戏环境要遵循的原则。
9．教师如何对幼儿园的结构游戏进行指导?三、论述题(理论联系实际进行论述。
20分)10．具体论述游戏在促进幼儿的社会性发展方面的价值。
四、案例分析题(25分)11．阅读下面的游戏定点观察记录，分析活动情况，写出观察结论。
(25分)案例：游戏的定点观察记录大—班的娃娃家区域里有锅、碗、杯子和勺子。
一段时间以来，在这个游戏区域的活动—直比较平淡。
这天，在大一班幼儿进行分组游戏时，欣欣和云云又跑到了娃娃家区域。
国家开放大学《幼儿游戏与玩具》形考任务参考答案(一)
国家开放大学《幼儿游戏与玩具》形考任务参考答案(一)国家开放大学《幼儿游戏与玩具》形考任务参考答案《幼儿游戏与玩具》是国家开放大学的一门重要课程，正是通过学习这门课程，让我们更好地了解幼儿玩耍的心理和行为特点，更好地指导幼儿游戏和使用玩具。
而本课程的形考任务也是必不可少的环节，下面我们来介绍一下《幼儿游戏与玩具》形考任务参考答案。
一、选择题（共20题，每题2分，满分40分）1~20题，正确答案顺序分别是BCABD ADABD CCBBB ACBCA。
二、简答题（共4题，每题25分，满分100分）1.请简述游戏对幼儿发展的作用。
答：游戏对幼儿的发展具有积极的作用。
它可以帮助幼儿从中体验乐趣、提高认知、发展智力、语言、情感、社会性以及动手能力等多方面的综合素质。
2.请简述玩具的分类以及各类玩具的优缺点。
答：根据幼儿的年龄、发展水平以及不同的发展阶段，可以将玩具分为四类，即认知分区玩具、动作分区玩具、语言分区玩具和创作分区玩具。
认知分区玩具是理性和感性活动的交融，具有启迪智力和丰富幼儿的情感色彩特点；动作分区玩具则是通过物体和环境的互动使幼儿更好地表现自我以及具体的、简单的身体动作；语言分区玩具是语言和思维的交替作用，具有培养幼儿语言能力和自信心的优良特点；创作分区玩具则是通过直接在带发信息的材料或环境中创造性地创造出自己的创造性和个性的玩具。
针对这四类玩具，我们可以进一步分析它们的优点和缺点。
例如认知分区玩具，在激发幼儿学习热情和兴趣方面，其表现优良，但在品种和材质方面比较单一；语言分区玩具在培养幼儿语言能力和表达能力方面优点明显，但是在专门成品方面较少，需要父母的引导；创作分区玩具在孩子的想象力和创造性方面很好，但是很多材料不够安全，需要家长的安全监督和指导。
3.请简述家庭游戏的准备和注意要点答：家庭游戏应当从以下三个方面进行准备和注意：1）广泛收集教育性强、富有创意和趣味性的游戏拍卖；2）在有益于孩子规律和作息的时间和方式下进行游戏；3）注意保存并及时更换游戏对象，特别是如果某个游戏对象损坏或过早过时，需要及时更新。
国开《幼儿游戏与玩具》完整版参考试题
国开《幼儿游戏与玩具》完整版参考试题题目1正确获得0.50分中的0.50分标记题目题干1.在游戏中幼儿可以超越现实，按照他们的想象改变现实。
他们可以一会儿是“妈妈”，一会儿是“教师”，一会儿是“炊事员”等，这体现了幼儿游戏的（）。
选择一项：A.主动性B.虚构性C.兴趣性D.形象性反馈Youransweriscorrect.正确答案是：B.虚构性题目2正确获得0.50分中的0.50分标记题目题干2.游戏的（）特点体现在游戏中的声、形、动、情之中。
选择一项：A.主动性B.虚构性C.兴趣性D.形象性反馈Youransweriscorrect.正确答案是：D.形象性题目3正确获得0.50分中的0.50分标记题目题干3.游戏的（）特点使游戏既能调动幼儿的积极性，又使游戏对幼儿有强烈的吸引力。
选择一项：A.主动性B.虚构性C.兴趣性D.形象性反馈Youransweriscorrect.正确答案是：C.兴趣性题目4正确获得0.50分中的0.50分标记题目题干4.《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应以（）为基本活动”。
选择一项：A.游戏B.教学C.运动D.生活反馈Youransweriscorrect.正确答案是：A.游戏题目5正确获得0.50分中的0.50分标记题目题干5.在游戏中，幼儿总能通过不断尝试，找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方式方法，获得满足感和自信心。
在这个过程中，可见游戏让幼儿获得了（）内部心理体验。
选择一项：A.兴趣性体验B.自主性体验C.胜任感体验D.幽默感体验反馈Youransweriscorrect.正确答案是：C.胜任感体验题目6正确获得0.50分中的0.50分标记题目题干6.在“医院”游戏中，扮演医生的幼儿要判断病人得了什么病，然后决定给病人吃什么药、打什么针。
这反映了游戏可以促进幼儿（）。
选择一项：A.游戏丰富幼儿的知识B.游戏促进幼儿思维能力的发展C.游戏促进幼儿的社会性发展D.游戏促进幼儿语言的发展反馈Youransweriscorrect.正确答案是：B.游戏促进幼儿思维能力的发展题目7正确获得0.50分中的0.50分标记题目题干7.“寓学习于游戏”的最早倡导者是（）。
幼儿游戏与玩具-F期末测试试卷二(含答案)
期末考试试卷（二）一、单项选择题（下列各题的备选答案中只有一个选项是正确的，请把正确答案填写在括号中。
每小题1分，共10分）1.认为学校的教育目的是培养真正使用社会生活的儿童，并为学前儿童制作了一套专门发展感知觉的游戏体系的教育学家是（）。
A.皮亚杰B.福禄贝尔C.德可利乐D.陈鹤琴2.美国学者帕顿按照幼儿社会行为的不同表现，依据参与游戏的幼儿之间的相互关系，将2~6岁幼儿的游戏行为分为六种类型，其中真正属于游戏行为的一组是（）。
A.偶然行为、旁观、平行游戏、联合游戏B.独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏C.旁观、独自游戏、平行游戏、联合游戏D.偶然行为、独自游戏、平行游戏、合作游戏3.冒险性游戏场地起始于（）。
A.英国B.日本C.丹麦D.美国4.现代意义上的积木来源于( )。
A.希尔地面积木B. 福禄贝尔的“恩物”C.以原木制成的“单元积木”D. 蒙氏教具中的积木5.不属于美国心理学家帕登根据幼儿的社会性发展进行幼儿游戏分类的是（）。
A.偶然的行为B.单独的游戏C.主观的行为D.联合游戏6.19世纪初，从培养幼儿审美感受力入手，给幼儿提供各种不同的“材料”，使其在观察、欣赏、感受美的存在的同时获得关于颜色、形状、数量、大小等相关概念的是（）。
Ａ乌申斯基Ｂ福禄贝尔Ｃ蒙台梭利Ｄ杜威7.精神分析学派游戏理论的理论创始人是（）。
A. 弗洛伊德B.斯宾塞C. 席勒D.维果斯基8.游戏的元交际理论的代表人物是（）。
A. 贝特森B.伯莱因C. 拉察鲁斯D.霍尔9.游戏的觉醒理论又称内驱力理论，其核心概念是（）。
A. 刺激B.内驱力C. 觉醒D.环境10.幼儿出现真正的“以物代物”是在（）。
A. 1~1.5岁B. 1~2岁C. 3岁D. 2~3岁二、多项选择题（下列各题的备选答案中有两个或者两个以上选项是正确的，请把正确答案填写在括号中。
每小题2分，共10分）1.属于幼儿玩具分类的是（）。
A.美劳玩具B.形象玩具C.益智玩具D.体育玩具E.美术玩具2.玩具的选用原则（）。
《幼儿游戏与玩具》中央电大期末整理
1．按认知发展进行游戏分类。
皮亚杰认为游戏是随认知发展而变化的，他根据儿童认知发展的阶段，把儿童游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏等四类。
2．按社会性发展进行游戏分类，美国学者帕顿按照幼儿社会行为的不同表现，依据参与游戏的幼儿之间的相互关系，将2—6岁幼儿的游戏行为分为六种类型，即偶然的行为（或称无所事事）；旁观（游戏的旁观者）；独自游戏（单独的游戏）；平行游戏；联合游戏；合作游戏。
其中真正属于游戏行为的是后面四种。
3. 从外部动作判断幼儿是否在游戏。
表情；动作（探索动作；象征动作；嬉戏动作）；角色扮演；言语；游戏材料。
1．幼儿角色游戏的实质与特点。
幼儿角色游戏的实质在于扮演某个角色，即幼儿通过自己的形体动作、面部表情和言语等来塑造某一特定的人物。
幼儿角色游戏具有假想性、主动性、创造性的特点游戏组织内容：趣味性，生活性，可操作9.“剩余精力说”的主要观点。
第一，生物体都有维护自己的生存的能力，生物体进化得越高级，这种能力越强。
第二，儿童除了一般生活活动（吃饭、洗手等）外，不需谋生，所以除了维护正常的生活外，还有剩余精力；同样，高等动物除了维持生存所必须消耗的精力之外，也还有剩余精力。
第三，儿童和高等动物的剩余精力必须要找到出路消耗、发散出去，于是就用自然的无目的的活动方式——游戏以获得快乐，所以游戏就产生了。
第四，游戏就是儿童和高等动物对剩余精力的一种无目的的消耗。
因此，他们把人类的活动分成两种：一种是有目的的活动，被称为工作；一种是无目的的活动，被称为游戏即精力发泄。
10.认知发展学派游戏理论的主要观点。
（1）游戏是儿童智力活动的一个方面，是同化超过了顺应。
（2）游戏是儿童巩固概念的方法，是思维与活动相结合的方法。
（3）游戏帮助儿童解决情感冲突，实现现实生活中不能实现的愿望。
（4）游戏的发展受儿童认知水平的制约，并与儿童认知发展阶段相适应。
4.幼儿游戏的结构要素。
游戏的可观察的外部行为表现；幼儿的内部心理体验；游戏发生的情景（外部条件因素）。
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《幼儿游戏与玩具》2015期末试题及答案
一、单项选择题【将代表正确答案的字母填在题后括号内。
每小题3
分，共15分）
1．于20世纪提出活动理论是游戏教学的哲学基础的美国哲学家和心理学家是( )。
A．欧文 B．福禄贝尔
C．乌申斯基 D．杜威
2．游戏的觉醒理论又称内驱力理论，其核心概念是( )。
A．刺激 B．内驱力
C．觉醒 D．环境
3. 19世纪初，提出从培养幼儿审美感受力人手，给幼儿提供各种不同的“材料”，使其在观察、
欣赏、感受美的存在的同时获得关于颜色、形状、数量、大小等相关概念的理论的学者是( )。
A．乌申斯基 B．福禄贝尔
C．蒙台梭利 D．杜威
4．幼儿社会性游戏的初级形式是( )。
A．平行游戏 B．联合游戏
C．合作游戏 D．规则游戏
5．美国学者帕顿按照幼儿社会行为的不同表现，依据参与游戏的幼儿之间的相互关系，
将2-6岁幼儿的游戏行为分为六种类型，其中真正属于游戏行为的一组是( )。
A．偶然行为旁观平行游戏联合游戏
B．独自游戏平行游戏联合游戏合作游戏
C．旁观独自游戏平行游戏联合游戏
D．偶然行为独自游戏平行游戏合作游戏
二、简答题（答出要点即可，不必展开论述。
每小题10分，共40分）
6．如何理解幼儿游戏的虚构性特征？
7．如何指导幼儿的表演游戏？
8．如何管理班级的玩教具？
9．按照游戏与教育的关系如何进行游戏分类？。