(推荐)初中语文七年级下册《黔之驴》
初中文言文考前演练：《黔之驴》(含题目和答案)
初中文言文考前演练：《黔之驴》(含题目和答案)初中文言文考前演练（1）黔之驴黔无驴，有好事者船载以入。
至则无可用，放之山下。
虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。
稍出近之，慭慭然，莫相知。
他日，驴一鸣，XXX，远遁；以为且噬己也，甚恐。
然往来视之，觉无异能者；益其声，又近出前后，终不敢搏。
稍近，益狎，荡倚冲冒。
驴不胜怒，蹄之。
虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。
8．本文作者（朝代）的（填姓名）（2分）9．用现代汉语翻译下面的句子。
（3分）然往来视之，觉无异能者．10．文中，驴的技俩除了□和□之外，别无所长，因此，后人用□□□□这个成语来形容本事有限且拙劣。
（3分）初中文言文考前演练（2）黔之驴黔无驴，有好事者船载以入。
至则无可用，放之山下。
虎见之，庞然大物也，感觉神，蔽林间窥之。
稍出近之，XXX，莫相知。
异日，驴一鸣，XXX，远遁；感觉且噬己也，甚恐。
然来往视之，觉无异能者；益其声，又近出前后，终不敢搏。
稍近，益狎，荡倚冲冒。
驴不胜怒，蹄之。
虎因喜，计之曰：“技止此耳!”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。
4．本文作者是(朝代)的文学家(人名)。
(2分)5．用现代汉语解释文中画线的句子。
(2分)驴不胜怒，蹄之。
6．请用一个成语概括本文的内容。
(2分)初中文言文考前演练（3）黔之驴XXX1黔无驴，有好事者船载以入。
至则无可用，放之山下。
虎见之，庞然大物也，以为神。
蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。
他日，驴一鸣，XXX，远遁；以为且噬己也，甚恐。
然往来视之，觉无异能者，益其声，又近出前后，终不敢搏。
稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。
虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大㘎，断其喉，尽其肉，乃去。
8．请写出一个出自本文的成语（2分）9．用现代汉语翻译下面的句子。
（3分）蔽林间窥之，稍出近之10.下列选项中与本文主旨最接近的语句是（）（3分）A.苛政猛于虎也。
B.出淤泥而不染。
初中语文《黔之驴》教案
初中语文《黔之驴》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《黔之驴》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过课文中的描写，发挥想象，感受人物形象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
（2）懂得谦虚谨慎，敢于面对自己的不足，不断努力。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）分析课文人物形象。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻字词的理解。
（2）比喻、拟人等修辞手法的运用。
三、教学过程1. 导入新课（1）简介课文作者柳宗元及其作品。
（2）概述课文内容，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查阅工具书，自主学习课文中的生僻字词。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
四、课时安排本节课时：1课时（40分钟）五、课后作业1. 请学生回家后，将课文《黔之驴》朗读给家长听，并请家长签字确认。
2. 请学生结合课文内容，思考自己在学习、生活中有哪些不足，如何改进，并将思考结果写在日记中。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作探讨的表现，评价学生的自主学习能力和团队协作能力。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，包括朗读签字和日记内容，评价学生对课文内容的理解和自我反思能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演课文中的角色，通过表演的方式，加深对课文内容的理解和体验。
2. 邀请家长参与课堂，让家长分享对孩子学习语文的看法和建议，促进家校合作。
八、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂纪律、教学方法的运用等，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
语文七年级下册《柳宗元 黔之驴》
三、拓展阅读
• 【原文】 临江之麋 • 临江之人畋〔8〕，得麋麑〔9〕，畜之。入门，群犬 垂涎，扬尾皆来。其人怒，怛之〔10〕。自是日抱就 犬〔11〕，习示之，使勿动，稍使与之戏。积久，犬 皆如人意。麋麑稍大，忘己之麋也，以为犬良我友 〔12〕，抵触偃仆〔13〕，益狎。犬畏主人，与之俯 仰甚善〔14〕，然时啖其舌〔15〕。 三年，麋出门， 见外犬在道甚众，走欲与为戏。外犬见而喜且怒，共 杀食之，狼藉道上，麋至死不悟。 • 注释：〔8〕临江：唐县名，在今江西省清江县。畋 （tián田）：打猎。〔9〕麑（ní泥）：鹿仔。10〕怛 （dá达）：恐吓。〔11〕就：接近。〔12〕良：真， 确。〔13〕抵触：用头角相抵相触。偃：仰面卧倒。 仆：俯面卧倒。〔14〕俯仰：低头和抬头。〔15〕啖 （dàn但）：吃，这里是舔的意思。
• 【译文】临江之麋 • 临江有个人出去打猎，得到一只幼麋，就捉回 家把它饲养起来。刚踏进家门，群狗一见，嘴边都流出 了口水，摇着尾巴，纷纷聚拢过来。猎人大怒，把群狗 吓退。从此猎人每天抱了幼麋与狗接近，让狗看了习惯， 不去伤害幼麋，并逐渐使狗和幼麋一起游戏。经过了好 长一段时间，狗都能听从人的意旨了。幼麋稍为长大后， 却忘记了自己是麋类，以为狗是它真正的伙伴，开始和 狗嬉戏，显得十分亲昵。狗因为害怕主人，也就很驯顺 地和幼麋玩耍，可是又不时舔着自己的舌头，露出馋相。 • 这样过了三年，一次麋独自出门，见路上有许 多不相识的狗，就跑过去与它们一起嬉戏。这些狗一见 麋，又高兴又恼怒，共同把它吃了，骨头撒了一路。但 麋至死都没有觉悟到这是怎么回事。
噫！形之庞也类有德，声之宏也类有 能。向不出其技，虎虽猛，疑畏卒不敢取； 今若是焉，悲夫！
注释： 噫：叹息声。 类有德：好像有修养。 向：假使。 类有能：好像有本领。 虽，即使。 不出其技：不显示出自己的一点点本领。 卒：到底，终于。 今若是焉：如今偏偏是这样。 悲夫：真是可悲呀。
七年级下册语文教案之《黔之驴》
七年级下册语文教案之《黔之驴》教学目标：1. 知识与技能：学习并掌握课文中的生字词。
理解课文《黔之驴》的内容，把握文章的主旨。
分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
学会欣赏古典文学作品，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
学会正确看待自己的优点和不足，勇于改正错误。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 修辞手法的识别与运用。
教学难点：1. 课文深层含义的理解。
2. 修辞手法的运用。
教学准备：1. 课文《黔之驴》的文本。
2. 与课文相关的辅导资料。
3. 投影仪或白板。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，检查对课文《黔之驴》的预习情况。
2. 提问：请大家简要概括一下《黔之驴》的故事情节。
二、学习课文（20分钟）1. 让学生朗读课文，边读边思考，理解课文内容。
2. 讲解生字词，让学生课后自行查阅字典，加深理解。
3. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生学会识别和运用。
三、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述课文的主要情节。
2. 提问：大家学到了哪些修辞手法？试举例说明。
第二课时四、深入分析课文（20分钟）1. 让学生朗读课文，深入理解课文内容。
2. 分析课文中的寓意，引导学生学会正确看待自己的优点和不足。
3. 讨论：从《黔之驴》这个故事中，我们可以得到什么启示？五、课堂练习与拓展（15分钟）1. 布置课堂练习，让学生运用所学知识进行创作。
2. 推荐相关阅读材料，拓展学生的知识面。
六、课堂小结（5分钟）2. 提问：大家对本节课的学习有什么收获？教学评价：1. 课后收集学生的课堂练习，评估学生对课文内容的理解和运用程度。
2. 在下一节课开始时，进行课堂提问，检查学生对课文内容的学习情况。
七年级下册语文教案之《黔之驴》六、课堂练习与拓展（15分钟）1. 布置课堂练习，让学生运用所学知识进行创作。
七年级语文下册《黔之驴》 教案设计
七年级语文下册《黔之驴》教案设计一、教学目标1.理解文言文《黔之驴》的寓意，体会作者对事物认识深刻、批判犀利的表达。
2.掌握重点字词、句式和文言文的阅读方法。
3.培养学生独立思考、合作探究的能力，提高文言文阅读水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《黔之驴》的寓意，掌握重点字词、句式。
2.教学难点：文言文的阅读方法，对寓意的深入理解。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈论生活中有没有遇到过类似黔之驴这样的事情，引导学生思考。
2.简要介绍《黔之驴》的作者柳宗元及其作品背景。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，理解大意。
2.学生根据注释，学习重点字词。
三、课堂讲解1.讲解重点字词、句式，如“黔之驴”、“技止此耳”等。
2.分析文章结构，理解寓意。
四、课堂讨论1.让学生分组讨论，探讨黔之驴的寓意。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.提问：黔之驴的寓意是什么？二、深入讲解1.讲解黔之驴寓意背后的哲学道理。
2.分析黔之驴与现实生活中类似现象的联系。
三、课堂活动1.学生分组，每组选取一个现实生活中类似黔之驴的故事，进行讲述。
2.布置课后作业：写一篇关于黔之驴寓意的小论文。
第三课时一、作业展示1.学生展示课后作业，分享自己的观点。
二、文言文阅读方法指导1.讲解文言文阅读的基本方法。
2.学生实际操作，阅读一篇文言文。
三、课堂小结2.强调黔之驴寓意在生活中的应用。
四、课后作业1.深入理解黔之驴的寓意，思考如何将其应用于生活。
2.阅读一篇文言文，积累重点字词。
第四课时一、复习导入1.复习前几节课的学习内容。
2.提问：黔之驴的寓意对你有什么启示？二、课堂讨论1.学生分组讨论，分享黔之驴寓意在生活中的应用。
三、课后作业展示1.学生展示课后作业，分享自己的观点。
四、课堂小结2.强调黔之驴寓意在生活中的重要性。
五、课后作业2.阅读一篇文言文，积累重点字词。
重难点补充：教学重点补充：1.理解《黔之驴》中“黔驴技穷”这一成语的由来及其含义。
初中语文《黔之驴》教案
初中语文《黔之驴》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《黔之驴》。
（2）理解课文内容，把握文章的主旨和寓意。
（3）分析课文中的修辞手法和语言特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会欣赏古典文学，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的文学素养，激发对古典文学的兴趣。
（2）引导学生树立正确的人生态度，明白“知人善任”的重要性。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《黔之驴》的朗读与背诵。
（2）课文内容的理解和分析。
（3）课文中的修辞手法和语言特点的学习。
2. 教学难点：（1）课文中的古文词汇和句式的理解。
（2）对课文寓意和人生哲理的深入领悟。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《黔之驴》的作者、背景及寓意。
（2）激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过注释和工具书，自主解决生字词和古文句式。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法和语言特点。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论成果，进行讲解和补充。
（2）讲解课文中的难点词汇和句式，帮助学生深入理解。
5. 课堂练习：（1）教师设计练习题，巩固所学知识。
（2）学生独立完成练习，教师批改并给予反馈。
6. 课堂小结：（1）教师总结课堂教学内容，强调重点。
（2）引导学生领悟课文寓意，联系实际生活。
四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 朗读并背诵课文《黔之驴》。
3. 结合自己的生活经验，谈谈对课文寓意的理解。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成的练习题和课后作业，评估学生的学习效果。
3. 课文朗读与背诵：评估学生的朗读和背诵情况，检查学生对课文内容的理解和记忆。
七年级下册语文教案之《黔之驴》
七年级下册语文教案之《黔之驴》第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《黔之驴》的基本内容，把握文章的主旨。
能够分析课文中的人物形象和故事情节，理解寓意。
能够运用课文中的词语和句式进行表达和交流。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
通过对课文中的修辞手法进行分析，提高学生的文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观：通过学习课文《黔之驴》，使学生懂得诚实、自信和勇敢的品质的重要性。
培养学生对文学作品的兴趣，激发学生对阅读和写作的热情。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文《黔之驴》的基本内容理解和主旨把握。
课文中的修辞手法分析和人物形象分析。
2.2 教学难点：课文中的某些生僻词语和句式的理解。
对课文寓意和作者意图的深入理解。
第三章：教学过程3.1 导入：引导学生回顾之前学过的课文，激发学生对文学作品的兴趣。
向学生介绍课文《黔之驴》的作者和背景。
3.2 阅读理解：让学生独立阅读课文《黔之驴》，理解课文内容。
学生分小组讨论，共同解决课文中的生僻词语和句式的问题。
3.3 内容分析：教师引导学生分析课文中的人物形象和故事情节，理解寓意。
学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3.4 修辞手法分析：教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
第四章：作业布置要求学生根据课文《黔之驴》的内容，绘制一幅故事情节的插图。
要求学生写一篇关于课文《黔之驴》的读后感，表达自己的理解和感悟。
第五章：教学反思第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度，积极主动回答问题和参与讨论的情况。
评价学生在小组合作中的表现，如合作态度、沟通能力和贡献度。
6.2 作业评价：评价学生绘制的插图是否能够准确表达故事情节，注意绘画技巧和创意。
阅读学生写的读后感，评价其对课文的理解深度和表达能力。
第七章：拓展活动7.1 角色扮演：学生分组，每组选择课文中的一个人物角色，进行角色扮演。
七年级语文下册《黔之驴》 教案设计
七年级语文下册《黔之驴》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的关键词语和句式。
（3）掌握文言文的基本语法和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）培养学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对黔之驴的描绘，体会其中所蕴含的哲理。
（2）培养学生热爱文学、热爱自然的情感。
二、教学重点与难点：重点：（1）课文内容的掌握和理解。
（2）文言文基本语法和修辞手法的运用。
难点：（1）课文中的生僻字词的理解和运用。
（2）对课文中所蕴含的哲理的深入理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景及作者。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过注释和工具书，自主学习课文中的生僻字词。
3. 合作讨论：（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词语、句式和修辞手法。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并讲解。
4. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，解释生僻字词的含义。
（2）教师分析课文中的修辞手法和语法特点。
5. 课堂练习：（1）学生进行课文朗读和背诵练习。
（2）学生进行文言文写作练习。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
四、课后作业：1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课内容。
3. 写一篇关于《黔之驴》的读后感。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生课后作业完成情况。
3. 学生对课文内容的理解和运用能力。
4. 学生在合作讨论中的表现。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生独立思考的能力。
3. 互动式教学：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的课堂参与度，培养学生合作学习的能力。
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文章寓通言过述写老虎
惧驴、 识 驴、 戏 驴、 吃 驴的
过程，其实人们应该认识事物本 质、克服对未知事物 畏惧 的心
理，从而驾驭并征服客观事物； 也告诫人们掌握 真本领 、
真才干的重要性。
14
布置作业
❖ 写一篇读后感，把 ❖你对这篇寓言的感受 ❖写下来
15
义
务
黔 教
育 课
驴 验 （
宗
教下 科）
元
书
1
关于寓言
❖ “寓”是“寄托”的意思。语言往 往通过一定的故事，讲明一个道理，寓 含讽喻劝戒的意义。它惯用拟人的手法， 常用动植物或非生物作为主人公，借此 喻彼，借小喻大，借古喻今。篇幅短小， 语言简洁生动。
2
教学目标
❖ 1 、掌握文学常识及字词读音； ❖ 2 、理解这则寓言的寓意； ❖ 3 、理解驴、虎形象对于表现寓意的作用； ❖ 4 、启示学生应该认识事物本质从而驾驭并
跳踉：跳跃
7
分析故事情节
一、驴虎较量之前的状况
二、驴虎较量的过程及结果
惧
戏
老虎
驴
识
吃
8
驴
外强中干 虚张声势
9
虎
知己知彼 做事谨慎
10
总结寓意
❖ 从驴的角度：讽刺那些毫无自知之明的而自
招祸患的人。
❖ 从虎的角度：貌似强大的东西并不可怕，只 要敢于斗争，善于斗争，就一 定能战胜它。
❖ 从驴与虎的关系角度：要坚持，不要放弃；要 知己知彼，不要虚荣和 卖弄，要正确估计 对手 等
5
读 准 下 列 字 音：
❖ 黔qián 窥kuī 骇hài 遁dùn ❖ 噬shì 狎 xiá 踉 liáng 慭 yìn
6
掌握重点词语
❖ 蔽：隐蔽，躲避
稍：渐渐
❖ 慭慭然：小心谨慎的样子 近：接近
❖ 大骇：非常害怕
远遁：远远地逃走
❖ 异能：特殊的本领
噬：咬
❖ 狎：态度亲近而不庄重 益：渐渐
❖ 蹄：用蹄子踢
征服客观事物；同时也要认识到掌握真本领、 真才干的重要性。
3
柳宗元
柳宗元（773--819），唐代 文学家、哲学家。字子厚， 河东人，世称柳河东。其作 品多为揭露统治者的昏庸无 能，残暴凶狠，同情人民的 不幸遭遇。其作品文学艺术 价值极高，和韩愈合称“韩 柳”，被誉为“唐宋八大家 之一”。
4
本文选自《柳河东 集·三戒》，是一篇寓言。 柳宗元的代表作《临江 之麋》、《黔之驴》、 《永某氏之鼠》和起来 组成《三戒》。通过麋、 驴、鼠三种物态的描绘， 反映现实，形象生动， 语言犀利。篇幅虽短， 而波澜起伏。
11
达标反馈 ❖１、给下列加点字注音：
❖慭慭（yìn ）然 大骇（hài ） ❖远遁（dùn） 噬（shì）己 ❖益狎（xiá） 跳踉（ liáng）
12
达标反馈
❖ 2、填空：
❖（1 ）《黔之驴》作者 柳宗元 ， 唐 代
❖ 文学 家， 哲学 家，字 子厚 ，河东
❖人，世称 柳河东 。
13
（２）《黔是驴》是一篇