手语课教案
手语培训班教案模板范文
一、课程名称国家通用手语培训课程二、课程目标1. 使学员掌握国家通用手语的常用词汇和基本语法。
2. 提高学员与听障人士交流的能力，促进沟通无障碍。
3. 增强学员的社会责任感，积极参与志愿服务活动。
三、课程内容第一周：1. 课程导入：介绍手语的历史、发展及重要性。
2. 基础知识：讲解手语的基本手势、手指拼写、手语表达方式等。
3. 实操练习：学员分组练习基本手势，教师现场指导。
第二周：1. 常用词汇：教授问候、交通、住宿、天气、通讯、节日、就医、应急等日常用语的手语。
2. 国歌和社会主义核心价值观手语：讲解国歌和社会主义核心价值观的手语打法。
3. 实操练习：学员分组练习常用词汇和手语表达，教师现场指导。
第三周：1. 情景模拟：模拟实际场景，让学员运用所学手语进行交流。
2. 案例分析：分析典型案例，提高学员解决实际问题的能力。
3. 实操练习：学员分组进行情景模拟，教师现场指导。
第四周：1. 总结与复习：回顾整个课程内容，巩固所学知识。
2. 毕业考核：进行手语考核，检验学员学习成果。
3. 优秀学员表彰：对表现优异的学员进行表彰。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解手语基础知识，使学员掌握基本概念。
2. 演示法：教师现场演示手语表达，让学员直观学习。
3. 练习法：学员分组进行实操练习，巩固所学知识。
4. 情景模拟法：模拟实际场景，提高学员的沟通能力。
5. 案例分析法：通过案例分析，提高学员解决实际问题的能力。
五、教学评估1. 课堂表现：观察学员的课堂参与度、学习态度等。
2. 实操练习：检查学员的实操能力，包括手势、词汇、表达等方面。
3. 情景模拟：评估学员在实际场景中的沟通能力。
4. 毕业考核：通过考核检验学员的学习成果。
六、教学资源1. 教材：《国家通用手语教程》2. 教学视频：相关手语教学视频3. 案例分析资料：典型案例分析材料4. 实操练习道具：手语教学道具（如手势图、卡片等）通过本课程的学习，学员将能够熟练掌握国家通用手语，为听障人士提供更好的沟通服务，为构建和谐社会贡献力量。
幼儿园安全教育手语教案
幼儿园安全教育手语教案一、教学目标1.了解手语的基本概念和意义；2.学习与幼儿园安全相关的手语；3.培养幼儿的安全意识和自我保护能力；4.通过手语与聋哑学生进行沟通和交流。
二、教学准备1.幼儿园安全教育手语教材；2.幼儿园安全教育相关图片和道具；3.电子设备和投影仪。
三、教学内容和步骤第一节：手语的基本概念和意义（10分钟）1.引入：教师向幼儿们展示一些手语动作，询问幼儿们是否知道这些手势的含义。
2.介绍手语的定义和作用：手语是一种通过手势、动作和表情进行交流的语言，适合听觉障碍者和非语言交流者。
3.讨论：与幼儿们讨论手语的优势和意义，如方便与聋哑人士交流、帮助聋哑人士理解等。
第二节：幼儿园安全手语的学习（30分钟）1.引入：教师向幼儿们展示幼儿园安全相关的图片，并随机询问幼儿们关于图片中安全问题的看法。
2.学习手语动作：教师指导幼儿们学习与各种安全问题相关的手语动作，如“交通安全”、“火灾逃生”、“防止溺水”等。
3.反复练习：教师给出相应的安全问题，幼儿们通过手语回答，同时其他幼儿也可以进行补充和纠正。
第三节：常见安全问题的手语学习和应对方法（30分钟）1.引入：教师列举一些常见的安全问题，如跌倒、摔伤、拉扯等，向幼儿们提问。
2.学习手语动作：教师指导幼儿们学习与常见安全问题相关的手语动作，如“寻求帮助”、“小心”、“停止”等。
3.角色扮演：教师分成小组，让幼儿们分别扮演受伤者和救助者，在学习到的手语指导下进行角色扮演，加深对应对方法的理解和记忆。
第四节：手语与聋哑学生的交流（30分钟）1.引入：教师向幼儿们讲解聋哑学生的特点和需用手语进行交流的必要性。
2.学习常用手语表达：教师指导幼儿们学习与聋哑学生进行基本交流的手语，如“你好”、“谢谢”、“请帮助我”等。
3.模拟情景：教师组织幼儿们分成小组，进行模拟情景演练，包括与聋哑学生进行问候、介绍自己等。
第五节：综合复习和总结（10分钟）1.教师复习幼儿们所学到的所有手语动作，并进行巩固和补充。
手语教师授课教案范文模板
一、课程名称：手语基础入门二、授课对象：初学者三、授课时间：2课时四、教学目标：1. 让学生了解手语的基本概念和重要性。
2. 掌握手语的基本手势和常用词汇。
3. 培养学生运用手语进行简单交流的能力。
五、教学重点与难点：重点：手语的基本手势和常用词汇的掌握。
难点：手势的准确性和流畅性。
六、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 手语教材或相关资料。
3. 示例视频或图片。
七、教学过程：第一课时一、导入1. 向学生介绍手语的基本概念和重要性。
2. 提问：为什么学习手语？二、基础知识讲解1. 介绍手语的基本结构，包括手势、手型、手位等。
2. 讲解手语的基本原则，如手势的准确性、流畅性等。
三、手势学习1. 教授基本手势，如“你好”、“谢谢”、“再见”等。
2. 学生跟随教师一起练习手势。
四、词汇学习1. 教授常用词汇，如“人”、“车”、“吃”、“喝”等。
2. 学生跟随教师一起练习词汇。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调重点和难点。
第二课时一、复习上节课内容1. 学生展示上节课所学手势和词汇。
2. 教师点评并纠正错误。
二、提高练习1. 教授更复杂的手势，如“一”、“二”、“三”等数字手势。
2. 学生跟随教师一起练习。
三、实际应用1. 创设情景，让学生运用所学手语进行简单交流。
2. 教师巡回指导，纠正学生错误。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调重点和难点。
五、课后作业1. 学生回家后，练习所学手势和词汇。
2. 鼓励学生在家中与家人进行手语交流。
八、教学评价：1. 学生在课堂上能否准确掌握手势和词汇。
2. 学生在课后能否熟练运用手语进行简单交流。
3. 学生对手语学习的兴趣和积极性。
九、备注：1. 教师在授课过程中，应注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。
2. 根据学生的接受程度，适当调整教学内容和进度。
3. 注重培养学生的实际应用能力，使学生在生活中能够运用所学手语进行交流。
大学生手语入门教学教案
教学目标：1. 让学生了解手语的基本概念和重要性。
2. 使学生掌握手语的基本手势和表达方式。
3. 培养学生运用手语进行简单沟通的能力。
教学对象：大学生教学时间：2课时教学准备：1. 手语教材或相关教学视频。
2. 手语教学卡片。
3. 手语教学挂图。
4. 手语教学辅助工具（如手语翻译器）。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍手语的基本概念和重要性，如手语是聋人沟通的重要工具，有助于增进人与人之间的理解和尊重。
2. 引导学生讨论：为什么学习手语对大学生来说很重要？二、基本知识讲解1. 讲解手语的历史、发展及其在现代社会中的地位。
2. 介绍手语的特点，如手势的规范性、符号的多样性等。
三、手势学习1. 教师展示手语教学卡片，讲解每个手势的意义和用法。
2. 学生跟随教师一起练习手势，教师及时纠正错误。
四、实践练习1. 学生分组，每组选择一个主题，如日常生活、学校生活等，用所学手势进行表达。
2. 每组派代表上台展示，教师和其他学生给予评价和指导。
第二课时一、复习与巩固1. 教师带领学生复习上一节课所学的手势，并进行强化训练。
2. 学生之间互相检查手势，找出错误并纠正。
二、情景模拟1. 教师设计几个生活场景，如购物、问路等，让学生运用所学手势进行模拟对话。
2. 学生分组进行角色扮演，教师在一旁观察并指导。
三、手语翻译练习1. 教师播放一段手语视频，让学生翻译成文字。
2. 学生互相翻译，教师纠正错误并讲解正确翻译方法。
四、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调手语学习的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑。
3. 教师针对学生提出的问题进行解答，并给出改进建议。
教学评价：1. 学生对手语的基本概念和重要性有了一定的了解。
2. 学生能够掌握一定数量的手语手势，并能够运用手语进行简单沟通。
3. 学生在学习过程中积极参与，表现出对手语学习的兴趣和热情。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习进度给予个性化的指导。
手语教课教案设计模板
课程目标：1. 让学生掌握手语的基本手势、词汇和句子结构。
2. 培养学生的手语沟通能力，提高他们在日常生活和特殊场合中的交流能力。
3. 增强学生对残障人士的理解和关爱，促进社会和谐。
课时安排：共10课时教学对象：初中一年级学生教学资源：1. 手语教材2. 手语教学视频3. 手语练习卡片4. 手语教学PPT5. 手语教学道具（如手语娃娃、手语卡片等）教学步骤：第一课时：手语简介一、导入1. 向学生介绍手语的概念和重要性。
2. 通过视频或图片展示手语在残障人士生活中的应用。
二、教学内容1. 手语的基本手势：介绍手语的基本手势，如手指、手掌、手腕等部位的基本动作。
2. 手语词汇：教授一些简单的手语词汇，如“你好”、“谢谢”、“再见”等。
三、教学活动1. 教师示范手语基本手势和词汇。
2. 学生跟学，教师纠正错误。
3. 学生分组练习，互相纠正。
第二课时：手语句子结构一、导入1. 复习上节课学习的手语基本手势和词汇。
2. 介绍手语句子结构。
二、教学内容1. 手语句子结构：讲解手语句子的构成，如主语、谓语、宾语等。
2. 常见句式：教授一些常见的手语句式，如疑问句、感叹句、祈使句等。
三、教学活动1. 教师示范手语句子。
2. 学生跟学，教师纠正错误。
3. 学生分组练习，互相纠正。
第三课时：手语词汇拓展一、导入1. 复习上节课学习的手语句子结构。
2. 介绍手语词汇拓展的重要性。
二、教学内容1. 手语词汇拓展：教授一些日常生活中的常用词汇，如数字、颜色、时间等。
2. 手语词汇记忆方法：介绍一些记忆手语词汇的方法，如联想记忆、卡片记忆等。
三、教学活动1. 教师示范手语词汇。
2. 学生跟学，教师纠正错误。
3. 学生分组练习，互相纠正。
第四课时：手语交流实践一、导入1. 复习前几节课学习的手语知识。
2. 介绍手语交流实践的重要性。
二、教学内容1. 手语交流技巧：讲解手语交流时的注意事项，如眼神、表情、语气等。
2. 手语交流场景模拟：模拟日常生活场景，让学生进行手语交流。
手语课教案6篇
手语课教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大学生手语课教案设计方案
教学对象：大学生教学目标：1. 了解手语的基本概念、起源和发展历程。
2. 掌握手语的基本语法规则和常用词汇。
3. 能够进行简单的手语交流，表达自己的意思。
4. 培养学生的爱心、耐心和沟通能力。
教学重点：1. 手语的基本语法规则。
2. 常用手语词汇和表达方式。
教学难点：1. 手语词汇的记忆和运用。
2. 手语交流的流畅性和准确性。
教学准备：1. 教学课件、视频资料。
2. 手语教材、卡片。
3. 手语教学道具。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍手语的基本概念、起源和发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 通过视频资料展示手语在实际生活中的应用，让学生了解手语的重要性。
二、基本语法规则1. 教师讲解手语的基本语法规则，如时态、语态、疑问句等。
2. 学生跟读并模仿教师的手语动作，巩固所学知识。
三、常用手语词汇1. 教师讲解常用手语词汇，如数字、颜色、日常用品等。
2. 学生分组进行词汇记忆，教师巡视指导。
四、手语表达练习1. 学生分组进行角色扮演，用所学手语进行对话。
2. 教师巡视指导，纠正学生的手语错误。
五、总结与反馈1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，教师给予评价和反馈。
教学评价：1. 学生对手语基本概念、起源和发展历程的了解程度。
2. 学生掌握手语基本语法规则和常用词汇的情况。
3. 学生进行手语表达练习的流畅性和准确性。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 注重学生的实践操作，提高学生的手语表达能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂互动，培养学生的团队协作能力。
课后作业：1. 学生课后复习所学手语词汇和语法规则。
2. 观看手语相关视频，了解手语在实际生活中的应用。
3. 尝试与聋人朋友进行手语交流，提高自己的沟通能力。
大学生手语课教案设计
课程名称：手语沟通与交流授课对象：大学生授课时间：每周2课时，共16周教学目标：1. 知识目标：使学生了解手语的基本知识，掌握手语的基本表达方式和交流技巧。
2. 能力目标：培养学生运用手语进行日常沟通的能力，提高学生的沟通技巧和跨文化交流能力。
3. 情感目标：增强学生对特殊群体的关爱意识，培养学生的同理心和人文素养。
教学内容：1. 手语的基本知识：手语的历史、分类、特点等。
2. 手语的基本表达方式：手形、手指、手腕、手臂等的基本动作和组合。
3. 手语交流技巧：如何用手语进行问候、介绍、表达意见等。
4. 特殊群体手语：如聋人手语、儿童手语等。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍手语课程的意义和目的。
2. 播放手语视频，让学生初步感受手语的魅力。
二、教学内容1. 手语的基本知识：介绍手语的历史、分类、特点等。
2. 手语的基本表达方式：讲解手形、手指、手腕、手臂等的基本动作和组合。
三、实践环节1. 学生分组练习基本手语动作。
2. 教师示范并指导学生进行简单的手语对话。
第二课时一、复习上节课内容1. 复习手语的基本知识和基本表达方式。
2. 学生展示上节课的练习成果。
二、教学内容1. 手语交流技巧：讲解如何用手语进行问候、介绍、表达意见等。
2. 特殊群体手语：介绍聋人手语、儿童手语等。
三、实践环节1. 学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的手语交流场景。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误，提高学生的手语交流能力。
第三课时一、复习上节课内容1. 复习手语交流技巧和特殊群体手语。
2. 学生展示上节课的练习成果。
二、教学内容1. 手语在特殊场合的应用：如公益活动、志愿服务等。
2. 手语与其他语言的结合：如手语与口语、手语与文字的结合。
三、实践环节1. 学生分组进行模拟实际场景的手语交流，如公益活动、志愿服务等。
2. 教师点评并给予建议。
教学评价：1. 学生对手语知识的掌握程度。
2. 学生运用手语进行交流的能力。
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助教配合
备注
1、根据学生具体人数分组，一个助教带一小组。
2、进行“手舞足蹈”游戏：
①组内排好队，由助教在开头比一句手语，组内成员依次将手语比给下一位同学看，直至最后一个同学再比给全部人看。
②比较助教和最后一位同学所比的手语差异，并让大家猜所打的手语含义。
3、引入手语，讲解手语的由来及其意义。
课后反思
主讲老师：
助教反馈：
Part 3我的教案
第5节课 主讲：
主题
简单队形展示
助教
课题要求（器材及人员）：扩音器
课堂时间
1小时
场地
空地
预期目标
通过简单的队形展示，启发孩子们队形变化的思想，让孩子们组内自编队形。
课题设计（课题展开流程）
师生活动
助教配合
备注
1、游戏“超级变变变”
伴随着轻音乐，在空地一定范围内随意走动，听指令数字，当听到数字时，学生就按相应数字抱团；抱团后，团内讨论造型，当听到“变”时，就摆出造型。之后再分散随意走动，准备下一轮抱团……
课题设计（课题展开流程）
师生活动
助教配合
备注
1、温故日常用语，《童话》，《跪羊图》
2、学生组内自行排练节目，老师们在一旁随时指导
维持课堂秩序，调动课堂气氛，指导学生手语的正确比划。
课后反思
主讲老师：
助教反馈：
Part 3我的教案
第7节课 主讲：
主题
练习&表演
助教
课题要求（器材及人员）：扩音器
课堂时间
整
体
目
标
通过手语教学，一方面拓展了孩子们的课外兴趣，另一方面能让孩子增加一份才艺，提高孩子们在才艺展示的信心。同时传授手语的过程中，选择的《跪羊图》能唤起孩子们那颗充满爱的感恩之心
课
程
框
架
第一课时：引入手语&日常用语教学
教学目标：通过一个游戏引入手语，让孩子们感受到手语的作用，同时让孩子掌握基本日常用语的手语表达。
2、老师们加上简单队形的变化，表演手语歌《童话》
3、学生组内自行选一首歌编排队形
表演《童话》；维持课堂秩序，调动课堂气氛，指导学生手语的正确比划。
课后反思
主讲老师：
助教反馈：
Part 3我的教案
第6节课 主讲：
主题
练习&表演
助教
课题要求（器材及人员）：扩音器
课堂时间
1小时
场地
空地
预期目标
给孩子们一个展示的舞台，提高他们的自信心。
1小时
场地
空地
预期目标
给孩子们一个展示的舞台，提高他们的自信心。
课题设计（课题展开流程）
师生活动
助教配合
备注
1、每组依次表演节目
2、每个参与的学生都可以获得一颗糖，表现得最好的小组可获得一份奖品
维持课堂秩序，调动课堂气氛，派发糖果。
课后反思
主讲老师：
助教反馈：
第二课时：手语歌《童话》教学
教学目标：先从孩子们耳熟能详的《童话》入手，让孩子们能基本打出一首手语歌。
第三~四课时：手语歌《跪羊图》教学
教学目标：在学会《童话》手语歌的基础上，教孩子们一首感恩的歌曲，以唤起孩子们的感恩之心。
第五课时：简单队形展示
教学目标：通过简单的队形展示，启发孩子们队形变化的思想，让孩子们组内自编队形。
维持课堂秩序，调动课堂气氛，指导学生手语的正确比划。
课后反思
主讲老师：
助教反馈：
Part 3我的教案
第4节课 主讲：
主题
手语歌《跪羊图》教学
助教
课题要求（器材及人员）：扩音器
课堂时间
1小时
场地
空地
预期目标
在学会《童话》手语歌的基础上，教孩子们一首感恩的歌曲，以唤起孩子们的感恩之心。
课题设计（课题展开流程）
Part 1 课程简介
支教组实践科组 科组长
课名
系
列
课
课
程
简
介
第几课时
主题
主讲
助教
1
引入手语&日常用语教学
2
手语歌《童话》教学
3-4
手语歌《跪羊图》教学
5
简单队形展示
6-7
练习&表演
备
案
Part2 教学大纲
课名
手语课
适用年级
所有
总课时
7
课程设计背景
初中的孩子大都喜欢玩，但没有接触过手语；农村的孩子大都没有很多才艺展示，在才艺展示方面不够自信
第3节课 主讲：
主题
手语歌《跪羊图》教学
助教
课题要求（器材及人员）：扩音器
课堂时间
1小时
场地
空地
预期目标
在学会《童话》手语歌的基础上，教孩子们一首感恩的歌曲，以唤起孩子们的感恩之心。
课题设计（课题展开流程）
师生活动
助教配合
备注
1、大家一起聊聊感恩的话题，可以说说自己做过哪些感恩的行为，会唱哪些感恩的歌等，鼓励在同学面前展示。
师生活动
助教配合
备注
1、温故《跪羊图》（前部分）的手语
2、《跪羊图》（后部分）手语教学：
对每句歌词的手语比划都进行解释，方便学生能更容易领悟。
3、教完后部分后，配上音乐尝试打一遍。
4、对个别错误动作进行指点，再熟练。如此反复练习。
5、整首歌一起练习。
维持课堂秩序，调动课堂气氛，指导学生手语的正确比划。
第六~七课时：练习&表演
教学目标：给孩子们一个展示的舞台，提高他们的自信心。
Part 3我的教案
第1节课 主讲：
主题
引入手语&日常用语教学
助教
课题要求（器材及人员）：
课堂时间
1小时
场地
空地
预期目标
通过一个游戏引入手语，让孩子们感受到手语的作用，同时让孩子掌握基本日常用语的手语表达。
课题设计（课题展开流程）
2、引入《跪羊图》，让大家说说《跪羊图》怎样体现感恩。
3、《跪羊图》（前部分）手语教学：
对每句歌词的手语比划都进行解释，方便学生能更容易领悟。
4、教完前部分后，配上音乐尝试打一遍。
5、对个别错误动作进行指点，再熟练。如此反复练习。
6、每组请出一名小老师，让三位小老师带着大家打。
7、交代回去熟练《跪羊图》，同时记熟歌词。
主题
手语歌《童话》教学
助教
课题要求（器材及人员）：扩音器
课堂时间
1小时
场地
空地
预期目标
先从孩子们耳熟能详的《童话》入手，让孩子们能基本打出一首手语歌。
课题设计（课题展开流程）
师生活动
助教配合
备注
1、播放音乐，一起唱《童话》
2、《童话》手语教学：
对每句歌词的手语比划都进行解释，方便学生能更容易领悟。
3、教完歌词后，配上音乐尝试打一遍。
4、对个别错误动作进行指点，再熟练。如此反复练习。
5、每组请出一名小老师，让三位小老师带着大家打。
6、交代回去要多加练习《童话》手语，同时给每个学生一张《跪羊图》歌词，回去可以先背歌词，下节课带过来学习手语。
维持课堂秩序，调动课堂气氛，指导学生手语的正确比划。
课后反思
主讲老师：
助教反馈：
Part 3我的教案
4、以互动方式，让学生先试着自己比划日常用语，最后告诉大家正确的比法。
5、两人为一组，用所学的日常用语进行情景对话。
6、交代下节课内容，并准备《童话》歌词。
提前准备“手舞足蹈”的手语；维持课堂秩序，调动课堂气氛，指导学生手语的正确比划。
课后反思
主讲老师：
助教反馈：Part 3源自的教案第2节课 主讲：