你为什么学不好地理？
原创高三地理基础差怎么补救
原创：高三地理基础差怎么补救1. 引言地理学作为一门学科，是研究地球和人类在其中生存与发展的学科。
在高中阶段，地理学作为一门考试科目，对学生的知识储备和理解能力提出了较高的要求。
然而，由于各种原因，有些高三学生的地理基础较差，导致他们对地理学科缺乏兴趣，成绩也较低。
本文将分析高三学生地理基础差的原因，并提供一些建议和方法来补救地理基础差。
2. 地理基础差的原因分析2.1 缺乏学习兴趣地理学科的特点在于它对于实际生活的直接联系，然而，有些学生对地理学科缺乏兴趣，没有意识到学习地理的重要性，导致学习动力不足。
2.2 学习方法不当学习地理需要一定的学习方法，包括整理笔记、归纳总结、多做练习题等。
一些学生可能没有正确的学习方法，导致学习效果不佳。
2.3 缺乏系统性学习地理学科的知识内容较为广泛，有些学生可能在学习过程中碎片化，没有进行系统地学习，导致地理知识的理解不深入。
3. 补救地理基础差的方法和建议3.1 培养学习兴趣对于没有兴趣的学生来说，培养学习地理的兴趣至关重要。
可以通过多与学生交流，了解他们对地理学科的看法和兴趣点，找到与学生生活和实际问题的结合点，帮助学生发现地理学科的价值和意义。
3.2 学习方法与技巧学习地理需要掌握一些学习方法和技巧，如提问、思维导图、记忆法等。
教师可以通过课堂教学和辅导等形式，向学生传授实用的学习方法和技巧，并引导学生在学习中灵活运用这些方法和技巧。
3.3 系统化学习为了补救地理基础差，学生需要进行系统化的学习。
教师可以制定学习计划，帮助学生分析知识的结构和关联，进行系统的学习。
同时，学生也需要自己制定学习计划，明确学习目标，合理安排学习时间，确保系统而高效地学习。
3.4 合理安排时间高三学生面临着学业和各种活动的压力，因此，学生需要合理安排时间，合理分配地理学科的学习时间。
在安排时间时，可以结合自己的学习特点和节奏，合理安排地理学科的学习内容和时间，不要轻视地理学科，保持持续学习的动力。
高一学生学不好地理的原因及解决策略
高一学生学不好地理的原因及解决策略现如今，地理学科地位日渐重要，在高中阶段的地理学的教学过程中，培养学生的地理学习能力，让学生学习到对其终身发展有用的地理，已经成为基础教育阶段地理教学的一项重要任务。
但是，很多学生在学习过程中会面临许多的阻碍其学习发展的学习障碍，而这些障碍在很大程度上影响了地理学科能力和地理素养的培养，并有碍于学生学业水平的提高。
我们需要找出原因并对症下药！高一学生学不好地理的原因：一是高一学生不了解地理学科的特点，缺乏良好的地理学习方法。
尽管地理课本开篇《致同学们》很有新意地介绍了高中地理学科的主要内容和特点、编写体例，学习方法等内容，但要真正领会到地理学科的综合性、空间性、实践性、文理知识的交叉性等特点的精神实质还有一个过程，许多学生心目中的地理还是停留在讲述地名、物产加数字的认知水平上，认为学地理只要划一划，背一背就能了事。
很多学生学习地理重记忆，轻理解;忽视理性思考和推理，对地理学科形成了“地理书有趣，地理课好听，地理题难做”的感受。
二是初、高中学科知识衔接不够，缺乏必要的知识准备。
高中地理(特别是自然地理)涉及到许多学科内的准备知识，如地球、地图的基本知识、气候的基本知识等。
从一些省编初中教材看，为了减轻初中生的学业负担，教材已大大简化了原人教版初中地理内容，再加上现实的中考制度对《地理》(或《社会》、《科学》)学科大大淡化，一些初中学校地理教学没有完成教学任务，导致学生上高中后地理的教学显得十分被动。
同时，高一地理与有关的一些立体几何，物理、化学、生物等知识要在高二才能学到，这种教学中的知识“断层”，增加了学生对有关地理知识理解的难度。
三是学生学习地理的动机、兴趣、需要不足，缺乏学习的内驱力。
学生进入高中后，往往在各种因素的引导下，自觉或不自觉地产生地理是一门副课的错误思想，由于现实的高考科目设置导向，部分学生刚入高中，就给自己的奋斗目标和爱好志趣定位在理科上，从而潜意识地产生学地理“浪费”时间，这些学生没有学习地理的兴趣和内在需要，结果是可想而知的。
初中区域地理存在的问题
初中区域地理存在的问题
初中区域地理存在的问题主要包括以下几个方面：
1. 学生缺乏对地理学习的兴趣：地理学科需要记忆大量的知识点，而这些知识点往往比较抽象，难以理解。
对于初中生来说，他们可能还没有意识到地理学科的重要性，因此缺乏学习的动力和兴趣。
2. 地理教师教学方法不当：一些地理教师可能没有掌握有效的教学方法，只是简单地讲解知识点，缺乏生动有趣的讲解和互动，导致学生难以理解和掌握知识。
同时，一些教师可能没有根据学生的实际情况进行教学，导致教学效果不佳。
3. 地理教材内容过于简单：初中地理教材的内容相对较为简单，只涉及到一些基础的知识点，对于一些需要深入探讨的问题，往往没有涉及。
这导致学生在学习时只能了解到一些表面的知识，无法深入理解地理现象的内在原因。
4. 缺乏实践性和应用性：初中地理教学往往只注重理论知识的传授，缺乏实践性和应用性。
学生可能只是被动地接受知识，而没有机会亲自去探索和实践，这导致学生对地理知识的理解和掌握不够深入。
5. 评价方式单一：初中地理教学的评价方式往往比较单一，只是通过考试来评价学生的学习效果。
这种评价方式过于片面，不能全面反映学生的学习情况，也无法有效地激励学生学习。
为了解决这些问题，需要采取一系列的措施，包括提高学生对地理学科的认识和兴趣、改进教师的教学方法、调整教材内容、加强实践教学和多元化评价方式等。
只有这样，才能提高初中区域地理教学的效果和质量。
学地理的方法演讲稿
学地理的方法演讲稿学地理的方法演讲稿学地理的方法演讲稿一理科生们，当你们打开期盼已久的录取通知书却在录取专业一行里看见“地理科学系”时，有没有被吓到？你们在想，地理不是文科的吗？你们在想，我学了三年理化生如何能玩转多年未碰的地理？跟在座很多理科生一样，刚进入湖北师范学院地理科学系的我也有着跟你们相似的的忧虑。
但是，跟很多人不同的是，当初填报地理专业是因为我自己有这方面的兴趣，所以心里还是多少有一些准备。
但是当我真正在地理系的课堂上，看着周围一大票文科生对一个个我压根儿不知道的地理现象大谈特谈时，心中的那种焦躁是别人无法感受的。
我不是习惯认输的人，也很少后悔自己的决定，但是当时我却在心中默问自己，一个地地道道的外行人能学好地理吗？当初的选择真的明智吗？面对一连串的疑问，一向对自己要求很高的我只给自己定下了期末考试不挂科的目标。
但是，两个学期过去，我并非如当时所想苦苦挣扎在及格线上，褪去入学初期不成熟的认识和想法，现在，我要以一名理科生的身份告诉在座各位：理科生也能学好地理！现在回想起来，当初我学习地理的头号敌人就是畏难心理。
在文科生看来，上课时老师讲到的一些基本概念都是小儿科，对我们这些理科生来说却总是云里雾里，当时那种沮丧和茫然实在无法形容。
课后，我们几个为数不多的又苦于没有发挥空间的理科生也会一起吐吐苦水。
当然，一味的逃避和抱怨是解决不了问题的，尤其是我们已经进入大学的校门，如果自己不想办法，没人会替你解决问题。
通过参加系里和班里组织的一些大学学习经验交流会，我意识到我的首要任务是调整好心态。
而在跟一些学长学姐的交流中我也学到了很多，记得最清楚的是一次跟杨娇学姐聊天，我跟她说了心中的迷惑和茫然，她告诉我：既然地理分到理科的范畴里，就一定有其原因。
而且，大学跟高中地理并没有必要的联系，理科生也能学好它，甚至在某些方面还更有优势。
她还给我举了她们寝室里一位在班里名列前茅的理科学姐的例子，告诉我只要付出了努力、选对了方法谁都能学好！我的心中又开始有了信心，我想，既然学姐可以做到为什么我做不到？既然高中那么复杂的物理题都做得出来，又有什么理由学不好地理？花了一段时间调整好心态后，我正式投入到我的地理学习中。
地理考试不及格的检讨书(6篇)
地理考试不及格的检讨书(6篇)地理考试不及格的检讨书(6篇)地理考试不及格的检讨书1尊敬的老师：您好！很遗憾地向你们递交这份地理考试没考好的检讨书。
关于我此次的地理考试我未能及格，我感到深深地自责。
我绝对有些对不起父母的关心和老师的教导，特此递交这份检讨书，表达我的歉意。
关于我此次地理考试的成绩不理想，我总结了如下几点原因：第一，我的学习态度不好。
在上半学期的学习当中，因为有时候上课不听讲，思想开小差常常错过老师讲到的知识点，也耽误了学习。
第二，我在课后没有及时复习，在上半学期的学习当中要说我上课不听讲还可以在课后通过写练习题弥补过来，但因为总总原因我还是没有去补习回来，因此对于不懂的知识点没有深入分析和理解。
第三，是我的压力过大，其实这份压力不仅仅是父母施加的，父母对我的要求是对我的关心，是希望我有好的成绩，将来能够有出息。
但我却辜负了父母，以至于考试时候心情紧张，握笔的手都会因为做不出试题而瑟瑟发抖。
关于我此次成绩不好的原因还有很多的.，但归根结底我此次未能考好地理考试的事实已经摆在眼前了，我在反省检讨错误的同时，我已经将目光投入在了以后的考试。
在此递上这份地理考试没考好的检讨书，恳求父母和老师的原谅。
检讨人：__2023年_月_日地理考试不及格的检讨书2尊敬的老师：您好！我知道我的地理成绩一直都不是非常优秀，在平时的学习中，我考试的成绩也一直是很一般般。
为了提高我的成绩，您经常在课后帮讲解一些我弄不懂明白的知识疑点，我也经常向您请教我在地理学习中遇到的难题。
所以在经过这些努力时，我的地理成绩也有了一定幅度的上升。
但是在最近的的一次考试中，我的地理居然没有及格，这让我震惊之余也对自己最近的学习进行反思检讨。
我觉的我最近的地理学习方法出现了问题，主要表现在：一、太重视文本知识，忽略了对地图的.学习和分析。
地理学习虽然知识的积累很重要，但是对地图的学习和分子也同样重要。
地理是一个注重地图和文本知识运用的学科，要想把地理学的比较出色，就必须学会图文的运用，通过对地图的分析加上知识的积累才会真正的将地理这个学课弄明白。
地理考试反思优秀7篇
地理考试反思优秀7篇地理考试反思篇一这次地理期中考试，地理成绩很理想。
不及格的学生太多。
通过对班级内部，以及年部各班的横向比较，我感觉存在以下问题。
1、通过考试反映出部分学生在学习中不够认真，不爱动脑分析问题，主要是学习地理的方法不正确，还是停留在死记硬背的水平上。
2、部分学生对综合题掌握不好，主要是读图、识图能力和分析地理问题的能力没有形成。
学习中没有把所学的知识落实到图上来，没有建立地图的空间联系，使得学习效率大大降低。
3、部分学生的学习态度不端正，有厌学和弃学的现象，主要是因为这些学生在平时有学不明白的问题，课下没有时间或兴趣去解决，时间长了就会厌学或弃学。
4、有些地理知识在学习时中没有强调，一些学生没有重视平时的交流和展示。
解决措施：1、提高课堂效率，培养学生主动学习的意识，调动学生学习的积极性，尊重赏识学生，特别是学习上有困难的学生，关心和帮助学困生，给他们创造学习的机会，树立他们的自信心。
这就需要靠激励评价来激发学生对学习的兴趣。
在地理教学过程本文来自优秀教育资源中，教师的赞赏、激励的评价语言不仅能激发学生积极主动地学习，对地理知识产生浓厚兴趣，而且能交流师生情感，营造宽松和谐的学习氛围，坚定学习的自信心。
还要特别注意鼓励后进生主动发言，而且在发言的质量上不要提太高的要求。
这样来进行评价会让学生感到态度诚恳，评价中肯，进而产生主动求知的心理冲动，以良好心态进入学习。
2、采取有效措施培养学生读图、识图能力和分析地理问题的能力，教给学生正确的学习地理的方法。
加强对学生高效课堂的培训，加强各环节的衔接，加强对学生的预习和展示的培训，使地理课堂教学更高效。
在教学过程中要尽量创设情景，寓基础知识与生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分析、解释实际问题的能力，达到学以致用的目的。
3、因人施教，全面发展提高学生学习成绩。
素质教育教导教师对待学生学习情况要因人而异，因材施教。
理解小学三年级地理难点
理解小学三年级地理难点地理是小学生学习的一门重要学科，它帮助孩子们了解自然环境和人类活动的关系。
在小学三年级的地理学习中，有些知识点可能会让孩子们感到困惑和难以理解。
本文将重点介绍小学三年级地理学习中的难点，并提供解决方法。
一、地球的自转和公转地球的自转和公转是小学三年级地理学习中的一个重要内容，但对于孩子来说，理解这个概念可能不是那么容易。
自转指的是地球自身围绕自己的轴线旋转，而公转则表示地球绕太阳的轨道运动。
为了帮助孩子理解这个概念，可以通过实际操作让他们模拟地球的自转和公转运动。
可使用一个球体代表地球，一根小棍代表轴线，让孩子自己转动球体，同时也让球体围绕一个中心轴线旋转一圈，这样孩子就可以直观地感受到自转和公转的过程。
二、四大洲和七大洋的认知在小学三年级地理学习中，孩子们需要了解四大洲（亚洲、非洲、欧洲、美洲）和七大洋（大西洋、太平洋、印度洋、南极洋、北冰洋、南冰洋、阿拉伯海）。
对于初学者来说，记住这些名称可能有些困难。
为了帮助孩子记忆，可以使用地图、拼图等教具，带孩子们逐渐熟悉四大洲和七大洋的位置和名称。
也可以通过趣味游戏，让孩子们在玩中学，在塑造情境中记忆，提高记忆的效果。
三、气候与季节的理解气候和季节是地理学习的重要内容。
气候是指长期的天气状况，季节则是一年中的不同阶段。
孩子们可能会觉得难以理解不同地区的气候和季节变化。
为了帮助孩子理解，可以通过观察、体验和讲解的方式，让孩子们了解不同地区的气候和季节变化。
可以带领他们去户外，感受不同季节的气候变化，观察植物、动物的反应等，并将观察结果与教材内容相结合，帮助他们形成对气候和季节的理解。
四、地图的阅读地图阅读是小学三年级地理学习的重要一环。
但一些孩子可能会难以正确地阅读和理解地图上的信息。
为了帮助孩子提高地图阅读能力，可以通过多种方式进行训练。
可以从简单的地图认知开始，逐步引导孩子理解地图上的符号、比例尺、方向等信息。
教师可以设计相关的练习，提供不同类型的地图让孩子进行解读，并及时纠正他们的错误。
初中学生学习地理困难原因分析及对策
初中学生学习地理困难原因分析及对策
初中学生研究地理存在一定的困难，主要原因可以归纳为以下几点：
1. 缺乏兴趣和动力
初中学生对地理学科缺乏兴趣和动力，往往对地理知识缺乏热情，导致研究效果不佳。
2.缺乏基础知识
由于初中学生的研究经验相对有限，他们往往缺乏地理学科的基础知识。
这使得他们很难理解和记忆复杂的地理概念以及地理信息。
3. 研究方法不当
初中学生缺乏有效的研究方法，他们可能没有掌握如何有效地记忆地理知识，如何查找、整理和分析地理信息。
为了帮助初中学生克服这些困难，以下是一些应对策略：
1. 激发兴趣和动力
教师可以通过生动有趣的教学方式，采用多媒体教学手段，组织实地考察等活动，激发学生对地理学科的兴趣和动力。
2. 培养基础知识
教师应该关注学生的基础知识，及时发现并填补他们的知识漏洞。
同时，教材选择应当从简单到复杂，由浅入深，逐步引导学生掌握地理学科的基础知识。
3. 教授适当的研究方法
教师可以向学生介绍适用于地理学科的研究方法，如制作概念图、记忆地理地点和特征等。
同时，教师还可以引导学生使用互联网资源来查找、整理和分析地理信息。
通过以上对策，初中学生可以更好地克服学习地理的困难，提高学习效果。
如何学好地理
如何学好地理当我们谈到地理这门学科的时候，你是否有一些不好的记忆，比如枯燥无味？事实上，地理应该是一门非常有趣的学科，它不仅可以帮助我们了解自然环境和地球的构造，还可以帮助我们更好地了解世界。
那么如何学好地理呢？以下是一些提高地理学习效果的方法。
一、以实际观察为基础地理学科是一个非常观察性的学科。
考虑到地理学课程中包含许多地图、图表和数据，学生们可以起初尝试学习和了解这些，然后走进实际环境，通过观察、调查和实践等方式更好地掌握现象。
二、多读地理书籍当我们谈到学习任何一门学科的时候，阅读是非常重要的。
阅读地理书籍可以帮助学生更好地了解地理世界、自然环境和它们的相互作用。
三、地理团队建设建立一个地理学习团队可以帮助学生相互学习、交流和分享信息。
在地理学习的旅程中，团队的帮助在成功方面起着重要作用。
四、另辟蹊径虽然学校地理课程可能包含大量的课程内容，在学习这些时，我们不必受困于此。
学生们应该“另辟蹊径”，自己通过阅读、实践、探究等方式，进行学习，从而在学习地理的过程中获得快乐。
五、利用地理软件在学习过程中，可以使用各种各样的地理软件，这些软件可帮助学生更好地学习，并使他们对地理学科感兴趣。
例如，使用Google Earth或科学娱乐地图来创建3D虚拟地理环境，帮助学生更好地了解地球和自然环境。
六、爱好地理学好地理需要一个相对长期的学习过程，因此，学生需要拥有一种热爱地理、对地理学科的好奇心，并通过自我激励、自我鼓励的方式来学习地理，只有这样才能保持对地理学科的兴趣，不断进步。
结论地理学科作为一个接合自然、社会和人文学科的门类，既有它的地球物理特征，也有历史、经济、政治、文化等多个方面。
随着世界的全球化和科技的发展，地理学科的学习和应用变得更为重要，学生们掌握地理技能将成为未来成功的重要因素之一。
学好高中地理为什么那么难？
学好高中地理为什么那么难？得文综者得天下，得地理者得文综。
一句简单的话，表明了高中地理的重要性和学习的艰难性。
一方面，学好了地理，对于学习历史和政治就有了很好的空间基础，便于理解和记忆，有利于提高历史、政治以及语文的成绩。
另一方面，地理的分数提起来了，文综的分数自然就高了。
因为在历史、地理、政治这三科中，地理的分数往往是最低的。
因此，提高地理分数，是文科考生突破的重点和难点。
那么，为什么地理那么难考高分呢？原因有三点。
一是地理的综合性太强；二是错误观念的误导；三是学习方法不当。
一是地理的综合性太强、知识太庞杂，难以把控。
地理是综合性最强的学科，既包括自然方面、又包括人文方面。
从学科的角度，数学主要考虑事物之间的数理关系和几何关系；语文主要是中国的语言文字和文学；物理主要关注的是各种各样的力和物体的运动；化学考虑的是物质的微观组成，即由什么组成和如何组构也就是结构，以及由此决定的物质的性质；生物主要关注的是生命体的遗传演变等；历史主要是人类社会的发展历程；政治主要是人类社会各阶层的社会经济关系及文化。
地理则是要考虑地球表面的一切，既要考虑自然的规律，也要考虑人文方面的规律，还要考虑自然与人文的复杂关系。
从空间上来说，是整个地球。
从时间上来说，可以延伸到几十亿年。
是一个十分庞大、复杂的巨系统。
有岩石圈、土壤圈、水圈、大气圈、生物圈的物质构成、分布、运动变化及其相互关系，还要考虑不同地理环境中的人类活动及其对地理环境的影响。
除了需要数学、物理、化学、生物等自然科学方面的知识，还需要人口、经济、社会、历史等社会科学方面的知识，更难的是，还要把自然和人文结合起来综合考虑。
既要考虑直接作用，也要考虑间接作用，更要考虑时空变化。
二是一些不切实际观念的误导，使学生产生了恐惧心理。
地理的综合性，增加了学习的难度，本身就容易产生怕学的情绪。
更糟糕的是，不知什么时候出现了一些错误的观念，把地理学习的难度放大了。
比如，有一个说法是：地理中的数学特别难，要学好数学才能学好地理。
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你为什么学不好地理？很多人都来问我，老师地理怎么学？我平时学的很认真但是分数还是不理想，区域地理怎么学，地图怎么背，知识点怎么背？等等问题，我其实解答了很多遍，可是讲了的懂了一波，另外一波没听过的很多亲们仍然是不会，所以我打算写这篇文章，希望对诸位高考学子有所帮助，咱们先说几大误区：1.死记硬背在高考考题越考越灵活的今天，还仍有一大群亲们学习时候在死记硬背，有的甚至背的是什么自己都不知道，真的挺可怕的，首先我要说这种学习方法是比较愚蠢的，也是很低效的，根据新课标对大家的要求，是培养考察大家的地理思维能力，是要求大家做到对知识点的灵活运用而不是学死了。
再例如我给大家说一个切身的东西，我们在讲河流治理时候讲过一个河流叫田纳西河，可是我们平时练习册上的题，考试的题，高考题里会考田纳西河吗？不会的，一般都会考什么长江黄河，现在长江黄河都考恶心了，考什么，任意一条河流都可能出，比方说给就给你个经纬不给其他条件就问你，A河B河，R河Q河的河流水文特征，或者直接说读图，下图为我国某地区或者南方地区某河流的示意图，结合所学知识读图回答下列问题。
有木有啊，有木有，如果你是把田纳西河背会了，考试时候考你的是热带雨林地区河流，考你A河B河，R河Q河，你认为这道题能给你多少分是吧，那么大家要说了那我们学田纳西河有什么用？平时考试为什么这么考？所学的知识和考题为什么差别那么大？前面我们在据例子时候已经说明了这个问题，不过还是有人会问博主，我地理上课听课也很认真，为什么做题没思路？这里我就要和大家说了，这就是没有理解学的意思了，其实我们这里的学不仅仅是要学课本上的知识，更重要的是学会分析这类问题的方法，也就是分析河流水文特征的方法，知识只是个载体，引导出来分析方法才是我们要真正学的，否则你背会一个不去分析，这个是你是可以了，但是给你个区域你照样不会，为什么？不正是因为你都不知道如何去分析，只会盲目的背，不去分析不去总结，凭借着自己的记忆真的能学会那浩如烟海的知识吗，岂不是很悲哀的一件事？这不就是大家的现状吗？所以大家要知道我们要会学习，才能学好习，我们应该学的是老师讲的各类问题的分析思路方法，你例如就田纳西河为例子，我们应该学的是河流应该从它的水位高低，水系特征，流量大小，流速大小，含沙量大小，有无结冰期，有无凌汛，汛期枯水期时间及长短，水能蕴含量大小，航运价值，河流补给类型等等方面去分析，如果每个地区你都按照这个去分析，想想你只要基础不差，再加上会分析会定位，这分得来难道是件很难得时期吗？总比咱们死记硬背要高效的多吧，所以学会了分析方法才是正确的学习方式。
河流分析是如此其他的其实也是如此，不要觉得文科只是背背就能考分的，其实抱有这种态度的人往往成绩都不是很理想，不信你可以问问你们的同学或者学长学姐，问他们学习方法，如果他们说死记硬背就可以学好的话，那么你可以问问他们，他们的地理成绩如何，我相信大多数都不理想，所以大家要知道，学知识要学懂了学通了就要学它的分析方法，这样才能活学活用，真正的学会知识。
2.地图的错误认识有的人读完了我第一段话，知道如何学习了，但是又会接下来问一些列问题，例如老师地图用不用背呀？老师地图怎么背呀？背那些重要的经纬有用吗？背地图有哪些技巧方法？怎么才能最快的背会地图呀？地图太多了根本就看不完呀？怎么读图呀，怎么培养读图能力呀，我感觉一看地图就看不进去和看天书似的？我就想说那么多地图你都能背下来吗？不可能的对吧那地图怎么去学去看那？其实这又是大家的误解，地图这个东西也不是背的，我认为应该是多看的，去熟悉的，而不是像有的人说去背经纬，北纬30度经过什么什么，东经60度经过什么什么的，背的自己恶心了吐了都不知道自己背的是什么，再有这样背下去的倘若高考不给你经纬只给你个轮廓怎么办？所以地图也不是死记硬背的，地图应该怎么去学怎么去看那，我认为地图咱们应该要多去看就好了，每天你可以看一个国家或者一个地区，慢的例如看个日本朝鲜半岛啥的，快的可以看东亚东南亚南亚这么去看，每天不需要花费太长时间，10分钟就差不多，利用一个课间或者闲散时间，自习时间去看，两三天攻克一个区域，每次看都在脑海里蓄存起来，慢慢的脑海里储存的多了你就熟悉区位了，熟悉位置了，当然看地图时候你不能死盯着去看，应该如何去做那？我们应该看一张地图就应该去思考去看这个图里有什么地理事务，找出来，因为高考时候地图图文类的题占了大半壁江山，所以我们高考时候应该掌握的一个技能就是读图，但是大家往往欠缺的掌握不好的恰恰是读图分析能力，那么如何去读图那，怎么培养读图能力那？我建议大家刚开始时候看图时候那个本，记下来你看出来的地理事物，可能刚开始看时候读出来的少一些，没关系没有人是下生就会看地图的，都是学出来的，如果你觉得你的读图能力很差，也可以把自己读出来的找老师或者学霸看，让他们指点你一下哪里没看出来，然后去反思总结，多问自己几个为什么，比如为什么自己没用分析出来，下次争取改变一些，每一天都在训练每一天都进步一点，这样慢慢的你的读图能力就会有很大的提高，只要坚持一个月最多三个月你就可以把读图能力训练的很棒，在碰到题分析起来就不会太费劲了。
3.刷题题海战术--五道题理论有人又要说了我认为地理需要多做题，多做题才能理解才能把知识学好，多刷题才能学好知识等一些言论，确实你刷题肯定能提升地理成绩，可是这属于一种很低效的学习方法，也是代价很大的一种学习方法，为什么那，你要考虑，你在某一段时间地理时间用的多了，其他学科用的时间就会减少，其他学科学习时间减少，就会影响你的整体成绩，你假如这段时间苦学苦刷题目可能你地理会提升20分，而其他科由于时间的减少，一科下降5分，这就25分，里外里总分不升反降，如果说高考就考一科那可以任意刷题，可是高考要考六科，咱们要处理好整体与部分的关系，部分东西进行优化才能使得整体得到提高。
再有为何说题海战术比较低效？大家试想一下，我们做题是不是都是这样，做完对下答案，最多用红笔改一下也不去思考，就做下一题，其实这样不去分析不去思考，我认为做再多题也是无用功，做了也白做，因为本末倒置了，为什么？因为我们做错了应该去分析为什么做错？怎么做错的？答案是怎么写的我是怎么写的？我的思维哪里出现了偏差？等等方面，去分析思考后总结经验下次就会有提升，其实我们刷题不在于量，而在于精，弄懂做过10道题，其实对你帮助比你做100道题一知半解要强很多，而非常遗憾这样做的亲是非常少的。
所以我提出了一个五道题理论，这是个什么理论那？就是我们做题时候碰到一个陌生的题型或者题，第一次做往往会做的很差，即使觉得听课听得再好也有很多会出现这种状况，出现了没关系，毕竟第一次碰到。
那么我们应该怎么做那，首先去对答案，看看哪里对了哪里错了，和答案解析思路哪里出现偏差了，对的也要分析为什么对。
因为有可能是蒙的，错的更应该注意哪里思路不对，找到了我们拨乱反正，争取下次不错，没想到重点看，想一下为何自己没有想到，然后给它补入自己的思维。
有的看不懂的可以询问学霸或者老师将它弄懂，这是第一步。
如果第一步做好了，在碰到类似的第二题时候，你就会感到自己有了一定的提升。
但可能还有些方面没有把握准，这没关系，一两回还是生的吗，到了三回应该就差不多了。
而此时你就要去思考总结，这时候就是个升华的过程，这一类型题应该去分析思考，答题思路该怎么勾划，到了四五道题就是不断完善思路和精确答题术语的过程。
五道题之后再遇到相似的问题就会觉得小菜一碟，迎刃而解。
4.关于记笔记有人又有问题了，那笔记的问题怎么办，怎么解决，可以买上哪些所谓的学霸笔记吗，或者看那些，其实我个人认为最好的方法还是自己记笔记最好，一自己记可以加深印象，二可以根据自己情况来制作个性笔记，例如标注重点了，还有自己对知识的一些心得了什么，三那别人的笔记因为对方学习的状况和你有差别，可能你认为重点的别人并不认为就没有记，参考的价值就不大，再有别人有的地方是略记或者自己的注记，你看不懂或者理解偏差反而会影响你的学习。
所以我认为笔记最好自己记，根据自己情况来记，怎么记？如何记那？我认为这样记最好：首先老师上课讲的重点，自己认为的重点难点易错的，以及对知识点的感悟，自己答题的思路，以及一些自己脑海里一闪而过的思想。
5.关于教辅有人说教辅多买多做几套需要，我认为不需要，只需要选一本精良的教辅吃透就可以，因为练习册题翻过来覆过去都差不多，大同小异所以吃透一本足矣。
学会总结、思考和分析！我们平时时候会出现各种各样琐碎的地理知识点，例如各主要河流的水文特征，各个季节出现的地理事物，北京时间几点全球的今昨天之比，什么城市再哪个气候区等等这些问题，再高考时候，文综2个半小时要做3科，所以时间比较紧，可谓寸分寸金，你再这里如果考这种题，总结过一眼就能看出的话，节省时间才能更好的为下面的大题解答提供充足时间。
我们再举几个例子，在例如一些问题都有相同或者相似的答题思路解题方法（地中海地区和我国新疆瓜果蔬菜甜的原因，鲁尔区改造对于我国辽中南和山西能源基地它的借鉴，再如马达加斯加岛东部，澳大利亚东北部，巴西东南部的热带雨林气候等等），这就要我们善于总结，平时做题时候我们就去做这件事情，我们要学会善于发现高效学习。
学会思考第一部分已经说了不加以赘述。
学会分析其实就是对学习的一种升华，是能力的一种展现。
6.关于答题思路的构建平时我们在做题时候就应该逐渐的将我们的答题思路拓展开来，使之真正的变成沟通所学知识与高分的桥梁，我们所学的知识以前已经说过并不单单是学会了课堂上那些就完事了，而是要学会分析各类问题的方法，我们学会了分析方法就要去实战，实践是检验真理的唯一标准，所以我们要做到理论实际，看看我们真正学会了知识、学会了分析还有哪里差的，通过做一定的题目，去感悟去分析去总结，逐渐的将差距思路补回来进而完善我们的答题思路，这样做下去这样我们就会答题了。
我们在学习地理时候，其实可以把它们想象成人或者我们熟悉的事物，这样更便于我们的理解，比方说，我们学习环境退化时候就可以想到我们人类工作，我们人类工作学习需要休息，休养生息才能更好的学习工作，否则就会导致过度疲劳，过度疲劳之后我们就会产生身体问题，甚至进而过劳死，人类不休息都不行，更何况大自然，大自然和人类是一样的有自身的修复能力，如果你一直开发，不去让其休息，他也会出现问题---即环境问题环境退化，再加剧就会出现更佳恶劣的问题，这和人类其实没什么区别的，所以我们是可以将一些晦涩难懂的拟人让它活灵活现的出现你的面前，方便大家理解。
最后我想在说一个问题，有的同学们觉得地理特别抽象和生活没太大关系，我想说，生活之中处处有地理，时时有地理，例如阴晴冷暖，昼夜更替，日长日短，抽洗脸池子按钮的旋转，冬夏季节影子长短等等，都有地理的影子，因此地理就在我们生活中，它是看得见摸得着的，学好地理其实真的不难，大家一起努力加油！。