汉语阅读教程第一册第十五课
汉语和汉语研究十五讲(第二版)

目录分析
1.1关于汉语
1.2关于汉语研 究
2.1句法结构的层次 性与句法成分的“替
换”和“扩展”
2.2关于结构层次分 析的方法
2.3结构层次分析中 要注意的问题
2.4结构层次分析的 作用和局限
3.2句式变换分析 的客观依据和需要
遵循的原则
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.1结构层次分析 的局限和句式变换
分析方法的产生
3.3句式变换分析 的作用和局限
7.4从“变换分 析”“成分移位”到 “提升合并”和“拷 贝删除”
8.1关于代词与 空语类的语义 指称
8.2语义解释理 论与语义所指 现象
8.3约束理论与 人称代词和反 身代词的语义 所指分析
8.4约束理论与 空主语和空宾 语的语义所指 分析
9.1句法成分的不同 语义联系和“语义指
向”现象
9.2 “语义指向” 对汉语复杂语义结构
和跟数量有关
的语法分析问
题
5
10.5汉语中的 “领属范畴”
和跟领属有关
的语法分析问
题
11.1从“差一点儿” 和“大星期天”说起
11.2认知理论的基 本假设和主要目标
11.3语言中的“隐 喻”和“转喻”分析
11.4语言中的“意 象”和“图式”分析
12.2 “认知域系 连”和指称现象的
语用分析
12.1语言的用法和 语用法的语法化
表达的特点
作者介绍
这是《汉语和汉语研究十五讲(第二版)》的读书笔记模板,暂无该书作者的介绍。
感谢观看
12.3 “会话原则” 和会话含义的语用
分析
12.4 “言语行 为理论”和言 语行为义的语 用分析
12.5 “语法化 理论”和语用 法的语法化分 析
初级汉语教程第一册教案

初级汉语教程第一册教案Lesson Plan for Beginning Chinese Textbook, Volume 1。
Objectives:Students will be able to identify and write Pinyin initials and finals.Students will be able to read and understand simple Chinese characters.Students will be able to form basic sentences in Chinese.Materials:Beginning Chinese Textbook, Volume 1。
Whiteboard or chart paper.Markers.Handouts.Pens or pencils.Procedure:Introduction (5 minutes)。
Greet students and introduce yourself.Briefly explain the goals of the lesson.Pinyin (20 minutes)。
English: Introduce Pinyin, the romanization system for Chinese.English: Explain the Pinyin initials and finals.English: Have students practice pronouncing theinitials and finals.English: Write some Pinyin syllables on the board and ask students to read them aloud.Characters (25 minutes)。
English: Introduce Chinese characters.English: Show students a simple character and explain its meaning.English: Have students practice writing the character several times.English: Repeat with several more characters.Sentences (15 minutes)。
汉语三年级第十五课(上册)

(抄书的好处可多了,可以加深对课文的印
象,还可以练字呢。)
2.下午我们干什么? (下午我们分组讨论,一部分人制定计划, 一部分人讨论改进措施。)
语言知识强化训练模块
句型学习
用情景法学习总分复句
1.看图完成句子 (1)今天我买了两本书,
。
语言知识强化训练模块
课文一(第二课时)
抽查朗读课文
①妈妈为小聂耳的懂事而激动。
正确的语序: ②小聂耳发现了妈妈的心事。 ④ ③妈妈卖掉了八音钟,凑上了学费。 ⑦ ③ ④小聂耳要上三年级了。 ⑥ ⑤小聂耳用烟盒纸抄了课本。 ② ⑤ ⑥妈妈为交不起书费而发愁。 ① ⑦家里困难,交不起学费和书费。
课文一(第二课时)
深入学习课文
朗读课文
1.听录音,跟读课文。 2.自读课文。 3.抽读课文。
课文二(第一课时)
作业
1.有感情地朗读课文。
2.用一句话写一写小男孩和老师的秘密。
课文二(第二课时)
听力练习
听录音,回答问题
问题一 问题二 问题三 问题四 问题五 问题六
1.小男孩为什么跟奶奶一起生活? 2.他们家的生活怎么样? 3.我对老师提出了什么要求?为什么? 5.老师是这么做的?
都表示很快就会发生,但“马上”表示的时 间可近可远;“立刻”只能表示短促的时间。
语言知识强化训练模块
重点词语学习
练习:根据情景选择合适的词语填空
(1)天气越来越冷,(马上)就到冬天了。
(2)回到家,我(立刻/马上)开始写作业。
(3)他(马上)就要上大学了。
(4)老师一走进教师,同学们(立刻/马上)起立。
语言知识强化训练模块
重点词语学习
汉语阅读教程,彭志平,第一册(上),第十四课 (2)

-整个教学过程没有任何障碍,除了本人的一些缺少要补充经验外,可以算课堂圆满成功。
冖:写、军、冠
纟:练、给、红、纸
+重新复习一下今天所学的生字、生词。
-阅读短文:
+老师先读一遍,解释些语法点、句型。然后学生跟着老师读两边,然后自己读,读要注意语感,要读的流畅。
-老师提出问题:
1)奇怪的植物是什么样的植物?
2)是不是一种草还是因为它开花?
3)奇怪的植物的叶子有什么特点?
4)含羞草生存在什么地方?
教授教室我们你们他们起床不对
jiào shòu jiào shì wǒ men nǐ men tā men qǐ chuáng búduì
关心汉语系留学关门
Guān xīn hàn yǔ xì liú xué guān mén
+将下列汉字偏旁归类:
王:班、玩、理、球
亠:京、六、交、高、亮
斤:新、听、所
教 案
2011年03月29日至04月01日(星五三、五)第七、八天(8节)
实习学校教学指导教师(签字):
实习班级
10DPT1
课程名称
阅读课
课题、章节
第十四课
课 时
8节课
教学目标
*能理解、看懂新生词、词组,读流利。
*发音标准,念清楚生词和些句型。
*掌握课文里的些句型。
*会组新词。
*会将汉字按偏旁分类。
+把课文翻译成越南语。
+两个人一组进行对话。
汉语阅读教程 第一册第15课

《第十五课》教案教学内容:第15课P85生字、词组;P87课文P88~91练习。
教学时间:90分钟教学目的:学生可以认读所学汉字,独立阅读课文,回答问题。
教学重点:汉字认读、课文阅读,熟字生词句式变换,读课文回答问题。
教学难点:复习生字的练习。
教学环节:1.点名、听写第十四课生词(综合课)。
(15分钟)看汉字写拼音,看拼音写汉字。
(可在黑板上写拼音,再请同学在黑板上写汉字;也可在纸上写。
这部分是检查上次课的个别汉字听写,也可以视学习情况而进行扩展。
)2.领读、自读第六课生词。
(5分钟)ppt快速显示的方式帮助学生先回忆学过的第十五课的生词3.复习词组ppt(25分钟)(1)(1)图片展示医院医生大夫医学(2)图片展示公司职员经理这是一家公司,有一位公司经理和四位公司职员,他们在办公室办公。
(3)看图认识商店提问你去商店干什么?水果店书店饭店服装店药店(4)你的工作是什么?你爸爸做什么工作?在哪儿工作?老师教授医生职员经理秘书校长公司医院银行大学学校家商店(5)看图认识做饭(6)学院 xuã yuàn (college)医学院 yī xuã yuàn College of medical文学院 wãn xuã yuàn College of Liberal Arts工学院 gōng xuã yuàn College of engineering法学院 fǎ xuã yuàn College of law商学院 shāng xuã yuàn College of business外语学院wài yǔ xuã yuàn college of foreign languages (7)外国外国人外贸外贸公司外币 wài bì foreign currency4.课文展示,知识点讲解,读课文。
新实用汉语课本第15课ppt

1、AB 复习复习 锻炼锻炼 打扫打扫 介绍介绍
reduplication of the verb
(action or idea of giving something a try) ( or a short time)
1、VV V一V 看看 听听 说说 等等 看一看 说一说 等一等
4.numbers
Xī’ān 西安
今天银行排队的人不多。
今天银行排队的人很多。
该
数(shu3)
参观
换
排队
1.我______了一下换的钱,没问题。 2.今天下午______我们班比赛了。 3.100JD能_____多少人民币? 4.今天我们去得很早,餐厅里不用______。 5.welcome来我们家______。
第十五课 她去上海了
yínhánɡ 银
xínɡ 行 行 不行?行
行
rén mí n bì 人 民 币
yīnɡbànɡ 英 镑
bīnɡmǎyǒnɡ 兵 马俑
兵马俑在哪儿? 去看兵马俑
mínɡxìnpiàn 明 信 片
很多明信片 一( )明信片 一张明信片 寄明信片 给朋友寄了一张明信 片
吃得还可以
The food (I had )was passable). Good ,not bad. 这个餐厅还可以。 汉语说得还可以。 住得还可以。
你到我那儿去看看吧。 你来得真早。 你刚从西安回北京。
请大家数数
多少个
得
in the text(1)?
课文的问题
城市
菜
地方
汇率
Exercises p.11
语法
一年级阅读教学大纲

成吉思汗伊赫扎撒克大学汉语言文化学院汉语专业一年级汉语阅读课教学大纲仇晴郑先华编写乌兰巴托市2012年10月1.汉语阅读课程说明1.1.汉语阅读课程性质本课程是对外汉语教学本科教学计划中的一门重要的专业必修课,是本专业的核心骨干课程之一。
阅读能力是自学能力的重要方面。
一个人其具备了阅读能力,就可以凭借它选取自己需要的知识,吸取前人的研究成果,从而在自己的学习和工作中,有所发现,有所创造。
因此,人们把阅读能力比作一把打开知识宝库大门的金钥匙。
今天,现代科学技术的发展突飞猛进,人类知识正成倍增长。
人类的知识的大部分来自视觉,主要是通过阅读。
本课程把重点放在学生能够自觉独立的读懂简单的汉语文章,通过本课程的学习培养学生的汉语阅读能力,使学生对汉语阅读有系统、深入的理解和认识。
1.2.汉语阅读课程作用和要求对外汉语阅读教学是从识读汉字开始的。
“要阅读,首先要识字。
”汉字是汉语书面语的文字符号,学习汉语一定要学习汉字。
对学生来说,识记汉字是非常困难的,一次在每节课的第一部分安排了一定数量的汉字让学生认读。
在讲授汉字的同时,读音、意思也一并讲授,目的是帮助学生建立汉字形—音—义的联系。
词是由字组成的,词与词构成词组,词、词组时构成句子的单位。
培养、训练学生认读词、词组的能力是培养阅读能力的第一步。
词、词组的认读也要形—音—义结合,同时还要注意词重音、停顿等方面的练习。
学生识记汉字的困难在于对汉字字形的特点、汉字的构成没有足够的了解,因此我们有必要向他们介绍一些有关汉字的知识,如汉字的起源、汉字的基本笔画、汉字的偏旁部首、汉字的部件以及汉字的结构等等,这样对于促进学生了解汉字字形、字音、字义之间的关系,快速识记汉字,有十分重要的作用。
认读字、词和句子是为阅读课文(语段或语篇)打基础的。
因此,从十九课开始,每一课在“字---词---词组---句子”一项中安排了“字词句扩展练习”。
其中的句子大部分是常用句,而且多是由本课的词组扩展而成的,有的还将在下面的对话或短文中再次出现,这样做目的是培养学生逐步扩大视距,为今后的阅读做准备。
汉语阅读教程(第一册)

汉语阅读教程(第一册)
《汉语阅读教程(第一册)》
汉语阅读教程(第一册)是一本专门为汉语学习者撰写的阅读教程,旨在帮助学习者掌握汉语的基本阅读技能。
本书的教学内容主要涉及汉语的语法、词汇和阅读技巧等。
本书的第一章介绍了汉语的发音规则,以及汉语拼音的发音规则。
这一章还介绍了汉语拼音的书写规则,以及如何根据拼音读出汉字。
第二章介绍了汉语语法,涵盖了汉语的句子结构、语序、句子类型、从句等内容,使学习者能够正确理解汉语句子的结构和意义。
第三章介绍了汉语词汇,涵盖了汉语的基本词汇、词类、词义、词性变化、组词法等内容,使学习者能够正确理解汉语词汇的意义。
第四章介绍了汉语阅读技巧,涵盖了阅读技巧、阅读方法、阅读策略、阅读速度、文章分析等内容,使学习者能够正确理解汉语阅读的方法和技巧。
本书的教学内容涵盖了汉语的发音、语法、词汇和阅读技巧等基本内容,使学习者能够正确理解汉语句子的结构和意义,从而掌握汉语的基本阅读技能。
本书的教学方法也十分灵活,既有理论讲解,也有实际练习,使学习者能够更好地掌握汉语的阅读技能。
本书的教学内容丰富,既能帮助初学者掌握汉语的基本阅读技能,也可以帮助中级学习者更深入地理解汉语的语法、词汇和阅读技巧等内容,从而提高汉语阅读水平。
总之,《汉语阅读教程(第一册)》是一本专门为汉语学习者撰写的阅读教程,其丰富的教学内容和灵活的教学方法可以帮助学习者
掌握汉语的基本阅读技能,从而提高汉语阅读水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
A:这是谁的照片? B:这是我全家的照片。 A:这是你爸爸妈妈吧? B:对。 A:他们做什么工作? B:我爸爸是职员,他在银行工作。我妈妈不工作。她在家。 A:这是你弟弟吗? B:不,这是我哥哥,他是律师。 A:这是谁? B:这是我呀!
A: zhè shì nǐ quán jiā de zhào piàn ma? A:这是你全家的照片吗? A: Is this your family's photo? B: Duì, wǒ jiā yǒu wǔ kǒu rén: Bà ba, mā mā, gē gē, jiě jiě hé wǒ B:对,我家有五口人:爸爸、妈妈、哥哥、姐姐和我 B: Yes, my family has five people: father, mother, brother, sister and me
Wǒ xǐ huān xué xí hàn yǔ.
阅读短文
这是我全家的照片。我家有六口 This is my family's photo. My family 人:爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、 has six people: father, mother, brother, sister, brother and me. My 弟弟和我。我爸爸是大学老师。 father is a college teacher. My mom 我妈妈不工作,她在家。我姐姐 does not work, she is at home. My 是医生,她在一家医院工作。我 sister is a doctor, she works in a 哥哥是律师。我和弟弟都是学生,hospital. My brother is a lawyer. Both 弟弟是中学生,我是大学生。我 my brother and I are students, my 在北京语言大学学习汉语。我喜 younger brother is a middle school student, and I am a college student. I 欢学习汉语。
A: Nǐ mā mā ne? A:你妈妈呢? A: What about your mother? B: Wǒ mā mā shì lǎo shī. B:我妈妈是老师。 B: My mother is a teacher.
A: Nǐ jiě jiě zuò shén me gōng zuò? A:你姐姐做什么工作? A: What is your sister doing? B: Tā zài yín háng gōng zuò, tā shì zhí yuán. Wǒ gē gē zài wài mào gōng sī gōng zuò, shì jīng lǐ. B:她在银行工作,她是职员。我哥哥在外贸公司工作,是经理。 B: She works in a bank, she is a clerk. My brother works in a foreign trade company and is manager.
A: Zhè shì nǐ dì dì ma? A:这是你弟弟吗? A: Is this your brother? B: Bù, zhè shì wǒ gē gē, tā shì lǜ shī. B:不,这是我哥哥,他是律师。 B: No, this is my brother, he is a lawyer.
第十五课
生字
全 照 片 看 只 做 夫 医 院 quán zhào piàn kàn zhǐ zuò fū yī yuàn 司 商 店 律 外 贸 职 员 概 sī shāng diàn lǜ wài mào zhí yuán gài
词组
全家 照片 医院 商店 律师 公司 职员 外贸 quánjiā zhàopiàn yīyuàn shāngdiàn lǜshī gōngsī zhí yuán wàimào 大概 只有 医生 医学 学院 做饭 外币 dàgài zhǐyǒu yīshēng yīxué xuéyuàn zuò fàn wàibì
The whole family The whole class The whole hospital National Medical school art college Institute of Technology Law school Business school Foreign College
A: Nǐ bà ba zuò shén me gōng zuò? A:你爸爸做什么工作? A: What is your dad doing? B: Tā shì yī shēng, zài yīyuàn gōng zuò. B:他是医生,在医院工作。 B: He is a doctor, working in a hospital.
A: Zhè shìshéi? A:这是谁? A: Who is this?
B: Zhè shì wǒ ya! B:这是我呀! B: This is me!
阅读短文
这是我全家的照片。我家有六口 Zhè shì wǒ quán jiā de zhào piàn. 人:爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、 Wǒ jiā yǒu liù kǒu rén: Bà ba, mā mā, gē gē, jiě jiě, dì dì hé wǒ. Wǒ bà ba 弟弟和我。我爸爸是大学老师。 shì dà xué lǎo shī. Wǒ mā mā bù 我妈妈不工作,她在家。我姐姐 gōng zuò, tā zài jiā. Wǒ jiě jiě shì yī 是医生,她在一家医院工作。我 shēng, tā zài yī jiā yī yuàn gōng zuò. 哥哥是律师。我和弟弟都是学生,Wǒ gē gē shì lǜ shī. Wǒ hé dìdì dōu 弟弟是中学生,我是大学生。我 shì xué shēng, dìdì shì zhōng xué 在北京语言大学学习汉语。我喜 shēng, wǒ shì dà xué shēng. Wǒ zài běi jīng yǔyán dà xué xué xí hàn yǔ. 欢学习汉语。
A: Zhè shì nǐ bà ba mā mā ba? A:这是你爸爸妈妈吧? A: This is your father and mother, right? B: Duì . B:对。 B: Right.
A: Tā men zuò shén me gōng zuò? A:他们做什么工作? A: What do they do? B: Wǒ bà ba shì zhí yuán, tā zài yín háng gōng zuò. Wǒ mā mā bù gōng zuò. Tā zài jiā. B:我爸爸是职员,他在银行工作。我妈妈不工作。她在家。 B: My father is a clerk. He works in a bank. My mom does not work. She is at home.
A: Tā de gōng sī dà ma? A:他的公司大吗? A: Is his company big? B: Bù tài dà, dà gài yǒu 200 rén. B:不太大,大概有200人。 B: Not too big, about 200 people.
A: Zhè shìshéi de zhào piàn? A:这是谁的照片? A: Who is this photo? B: Zhè shì wǒ quán jiā de zhào piàn. B:这是我全家的照片。 B: This is my family's picture.
A:这是你全家的照片吗? B:对,我家有五口人:爸爸、妈妈、哥哥、姐姐和我 A:你爸爸做什么工作? B:他是医生,在医院工作。 A:你妈妈呢? B:我妈妈是老师。 A:你姐姐做什么工作? B:她在银行工作,她是职员。我哥哥在外贸公司工作,是经理。 A:他的公司大吗? B:不太大,大概有200人。
全家 全班 全院 全国 医学院 文学院 工学院 法学院 商学院 外国学院
quánjiā quán bān quán yuàn quánguó yīxuéyuàn wén xuéyuàn gōng xuéyuàn fǎ xuéyuàn shāng xuéyuàn wàiguó xué yuàn