一年级语文—《会飞的图画》教学设计之一
会飞的图画小学一年级语文教案——踏上阅读之路
会飞的图画小学一年级语文教案——踏上阅读之路教学目标：1.学生能够读懂并理解故事情节，并能通过插画联想出故事背景；2.学生能够通过阅读、观察插画及其元素，感受到图画书的魅力；3.发展学生观察、想象、表达和写作能力，培养学生的创造性思维。
教学重点：1.读懂并理解故事情节；2.学习如何通过插画感知和描绘故事背景；3.培养学生通过图画书进行的联想、想象、创作能力。
教学难点：1.如何激发学生的思考和表达能力；2.如何培养学生的想象力和创造性思维。
教学准备：一本具有“会飞”的主题的图画书，课件PPT。
教学过程：一、课前导入教师向学生介绍本次阅读任务，并告诉学生今天要阅读的题目是《会飞的图画》。
教师在课前把学生分成小组，每个小组一个专业词汇包，词汇包中放有一些有关“会飞”的名词，例如：飞机、鸟、蝴蝶等等。
教师让学生集思广益，根据这些名词，分组编一个有关会飞的故事梗概。
每组选一个代表来说自己诅咒的梗概，教师现场评选出最有趣的故事线索。
二、阅读图画书教师把图画书的封套截图放在PPT上，让学生讨论、推断和预测故事线索和情节，让他们猜测故事中的主角、地点、时间、事件等。
教师提问，鼓励学生提出自己的看法，并引导他们尝试从图画书的插画中阅读和理解故事。
稍后，教师可将故事细节及形象生动的插画，分段展示给学生，讨论故事中的人与鸟之间的交流、他们中每个人的希望和渴望的关系，并思考故事的真正意义。
教师可根据学生的反馈，调整自己的教学策略。
三、创意绘画教师宣布本节课程结束了，学生们以小组为单位，动手为图画添加颜色和元素，让他们自由描绘自己想象中的故事情节和场景。
可以供孩子们发挥创造性思维的素材和画布相当重要。
学生可以用颜料画，同时，教师还可以告诉学生一些秘诀和技能，例如如何画天空、阳光、飞鸟。
四、展示讨论学生将他们的绘画作品，贴在班里的墙上展出。
让学生分享他们的思考和创意，教师可以引导学生对彼此的作品发表评论，并号召学生用原创的方式，为这些共同作品创造形式。
会飞的图画小学一年级语文教案——学科之间的融合
会飞的图画小学一年级语文教案——学科之间的融合学内容：1、了解“飞”的含义及它的特征。
2、学习陈丹青先生的飞鸟之图。
3、绘制自己的飞行图画。
教学目标：1、能够了解“飞”的含义及它的特征。
2、能够通过观察艺术作品获取知识。
3、能够通过绘画表达自己的想象。
4、能够通过跨学科融合学科知识。
教学重点：1、能够通过观察陈丹青先生的飞鸟之图，获取飞行的主题与形式特色等。
2、能够通过自己的感性经验或生活实践，勾勒出自己飞行图画的主题和特征。
教学难点：1、如何将观察的事物转换为创作素材，提高创作的设想力和表现力？2、如何在跨学科知识的融合中，提高孩子的自主探究和创新能力？教学手段：1、图片展示。
2、毛笔、颜料、纸张、水彩笔、色粉等。
教学方法：1、教师指导示范 + 学生自学展示。
2、学生独立创作 + 同学互评。
教学流程：第一步，导入（5分钟）。
老师展示一些鸟儿在飞翔的图片，引导学生们自由发言。
带领学生们了解飞的含义和特征，从而引出今天的学习内容。
第二步，观察艺术品（10分钟）。
老师向学生们展示陈丹青先生的飞鸟之图。
引导学生们仔细观察并思考，“飞”在这幅画中是如何呈现的呢？飞行的主题和特征是什么？第三步，独立创作（40分钟）。
老师指导学生们自由发挥，自由创作。
学生们可以通过自己的感性经验或生活实践，勾勒出自己飞行图画的主题和特征。
同时，老师可以引导学生们通过跨学科知识的融合，提升自主探究和创新能力，如通过科普知识进一步学习鸟儿的视觉、听觉、嗅觉、食性等等。
第四步，展示和评价（5分钟）。
老师和同学们一起欣赏他们的飞行图画，并从中发现特别棒的一些作品。
通过爱好、设计、构图等多个方面提出建议与改进意见，让每一个学生都感受到付出的成果与快乐。
第五步，总结（2分钟）。
老师提醒学生们注意经验和体验的总结和归纳。
同时以“飞”的形式总结课程重难点，巩固知识点，激发学生的兴趣。
教学效果：经过一节课的学习，学生们掌握了“飞”的含义与特征，了解了陈丹青先生的飞鸟之图，并通过独立绘画展示了自己的飞行图画。
《会飞的图画》教学设计之1完整篇.doc
《会飞的图画》教学设计之一-1．（出示一个贴了邮票的信封）师：大家看，这是什么？（板：信）这个字就念信。
你有好办法记住它吗？（指着信上的邮票）你知道这叫什么吗？（板：邮票）指导学习邮票两字。
2．师：这是一个叫小明的小朋友写给大家的信。
大家想知道内容吗？老师给大家念念。
出示课件：亲爱的57班小朋友：大家好！我叫小明，是个和大家一样大的孩子。
我的爱好很多，我特别喜欢积攒邮票，为什么会有这个爱好？大家学习了15课《会飞的邮票》后就知道了。
盼望和大家交上朋友的小明2004年3月15日3．师：小明的答案藏在课文中，小朋友你们能发现吗？二、初读课文，随文识字1．（播放课文录音）请小朋友认真听，听完后用手势表示全文共有几个自然段。
2．学生自由朗读课文，借助拼音读准每个字的音。
3．同桌交流读，互相纠正发音。
4．指名分自然段朗读。
引导评价朗读效果，重点评读音的准确。
5．自主认读生字。
以邮递员送信的形式检查生字学习情况。
6．师生互动，巩固生字。
以编字谜的形式帮助记住生字字形。
如：我出字谜你来猜：眼目分开看，左顾又右盼。
（盼）一口加横爪，当中穿竖钩；家国天下事，事事记心头。
（事）三、再读课文，感悟体验（一）学习一、二自然段，感悟小明盼望收到爸爸来信的心理。
1．大屏幕出示卡通小明配画外音：小朋友，你们知道我想爸爸的时候最盼望什么吗？读读一二自然段你就知道了。
）2．自由读。
找到写小明想爸爸的语句。
3．理解“盼望”，指导说话。
（大屏幕示文本）（1）小明想爸爸的时候，总盼望（）。
（2）我盼望（）。
（3）（）盼望（）。
4．和老师比赛读，看谁最能读出小明盼望的心情。
（二）学习三、四自然段。
感悟邮票画面的美丽和“会飞”的特点。
1．范读。
读出邮票的美丽和神奇。
2．评价老师的朗读。
师：老师读得好吗？请你评一评。
3．借助课件，感悟邮票画面之美和“会飞”的特点。
（配小明的画外音。
）4．小结：一张张邮票，就是一幅幅的图画，既给我们美的享受，又能丰富我们的生活，增添我们的知识。
语文A版《会飞的图画》教案
语文A版《会飞的图画》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的图画内容，发挥想象力，创作一幅会飞的图画。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等教学资源，引导学生观察、分析、讨论，提高学生的审美能力和创新思维。
（3）学会通过课文中的图画，体会作者的意图，培养学生的情感态度与价值观。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美术的兴趣爱好，激发学生对美的追求。
（2）培养学生学会欣赏他人作品，尊重他人创意。
（3）培养学生热爱生活，关注身边美好事物的情感态度。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文朗读与理解。
3. 创新思维的培养，会飞的图画创作。
三、教学难点1. 生字词的准确认读。
2. 课文深层意义的理解。
3. 创新思维在图画创作中的运用。
四、教学准备1. 教学课件、图片、视频等教学资源。
2. 画纸、画笔等绘画工具。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室里的图画，谈谈自己对图画的认识。
（2）出示课文《会飞的图画》，引导学生关注课题，激发学习兴趣。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，感受课文中所描绘的图画。
（2）教师辅导学生认读生字词，并结合语境理解词义。
（3）分段朗读课文，引导学生体会作者描绘图画的意图。
3. 生字词学习（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）结合课文内容，解释生字词的意思。
（3）进行生字词游戏，巩固学习效果。
4. 课堂练习（1）让学生谈谈自己对课文中图画的认识，说说图画中的事物有哪些。
（2）请学生发挥想象力，创作一幅会飞的图画。
5. 总结与拓展（1）教师点评学生的图画作品，给予鼓励和指导。
（2）引导学生关注身边美好事物，学会用心去发现、去创造。
（3）布置课后作业：家庭作业，选择一幅喜欢的图画，写一篇观后感。
语文A版一年级下册会飞的图画说课稿
语文A版一年级下册《会飞的图画》说课稿今天我说课的题目是《会飞的图画》，说课程序如下：一、教材分析。
二、教法、学法。
三、教学设计。
四、教学中的几点体会。
一、教材分析１．教学内容：《会飞的图画》选自九年制义务教育课程标准实验教科书语文版教材第１５课。
２．教材分析：《会飞的图画》是一篇充满情趣的课文。
课文从爸爸给小明的来信引出邮票，再通过妈妈介绍，小明了解到邮票就是“会飞的图画”，最后以小明想象自己画的邮票飞向四面八方结尾。
近年来，手机、电脑的普及，让人们传递信息的速度更快，渠道更多，书信在日常生活中的作用被弱化了，被忽视了，以致于许多的学生只听说过邮票，但对邮票是什么样的，有什么作用都不太清楚。
教学中我以这个为突破口，采用多种形式让学生了解邮票的作用以及邮票画面上所承载的知识，进而培养学生喜欢邮票的情感，激发想象力。
二、教法、学法《语文新课程标准》要求教师根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计教学目标，注重学生语文素养的整体提高，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，由枯燥的书本学习转向生活实践学习，由单调的分科学习变为学科融合，让学生从生活中学语文，在生活中用语文。
根据课文特点和学生实际，我把让学生感受邮票的画面美，了解邮票的作用作为本课的教学重点。
围绕让学生感悟邮票“会飞”的特点进行难点突破。
整个教学设计立足在知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度上。
首先引导学生质疑：会飞的图画是什么？激发学生学习本课的兴趣；接着抓住邮票画面美丽和能够帮助寄信这样两个特点，时时处处让学生感受邮票的美丽与神奇；最后鼓励、指导学生大胆设计自己喜欢的邮票。
在知识层面上，学生通过阅读积累一定的词汇；在能力层面上，学生了解邮票的作用以及画面上所承载的知识；在情感体验上，培养学生喜欢邮票的情感，鼓励学生搜集邮票，了解邮票文化的博大精深。
三、教学过程今天我说课的题目是《会飞的图画》，说课程序如下：一、教材分析。
语文A版《会飞的图画》教案
语文A版《会飞的图画》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵课文《会飞的图画》。
学生能够理解课文中的生词和短语，并能够运用到实际情景中。
学生能够理解课文的主要内容和情节。
1.2 过程与方法：学生通过朗读和复述课文，提高口语表达能力。
学生通过小组讨论和分享，培养合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够培养对文学作品的兴趣和爱好，提升审美能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《会飞的图画》讲述了一个小男孩画了一张会飞的图画，他的图画在空中飞舞，给他带来了快乐和惊喜。
课文通过小男孩的图画，寓意了人们的想象力和创造力能够带给我们无限的可能性和快乐。
2.2 生词和短语：生词：会飞、图画、快乐、惊喜、想象力、创造力短语：飞舞、无限可能、快乐分享第三章：教学步骤3.1 导入：教师通过展示一幅画，引起学生对课文的兴趣，询问学生：“你们见过会飞的图画吗？”3.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容和情节。
3.3 学习生词和短语：教师引导学生学习课文中的生词和短语，通过例句和游戏等方式巩固记忆。
3.4 理解课文：教师提问学生关于课文内容的问题，帮助学生理解课文的主要内容和寓意。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论课文中小男孩的图画给他们带来的启示和感悟。
4.2 分享感悟：每个小组选择一名代表分享他们的讨论结果和感悟，其他小组成员可以补充和发表自己的看法。
第五章：作业布置5.1 朗读和背诵课文：学生回家后，家长可以帮助学生朗读和背诵课文，加强口语表达能力。
5.2 家庭作业：学生回家后，完成一张关于自己想象力和创造力的绘画作品，可以是会飞的图画或者自己想象中的图画。
第六章：教学拓展6.1 课文延伸：教师引导学生思考：如果你们有自己的会飞的图画，你们希望它带你们去哪里？为什么？学生可以分享自己的想象和愿望，鼓励他们发挥创造力。
6.2 创作练习：教师鼓励学生发挥想象力，创作一篇关于自己会飞的图画的故事。
《会飞的图画》小学语文教案
《会飞的图画》小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的图画的特点和奇妙之处。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的想象力，培养观察和表达能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高思维能力。
（3）学会与人合作，进行小组讨论和分享。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对艺术的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生敢于想象、勇于表达的个性品质。
（3）培养学生关爱他人、乐于助人的美好品质。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 想象力和表达能力的培养。
三、教学难点：1. 生字词的认读和书写。
2. 课文中所描述的图画的特点和奇妙之处的理解。
3. 合作交流的能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图画或图片。
4. 小组讨论用的小卡片或笔。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示一幅美丽的图画，引导学生观察和描述。
（2）引入课文《会飞的图画》，激发学生的好奇心。
2. 课文朗读与理解：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）老师讲解生字词，解释课文中的难点。
（3）学生朗读课文，老师指导发音和语气。
3. 生字词学习：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）老师出示生字词卡片，引导学生认读和书写。
4. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，画出一幅自己想象中的会飞的图画。
（2）学生展示自己的图画，并简单描述图画中的内容和奇妙之处。
5. 小组讨论：（1）学生分组讨论，思考并回答：“你认为图画为什么会飞起来呢？”（2）每组派代表分享讨论成果。
6. 总结与拓展：（1）老师总结课文内容，强调图画的特点和奇妙之处。
（2）学生展示自己的想象力和表达能力。
（3）引导学生关爱他人，乐于助人的美好品质。
7. 课后作业：（1）学生回家后，向家长分享课文内容。
会飞的图画一等奖说课稿
会飞的图画一等奖说课稿《会飞的图画一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、会飞的图画一等奖说课稿今天我说课的题目是《会飞的图画》，说课程序如下：一、教材分析。
二、教法、学法。
三、教学设计。
四、教学中的几点体会。
一、教材分析1.教学内容：《会飞的图画》选自九年制义务教育课程标准实验教科书语文版教材第15课。
2.教材分析：《会飞的图画》是一篇充满情趣的课文。
课文从爸爸给小明的来信引出邮票，再通过妈妈介绍，小明了解到邮票就是“会飞的图画”，最后以小明想象自己画的邮票飞向四面八方结尾。
近年来，手机、电脑的普及，让人们传递信息的速度更快，渠道更多，书信在日常生活中的作用被弱化了，被忽视了，以致于许多的学生只听说过邮票，但对邮票是什么样的，有什么作用都不太清楚。
教学中我以这个为突破口，采用多种形式让学生了解邮票的作用以及邮票画面上所承载的知识，进而培养学生喜欢邮票的情感，激发想象力。
二、教法、学法《语文新课程标准》要求教师根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计教学目标，注重学生语文素养的整体提高，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，由枯燥的'书本学习转向生活实践学习，由单调的分科学习变为学科融合，让学生从生活中学语文，在生活中用语文。
根据课文特点和学生实际，我把让学生感受邮票的画面美，了解邮票的作用作为本课的教学重点。
围绕让学生感悟邮票“会飞”的特点进行难点突破。
整个教学设计立足在知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度上。
首先引导学生质疑：会飞的图画是什么?激发学生学习本课的兴趣;接着抓住邮票画面美丽和能够帮助寄信这样两个特点，时时处处让学生感受邮票的美丽与神奇;最后鼓励、指导学生大胆设计自己喜欢的邮票。
在知识层面上，学生通过阅读积累一定的词汇;在能力层面上，学生了解邮票的作用以及画面上所承载的知识;在情感体验上，培养学生喜欢邮票的情感，鼓励学生搜集邮票，了解邮票文化的博大精深。
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《会飞的图画》教学设计之一
创设情境，激发兴趣
1．（出示一个贴了邮票的信封）师：大家看，这是什么？（板：信）这个字就念信。
你有好办法记住它吗？（指着信上的邮票）你知道这叫什么吗？（板：邮票）指导学习邮票两字。
2．师：这是一个叫小明的小朋友写给大家的信。
大家想知道内容吗？老师给大家念念。
出示课件：
亲爱的57班小朋友：
大家好！
我叫小明，是个和大家一样大的孩子。
我的爱好很多，我特别喜欢积攒邮票，为什么会有这个爱好？大家学习了15课《会飞的邮票》后就知道了。
盼望和大家交上朋友的小明
2004年3月15日
3．师：小明的答案藏在课文中，小朋友你们能发现吗？
二、初读课文，随文识字
1．（播放课文录音）请小朋友认真听，听完后用手势表示全文共有几个自然段。
2．学生自由朗读课文，借助拼音读准每个字的音。
3．同桌交流读，互相纠正发音。
4．指名分自然段朗读。
引导评价朗读效果，重点评读音的准确。
5．自主认读生字。
以邮递员送信的形式检查生字学习情况。
6．师生互动，巩固生字。
以编字谜的形式帮助记住生字字形。
如：我出字谜你来猜：眼目分开看，左顾又右盼。
（盼）一口加横爪，当中穿竖钩；家国天下事，事事记心头。
（事）
三、再读课文，感悟体验
（一）学习一、二自然段，感悟小明盼望收到爸爸来信的心理。
1．大屏幕出示卡通小明配画外音：小朋友，你们知道我想爸爸的时候最盼望什么吗？读读一二自然段你就知道了。
）
2．自由读。
找到写小明想爸爸的语句。
3．理解“盼望”，指导说话。
（大屏幕示文本）
（1）小明想爸爸的时候，总盼望（）。
（2）我盼望（）。
（3）（）盼望（）。
4．和老师比赛读，看谁最能读出小明盼望的心情。
（二）学习三、四自然段。
感悟邮票画面的美丽和“会飞”的特点。
1．范读。
读出邮票的美丽和神奇。
2．评价老师的朗读。
师：老师读得好吗？请你评一评。
3．借助课件，感悟邮票画面之美和“会飞”的特点。
（配小明的画外音。
）4．小结：一张张邮票，就是一幅幅的图画，既给我们美的享受，又能丰富我们的生活，增添我们的知识。
5．品读三、四自然段。
读出你的高兴、惊奇来。
（三）学习五自然段。
引导想象，进一步体会邮票“会飞”。