包豪斯时期著名设计师
包豪斯.doc
5.1包豪斯理想的萌芽背景：战后德国“十一月革命”，新思想鼓舞。
包豪斯（Bauhauas）创立于1919年4月七日，沃尔特·格罗佩斯（Walter Gropius），在德国魏玛成立的一所完全以发展设计教育为核心的设计学院，全称“国立包豪斯学院（Das Staatliches Bauhuas），由魏玛“市立美术学”和“市立艺术工艺学校”合并而成，前身是亨利·凡德·威尔德设立的魏玛工艺美术学校。
包豪斯是由德语中建筑的动词“Bauen”和名词“Haus”合并而成，格罗佩斯相信在建筑的载体上设计会成为艺术和技术的结晶。
而“Bauhauas”这个词从根本上就是对这种信仰的一个比喻。
在欧洲近半个世纪的现代主义探索中，包豪斯集中了各国对现代主义设计的探索与实验成果，特别是荷兰的“风格派”运动，苏联的“构成主义”运动和德国的现代主义，从而成为欧洲现代主义设计运动的中心。
意义：1，包豪斯奠定了现代设计教育的结构基础。
首创了“基础课”，把对平面、立体构成研究、材料研究、色彩研究三方面独立起来，使视觉教育第一次奠定在科学基础上。
2，奠定了现代主义的工业产品设计的基本面貌。
采用现代材料、以批量生产为目的，成为具有现代主义特征的工业设计教育。
3，对平面设计功能化的探索成为现代平面设计的一个重要的起源。
4，广泛采用工作室体制，让学生参与制作，完全改变了只绘画不制作的陈旧方式，提倡集体主义精神。
5，开始建立学院与企业界的联系，使学生体验设计与工业生产的关系，开创了现代设计与工业生产密切联系的新纪元。
思想历程：一战前，迷恋机械，具有柯布西耶的机械美学立场。
战后成为一个具有强烈民主色彩、社会主义立场的建筑家。
提倡传统手工业生产的兄弟行业精神和中世纪的行会工作方式。
他的设计采用大量的现代材料，并且采用简单的，没有装饰的设计，充分考虑造价低廉的问题，希望能够为社会提供大众化的建筑产品。
“设计应该为广大人民服务，设计应该为全社会服务。
世界现代家具设计师100名
世界现代家具设计师100名（四）8 马歇尔·布劳耶（1902-1981）Marcel Breuer马歇尔·布劳耶1902年生于匈牙利，他从小就喜欢绘画及雕刻，1920他18岁时获得了一笔奖学金去维也纳学习，因他发现自己更喜欢实用艺术，同年又进入了刚成立的德国包豪斯学习，直到1924年。
1925-1928年包豪斯毕业后便接管了包豪斯公司作坊，并成功开发出了知名的钢管椅。
1935年包豪斯解散后侨居英国，继续完成了他以胶合弯曲板为主的系列家具设计，1937年转迁美国，应格罗皮乌斯邀请担任了哈佛大学教授。
1938年与格罗皮乌斯合作在剑桥和麻省开办了建筑事务所，1946年在纽约开设了自己的建筑事务所。
1981年逝世于纽约。
在包豪斯学习期间，使他有机会结识格罗皮乌斯、密斯、柯布西耶等设计大师和接触到各种先锋派的艺术观念，在消化吸汲的基础上形成了自己的设计理念，并在新材料的开发、新功能形态的开发等方面作出了巨大的贡献。
预订（Slatted）椅是他的典型的第一件现代主义作品，与红蓝椅有着相似的构成手法。
藤编坐面和靠背的悬臂钢管椅是他的成功之作；为斯基住所设计的瓦西里椅是现代家具的经典之作，具有划时代的意义，其造型是当时流行的“立体派”、“风格派”和“结构主义”等设计思想综合的结果。
与瓦西里椅同时设计出来的拉西奥沙几也是一件重要的杰作，是最简洁的一件家具。
在材料应用方面，除了弯曲钢管的成功开发应用之外，他还对其它的家具材料，如铝合金和模压胶合板的探索也卓有成效。
布劳耶在美期间更多的是从事建筑设计，并且取得了辉煌的成就，不过相对于家具而言，家具设计方面对后世的影响几乎更大一些。
9 费尔南多和亨伯托·坎帕纳兄弟Fernanolo & Humberto Campana 巴西家具和产品设计师亨伯托·坎帕纳生于1953年，费尔南多·坎帕纳生于1961年，哥哥亨伯托1972-1977年学习法律，弟弟费尔南多1979-1984年学习建筑设计。
包豪斯时期著名设计师——威廉·华根菲尔德
威廉.华根菲尔德（1900-1990)出生于德国 不来梅，早年曾在银具厂工作，并接受过艺术教育，1923 年开始在包豪斯就学、任教。在包豪斯的金属车间，华根 菲尔德设计了著名的镀铬钢管台灯，迄今仍有生产。这款 造型简单的灯又称为身材料的特性，乳白 的透明玻 璃灯罩， 金属质地的支架。这一简洁的设 计在当时一举突破了工业革命之 前装饰意味过 浓的灯饰设计，称 为实用性灯饰的开创者。
Design concept
Wahkanfield against the design concept of the self-centered, he claimed that industrial design is a collaborative activity, nothing in common with the artist's work. He denied that the decisive factors to function as a form of that function is not the ultimate purpose, but a prerequisite for good design. The change of attitude, and his ability to adapt to industrial production, so he was able to continue to work as a major designer during the Third Reich, which is rare in his former Bauhaus colleagues.
谢谢！
His major works
In 1929, he started from furniture, ceramics, glass and other industrial the design commissioned,1931-1935, he was appointed professor of the National Academy of Fine Arts in Berlin. In 1935, he was hired as the company's artistic director of the Lao Xizi glass. Improve product quality, exquisite glass products he designed specially earned him an international reputation. His major works are molded glassware, such as for restaurants, wine glass used by restaurants, commercial use of bottles, cans, and using mold The number of kitchen containers and plates. All of these Are not decorative, but the emphasis on simple lines Bars and subtle body changes, restraint exploration The characteristics of the plastic glass.
包豪斯
作坊的变化：
1、有些作坊停业，有些作坊进行了合并，比如说玻璃作坊 和陶瓷作坊停业；制柜作坊和金工作坊合并；魏玛包豪斯印 刷作坊主要为艺术家经营，但在德绍印刷作坊转向排版，活版 印刷和广告制作，后来全新的摄影作坊便由此而生。 2、校方成立了一家有限责任公司，专门负责出售学校的专利， 设计，获取许可权费用，从而给学校带来日渐增长的收入。 3、学校的公众活动也越来越多，各种杂志报刊，自己学校的 校刊也不断增多发售，谈论有关现代艺术与设计的内容。
学校简介
魏玛包豪斯大学（Bauhaus-Universitaet Weimar）是位于德国魏玛的一所艺 术设计类大学。该校是世界现代设计的发源地，对世界艺术与设计的推动有着巨大 的贡献，她也是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院。该校的前身是创 建于1860年的大公爵萨克森美术学校，1919年该校由一批杰出的艺术家和设计师 接手而成立，以包豪斯之名成为了开创了新时代的先锋派艺术家们，反传统、推行 现代艺术设计理念的战场和精神基地。由于战争和纳粹的关系，学校再次易主，就 连在一战中曾获得过铁十字勋章的瓦尔特· 格罗皮乌斯（Walter Gropius）也被纳粹 定义为“优雅的沙龙布尔什维克”，并因不堪纳粹的迫害而辞职，包豪斯理念由此 也被压制，但仍有部分坚定的包豪斯推动者留在了德国，而后这座几经兴衰易名的 学校最终在两德统一后的1995到96年间被德国政府重新复名为包豪斯，成为著名的 公立综合设计类大学性质的学术机构。
学校发展
包豪斯分期
第一时期：早期的包豪斯---魏玛时期（1919---1927） 第二时期：德绍时期（1927---1930） 第三时期：密斯时期（1931---1933）
早期的包豪斯---魏玛时期（1919---1927）
包豪斯的发展对现代设计的影响
包豪斯的发展对现代设计的影响在当今社会生活中,现代设计参与并影响着人们的生产、生活。
艺术设计、环境艺术、工业造型等各个领域,都直接或间接受到“包豪斯”的影响,或多或少有其设计理念的意识存在,如“艺术与技术相结合”的指导思想,产品的使用价值与审美价值的辩证关系等。
德国包豪斯(Bauhaus)学院,成立于1919年,是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院,是由德国著名建筑师现代主义建筑与现代主义设计的奠基人格罗皮乌斯(Walter Adolf Georg Gropius,1883—1969)建立。
“包豪斯”一词是从中世纪的“土木行会”转化而来的,其意思是建立像中世纪匠师们那样通力合作的关系,力图打破纯艺术和工艺技术之间的界限,团结艺术家和工艺技师一起创造出精神和物质合一的、完美的美术作品,其实质是推进现代新技术下造型艺术的创造。
包豪斯学院是世界上第一所建筑工业设计学校,它的诞生是现代建筑工业设计的一个里程碑。
①根据其校长的任期,包豪斯可以分为三个阶段:格罗皮乌斯任校长的1919—1928年,迈耶任校长的1928—1930年和米斯·凡德罗任校长的1930—1933年。
校长的作用对包豪斯具有重要的意义。
②根据校址的三次迁移,包豪斯经历了魏玛时期(1919—1924年),迪拜时期(1925—1930年)和柏林时期(1931—1933年)。
在学校构成、教学思想、专业课程设置、师资制度及设计理念等方面,包豪斯学院发生过许多重大变化。
即格罗皮乌斯的理想主义与其浪漫的乌托邦精神,迈耶的共产主义政治目标,米斯的实用主义方向与严谨的工作方法。
所有这些虽都具有强烈而鲜明的时代烙印,但同时也成就了包豪斯精神内容的丰富性、文化特征的复杂程度,这为现代设计教育奠定了基础,对现代建筑及工业设计革命做出了巨大贡献,同时对世界文化也有着深远的影响。
1919年4月1日,第一次世界大战结束以后,包豪斯正式在魏玛成立,格罗皮乌斯亲自拟订并发表了《包豪斯宣言》,在宣言中他提出:“完整的建筑物是视觉艺术的最终目的……建筑家、雕塑家和画家们,我们应该转向应用艺术……艺术不是一门专门职业,艺术家与工艺技术人员之间并没有根本上的区别……让我们建立一个新的艺术家组织,在这个组织里面,绝对不存在使得工艺技师与艺术家之间树起很大障碍的职业阶段观念……”③在《包豪斯宣言》中,格罗皮乌斯的核心思想:一是打破艺术种类的界限。
英汉包豪斯时期著名设计师(含该设计师产品)简介
Brandt is also remembered as a pioneering photographer. She created experimental still-life compositions, but it is her series of self portraits which are particularly striking. These often represent her as a strong and independent New Woman of the Bauhaus; other examples show her face and body distorted across the curved and mirrored surfaces of metal balls, creating a blended image of herself and her primary medium at the Bauhaus.
玛丽安娜 布兰德
（1893年10月10日--1983年6月18 年 月 日 年 月 ），德国钢琴家 雕刻家， 德国钢琴家,雕刻家 日），德国钢琴家 雕刻家，摄影 家，也曾在包豪斯学校学习成为设 计者， 计者，1982年，他成为金属车间的 年 领导。如今， 领导。如今，布兰德为家庭事物的 设计，比如灯， 设计，比如灯，烟灰缸和茶壶的设 计被认为是现代工业设计的预兆。 计被认为是现代工业设计的预兆。
Beginning in 1926, Brandt also produced a body of photomontage work, though all but a few were not publicly known until the 1970s after she had abandoned the Bauhaus style and was living in Communist East Germany. The photomontages came to public attention after Bauhaus historian Eckhard Neumann solicited the early experiments, stimulated by resurgent interest in modernist experiment in the West. These photomontages often focus on the complex situation of women in the interwar period, a time when they enjoyed new freedoms in work, fashion and sexuality, yet frequently experienced traditional prejudices. Brandt's montage works were subject of the touring exhibition entitled "Tempo, Tempo! The Bauhaus Photomontages of Marianne Brandt," organized by Elizabeth Otto, which appeared at the Bauhaus Archive in Berlin, Harvard's Busch-Reisinger Museum and the International Center of Photography in New York from 2005 to 2006. Otto's catalogue of the same name explores these works and Brandt's life.
世界设计艺术史包豪斯与新的国际平面设计风格
保罗·克利( Paul Klee 1879-1940 ）--最富诗意的艺术家、 哲学家。出生于瑞士艺术家庭，对后来他的艺术生涯奠定基 础。
年轻时受到象征主义与年轻派风格的影响，后来又受到印 象派、立体主义、野兽派和未来派的影响。于1920-1930年任 教于包豪斯学院。
莫霍利·纳吉----设计不是形式而是解决问题
← 图为包豪斯教师史密特1923年设 『包豪斯展览』海报，明显可以看出
包 豪 斯 时 期 的 部分 作 品
受到俄国构成主义和荷兰『 风格派』
的影响。
包 豪 斯 时 期 的 部分 作 品 ← 图为1926年莫霍里-纳吉设计的包豪
斯展览的目录，形式完整的包豪斯和欧
洲现代主义平面设计风格。
包
豪
斯
时
期
伊顿的色彩与图形课程 a）考虑色彩的时候，不能剥离图形的因素，反之亦然，两者相互依存。 b）研究色彩不同类型的对比。 c）色彩与图形都具有情绪的特点。
瓦西里·康定斯基
1866年12月16日－1944年12月13日），出生于俄罗斯 的画家和美术理论家。康定斯基认为是抽象艺术的先驱。
保罗·克利
1928年格罗佩斯本人辞职。推荐任命汉斯·迈耶担任第二任校长。在迈耶的领导之下，包豪斯 所引起的广泛社会批评又开始与魏玛时期颇为相似。迈耶本人是德国共产党党员，担任校长 以来，全力在学院中推动共产主义运动，学生当中党员人数剧烈增加，学院也很快从一个单 纯的设计学院演变成为政治运动的中心，他的极端立场、特别是极端左翼和反艺术的立场， 使他在学校中树敌众多。很快也使得学院面临资金短缺、外界敌意重重困扰的境地。
包豪斯的大师
包豪斯的大师格罗皮厄斯刚上任，就着手聘任大师了。
但这并不是一件简单的事，因为经费紧张，而教育改革的任务艰巨而特殊。
因此，寻找合适的教育人员，使格罗皮厄斯大伤脑筋。
他最早聘用了三位形式大师、两位画家约翰尼斯• 伊顿和里昂奈尔• 费宁格及一位雕塑家格哈特• 马科斯。
约翰尼斯• 伊顿（1888 －1967）原籍瑞士，担任过小学教师，受的是福勒倍尔教学法的训练。
后来他考人德国斯图加特美术学院，受教于德国著名的表现主义画家阿道夫• 霍泽尔（Adolf Hoeizel ）。
毕业后他在维也纳创办了一所学校，企图推行他的各种独特的教学方法。
在格罗皮厄斯夫人阿尔玛• 马勒的建议和介绍下，伊顿放弃了自己的学校，来包豪斯与格罗皮厄斯合作，担任“形式导师”一职。
伊顿的基础课程被说成是“洗脑过程”，他先将传统的光影、色彩等方面的固有观念彻底抛弃，用理性的分析来取代表面的感性的印象。
同一般绘画专业的造型观念不同，他把学生的注意力引向事物的内在规律和特点，而不求作业表面的完美。
因此，他的造型基础课，就不是为基础的基础，而是直接指向设计的为设计服务的基础课。
伊顿要求学生做的两个作业特别重要。
第一个练习要求学生把玩各类质感、图形、颜色与色调，既做平面练习，也做立体练习。
第二个练习要求用韵律线来分析艺术作品，目的是让学生把握原作品的内在精神与表现内容。
在开始尝试之前，他要求学生先要磨练自己的身体和意志，辅助的手段是躯体拉伸、呼吸控制以及沉思冥想。
在伊顿看来，所有的感觉都产生于对比，若是没有什么不同质的东西衬托着，一个孤立的东西本身是让人看不见的。
正是由于这个原因，他给学生布置了大量的作业，要求学生和谐地组织互相对比的标记、色调、颜色与材质。
伊顿还要求他的学生去观察、诊释真实的世界。
他要求他们去描绘自然界的物体，比如石头、木头、草木之类，其目的是要磨练学生们的视觉感受能力。
而伊顿的色彩理论是从当时德国著名的哲学家、美学家、诗人歌德的色彩理论出发，与德国表现主义画家的主观化的色彩经验相结合，对学生提出以几何形为对象，作抽象的色彩练习。
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1929年，他开始从家具，陶瓷，玻璃等工业中 获得设计委托，1931-1935年，他被委任为柏林 的国立美术学院的教授。1935年被聘为劳西兹玻 璃公司的艺术指导。由于改善了产品质量，他设 计的特制精美玻璃制品使他获得了国际声誉。他 主要的作品都是模压成型的玻璃器皿，如供餐馆、 酒家所用的酒杯，商业上使用的瓶、罐，及采用 模数化的厨房容器和盘子等。所有这些产品都没 有装饰，而是强调简洁的线条和微妙的体型变化， 有克制的探索了玻璃可塑的特征。
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1929年，他开始从家具，陶瓷，玻璃等工业中获得设 计委托，1931-1935年，他被委任为柏林的国立美术 学院的教授。1935年被聘为劳西兹玻璃公司的艺术指 导。由于改善了产品质量，他设计的特制精美玻璃制 品使他获得了国际声誉。他主要的作品都是模压成型 的玻璃器皿，如供餐馆、酒家所用的酒杯，商业上使 用的瓶、罐，及采用模数化的厨房容器和盘子等。所 有这些产品都没有装饰，而是强调简洁的线条和微妙 的体型变化，有克制的探索了玻璃可塑的特征。
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