发展汉语(第二版)高级阅读(I)第1课教案
《发展汉语(第二版)+高级口语(Ⅰ)》第1课课件
＋那么⋯⋯
课文一 快乐会传染
如果你的配偶或兄弟姐妹的朋友很快乐，
你快乐的几率就会增加10%。如果你朋友 的朋友很快乐，那么你快乐的几率会增加 6%。
课文二 快乐需要分享
故事人物：
长老 天使 上帝
时间：
安息日
地点：
高尔夫球场
课文二 快乐需要分享
有一个故事，说⋯⋯
酷爱 这天 觉得手痒 规定 忍不住 偷偷 被发现 告状 答应惩罚
皱眉头、打哈欠
配偶、亲戚、朋友 社交圈 ⋯⋯圈 社交网络 ⋯⋯网络 几率 10% 1/10
可能性
⋯⋯性
课文一 快乐会传染
P3 边学边练
课文一 快乐会传染
说到“传染”，很多人不禁会皱起眉头。
提到⋯⋯，人们常常会⋯⋯ 谈起⋯⋯，大家就会⋯⋯ 提起⋯⋯，人们一般都会⋯⋯ 每次说起⋯⋯，我都会⋯⋯
课文二 快乐需要分享
⋯⋯
超完美、一杆进洞 兴奋坏了 不是说吗 已经在惩罚了 再打九个洞 惩罚到底在哪儿 乐坏了
不能分享 最好的惩罚
课文二 快乐需要分享
P5 边学边练
课文二 快乐需要分享
酷爱
痒 告状 太神了 长老兴奋坏了 A⋯⋯坏了
把长老乐坏了 把A⋯⋯坏了
把A⋯⋯坏了
本课总结－－我的收获
重点词语
表达方式 精彩观点 文化差异 其他方面
P7 边学边练
课后任务
课堂活动与任务
一、模仿例子说出更多的词语
征集的答案
最快乐的事
1.
发展汉语第1课教案(徐桂梅)
《发展汉语（第二版）・综合初级Ⅱ》编著徐桂梅**********************************************************第1课《入乡随俗》教案教学任务一、难点V+着、不能不、不是……而是……、为了、该、却二、词语1.渐渐、不好意思、奇怪、肯定、熟人、回答、适应2.为了、该、却、挺、三、语法点1. V+着（表示动作状态的持续）2.不/没……不/没……（双重否定）3.不是……而是……四、文化点：了解中国人常用的打招呼方式。
五、读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确。
六、说与写：能够使用学过的句式和词语表达动作及状态的持续。
时间安排一、本课共需三次课，6课时（三次课）二、课时安排第一次课：学习词语1—10 、语法点1和2、课文第一段。
第二次课：学习词语11——18、语法点3、课文第二段和第三段。
第三次课：综合练习。
《发展汉语（第二版）・综合初级Ⅱ》编著徐桂梅**********************************************************教学实施第一次课（90分钟）一、两个人一组做自我介绍，然后向全班介绍自己的同伴：（10分钟）1．姓名、哪国人；2．学汉语多长时间了；3．有什么爱好。
4．你来中国多长时间了。
二、词语学习：（20分钟）1. 认读词语入乡随俗、渐渐、迟到、不好意思、为了、闹钟、该、懒虫、感谢2. 老师领读一遍，学生跟读；3．请学生读词语，并正音。
4.进行重点词语训练（先填空，然后模仿造句）PPT（2）（1）已经11点了，我们（ ）走了，明天见吧。
（2）真（ ），我今天又（ ）。
（3）我们来到中国都是（ ）学习汉语和了解中国文化。
（4）春天来了，天气（ ）暖和了。
（5）我非常（ ）我的同屋，他给了我很多帮助。
三、导入课文（5分钟）1．用学过的语法进行问答练习并导入课文（1）你现在有什么不习惯的事情吗？（不习惯）（2）遇到不习惯的事情你怎么办？（适应、入乡随俗）（3）在你的国家有没有和“入乡随俗”差不多的词语？教师：今天我们学习第一课《入乡随俗》板书：第一课入乡随俗四、综合处理课文第一、二自然段（40分钟）1．教师领读课文第一、二自然段（从开头到“我现在已经很少迟到了”）。
《发展汉语(第二版)+高级口语(Ⅰ)》第1课
课文一 快乐会传染
如果你的配偶或兄弟姐妹的朋友很快乐， 你快乐的几率就会增加10%。如果你朋友 的朋友很快乐，那么你快乐的几率会增加 6%。
课文二 快乐需要分享
故事人物： 长老 天使 上帝
时间： 安息日
地点： 高尔夫球场
课文二 快乐需要分享
有一个故事，说⋯⋯ 酷爱 这天 觉得手痒 规定 忍不住 偷偷 被发现 告状 答应惩罚
课文二 快乐需要分享
不是说要惩罚长老吗？为什么还不见惩罚？ 您说要惩罚他，惩罚到底在哪里？ 这就是您对长老的惩罚吗？
课文三
久旱逢甘雨 他乡遇故知 洞房花烛夜 金榜题名时
课文三 世界上最快乐的事，你经历了几件
无意中 偶然 在乎 雪中送炭、雪上添花 美梦、噩梦
课文二 快乐需要分享
了 再打九个洞 惩罚到底在哪儿 乐坏了 不能分享 最好的惩罚
课文二 快乐需要分享
P5 边学边练
课文二 快乐需要分享
酷爱 痒 告状 太神了 长老兴奋坏了 把长老乐坏了
A⋯⋯坏了 把A⋯⋯坏了
本课总结－－我的收获
重点词语 表达方式 精彩观点 文化差异 其他方面
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
皱眉头、打哈欠 配偶、亲戚、朋友 社交圈 ⋯⋯圈 社交网络 ⋯⋯网络 几率 10% 1/10 可能性 ⋯⋯性
发展汉语(第二版)高级口语Ⅰ教案(1-8课)
11. 本课功能表达训练：无奈 1） “读一读，想一想”，要求体会语气，总结共同点，提示“小贴士” 2） “试一试，说一说”，学生表达，要求语气，适当要求反应速度
12. 讨论发言环节 1） 针对课前写在黑板上的优缺点，讨论“在家上学”这一现象 2） 学生就所选话题在小组内发言【老师随时在各小组间观察指导】
12. 讨论发言环节
1） 针对课前写在黑板上的各种答案进行表决，评选出他们“最快乐 的事”
2） 学生就所选话题在小组内发言【老师随时在各小组间观察指导】
3） 小组派代表或老师点选代表给大家说一说【鼓励其他学生提问、 讨论】
★注意把控时间 ★投影或板书参考词语、重点词语、表达方式 13. 适当总结，布置“我的收获”任务，要求学生对本课所学内容进行总 结、反思，培养学生自主学习能力，并在下次课前检查、抽查并及 时反馈。 14. 根据情况决定是否要求预习新课。
自己的观点，这样全班可分为两或三大阵营。
3） 再次学习课文，结合“边学边练”掌握重点词语、重点语块：
迟早、但凡、忍心/不忍心、利于/不利于、各司其职、无可奈何
4） 提示重点表达方式：
“无奈”的表达
……毕竟……，就算……，也…… 但凡……，也/都……
5） 各阵营总结陈述自己的观点，老师提示各阵营注意使用上述词语
3. 4. 5. 重点表达方式：
虽然……，却不/却没有……，而是…… 所谓……，指的是…… ……，进而…… ……，为的是…… ……，以便……
时间 安排
1. 本课所需课时：4－6 课时课时分配课文学习：2 课时（包 2. 括边学边练、课文内容问答）课堂活动与任务：2－4 课
发展汉语第一课 Lesson1 课件
专名 Proper names
1. 李一民 Lǐ Yīmín 2. 阿明 Amíng
第二部分 学习课文 Part Two Texts
课文 Text
李一民： 你好！
Lǐ Yīmín： Nǐ hǎo
阿明 ： 您好！
Amíng： Nǐn hǎo
第二部分 学习课文 Part Two Texts
第一部分 学习语音 Part One Phonetics
1. 听读辨音 (9) Listen and discriminate the sound
en — eng ben — beng men — meng nen — neng ken — keng
第一部分 学习语音 Part One Phonetics
第一部分 学习语音 Part One Phonetics
1. 听读辨音 (2) Listen and discriminate the sound
d
—
da —
dan —
dou —
ding —
dong —
t ta
tan tou ting tong
第一部分 学习语音 Part One Phonetics
1. 马丁 Mǎdīng 2. 林娜 Línnà
第二部分 学习课文 Part Two Texts
课文 Text
马丁： 你好！
Mǎdīng：Nǐ hǎo
林娜： 你好！
Línnà： Nǐ hǎo
第二部分 学习课文 Part Two Texts
课文二 Text Two
生词 New words and expressions
o —u bo — bu po — pu mo — mu fo — fu
(完整word版)发展汉语初级综合1：第1课教案(荣继华)
《发展汉语（第二版）·综合初级I》编著荣继华***********************************************************第1课《你好》教案教学任务一、语音知识1.学习11个声母、18个韵母、四声。
2.主要练习声韵拼合，初步掌握四声。
3.难点：送气音p, t, k以及f, l, h ；韵母e, o, ü, er；四声的高低变化。
二、语言技能1．读：能够熟读生词，达到发音和声调基本准确，并认识汉字。
2．说：学会用“你好”和“您好”打招呼。
3．写：学习汉字基本笔画（1）和基本笔顺（1），并学会书写有关汉字。
时间安排一、本课共需三次课，6课时二、课时分配第一次课：学习声母、韵母、声调，并练习和体会声调。
第二次课：声韵拼合练习，声韵加声调练习。
第三次课：学习课文一、二、三；做综合练习；学习汉字知识及练习写汉字《发展汉语（第二版）·综合初级I》编著荣继华***********************************************************教学实施第一次课（90分钟）一、学习语音知识（40分钟）1.韵母：yùnmǔ Finals(1)教师示范读，学生跟读，每个学生读，老师纠正发音a o e i u üerai ei ao ouan en inang eng ing ong2.声母: shēngmǔ Initials(1)教师示范读，学生跟读，每个学生读，老师纠正发音b p m fd t n lg k h注意：红色为难点，教学中要加强练习。
3.声调shēngdiào Tones5 5 1shēng 55 ā4 4 2shēng 35 á3 3 3shēng 214 ǎ2 2 4shēng 51 à1 1二、语音练习（40分钟）1.单韵母加声调练习ā á ǎ àō ó ǒ òē é ě èēr ér ěr èr2.复韵母加声调练习教师说韵母，请学生说出每个声调的读法，然后纠正发音āi ái ǎi àiēi éi ěi èiāo áo ǎo àoōu óu ǒu òuān án ǎn ànēn én ěn èn《发展汉语（第二版）·综合初级I》编著荣继华***********************************************************īn ín ǐn ìnāng áng ǎng àngēng éng ěng èngīng íng ǐng ìngōng óng ǒng òng3.声韵搭配Combinations of Initials and Finals(1)b ba bo bi bu bai bei baop pa po pi pu pai pei pao poum ma mo me mi mu mai mei mao mouf fa fo fu fei foud da de di du dai dei dao dout ta te ti tu tai tei tao toun na ne ni nu nünai nei naol la le li lu lülai lei lao loug ga ge gu gai gei gao gouk ka ke ku kai kei kao kouh ha he hu hai hei hao houa o e i u üai ei ao oub ban ben bin bang beng bingp pan pen pin pang peng pingm man men min mang meng mingf fan fen fang fengd dan dang deng ding dongt tan tang teng ting tongn nan nen nin nang neng ning nongl lan lin lang leng ling longg gan gen gang geng gongk kan ken kang keng kongh han hen hang heng hongan en in ang eng ing ong注意：声韵拼合可以采用多重方式进行：学生拼读，老师纠正发音；学生两人一组做拼读练习（见教材课堂活动），然后教师抽查并纠正发音；也可以教师领读，然后学生自读，最后教师抽查。
《发展汉语(第二版)中级口语(I)》第1课教案
《发展汉语（第二版）·中级口语I》编著路志英***********************************************************教案第1课附近有吃饭的地方吗？教学任务一、熟悉本课话题：询问、比较附近生活基本设施；提出建议二、熟悉并掌握本课重点词语、重要结构、实用招牌句、功能项目表达（一）重点词语：新生特色健身设施门票费用证旅游打算最好（二）重要结构：o请问，附近有xx的地方吗？o A和B，哪个好一点儿？o⋯⋯，就是⋯⋯o那⋯⋯吧。
o这样吧，⋯⋯o⋯⋯，不过⋯⋯o A是A，不过⋯⋯o A倒是不A，不过⋯⋯（三）三个重点句。
（四）功能项目表达：提出建议三、进行技能表达训练（一）能够询问基本生活设施，并进行比较；能够简单谈论自己的计划。
（二）能够复述对话的主要内容（三）能够模仿课文场景，互相交流基本生活设施的信息，能够简单谈论自己的计划四、了解文化知识或差异（一）中国画～油画时间安排1.本课所需课时:6课时2.课时分配：主课文及表达训练：2课时副课文及表达训练：2课时情景及功能任务训练、复习总结：2课时《发展汉语（第二版）·中级口语I》编著路志英***********************************************************教学实施一生词与课文讲练（一）课前预热：o在你们学校吃饭有哪些选择?o你们学校哪儿的饭好?o你们学校有留学生餐厅吗?那儿的饭菜怎么样?o学校吃饭什么时候人多?什么时候人少?费用怎么样?•通过预热，与学生互动，引导出部分生词，熟悉生词。
方式可采用领读、查读、问答、齐读。
•引入课文中的重点句，引导学生熟悉这些句子。
（二）主课文具体操作1生词学习•教师领读、齐读•教师查读、点读•生词讲解、举例、扩展、问答2 课文学习(1)在课文学习前，教师先提出问题：•大卫和王丽在做什么？•大卫有什么打算？(2) 教师领读课文（3）学生齐读课文（4）教师、学生分角色朗读课文，然后互换。
发展汉语高级阅读1说课
发展汉语高级阅读1说课
发展汉语高级阅读1是针对非母语人士设计的一门课程，旨在帮助学生提高汉语阅读能力，拓展词汇量，增强语言表达能力。
在进行说课时，我们可以从以下几个方面来进行全面的介绍：
1. 课程背景和目标，首先可以介绍一下这门课程的背景，即为什么设计这门课程，它的目标是什么。
这门课程是为那些已经掌握一定汉语基础的学生设计的，旨在帮助他们进一步提高阅读能力，理解更复杂的语言结构和表达方式，为日常生活和学术研究做好准备。
2. 课程内容和教学方法，接着可以介绍课程的具体内容和教学方法。
这门课程可能涉及到不同主题的阅读材料，如新闻报道、文学作品、学术论文等，学生将学习如何从这些材料中获取信息，理解作者的观点，分析文章结构等。
教学方法可能包括课堂讨论、阅读理解练习、写作练习等，以培养学生的阅读和表达能力。
3. 学习特点和难点，在说课中也可以谈到学习这门课程的特点和难点。
学生可能需要逐渐适应阅读更复杂的汉语材料，理解其中的文化内涵和修辞手法，同时还要提高词汇量和语法水平。
这些都
是学习的难点，需要老师和学生共同努力。
4. 教学手段和评价方式，最后可以介绍一下教学手段和评价方式。
老师可能会采用多种教学手段，如课堂讨论、小组合作、个人作业等，以帮助学生全面提高汉语阅读能力。
评价方式可能包括课堂表现、阅读理解能力测试、写作作业等，以全面评估学生的学习情况。
总的来说，发展汉语高级阅读1是一门旨在帮助学生提高汉语阅读能力的课程，通过丰富的阅读材料和多样化的教学方法，学生将能够提高汉语阅读能力，拓展词汇量，增强语言表达能力，为日常生活和学术研究做好准备。
发展汉语(第二版)中级阅读(I)第1课课件
山谷的起点
9. 缘 故 (yuán gù)
reason
之所以· · · · · · ，正是因为· · · · · · 的缘故。
原 因 (yuán yīn)
reason
之所以· · · · · · ，原因正是因为· · · · · · 。
The reason …is because…
文章一
山谷的起点
V.
往往
5.鼓 励 (gǔ lì) 鼓 励
+
某人
+
去
+
做某事
)
文章一
山谷的起点
6.果 然 (guǒ rán ) 不 然 (bù rán)
突 然 (tū rán) 忽 然 (hū rán) 7. 起 点 (qǐ diǎn )
really / as expected otherwise / or
suddenly suddenly
A. 他们班最后一名 B. 这就好像爬山一样 C. 山的最低点，正是山的起点 D. 现在十分烦恼 E. 我一定会很高兴
文章一
山谷的起点
一位烦恼的母亲找到我，说她正在为孩子的功课烦恼。 我说：“孩子的功课应该孩子自己烦恼才对呀！” 她说：“林先生，你不知道，我孩子考试考了第四十名，可是他们班上只有四十学生。” 我开玩笑地说：“如果我是你，我一定会很高兴！” “为什么呢？” “因为你想想看，从今天开始，你的孩子不会再退步了，他一定不会落到第四十一名呀！ ”我说。 妇人听了笑了。我继续说：“这就好像爬山一样，你的孩子现在是在山的最低点，他只有 一条路，他就一定会走出来。” 过了不久，妇人打电话给我，向我表示感谢，他的孩子果然成绩不断往上升。 我想到，最容易被人忘记的是，山的最低点正是山的起点，许多走进山里的人之所以走不出来 ，真是因为他们停住双脚，蹲在山谷烦恼哭泣的缘故。
《发展汉语》第一课教学分析
《发展汉语》第一课教学分析艾冰首先我们要明确的是教学对象：他们是操不同母语，有不同的文化背景，性别、年龄、认知能力各不相同，从未学过汉语的成年人。
他们与儿童的语言教学不同，因为他们虽然在不具有语言行为，但他们具有成年人的思维能力和认知能力，而且他们在学习语言上也更加具有主动性。
因此，面对这样的学生我们应该怎样展开教学呢？今天我们就来分析一下北京语言大学出版社出版的《发展汉语——初级汉语》的第一课：《马克是美国留学生》。
一、自我介绍由于这是第一堂课，所以师生之间彼此不熟悉，又没有共同的交际语言，那么怎样让学生开口说汉语就是摆在眼前的一个难题。
这里我们采用汉语和手势语相结合的方式，在课堂群里和语言环境的共同作用下，学生是可以明白“我叫艾冰，你呢？”这句话的，并且会很高兴的说出“我叫×××。
”这样的句子。
这样师生之间就建立了最初的认识。
说到名字，我们有必要介绍一下汉语人名的特点，那就是采用“姓＋名”的方式，一般中国人的姓是一个字，名可以是一个也可以是两个，比如:马克（“一个姓”＋“一个名”）、李一民（“一个姓”＋“两个名”）。
接下来，我们要跟学生进行简单的交流，如：老师说：“×××,我是中国人，你呢？”（如果学生不明白，就拿出世界地图，指出中国的位置），然后让学生分别指出自己国家的位置，这样我们也就知道每个学生的国籍了。
我们也就达到了对学生的初步了解。
二、解决生词（一）朗读生词老师先领学生读生词，读的时候要注意语速，每个生词读两次。
然后让学生单独读，这时一定要注意，让每一个学生都有读的机会。
让学生在语音上对汉语有个初步感知。
原则上我们不会系统的讲解汉字的声母、韵母和声调。
但是像“b-p d-t g-k zh-ch z-c”这种声母有必要讲一下，因为这些音在汉语中是能够区别意义的，如“爸≠怕”“打≠塔”“歌≠科”“知≠吃”“字≠次”，但是在像英语的语言中，这些音是不区别意义的，如在speak中我们把“b”发生了“p”也是可以交际的，人们只会认为我们发音不准，但并不会认为我们发音错误。
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《发展汉语（第二版）·高级阅读I》编著罗青松***********************************************************第一课教案教学任务一细读文章一《休闲与游戏》（一）全面理解文章内容和结构特点。
了解作者关于休闲游戏的主要观点及各方面论据，了解作者的表达思路。
（二）根据每段“主题句”理解各部分内容；根据上下文语境掌握一些重点词语的含义。
二通读文章二《“有什么”和“没什么”》掌握文章的基本内容：对标题两个短语代表的态度及实例有基本了解，训练学生根据语境指出连接成分。
三通读文章三《散步的益处》理解文章的基本内容，引导学生了解一些与健康、人体及活动相关的词语和表达方式。
四略读文章四《吃面的学问》指导学生通过限时略读的方式获取各种面食的特点、作用及适用人群等信息，训练学生快速阅读能力。
五实用阅读《选课通知》训练学生限时查读的技巧，指导学生在选课通知中查到课程学习的关键信息。
时间安排一.本课课时：2课时90分钟二课时分配：细读文章一（40分钟）通读文章二（14分钟）通读文章三（14分钟）略读文章四（11分钟）实用阅读（6分钟）总结与布置课后任务（5分钟）说明：第一次课应有个适应过程，本次课将注重建立起学生对各类阅读方式的理解，与教师的指导方式形成默契。
时间可以根据学生的掌握情况适当调整。
《发展汉语（第二版）·高级阅读I》编著罗青松***********************************************************教学实施文章一《休闲和游戏》（细读，约40分钟）一提问导入（约5分钟）1“休闲与游戏”让你想到哪些活动？说明：在学生自由答问的基础上，教师可以提出麻将等中国传统休闲活动，为课文内容学习做铺垫。
2 休闲与游戏有什么作用？说明：教师重述学生的回答时可以结合课文中的休闲项目和观点，如第三段中的创造、智慧、勇气等褒义词，为课文理解打下基础。
3 你觉得现代社会人们重视休闲游戏吗？说明：教师在互动答问时，表述中尽量包含课文中的不同观点，如文中提到的孩子玩的时间越来越少等社会现象。
二结构梳理（约15分钟）1让学生分别朗读每段的第一句话，在此基础上提示作者的表达思路，引导把握全文结构和各段内容：①“如今，休闲已成为我们每个人生活实践中的重要内容。
”第一段提出休闲的价值。
②“中国的文化传统是强调休闲的，人的心灵要保持清净……”第二段指出从中国的文化传统到现代社会，休闲都有重要的位置。
③“游戏对人的成长是有很大作用的……”第三段列举了游戏五方面的作用以及游戏的种类。
④“鲁迅曾说过：游戏是儿童最正当的行为……”第四段通过名人观点引出游戏在人的成长中的作用。
⑤“休闲时间是人们用来放松、思考、欣赏、创造的……”第五段以传统游戏麻将来说明文化产物的价值，反驳了将负面现象归咎于游戏本身的荒谬。
⑥休闲、游戏使我们的生活丰富多彩。
最后一段再次强调休闲游戏的重要性，呼吁社会更加重视休闲和游戏的安排。
2 让学生用5分钟浏览全文，做练习一。
提示：可先让学生理解词语和小句，为他们对应上下文填空提供帮助：A复杂的，B刺激的：两个形容词，都可以用来不同的休闲和游戏，应出现在列举游戏种类的段落。
C处理问题就没了条理和智慧：这是形容一个人不好的工作状态，下文应是指出休闲和放松的必要性。
D休闲的内容就越丰富：上下文语境应该是“越……越……”的结构练习一答案：1E; 2C; 3A; 4B; 5F; 6D三语言要点提示：（约8分钟）各段的关键语句提示：《发展汉语（第二版）·高级阅读I》编著罗青松***********************************************************第一段“休闲的价值不言而喻”：不用说也很清楚。
第二段：结合理解一对反义的四字格：目光短浅，高瞻远瞩。
说明：穿插完成针对第四段的提问练习四。
采用自由发言的形式，形成课堂互动。
第三段：让学生分组找出游戏的作用并简要列举自己对应某个项目的生活实例。
第四段：提示几对表达游戏作用的短语：……能展开他们想象的翅膀，激发他们的兴趣，发现他们的爱好，培养他们的专长。
第五段：提示麻将的两面性。
附上麻将的简要介绍，用PPT展示，：第六段：提示语篇连接成分：“从个人方面看……从社会方面看……”表达了如何休闲的重要性及普遍意义。
四完成练习，回顾重点（约8分钟）练习二答案１休闲的价值不言而喻，意思是——B休闲的作用不说也明白2有人会玩物丧志，意思是——A有的人因为玩乐，失去了人生的目标3作者对麻将的态度是——D麻将被异化不是麻将游戏本身的问题4以下哪一项是第③段中的“玩”的含义——D有益身心的休闲活动练习三答案以下哪些项目是第⑥段提到的内容：1.高校设课不够全面2.利用好时间只是个人的问题3.近年来人们的休闲活动越来越少4.老年人的游戏活动比年轻人种类多5.孩子游戏的时间不充分6.作者从事开发游戏课程的工作7.中国应该学习西方的休闲方式五小结与提问（4分钟）1《休闲与游戏》结构清晰：梳理表达思路是准确、全面理解课文的钥匙；2 回顾文中的语言要点——词语和句子。
文章二“有什么”和“没什么”（通读约14分钟）一解题导入：提问：评价一件事情，“有什么”和“没什么”各代表什么态度？二把握主要内容说明：先让学生用5分钟列出作者两个朋友的相关背景和态度。
再提示出其余的议论部分，作者的主要观点。
做练习二，练习二及答案：《发展汉语（第二版）·高级阅读I》编著罗青松*********************************************************** 1文章从哪个方面介绍了自己的两个朋友？B学习态度2小金品尝西点蛋糕的时候，关注什么？B西点蛋糕的材料和比例3文章指出具备专业知识的人常常有什么表现？A能看出别人的好办法三通读全文，讲解要点1让学生分别朗读代表两种态度的第二段和第三段。
2语言关注：提示一些连接成分的重要性，指导学生做练习一，练习一及答案：根据课文第⑤段选择填空。
1.A为了B因为C如果D由于2. A 也是B可能C当然D还是3. A 也B就 C 都D不4. A 好像B可能C正如D例如5. A 只有B要是C有了D还是2 语言理解指导关注一些重要词语：对……没有好感（对照学生掌握的“对……感兴趣/有兴趣”）向……请教意思对应的词语：缺乏判断力——具备专业知识虚心求教——不屑一顾：态度诚恳地向别人学习；认为没有什么了不起，轻视的态度。
放下架子，看到别人的优点：态度平等地待人，注意学习别人好的方面。
四互动练习做练习三：结合第四段的内容，谈谈你对这些态度的看法，可以自由答问，也可以组成小组进行简短的讨论。
文章三《散步的益处》（通读，约14分钟）一话题导入可分组活动：分成2-3人小组，简短讨论。
1谈谈散步有什么好处？（自由漫谈，不涉及课文）2让学生用3分钟浏览课文后，画出课文中与此相关的句子。
（只要求学生关注这一问题，不要求全部找出。
）二要点提示1让学生分组找出文中表达人体部位的词语如：腿部肠胃肌肉血液肺胳膊大脑双肩心血管2 进一步引导学生找出这些词语出现的上下文，指出这些词语跟散步的关系。
3 做练习一《发展汉语（第二版）·高级阅读I》编著罗青松***********************************************************说明：先带学生朗读练习给出的短语，了解意思，然后再浏览全文，找出正确答案。
练习一以下哪些项目是文章提到的散步的作用？（多项选择）A.促进血液循环B.帮助消化C.治好肝病D.对肺部有好处E.预防感冒F.防止失眠G.治疗癌症H.治疗关节炎答案：A；B；D； F三把握基本内容说明：一边指导做练习二，一边回顾课文内容，引导学生了解全文。
1.散步锻炼只是在东亚国家比较流行。
×2.中老年人步行锻炼，要注意慢慢来，不要急于求成。
√3.中速走，每小时步行路程可以达到4公里以上。
√4.走路要走到流大汗，才能达到健身的目的。
×5.走路时，步行的路线要直。
√6.有胃病的人，应该一吃完饭就走路，帮助消化。
×完成上述练习的基础上，让学生限时完成练习三，并朗读练习中的重点句。
文章四《吃面的学问》（略读约11分钟）说明：教师要关注略读形式的指导，注意时间控制。
一漫谈导入1请列举你了解的中外风味食品，如意大利面，汉堡包，土耳其烤肉，韩国泡菜等，都可以从译名看出其来源。
2用PPT 展示出文章的各种面条，让学生“对号入座”。
二掌握要点1让学生用4分钟快速查找各种面条的特点。
2在此基础上做练习一种类特点适合的人炸酱面用黄酱身体弱的人拉面面汤最讲究青年人阳春面适合冬天吃儿童老年人刀削面面的厚度不一样《发展汉语（第二版）·高级阅读I》编著罗青松***********************************************************三指导练习二，回顾主要内容说明：要求学生注意迅速在原文中找到依据，以便给出准确的判断。
1.拉面只能在兰州吃到。
ⅹ2.炸酱面的配菜最丰富。
√3.阳春面是春天吃的面条。
ⅹ4.喝酒以后吃阳春面比较舒服。
ⅹ5.做刀削面既可以用刀切，也可以用刀削。
ⅹ实用阅读《选课通知》（查读，约6分钟）说明：指导注意严格限时，引导学生带着问题查找——结合自己的学习体验，带着实际运用的目的，查找出课程相关信息。
一自由答问你在选课时，一般会关心哪些主要信息？（预设回答：时间，要求，考试形式，授课教师……要鼓励学生提出的）2 你喜欢哪种类型的课程，如有讨论的，有实践活动的，还是知识量丰富，但形式比较传统的？二查找信息说明：让学生先看练习提出的问题，再带着问题来查找主要内容。
要求用2分钟，找出正确答案。
练习及答案1以下哪种人可以正式得到听课资格？B经选拔合格的学生2该门课的特殊要求不包括哪种？D茶艺水平3这门课程会组织哪一类的活动？C 周末实践活动总结与布置课后任务（约5分钟）（一）提示要点1回顾并提示本课5篇文章的主要内容，对细读文章结构做一回顾。
2提示不同的阅读方式的理解目的及练习的要点。
3提醒学生根据实际需要灵活运用各种阅读方式。
3语言理解上的提示。
（如主题句的引导作用。
以及上下文对词语理解的作用；注意相关词语结合理解等。
）（二）布置课后学习任务1结合相关主题，自己查找有兴趣的方面，进行扩展阅读中国传统休闲活动饮食文化健身与健康在校园网上查找课程信息2复习课文，将细读课文中的重点语句和语句摘录下来。
对通读课文的内容进行进一步的了解。
《发展汉语（第二版）·高级阅读I》编著罗青松***********************************************************说明：课后任务可以作为建议，鼓励学生自由选择查找自己感兴趣的阅读材料练习。