手语第四课

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幼儿园手语舞蹈教案

幼儿园手语舞蹈教案

幼儿园手语舞蹈教案教案名称: "小手语,大舞蹈" ——幼儿园手语舞蹈教案一、教学目标:1. 了解手语和舞蹈的基本知识和技巧,提高视觉和听觉的感知能力。

2. 练习和表现手语舞蹈,培养孩子们的表演技能和音乐节奏感。

3. 激发孩子们的创造力和想象力,帮助他们更好地表达自己的感情和思想。

二、教学内容:1. 手语介绍和练习2. 舞蹈介绍和练习3. 手语舞蹈节目表演三、教学过程:1. 手语介绍和练习(1) 手指动作:先介绍单个手指的动作,如大拇指、食指等。

(2) 手掌动作:介绍抓、拉、推、捏等动作。

(3) 手势组合:将手指动作和手掌动作结合起来,形成句子式手语练习。

2. 舞蹈介绍和练习(1) 节奏练习:在教室中播放流行音乐,让孩子们跟随音乐的节奏做简单的动作,如跳舞、摆手等。

(2) 编舞练习:老师介绍一些简单的编舞方法和技巧,让孩子们自己动手创作舞蹈。

3. 手语舞蹈节目表演(1) 分组练习:把孩子们平均分成几个小组,让他们合作设计手语舞蹈节目,练习舞蹈动作和手语表达。

(2) 表演演练:在表演前,老师和家长帮助孩子们演练手语和舞蹈,指导他们如何协作和表现自己。

(3) 表演展示:在幼儿园内举行手语舞蹈节目表演,让孩子们展现自己的创造力和才华。

四、教学评价1. 孩子们是否理解并掌握手语和舞蹈基础知识和技巧2. 孩子们是否能够熟练地表达手语和舞蹈动作3. 节目表演是否流畅,是否能够展现孩子们的表演技能和舞台魅力。

五、教学反思本次课程采用互动式教学方法,让孩子们参与到课程设计和表演中,激发孩子们的兴趣和表演潜能。

同时,老师也需注意课程内容和难度的把握,不能太简单或过于复杂,要根据孩子们的实际情况进行调整和适应。

最终,目标是帮助孩子们提高自信,练习表达能力,展现良好的职业素养和人际交往能力。

基础手语_南京特殊教育师范学院中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年

基础手语_南京特殊教育师范学院中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年

基础手语_南京特殊教育师范学院中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.“左手伸拇指;右手伸小指,指尖朝上,碰两下左手拇指背”表示自己学习。

参考答案:错误2.在用手语表达“南京人喜欢吃野菜,我也喜欢”这一句话时,不需要打出“也”的手势动作。

参考答案:正确3.位置在同侧腹部前的手指字母是参考答案:P4.聋人看不懂电视手语新闻的主要原因是参考答案:没有使用聋人的自然手语5.“在市区乘坐地铁到江北、飞机场和高铁站都很方便”一句中出现了四个地点,这四个地点在用手语表达时,哪个地点的手势动作离身体最近。

参考答案:市区6.在表达“起来!起来!起来!”的意思时,聋人朋友常常参考答案:三个“起来”的动作可分三个层次来完成,位置分别在低—中—高三个层次上显出来7.位置在胸前正中手指字母是参考答案:NG8.中国手语中“书信”的“信”又可以表示参考答案:相信9.CODA是指参考答案:聋人夫妇生的听人子女10.手语的表达特点与有声语言没有共性。

参考答案:错误11.类标记结构的功能相当于一个参考答案:动词12.“左手虚握,虎口朝上;右手掌心贴于左手虎口,五指交替点动几下。

”表示参考答案:分数13.在表达“非常有名”、“闻名遐迩”的意思时,聋人朋友常常参考答案:加大动作的力度打出“著名”的手势动作,同时增加面部表情14.南京的手语打法与当地的什么有关参考答案:地理环境15.要想准确地使用手语表达“乘船观赏两岸风景”这句话的意思,需要参考答案:在表达“风景”一词时,手势的起始位置和移动方向要做相应变化_通过头部的移动和眼神的朝向表示两岸的位置,不需要专门打出表示“两岸”的手势动作。

_叙述者的眼神和看的手势朝向要朝向身体左前方和右前方_利用空间位置16.“双手直立,手背前后相贴,左手在前不动,右手向后移动。

”表示参考答案:提前17.“一手五指撮合,指尖朝内,朝前额按动两下。

”表示参考答案:学习18.“左手横伸,手背向上;右手伸食指,从左手小指外侧向上伸出。

跟我一起学手语交通课件

跟我一起学手语交通课件

卡车
· (一)双手拇指与四指成
“[”形,交互向上叠几次,
象征装载货物。 ( 二 ) 双来自手虚握如握方向盘,左右
转动,模仿操纵方向盘动
作。
【一)
公共汽车
· (一)双手拇、食指
搭成“公”字。 ( 二 )
双手虚握如握方向盘,
左右转动,模仿操纵
(-)
方向盘动作。
摩托车
双手握拳,在胸前上 下颠动,如驾驶摩托 车的动作。
完结
自行车
· 双手握拳,在胸前交 替转圈子,如踏自行 车动作。
船(轮船)
·双手侧伸,指尖相抵 向前移动,如船向前 行驶。
帆(帆船)
· 右手直伸,掌心向外, 腕部贴在左掌心上, 同时向前移动,如帆 船向前行驶。

· 双手食、中指微曲, 指尖相对,从中间向 两边作弧形拉开,如 桥的外形。
立交桥
· 双手掌心向下微曲, 一上一下作大弧形交 叉移动,象征立交桥 上下层车辆行驶情况。
飞机(航空)
· 一手伸拇、小指,掌 心向下,向前上方作 弧形移动,象征飞机 外形及起飞情况。
机场
· (一)一手伸拇、小指, 掌心向下,向前上方作弧 形移动,象征飞机外形及 起飞情况。(二)一手食 指向下画一个大圆圈,表 示机场的范围。
车站
· (一)双手虚握如握方向 盘,左右转动,模仿操纵 方向盘动作。(二)双手 搭成“^”形。
里程
● (一)手指字母“L” 的指 式。 (二)双手侧伸, 一 前一后,后面的手不动, 前面的手一顿一顿向前移, 表示“里程”。
火车
· 左手食、中指伸直平放, 象征铁轨。右手食、中指 弯曲如钩,指尖抵在座手 食、中指上,并向前移动, 象征火车在轨道上行驶。

部编版四年级语文下册第一单元《口语交际:转述》教案

部编版四年级语文下册第一单元《口语交际:转述》教案

部编版四年级语文下册第一单元《口语交际:转述》教案一、教学目标1.理解口语交际中的转述内容。

2.能够准确地转述他人的言论。

3.提高学生的口头表达能力。

二、教学重难点1.学习和掌握转述的技巧。

2.解决在转述中可能遇到的问题。

三、教学准备1.课文教材《口语交际:转述》。

2.黑板、笔。

3.手语卡片。

四、教学过程第一步:导入1.引导学生回顾上节课内容,复述一下上节课的内容。

2.带入本节课的主题,介绍口语交际中的转述。

第二步:学习转述的技巧1.解释什么是转述,转述的作用和重要性。

2.演示转述的过程,让学生理解如何进行转述。

3.练习转述简单的句子,让学生掌握基本的转述技巧。

第三步:实践转述1.分组练习,让学生之间进行转述练习。

2.教师点评,纠正学生在转述过程中的错误,指导他们改进。

第四步:拓展应用1.让学生围绕转述的主题展开讨论,如何在不同场合中进行有效的转述。

2.鼓励学生运用转述能力,与同学分享自己的观点和见解。

五、总结反思1.回顾本节课的教学内容,让学生对转述有一个清晰的认识。

2.鼓励学生在日常交流中积极运用转述技巧,提高口头表达能力。

六、作业布置1.完成相应的课后习题。

2.每天练习转述一段文字,提高转述能力。

七、教学反思1.教学过程中,发现学生在理解转述的概念上存在一定困难,需要设计更多的实际例子来帮助学生理解。

2.学生在转述练习中表现出了积极性和自信心,希望鼓励他们继续努力,提高口头表达能力。

八、扩展阅读1.给学生推荐相关的口语交际书籍或文章,让他们更深入地了解口语交际的重要性。

2.鼓励学生积极参与口语交际活动,提高口头表达和沟通能力。

以上为本节课《口语交际:转述》的教学计划,希望能够帮助学生更好地理解转述,并提高口头表达能力。

半生雪学生版手语舞教学

半生雪学生版手语舞教学

半生雪学生版手语舞教学一、简介手语舞是一种结合手语和舞蹈的艺术形式,通过手势和身体动作来表达音乐的旋律和情感。

半生雪学生版手语舞教学是为学生设计的手语舞教学课程,旨在通过手语舞的学习和表演,培养学生的音乐感和舞蹈能力,提升他们的表达能力和自信心。

二、教学内容1. 手语基础在进行手语舞教学之前,学生需要先掌握基本的手语表达。

可以通过讲解手语的基本规则和手势,以及进行手指操练和手势练习来帮助学生掌握手语基础。

2. 舞蹈动作在掌握手语基础后,学生可以学习一些简单的舞蹈动作。

通过音乐的节奏和旋律,学生可以学习和模仿一些基本的舞蹈动作,如挥手、转身、扭动身体等。

教师可以带领学生一起练习这些舞蹈动作,提高学生的舞蹈感。

3. 手语舞编排学生掌握了手语基础和舞蹈动作后,可以开始进行手语舞的编排。

教师可以选择一首适合的音乐,然后根据音乐的节奏和情感,设计一套手语舞动作。

学生可以根据教师的指导,学习和练习这套手语舞动作,最终完成一次完整的表演。

三、教学方法1. 示范教学教师可以通过示范的方式教授手语舞的动作和编排。

通过自己的表演,向学生展示正确的手语和舞蹈动作,引导学生模仿和学习。

2. 分组练习教师可以将学生分成小组,让他们互相配合,一起练习手语舞的动作和编排。

通过分组练习,可以增强学生的合作意识和团队精神。

3. 反馈指导教师在学生练习手语舞的过程中,可以给予及时的反馈和指导。

通过观察学生的表演,指出他们的不足之处,并给予正确的示范和建议,帮助他们不断提高。

四、教学效果通过半生雪学生版手语舞教学,学生可以获得以下几个方面的收获:1. 培养音乐感:通过手语舞的学习和表演,学生可以培养对音乐的感知和理解能力,提高他们的音乐感。

2. 提升舞蹈能力:学生在学习手语舞的过程中,通过模仿和练习舞蹈动作,可以提升他们的舞蹈能力和身体协调性。

3. 增强表达能力:手语舞是一种通过手势和身体动作来表达音乐和情感的艺术形式,学生通过学习手语舞,可以提升他们的表达能力和自信心。

浙美版二年级下册第4课《我的爱心卡》教案(详案)

浙美版二年级下册第4课《我的爱心卡》教案(详案)

第4课《我的爱心卡》一、教材分析爱心卡是人们传递美好心愿、表达深情厚谊的信使。

结合新冠疫情的蔓延,各界人士纷纷请战前线,在关键时刻挺身而出,是具有很好情感教育意义的一节课。

因此,本课的设计以情感教育为主线,由学生对长辈、朋友的感情延伸到对世界的关爱,引导学生带有情感地认识爱心形状,了解爱心意义,并运用爱心元素设计、制作爱心卡。

本课属于“设计·应用”领域的美术课,既要强调形式有创意,又要关注活动的功能和目的,逐步形成学生的设计意识和实践能力。

学生通过积极主动的课堂学习,去创造性地运用身边的材料,设计、表达出自己心中最美的心愿和情感。

二、学情分析二年级学生喜欢剪剪、贴贴、画画的综合表达形式,而且对于自己的“作品”非常认可,是这个年龄段学生天真可爱的本性,也是学生学习的兴趣之源,更是促进学生持久发展的动力之源。

这一年级的学生掌握了浅显的美术知识和技能,能通过简单地写写、画画表达自己的想法和感受,但对于设计基本没有概念,也没有比较恰当的方法进行合理的设计。

《我的爱心卡》以绘画与剪贴结合的方式,以“体验、快乐”为目标,从而调动学生的制作乐趣,设计制作出富有创意的爱心卡,通过制作和赠送爱心卡活动,激发起学生心中最美好的情感。

三、教学目标1.了解爱心卡的含义和作用,学习爱心卡的制作方法,感受爱心的造型美。

2.能自由选择工具、材料,通过绘画与剪贴活动,有感情地进行艺术表现。

3.通过对爱心卡的创意设计及制作,激发创造美的愿望;通过赠送爱心卡,增强表达情感的能力。

四、教学重点与难点重点:运用绘画、剪贴的方法制作爱心卡,将爱心卡画面处理得丰富、具有美感。

难点:如何使作品富有想象力、创造力。

五、教学课时1课时六、教学准备教具:课件、爱心卡范作、微课学具:水彩笔、油画棒、彩色卡纸、剪刀、固体胶等其他综合材料。

七、教学过程(一)游戏导入,感知意义教师活动:小朋友们,上课前我们先来玩一玩,用手做个心的形状,请学生演一演。

牵心手语社中国手语第19课


俯视
• 身体前倾,低头,一 手食、中指从眼前向 下伸。
搞清(弄清)
• (一)双手握拳,上拳敲 打下拳。(二)右手掌心 先贴于左手掌心上,然后 向外移动。
改正(订正)
• (一)一手食、中指叉开 向上,反转一下。(二) 双手侧伸,指尖朝前,掌 心相对,在胸前自上而下 顿。
拐弯
• 一手伸直向前移动, 然后四指弯曲,表示 拐弯。

• 模拟洗的具体动作。
下篇
答辩
• (一)双手食指直立。在 嘴前交替向前伸出,表示 一问一答。(二)双手食 指指相对,在嘴前交替转 动几下。
打扰
• (一)一手握拳向前打一 下。(二)双手拇指和四 指相捏,指尖相对,先相 互接触一下,再放开五指。
打量
• 左手伸出拇、小指不动; 右手伸出食、中指,指尖 对着左手,从上到下来回 扫视两次,同时眼睛也注 视左手。
完结
裁剪
• (一)左手平伸,指尖朝 右,手背向上;右手食、 中指向下在左手小指边划 一下。(二)右手食、中 指作剪东西状,沿左手小 指边沿剪动。
采取
• (一)左手五指微曲,掌 心向上;右手五指在左手 指尖上作选择动作。(二) 一手五指张开,向前作抓 物状,后收回并握拳。
查询
• (一)双手拇、食、中指 相捏,手背向上,在胸前 交替上下动几下。(二) 一手伸食指,指尖放在嘴 前,向前点两下。

• 一手五指虚握,如拿 杯子状,然后放在嘴 边作喝水状。

• 一手五指微曲,指尖 向外,放于口边,然 后向前微伸,五指同 时相碰,如咬物状。

• 双手五指弯曲,指尖 上下相对,微微磨动 ,如嚼物状。

• 一手五指撮合,从微 张的嘴里向下移动, 同时合嘴,作咽下食 物状。

手语第十九课

第十九课(世界地名)世界国际亚洲欧洲非洲太平洋印度洋蒙古朝鲜越南土耳其德国英国法国西班牙葡萄牙意大利埃及澳大利亚加拿大美国巴西希腊中国省会城市北京上海天津重庆山西广东广西新疆四川云南哈尔滨长春沈阳南京武汉长沙杭州深圳台湾香港澳门太原福州汕头句子1、我(9-4)去(362-5)过(341-4)英国(994-3)、德国(993-3)、法国(994-4)等(用省略号表示)欧洲(986-3)国家(446-2)。

2、北京(961-4)是(364-1)我国(958-5)的(1004-4)首都(447-4)。

3、第四届(848-4(一)(三)840-1)穗(971-3)、港(967-5)、澳(968-1)、台(968-2)轮椅(613-2)赛(195-5)在(1003-1)台北(973-4)举行(319-4)。

答:1、我去过英国、德国、法国等欧洲国家。

我:一手食指指自己。

我我去:一手伸拇、小指,由内向外移动。

去去过:左手食指指尖朝前;右手横立于左手食指根部,然后向前移动。

过过英国:右手拇,食指张开,手背向外,虎口贴在下颏上。

英国英国德国:右手食指直立,手背贴在前额正中。

德国德国法国:右手拇、食指捏成小圆圈,其余三指伸直并分开,义虎口贴于胸部,然后翻腕变成手背向外,并向下移。

右手拇、食指捏成小圆圈,其余三指伸直并分开,以虎口贴于胸部,然后翻腕变成手背向外,并向下移。

右手拇、食指捏成小圆圈,其余三指直立并分开,虎口贴于胸部,然后翻腕变成手背向外,并向下移。

法国法国等:(用省略号表示)右手食指从左向右连点6个点。

等:(用省略号表示)等等欧洲:右手五指捏成圆形,由左胸部向右腹部划两个圆弧形。

右手五指捏成圆形,由左胸部向右腹部划两个圆弧形。

(此为国际手语)右手五指捏成圆形,由左胸部向右腹部划两个圆弧形。

欧洲欧洲国家:一、一手打手指字母“G”的指式,并顺时针平行转一圈。

二、双手搭成“∧”形国家国家好,我们来复习一遍:我去过英国、德国、法国等欧洲国家。

上手语课的心得体会范文(17篇)

上手语课的心得体会范文(17篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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课程表安排

课程表安排:一,作息时间表:第一天上课提前半个小时举行开学典礼仪式。

每天下午放学后,要进行一个多小时的排练,主要排练支教汇演的节目,以及召开老师会议,主要针对今天的教学工作做一个总结,便于接下来教学工作的开展。

二,课程表三、教务员负责科目四、课程具体内容及目的:开学典礼:在当地小学校长或老师的主持下,我们支教组成员与学生第一次见面。

由支教组组长向学生简单介绍开设课程时间及内容,讲述支教初衷,与学生共勉,在未来的一周共同学习与进步,并建立深厚的友谊。

师生交流:这是一个老师与学生相互认识的环节,老师用特别的方法让孩子们舒缓心情,鼓励学生用独特的方式介绍自己。

通过这个环节可以拉近老师和学生的距离,让大家都能更好了解彼此,从而利于接下来几天的动作的开展。

我爱我家:这是让同学们轮流上台讲一讲自己的家庭,讲一讲自己对家庭,对爸爸妈妈,对自己的兄弟姐妹是怎样的想法,这样更有利于调研工作的开展,是老师更好的了解学生,方便接下来一周的课。

你讲我讲:这是一个讲故事环节,学生上台讲述课前准备好的小故事,或者是笑话,或者是绕口令之类的,发表自己的看法与体会,活跃课堂气氛,鼓励学生表现自我,同时提高他们的口头表达能力,增强自信心。

手语课:手语不只局限在聋哑人的范围内。

它作为一种美丽的语言,是一种无声的舞蹈。

手语以手的指式、动作、位置和朝向,配合面部表情来传达情感。

我们一手语歌的形式展开教学,既可以促进学生表演创造能力,也可以醋精学生们的动作平衡及精细动作的发展。

DIY我作主:采用双向教学的方式,老师与学生互相学习、帮助,一起制作邀请函、小贺卡、剪纸等,提高学生的动手能力,培养丰富的兴趣爱好。

珍惜生命:近来地震、水灾等灾害频繁发生,因此我们特地为孩子们开展应急生存课,教给孩子们防火防雷防电、紧急小伤口处理等知识,以便孩子应对各种突发状况,树立孩子的公共危机和安全隐患意识。

让孩子们珍惜生命,爱护自己。

智慧胶囊:这是一个知识小竞赛环节,同学们根据自己平时的知识,进行抢答和竞争,树立团队合作和加强同学们各种知识的交流,利于提高同学们的综合能力。

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手语课堂
指间的舞蹈,心灵的语言 新:一手伸出拇指,从另一手背上向外划过, 表示“全好”之意,此引申为“新”。
旧:一手伸出小指,从另一手背上向外划过,表 示“不好”之意,此引申为“旧”。
顺利:右手直立,掌心向内,边向左转腕边伸 出拇指。
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手语课堂
指间的舞蹈,心灵的语言
交通(一)
手语课堂
指间的舞蹈,心灵的语言
就餐(一)
A: 下班了?? B: 是的,等了很久吗? A: 谢谢!你真好! B: 晚上想吃什么?中餐还是西餐? A: 我们吃中餐吧。 A: 好的,我们去华天吃饭吧? B: 好的。
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手语课堂
指间的舞蹈,心灵的语言
就餐(二)
C:欢迎光临,请问几位? C:好的,请跟我来。 A:2位,我订了VIP 520号房。 A:想吃什么?随便点。
手语课堂
指间的舞蹈,心灵的语言
复习
食品 炒

食物 米饭 菜谱 煮

切 烤
煎 肉
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手语课堂
指间的舞蹈,心灵的语言
复习
鸡 鲫鱼
鳗鱼




鲤鱼 鲢鱼 鳝鱼 蟹 甲鱼
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手语课堂
指间的舞蹈,心灵的语言
复习
土豆 白菜
南瓜
辣椒 青菜 芹菜 萝卜 茄子 玉米
介绍(一)
A: 帅哥,你好!我叫如花,请问你叫什么名字? B: 美女,你好!我叫周星星,很高兴认识你 。 A: 你几岁了?(几岁)
B: 我今年18岁。(18岁)
A: 你是哪里人?(哪里人) B: 我是长沙人。(长沙人)
A: 你家有几口人?(你家人多少)
B: 我家有五口人。爸爸,妈妈,哥哥,我,还有妹妹。 (五人。爸爸,妈妈,哥哥,我,还有妹妹。) 手语义工群:156281844
手语课堂
指间的舞蹈,心灵的语言
交通(二)
A: 你好!请问有去北京(美国)的飞机票吗?我要订2张单程(往返) 经济舱。 B: 有,下午2点起飞,请把身份证(护照)给我,我帮你办理。
A: 飞机可以准时起飞吗?听说昨天由于天气原因飞机晚点了。
B: 今天天气好转,不会晚点。还有什么可以帮你的吗? A: 我还要托运三件行李,可以吗?
火车:左手食、中指分开,指尖朝前;左手食、 中指弯曲,指背抵在左 手食、中指上; 并向向移动,如火车行驶。
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手语课堂
指间的舞蹈,心灵的语言 地铁:左手平伸,掌心向下;左手食、中指弯 曲如钩,手背向上,并向前移动。
飞机:一手伸拇、食、小指,掌心向下,向前上 方做弧形移动,仿飞机外形及起飞状。
手语课堂
指间的舞蹈,心灵的语言
介绍(二)
A: 你做什么工作? B: 我是做手语翻译。你呢? A: 我还没有毕业,我还是学生。
B: 你毕业后想做什么工作?
A: 我爸爸妈妈希望我以后做医生,可是我不想。我想做律师。 B: 你父母是希望你能幸福。
A: 我知道。你晚上有时间吗?一起吃饭怎么样?
B: 好的,晚上见。 A: 晚上见。 手语义工群:156281844
冬瓜 味道 酸
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手语课堂
指间的舞蹈,心灵的语言
复习
甜 淀粉
饮料
苦 醋


味精 粉丝
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咖啡 啤酒 开水
手语课堂
指间的舞蹈,心灵的语言
复习
茶 馒头
粽子
汽水 面包 面条 包子 花卷 饺子
汤圆 油条 蛋糕
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手语课堂
指间的舞蹈,心灵的语言
机场:(一)同“飞机”手势。 (二)一手食指向下画一个大圆圈,表 示机场的范围。
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手语课堂
指间的舞蹈,心灵的语言
交通(二)
A: 你好!请问有去北京(美国)的飞机票吗?我要订2张单程(往返) 经济舱。 B: 有,下午2点起飞,请把身份证(护照)给我,我帮你办理。
A: 飞机可以准时起飞吗?听说昨天由于天气原因飞机晚点了。
B:服务员,有什么推荐的?
C:我们这里的红烧鲫鱼、清炒苦瓜、土豆烧牛肉、辣椒炒肉、口味虾、 清蒸黄蟹、清蒸龙虾、啤酒鸭、冬瓜玉米排骨汤、鱼香茄子、双色鱼
头、水煮白菜、芹菜香干、韭菜炒蛋、青菜炒肉片、北京烤鸭很好吃。
B:好的,你刚才说的我全要了,但是,青菜炒肉片不要放姜、萝卜肉丁 不要放蒜、冬瓜玉米排骨汤不要放葱,再加一个酸菜豆腐汤。
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手语课堂
指间的舞蹈,心灵的语言 昨天:一手食指直立,自太阳处向后点一下, 表示过去的一天,即“昨天”(表示 “前天”用食、中两指)。
今天:双手伸掌,掌心向上,横于腰部,上下 微动,表示“就是现在”的意思。
明天:一手伸食指贴于太阳穴部,头微偏;然 后食指离开,头部转正,表示睡觉过了 一天,即“明天”之意(“后天”用两 个指头)。
手语课堂
指间的舞蹈,心灵的语言 汽车:双手虚握如握方向盘,左右转动, 模仿操纵方向盘动作。
卡车:(一)一手打“K”指式。 (二)同“汽车”手势。
电车:左手食、中指横伸并分开;左手食、中 指直立并分开,指尖抵于左手食、中指, 并向前移动。
手语义工群:156281844
手语课堂
指间的舞蹈,心灵的语言 公交:(一)双手拇、食指搭成“公”字。 (二)同“汽车”手势。
春节:(一)右手伸食指点在左拳食指骨节处。 (二)一手打“J”指式置于前额。
日:一手拇、食两指弯曲成半圆形,从一边向 另一边作半弧形移动,象征从日出到日落, 即一天的时间。
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手语课堂
指间的舞蹈,心灵的语言
天:右手伸食指、指尖朝右,然后向左做弧线 移动至左肩前。
星期一:左手伸直,指尖向上不动。右手伸食 指,其余四指握拳,与左手掌互碰 (星期二,右手伸两指,星期四,右手 伸三指,余类推。星期日用“七”手 势)。 一星期:左手食指直立不动。右手打“七”手 势在左手食指尖上点一下,表示七天 即一星期之意(如二个星期,则右手 打“七”手势在左手食、中指尖上分 别点一下,余类推)。
A: 快过年了,你什么时候放假? B: 我要上班到除夕,你呢? A: 你工作真辛苦,我1月15日就放假了。
B: 你放假很早,真幸福,买好回家的火车票吗?
A: 买好了,1月16日下午2点。你过年回家吗? B: 回家,我订了除夕晚上的飞机票。
A: 提前祝你一路顺风,新年快乐!
B: 谢谢,你也一样!
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B: 今天天气好转,不会晚点。还有什么可以帮你的吗? A: 我还要托运三件行李,可以吗?
B: 你的行李超重了,请在那边排队补缴费。
A: 谢谢你!你的服务真好! B: 不客气,这是我应该做的! 手语义工群:156281844
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指间的舞蹈,心灵的语言
谢谢!
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吉普车:(一)一手打“J”指式。 (二)一手打“P”指式。 (三)同“汽车”手势。
救护车:(一)一手拇、食指搭成“十”字, 置于前额。 (二)同“汽车”手势。
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指间的舞蹈,心灵的语言 自行车:双手握拳,在胸前交替转圈子,如踏 自行车动作。
摩托车:双手握拳,在胸前上下颠动,如驾驶摩 托车的动作。
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指间的舞蹈,心灵的语言 路:双手侧伸,掌心相对,相距尺余,向前方 伸出,表示笔直的大路。
桥:双手食、中指微曲,指尖相对,从中间向 两边作弧形拉开,如桥的外形。
车站:(一)双手虚握如握方向盘,左右转动, 模仿操纵方向盘动作。 (二)双手搭成“^”形。
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A: 飞机可以准时起飞吗?听说昨天由于天气原因飞机晚点了。
B: 今天天气好转,不会晚点。还有什么可以帮你的吗? A: 我还要托运三件行李,可以吗?
B: 你的行李超重了,请在那边排队补缴费。
A: 谢谢你!你的服务真好! B: 不客气,这是我应该做的! 手语义工群:156281844
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指间的舞蹈,心灵的语言 除夕:(一)打“年”手势。 (二)打“三十”手势。
A: 买好了,1月16日下午2点。你过年回家吗? B: 回家,我订了除夕晚上的飞机票。
A: 提前祝你一路顺风,新年快乐!
B: 谢谢,你也一样!
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指间的舞蹈,心灵的语言
交通(二)
A: 你好!请问有去北京(美国)的飞机票吗?我要订2张单程(往返) 经济舱。 B: 有,下午2点起飞,请把身份证(护照)给我,我帮你办理。
B: 你的行李超重了,请在那边排队补缴费。
A: 谢谢你!你的服务真好! B: 不客气,这是我应该做的! 手语义工群:156281844
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指间的舞蹈,心灵的语言 身份证:(一)一手捂住胸部,并向下微移 (二)双手平伸,掌心向上,由两侧 向中间移动,并互碰一下。
护照:(一)左手伸出拇指,右手五指微曲,绕 左手拇指半圈 (二)双手合轧掌,左右翻开。 户口薄:(一)双手相搭成“^”形。 (二)一手食指在口部转一圈。 (三)双手横伸,手掌相贴,左手在 下不动,右手向上翻开
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指间的舞蹈,心灵的语言 一月:左手食指直立,左手食指横伸,从左手 食指尖向下划动,表示一月(二月右手 伸出两只手指,依此类推)。 以前:一手五指微曲,用手向肩后挥几下,表示 是过去的但无肯定日数,引申为“以前” 的概念。
现在:一手平伸,掌心向上,横于腰部,上下 颠动两下。
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